Séance 3 : le système Séance 3 : le système solairesolaire

Séance 3 : le système Séance 3 : le système solairesolaire

Projet: réaliser une maquette du Projet: réaliser une maquette du système solairesystème solaire

Recherche sur internet, mise en Recherche sur internet, mise en communcommun

Construction des planètes (respect des Construction des planètes (respect des tailles relatives)tailles relatives)

Calcul des distances relativesCalcul des distances relatives Représentation des orbites sur un plan Représentation des orbites sur un plan

Questionnement initialQuestionnement initial

Matériel: balle de tennis, ballon, boules en polystyrène Matériel: balle de tennis, ballon, boules en polystyrène de différentes tailles, billes, épingles à tête rondede différentes tailles, billes, épingles à tête ronde

Si le Soleil était une balle de tennis, quelle serait la Si le Soleil était une balle de tennis, quelle serait la taille de la Terre ? taille de la Terre ? Choisir entre différentes boules en polystyrène, Choisir entre différentes boules en polystyrène, billes, billes, têtes d’épinglestêtes d’épingles..

Reprise : si le Soleil était une balle de tennis, à quelle Reprise : si le Soleil était une balle de tennis, à quelle distance se situerait la Terre par rapport au Soleil ? distance se situerait la Terre par rapport au Soleil ? A 50 cm, 2m, A 50 cm, 2m, 7m7m, dans la cour, …?, dans la cour, …?

Nécessité de vérifier par une recherche documentaire.Nécessité de vérifier par une recherche documentaire.

Recherche documentaire (internet Recherche documentaire (internet ou papier)ou papier)

Questionnaire à compléter par groupe: Questionnaire à compléter par groupe: recherches sur le Soleil, les 8 planètes du système recherches sur le Soleil, les 8 planètes du système solaire, la Lune à répartir dans la classe.solaire, la Lune à répartir dans la classe.

Les élèves peuvent noter d’autres caractéristiques Les élèves peuvent noter d’autres caractéristiques particulières s’ils le souhaitent à condition qu’ils particulières s’ils le souhaitent à condition qu’ils comprennent ce qu’ils écrivent.comprennent ce qu’ils écrivent.

Présentation des résultats à la classe sous forme Présentation des résultats à la classe sous forme de petits exposés/posters à afficher.de petits exposés/posters à afficher.

Questionnaire: Questionnaire: recherche documentaire sur une planète du recherche documentaire sur une planète du

système solaire système solaire Référence du documentaire/du site internet : ___________________________________Référence du documentaire/du site internet : ___________________________________

Position de la planète par rapport au Soleil :Position de la planète par rapport au Soleil :__________________ est la ____________ planète à partir du Soleil.__________________ est la ____________ planète à partir du Soleil.Distance par rapport au Soleil : ___________________________ kmDistance par rapport au Soleil : ___________________________ kmDurée de révolution autour du Soleil (temps mis pour faire le tour du Durée de révolution autour du Soleil (temps mis pour faire le tour du

Soleil) :__________________Soleil) :__________________

Caractéristiques de la planèteCaractéristiques de la planète : :C’est une planète formée : de gaz (planète gazeuse) / de roches (planète C’est une planète formée : de gaz (planète gazeuse) / de roches (planète

tellurique)tellurique)Diamètre de la planète : _______________ kmDiamètre de la planète : _______________ kmCe diamètre vaut environ _____________ fois celui de la Terre. (à faire en classe)Ce diamètre vaut environ _____________ fois celui de la Terre. (à faire en classe)Température minimale à la surface:___________ Température maximale :________Température minimale à la surface:___________ Température maximale :________Durée d’une rotation sur elle-même : ______________________Durée d’une rotation sur elle-même : ______________________La planète a-t-elle des lunes ?______________________________________________La planète a-t-elle des lunes ?______________________________________________

Autres caractéristiques de la planète (anneaux, œil, relief, …) : Autres caractéristiques de la planète (anneaux, œil, relief, …) : __________________________________________

______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

Questionnaire: recherche documentaire sur Questionnaire: recherche documentaire sur

le Soleil le Soleil 

Référence du documentaire/du site internet : Référence du documentaire/du site internet : ____________________________________________________________________

Définition d’une étoile : Définition d’une étoile : _________________________________________________ _________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________Le Soleil est-il une étoile ? _______________Le Soleil est-il une étoile ? _______________

