Semaine 29 - Du 14 au 18 Mai 2018

thème : sciences : plantesLundi 14 Maiavec Isabelle

mardi 15 mai mercredi 16 mai jeudi 17 mai Vendredi 18 Mai

8h20 / 8h45Accueil

9h00

PROGRAMMES 2015 : L'enseignant met en place dans sa classe des situations d'apprentissage variées : jeux, résolution de problèmes, entraînements etc ...et les choisit selon les besoins du groupe classe et ceux de chaque enfant. Dans tous les cas et notamment avec les avec les petits, il donne une place importante à l'observation et à l'imitation des autres enfants et des adultes. Il favorise les interactions entre enfants et crée les conditions d'une attention partagée, la prise en compte du point de vue de l'autre en visant l'insertion dans une communauté d'apprentissage. Il développe leur capacité à interagir à travers des projets, pour réaliser des productions adaptées à leurs possibilités.

+ DEMANDER AUX PARENTS DE S'INSCRIRE POUR ACCUEILLIR DALMA 1 SOIR. IL FAUT ABSOLUMENT LA RAPPORTER LE LENDEMAIN. CF AFFICHE DANS LE COULOIR

M présente le nouvel albumséance 1rituels

recit de voyage de Dalma +le nouvel albumséance 3

recit de voyage de dalma +album seance 5

recit de voyage de dalma +album seance 6

recit de voyage de dalma +

Petite collation collective ( l’enfant qui apporte le goûter est de service pour la journée : il aide au service du goûter, il est chef de rang ...)

9h30 / 10h Ateliers : cf tableau

10h00 / 10h15 Rangement / petit regroupement, le bilan des ateliers ( par exemple on raconte à Dalma ce qu’on a fait ou on montre aux copainsun travail dont on est FIER, on explique comment on a fait etc ….)

10h20/10h50 Récréation

10h45/ 11h30Motricité

PROGRAMMES 2015 :Le besoin de mouvement des enfants est réel. Il est donc impératif d'organiser une séance quotidienne (de trente à quarante-cinq minutes environ, selon la nature des activités, l'organisation choisie, l'intensité des actions réalisées, le moment dans l'année, les comportements des enfants...).

motricité et musique parcours nouveau jeu ateliers crosses nouveau jeu à JR

11h30 Sortie par la salle de motricité ( sauf vendredi sortie classe)

APRES – MIDILundi 14 Mardi 15 JEUDI 17

13h20 / 13h4513h45 / 14h Activités calmes autour des tables

Accueil calme autour des tables/ Quelques petits tapis sont à disposition des E qui préféreraient se coucher.

illustration dinosaure + collage de la poésie + collage la poule de Pékin

Ecriture le 10 cahier d'explo

14h / 14h30 2ème regroupementPour provoquer la réflexion des enfants, l'enseignant les met face à des problèmes à leur portée. Quels que soient le domaine d'apprentissage et le moment de vie de classe, il cible des situations, pose des questions ouvertes pour lesquelles les enfants n'ont pas alors de réponse directement disponible.Tout au long de l'école maternelle, l'enseignant crée les conditions bienveillantes et sécurisantes pour que tous les enfants (même ceux qui ne s'expriment pasou peu) prennent la parole

album seance 2 album séance 4 + Nous aussi nous allons planter

album seance 7

14h30 / 15h Ateliers

ATELIERS DE L’APRES MIDI ( voir tableau)

15h/ 15h30 Récréation

15h30/ 16h00 PROGRAMMES 2015 :Les moments de réception où les enfants travaillent mentalement sans parler sont des activités langagières à part entière que l'enseignant doit rechercher et encourager . L'école maternelle occupe une place privilégiée pour leur offrir une fréquentation de la langue de l'écrit, très différente de l'oral de communication.

Fin des ateliers ou jeux libres dans la classe ou ...la place aux imprévus

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16h/16h30 lecture offerte par Isabelle bibliothèque/ jeu avec album à compter

à suivre : bricolage à la manière de … ( préparer matériel + fil de fer ...)

plantations : 1 pot / enfant + terreau + petite pelle + qq graines + fiche à dessiner au quotidien et tampon dateur

PHONO : les rimes, les mots valises, les mots identiques au modèle ( écriture scripte et cursive), comptage mots , écrire des phrases avec dictionnaire ….

Comme Monsieur Louis j’ai planté une graine. Je dessine et je date Comme Monsieur Louis j’ai planté une graine. Je dessine et je date

Semaine du 14 au 18 MaiNous plantons

ROUGES, JAUNES, VERTS, ORANGES, BLEU Lundi 14 Mai Mardi 15 MAi Mercredi 16 Mai Jeudi 17 Mai Vendredi

Puzzle numeroté ROUGES 1Avec vero

VERTS 3Avec vero

ORANGES 4 BLEUS 5 xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Dessins de mr louis Crayons papier + couleur JAUNES 1 ORANGES 3 ROUGES 5 xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Jeu des graines Avec M VERTS 1 xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx JAUNES 4 ORANGES 5 xxxxxxxxxxxxxxxxxxx

