Mardi 14 avril 2020

Se repérer dans le temps

C’est le 13e jour d’école à la maison.

1. Dis la date du jour. Écris la date dans ton cahier du jour.

M

2. A l’oral, complète les phrases suivantes :

Hier, c’était ……………….

Aujourd’hui nous sommes ………………….

Demain, nous serons ………………………..

Remarque : Vous pouvez aussi demander à votre enfant de montrer le 14 avril sur un calendrier que vous

avez à la maison ou sur le calendrier de l’ordinateur ou du téléphone portable.

Lecture et écriture : Son [k] : qu, k, ch

Remarque : le son [k] a déjà été vu avec la lettre c. Il s’agit ici de découvrir trois autres

écritures. Les enfants ont déjà rencontré l’écriture qu dans certains mots outils (qui,

que) ainsi que pour écrire les nombres (quatre, quatorze, quinze, quarante).

Partie 1 : rappel du son et découverte des nouvelles écritures

1. Regarde la vidéo suivante sur le son [k].

https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/langue-

francaise/lecture/correspondance-sonconsonne/decouvrir-le-son-k-et-ses-

graphies.html

2. Dis ce que tu as compris

Laissez votre enfant expliquer ce qu’il a compris puis vous pouvez lui poser les

questions suivantes et revoir la vidéo si besoin :

- Quel son aiment bien les kangourous de l’équipe de basket ? (Réponse : le son [k])

- Redis-moi des mots de la vidéo avec le son [k].

Réponses possibles (si votre enfant ne donne pas tous les mots, ce n’est pas grave) :

Kangourous, basket, coucou, bilboquet, docteur, cinq, perroquet…

3. Lis les mots suivants et montre l’image qui correspond à chaque mot :

Difficultés possibles : si votre enfant prononce le u dans le mot masque, dites-lui qu’on

n’entend pas le son u.

Aidez votre enfant pour le mot chorale. Vous pouvez lui préciser que le plus souvent les

lettres ch font le son [ch] comme dans le mot chat mais qu’il y a quelques mots en

français où les lettres ch font le son [k].

un masque

un kangourou

une chorale

Quel son font les lettres en jaune ? Réponse : Les lettres qu, k et ch font le son [k] comme la lettre c dans le mot

café.

Annoncez à votre enfant qu’aujourd’hui vous allez étudier 3

nouvelles manières d’écrire le son [k].

Partie 2 : Vocabulaire

1. Ouvre ton manuel p. 104. Nomme les images.

Votre enfant peut nommer directement l’image ou s’aider en lisant les mots sous les

images. Vous pouvez l’aider s’il n’arrive pas à lire un mot.

2. Cherche la réponse aux devinettes dans la maison du son [k] :

Vous lisez les devinettes pour votre enfant. S’il vous montre la réponse dans le

manuel sans renommer le mot, demandez-lui de le nommer.

– Ce sont des fleurs jaunes. (des jonquilles)

– C’est un grand navire aménagé pour transporter des passagers. (un paquebot)

– C’est un objet qui protège la tête. (le casque)

– C’est un mammifère qui se nourrit de feuilles d’eucalyptus et qui vit en Australie. (le

koala)

– Ce sont des fleurs rouges, des fleurs des champs. (des coquelicots)

– C’est un groupe de personnes qui chantent ensemble.(une chorale)

Partie 3 : Reconnaissance des lettres

Lis et montre à chaque fois où est écrit le son [k].

Remarque : si votre enfant confond les lettres p et q, vous pouvez lui montrer les

images des alphas (personnages en forme de lettres). Voici le perroquet et la quille :

gn qu pu qu

Votre enfant peut aussi s’entraîner avec ce jeu :

https://www.lumni.fr/jeu/je-lis-la-lettre-p-p-et-la-

lettre-q-k

Remarque : il faut cliquer sur les mots qui

descendent et déplacer la souris à gauche ou à

droite pour placer le mot dans le bon panier : p ou q.

Partie 4 : Synthèse

Redis ce que tu as compris

Toujours à l’aide de la page 104, faites redire à votre enfant :

Je vois les lettres qu, k ou ch.

J’entends le son [k] (faites le geste en même temps)

comme dans le mot masque. Dans ce mot, le son [k] s’écrit

avec les lettres q et u.

Partie 4 : Entraînement

1. Fais les exercices 1, 2 et 3 dans ton fichier Pilotis p. 104.

Faites lire les consignes à votre enfant et demandez-lui ce qu’il a compris. Si votre

enfant n’a pas compris la consigne, relisez-la pour lui et redemandez-lui d’expliquer ce

qu’il faut faire avant de commencer l’exercice.

Pour ceux qui n’ont pas le fichier :

a. Écris le titre L dans le cahier d’entraînement

b. Fais les exercices dans le cahier d’entraînement.

Écris : E

Recopie les mots avant de surligner ou d’entourer les lettres qui font le son [k].

Écris : E

Montre les syllabes qui se vont ensemble (celles qui se lisent pareil).