Caractéristiques du SoleilCaractéristiques du Soleil : :Le Soleil est constitué de _________________________________________________Le Soleil est constitué de _________________________________________________Diamètre du Soleil : _______________ kmDiamètre du Soleil : _______________ kmCe diamètre vaut environ _____________ fois celui de la Terre. (à faire en Ce diamètre vaut environ _____________ fois celui de la Terre. (à faire en

classe)classe)Température à la surface:___________ Température à la surface:___________ Durée d’une rotation sur lui-même : ______________________Durée d’une rotation sur lui-même : ______________________

Autres caractéristiques du Soleil (éruption solaire, …) : Autres caractéristiques du Soleil (éruption solaire, …) : ____________________________________________________

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

Questionnaire: recherche documentaire sur Questionnaire: recherche documentaire sur la Lunela Lune  

Référence du documentaire / du site internet:___________________________________Référence du documentaire / du site internet:___________________________________

Définition d’un satellite naturel : Définition d’un satellite naturel : _____________________________________ _____________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________La Lune est-elle un satellite naturel ? _____________________________________La Lune est-elle un satellite naturel ? _____________________________________

Caractéristiques de la LuneCaractéristiques de la Lune : :La Lune est constituée de roches / de gaz. La Lune est constituée de roches / de gaz. Y a-t-il une atmosphère autour de la Lune ? ________________ Y a-t-il une atmosphère autour de la Lune ? ________________ Distance par rapport à la Terre : ___________________________ kmDistance par rapport à la Terre : ___________________________ km

Cette distance vaut environ ____________ fois le diamètre de la Terre. (à faire en Cette distance vaut environ ____________ fois le diamètre de la Terre. (à faire en classe)classe)

Diamètre de la Lune : _______________ kmDiamètre de la Lune : _______________ kmCe diamètre vaut environ _____________ fois celui de la Terre. (à faire en classe)Ce diamètre vaut environ _____________ fois celui de la Terre. (à faire en classe)

Température à la surface:___________ Température à la surface:___________ Durée d’une révolution autour de la Terre : ___________________________Durée d’une révolution autour de la Terre : ___________________________Durée d’une rotation sur elle-même : ______________________Durée d’une rotation sur elle-même : ______________________

Autres caractéristiques de la Lune (nom de cratères, …) : _____________________________ Autres caractéristiques de la Lune (nom de cratères, …) : _____________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Sites adaptés au primaire

http://www.ia05.ac-aix-marseille.fr/ecoles/gti/intro.http://www.ia05.ac-aix-marseille.fr/ecoles/gti/intro.htmhtm

Site conçu pour le niveau élémentaire. Aller Site conçu pour le niveau élémentaire. Aller directement dans sommaire, puis planète, Soleil directement dans sommaire, puis planète, Soleil ou Univers sans passer par une mission (jeu).ou Univers sans passer par une mission (jeu).

http://www.le-systeme-solaire.nethttp://www.le-systeme-solaire.net

De belles images et des informations en général à De belles images et des informations en général à la portée des enfants, rubrique mnémotechnie.la portée des enfants, rubrique mnémotechnie.

Prolongement : origine du nom de Prolongement : origine du nom de la planète (lien avec la mythologie)la planète (lien avec la mythologie)

Questionnaire: recherche documentaire sur le Dieu Questionnaire: recherche documentaire sur le Dieu associéassocié

_______________ est le Dieu de ________________ dans la mythologie ___________________________ est le Dieu de ________________ dans la mythologie ____________

Ce Dieu est-il présenté avec des attributs particuliers (objets ou signes qui Ce Dieu est-il présenté avec des attributs particuliers (objets ou signes qui permettent de le reconnaître)  ? ______________________________________________ permettent de le reconnaître)  ? ______________________________________________

Pourquoi une planète porte-t-elle le nom de ce Dieu ?Pourquoi une planète porte-t-elle le nom de ce Dieu ? ________________________________________________________________________________________________________________________________________

Autres renseignements :Autres renseignements :________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

http://www.imcce.fr/langues/fr/grandpublic/systeme/promenade/pages2/240.htmlhttp://www.imcce.fr/langues/fr/grandpublic/systeme/promenade/pages2/240.htmlCliquer sur le nom de la planète dont on désire connaître l’origine.Cliquer sur le nom de la planète dont on désire connaître l’origine.

Construction des planètes Construction des planètes (maths, prérequis: les échelles)(maths, prérequis: les échelles)

Relever les tailles des planètes arrondies, compléter le tableauRelever les tailles des planètes arrondies, compléter le tableau Situation problème: Quelle échelle simple choisir pour réaliser Situation problème: Quelle échelle simple choisir pour réaliser

les maquettes ? les maquettes ?