PEINTURE LIBRE Peindre le printemps les fleursetc

ORANGES xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Tableau à double entrée

xxxxxxxxxxxxxxxxxxx BLEUS 1 xxxxxxxxxxxxxxxxxxx ROUGES 2

bricolage fête des mères

BRACELETS perles rocaille xxxxxxxxxxxxxxxxxxx ROUGES 1avec M

VERTS 3Avec vero

JAUNES 4Avec vero

EXPLORATEURS BLEUS JAUNES BLEUS VERTS

Puzzle numeroté Avec vero pour veiller au découpage

JAUNES 2Avec vero

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Dessins de mr louis Crayons papier + couleur VERTS 2 BLEUS 4 xxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Jeu des graines Avec M BLEUS 2 ROUGES 3 xxxxxxxxxxxxxxxxxxx

PEINTURE LIBRE Peindre le printemps les fleursetc

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx VERTS 2 B R J

Tableau à double entrée

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx JAUNES 3 VERTS 4 ORANGES 5

bricolage fête des mères

BRACELETS perles rocaille ORANGES 2Avec vero

BLEUS 5Avec vero

INFORMATIQUE AVEC CéCILE EN SALLE INFO ORANGES JAUNES ROUGES 3 VERTS 4 BLEUS 5

EXPLORATEURS ROUGES VERTS ORANGES

Séquences autour de l’album « toujours rien ? »

Séance 1 ( lundi matin)

La couverture de l’album :

• Observation , description libre

• l’illustration ( fil de fer, papier, manche en bois, graine bleue, fond en papier marron froisse encadré de fil de fer …)

• écritures sous 3 forme : majuscule + scripte + cursive … le « ? »

• le titre , le nom de l’auteur

La 4ème de couverture :

• l’oiseau, sa fabrication

• la banniere : « prenez en de la graine » . Qu’est ce que cela signifie ?

Page de garde N°1 :

• matériaux

• objets , insectes

• reprise du titre

Page de garde N°2 :

• description

• hypothèses sur la suite de l’histoire

Séance 2 ( Lundi am )

de la page 1 à la nuit

• M lit l’album SANS montrer les illustrations.

• Questions de compréhension : qui est le personnage ? Comment s’appelle – t – il ? Que fait –il ? ( il jardine, il SEME une graine pleine de promesses : qu’est ce que cela signifie ? Que deviendra cette graine ? Une belle fleur ? Un fruit ? Un arbre ? Un légume ?

• M montre les illustrations. Les E décrivent les actions de Mr Louis ( il a creusé, il a laissé tomber = il a semé, il a rebouché, il a sauté pour tasser la terre, il a ( bien) mouillé la terre.

Remarquer les paroles de Mr Louis qui sont écrites en marron.

• M propose aux E de compléter les connecteurs de temps :

Ce matin de bonne heure, Mr Louis a ….

Puis il a ….

Ensuite il a ….

Enfin ….

Séance 3 (Mardi matin)

de la nuit à « j’en ai assez »

1ère double page :

• Mr Louis s’est changé … Décrire ses nveaux vetements …

• Présence d’un oiseau

• Que fait l’oiseau ?

• Que fait Mr Louis ? + rappel de ce qu’il a fait précédemment en utilisant les connecteurs de temps Ce matin de bonne heure, Mr Louis a …. Puis il a …. Ensuite il a …. Enfin ….

• la graine pousse mais Mr Louis ne le voit pas … nous oui … et l’oiseau ?

• M lit la page. L’oiseau parle – t – il ?

2ème double page :

• Lecture + illustration ( les paroles de Mr Louis en marron)

3ème double page :

• Lecture + illustration ( les paroles de Mr Louis sont de plus en plus en grosses : il commence à perdre patience)

4ème double page :

IDEM

Séance 4 (Mardi AM)

de « j’en ai assez » à la fleur

1ère double page :

• absence de personnage et de texte

2ème double page :

• La fleur a – t – elle fleuri le même jour que l’image précédente ?

Puisqu’il n’y a pas de texte, c’est aux E de l’écrire : trouver et utiliser un indicateur de temps : le lendemain , quelques jours plus tard ….

+ imaginer la suite de l’histoire : M écrit au tableau sous la dictée des E.

Séance 5 (Mercredi matin)

de la fleur à la fin

1ère double page :

• Observation libre de l’illustration

• M lit ( observation de la phrase écrite en vague … pourquoi?)

dernière double page :

• observation libre de l’illustration ( qui ? Quelle expression, que ressent – il ? ( il est perlexe, ilest dépité … observer sa bouche , ses mains sur les hanches, il regarde le sol…

• L’oiseau est parti … Où est – il parti ? Rejoindre sa fiancée

• Mr Louis parle : il y a des mots écrits en marron

• Vérification des hypothèses par la lecture de M

Séance 6 (Jeudi matin)

reprise de l’album + dictionnaire étiquettes des mots de l’histoire

M relit l’album intégralement1 première fois puis elle relit l’album en demandant aux E de relever lesmots correspondant au champ lexical du jardinage. Au fur et à mesure M montre l’étiquette correspondante ( il creuse, il rebouche, il tasse, il mouille, pousse, il arrose,il sème, un trou, la terre, une garine, un arrosoir, une fleur, humide ...)

Séance 7 (jeudi AM)

reprise de l’album + les cartes étiquettes présentées hier + ajouter un point .

On s’amuse à inventer des petites phrases en agençant les étiquettes …

On met un point, on compte les mots, on observe les blancs graphiques entre chaque mot ...