Si besoin, rappelez à votre enfant que les lettres q et u font le son [k] et qu’on ne doit pas entendre le son [u].

Écris : E

Recopie les lettres qui correspondent à chaque image.

Exemple : A 4 sons (Son [r], son[e], son [k], son [in])

Aide : Votre enfant doit écrire le nombre de sons de chaque mot. Si nécessaire, vous

pouvez lui demander de dessiner un rond pour chaque son puis de compter les sons.

Exemple : A 4 sons

Partie 5 : Écriture de la lettre k

Remarque : les enfants ont déjà appris à écrire les lettres ch ainsi que la lettre q,

cependant le tracé de la lettre k en écriture cursive n’a pas encore été expliqué

clairement.

1. Regarde attentivement la vidéo suivante : Vidéo écriture k

A B C D

Faites verbaliser le tracé par votre enfant (vous pouvez aussi l’aider à mettre des mots sur le tracé) : « Tu montes faire une grande boucle et tu descends bien droit jusqu’à la grosse ligne. Tu repasses sur le trait et monte dans le chemin de la souris et là tu traces « l’arrondi du 3 » et tu termines par une vague. »

2. Attention, il y a des erreurs dans les lettres suivantes. Retrouve la lettre k et explique les erreurs.

3. Ecris la lettre k en gros sur ton ardoise. Remarque : l’objectif ici est de tracer la forme de la lettre mais sans avoir besoin de penser aux lignes du cahier. 4. Ecris la lettre k dans ton cahier d’entraînement puis dans ton cahier du jour. a. Faites tracer la lettre k dans le cahier d’entraînement pour voir comment votre enfant y arrive. S’il est en difficulté, imprimer la feuille Entraînement k ou continuer à s’entraîner sur le cahier d’entraînement ou l’ardoise. Si vous n’avez pas d’imprimante, vous pouvez aussi afficher le document sur l’écran et demander à votre enfant de suivre le chemin de la lettre k avec son doigt. Une fois que tout va bien :

b. Écris le titre É dans ton cahier du jour.

c. Recopie la lettre dans ton cahier du jour.

Mathématiques : Je prépare l’évaluation (3) p. 96.

:

I) Calcul mental

Posez les questions ci-dessous. Votre enfant écrit à chaque fois la réponse

dans l’un des cadres de la page 96.

Laissez votre enfant écrire sa réponse sans l’aider (vous pouvez juste répéter

le nombre, le calcul ou le problème). Ensuite vous pouvez revenir avec lui

sur ses erreurs. N’effacez pas sa première réponse, demandez –lui d’écrire la

correction en vert (ou dans une autre couleur) en dessous des cadres.

*Dictée de nombres : Dire : « 13 ; 15 ; 40 ». Votre enfant écrit ces nombres dans les 3 premières cases (bleu, jaune et mauve).

* « Dis le nombre qui se trouve juste avant 20. » Votre enfant écrit ce nombre dans la case orange.

* Dire : « 2 + 7 ; 10 – 5 ; 5 + 4 ». Votre enfant écrit à chaque fois la réponse dans les cases suivantes (case mauve clair, verte et grise).

* Problème : Léon a 7 €. Combien d’euros lui manque-t-il pour acheter un jouet qui coûte 10 € ? Votre enfant écrit la réponse dans la dernière case (case rouge).

II) Numération et calculs :

Aujourd'hui on va faire les exercices 1 à 6. Il s'agit de révisions

d'exercices que nous avons déjà faits avec d’autres nombres.

Votre enfant lit les consignes, s’il rencontre des difficultés vous lisez pour

lui. Votre enfant pourra utiliser son cahier d’entraînement ou son ardoise

pour ses essais et ses recherches si besoin.

Pour ceux qui n’ont pas le fichier :

a. Écris le titre M dans le cahier d’entraînement

b. Fais les exercices dans le cahier d’entraînement.

Travail sur le fichier.

Écris E Montre le bon résultat.

Aide : Vous pouvez lui préciser

qu’il doit repérer les sommes

qui font 10 pour permettre un

calcul plus rapide.

Au besoin, il peut s'aider de

dominos (constellations de

points) pour représenter les

nombres. Demandez de mettre

ensemble les paires de

nombres qui « font » 10

lorsqu’on les additionne (1 et

9) ; (2 et 8) ; (3 et 7) ; (4 et 6)

Laisser votre enfant

compléter seul.

Écris E Recopie les sommes qui font 12.

Écris E

Obstacle possible : l’erreur la plus fréquente est le positionnement des chiffres

dans le tableau. Rappel : d= Dizaine = paquet de 10 u= unité= les points restants,( il en faut 10 pour faire une dizaine)

Écris E

Écris E

Obstacle possible : c’est plus difficile lorsque des unités sont mélangées avec les

dizaines. Aide : demandez à votre enfant d’entourer les dizaines en rouge si besoin. .

A B

Écris E

Remarques : il faut comparer les dizaines puis les unités. Votre enfant peut aussi se repérer avec l’ordre des familles de nombres en disant que la famille de 20 est avant la famille de 30 qui est avant la famille de 40…