Nom de l’objet

Diamètres réels en km Diamètres pour la maquette en cm

Soleil 1 390 000 139

Mercure 4 900

Vénus 12 100

Terre 12 700

Mars 6 800

Jupiter 142 000

Saturne 120 000

Uranus 50 000

Neptune 49 500

1 cm sur la maquette vaut 10 000 km = 1 000 000 000 cm en réalité. Echelle: 1/1 000 000 000

Matériel pour la construction: pâte durcissante, gouaches.

Calcul des distances Calcul des distances relativesrelatives

Reporter les distances relatives des planètes par Reporter les distances relatives des planètes par rapport au Soleil. rapport au Soleil.

Garder la même échelle que celle utilisée pour les Garder la même échelle que celle utilisée pour les tailles des planètes.tailles des planètes.

OBJETS Distance moyenne au Soleil en km

Distance moyenne au Soleil pour la maquette en cm

Distance moyenne au Soleil pour la maquette en m

Mercure 58 000 000 5 800 58

Vénus 108 000 000 10 800 108

Terre 150 000 000 15 000 150

Mars 228 000 000 22 800 228

Jupiter 778 000 000 77 800 778

Saturne 1 430 000 000 143 000 1 430

Uranus 2 800 000 000 280 000 2 800

Neptune 4 500 000 000 450 000 4 500

Placer les planètes dans la cour en Placer les planètes dans la cour en respectant les rapports de distance par respectant les rapports de distance par rapport au Soleil. rapport au Soleil.

La plupart des planètes se situent en La plupart des planètes se situent en dehors de la cour: prendre conscience du dehors de la cour: prendre conscience du vide interplanétaire.vide interplanétaire.

Utiliser une carte du secteur pour tracer Utiliser une carte du secteur pour tracer les orbites des planètes les plus les orbites des planètes les plus éloignées.éloignées.

Séance 4: Séance 4: Réinvestissement/évaluatioRéinvestissement/évaluatio

n, n, les phases de Venusles phases de Venus

Stellarium: observation des phases de VenusStellarium: observation des phases de Venus Situations problème: Situations problème:

Pourquoi Venus présente-t-elle différentes Pourquoi Venus présente-t-elle différentes phases ?phases ?

Pourquoi les planètes au-delà de la Terre ne Pourquoi les planètes au-delà de la Terre ne présentent-elles pas de phases ?présentent-elles pas de phases ?

ModélisationModélisation

9 juin 2010

Phase gibbeuse

9 août 2010

Dernier quartier

9 septembre 2010

Croissant

9 octobre 2010

Nouvelle Venus

9 décembre 2010

Premier croissant

9 janvier 2011

Premier quartier

Phases de Venus vues de Phases de Venus vues de StrasbourgStrasbourg

Modélisation/schématisationModélisation/schématisation

Matériel pour la modélisation:Matériel pour la modélisation:Tabouret (élève Terre, observateur)Tabouret (élève Terre, observateur)Lampe sur pied (Soleil)Lampe sur pied (Soleil)Boule de polystyrène (Venus)Boule de polystyrène (Venus)

Schématisation: représenter le Soleil, l’orbite de Venus et la Schématisation: représenter le Soleil, l’orbite de Venus et la Terre. Terre. Associer les phases observées aux positions de Venus:Associer les phases observées aux positions de Venus:Nouvelle Venus lorsque Venus est entre la Terre et le Soleil etc …Nouvelle Venus lorsque Venus est entre la Terre et le Soleil etc …

Pourquoi les planètes au-delà de la Terre ne présentent-elles pas Pourquoi les planètes au-delà de la Terre ne présentent-elles pas de phases ?de phases ?Etre capable de formuler: Etre capable de formuler: Une planète située au-delà de la Terre ne présente jamais de Une planète située au-delà de la Terre ne présente jamais de nouvelle phase, ni de croissant car de la Terre on observe nouvelle phase, ni de croissant car de la Terre on observe toujours la face éclairée par le Soleil. (Seules quelques phases toujours la face éclairée par le Soleil. (Seules quelques phases gibbeuses de Mars sont visibles )gibbeuses de Mars sont visibles )

Prolongement possibleProlongement possible

Spectacle « Le rêve de Clara » au Spectacle « Le rêve de Clara » au planétarium de Strasbourg et visite de planétarium de Strasbourg et visite de la grande coupole de l’observatoirela grande coupole de l’observatoire

13 rue de l'Observatoire 13 rue de l'Observatoire 

67000 Strasbourg 67000 Strasbourg 

03 90 24 24 5003 90 24 24 50

Site internet (synopsis des spectacles, Site internet (synopsis des spectacles, fiches pédagogiques …): fiches pédagogiques …): www.planetarium.u-strasbg.fr