@Sgec 2013 - Pierre Robitaille. LE PROJET DANIMATION PASTORALE en établissement catholique d'enseignement

@Sgec 2013 - Pierre Robitaille


LE PROJET D’ANIMATION PASTORALEen établissement catholique

d'enseignement


I - Le Projet d’animation pastorale


1. Pourquoi parler de Projet d’animation pastorale

dans une école ?

« Le projet d’animation pastorale rejoint toutes les dimensions de l’établissement dans sa tâche éducative, dans son travail d’enseignement et dans la proposition de la foi. Il articule aussi des activités s’adressant à tous, et des activités facultatives. »

Le constat

Pas de mention dans le Statut de l’Enseignement catholique

Pas de mention dans les textes du magistère qui traite de l’EC

Apparition dans certains diocèses depuis quelques années

Apparition récente dans les textes de l’EC


1. Pourquoi parler de Projet d’animation pastorale

dans une école ?

« Cette pastorale de la proposition veut rencontrer les besoins divers de la communauté éducative. Il appartient à chaque établissement de les repérer pour y répondre par des propositions diversifiées. C’est l’enjeu du Projet d’animation pastorale, à construire en référence au projet éducatif. »

Pour répondre

à notre mission d’Église

à la diversité des besoins des élèves

à la diversité des besoins des adultes de la communauté

au besoin actuel d’être explicite


2. Comment situer le Projet d’animation pastorale

par rapport au projet éducatif ?


3. Quels sont les objectifsdu Projet d’animation pastorale ?

Faire de l’école un lieu d’éducation animé par l’esprit évangélique, c’est-à-dire faire que l’Évangile irrigue l’ensemble de la vie de l’établissement, ou encore que le projet éducatif inspiré par l’Évangile et l’enseignement de l’Église s’actualise dans le quotidien.

Offrir à tous et à chacun la possibilité de découvrir le Christ, en référant explicitement ce projet et ce vécu au message de l’Évangile. C’est le niveau de ce que le Texte national pour l’orientation de la catéchèse en France appelle la « première annonce ».

Mettre à la disposition de tous ceux qui le désirent les moyens adaptés pour grandir dans la foi, par la catéchèse ordonnée et des activités d’approfondissement de la foi, la préparation aux sacrements, la liturgie…

1 - Préciser les réponses de l’école aux différents besoins des enfants et des adultes en matière de pastorale


3. Quels sont les objectifsdu Projet d’animation pastorale ?

Elaborer des actions avec la paroisse, les services diocésains, les mouvements d’Église.

Encourager les enfants et leur famille à participer à la vie de leur communauté chrétienne.

Faciliter la participation des enfants aux mouvements de jeunesse ou de solidarité.

2 - Préciser l’insertion de l’école et de ses activités pastorales dans la vie de l’Église locale, c’est-à-dire diocésaine.


PrPr

Projet éducatif de lProjet éducatif de l’’écoleécole

4. Quelles sont les orientations à prendre en compte

dans un Projet d’animation pastorale ?

CharismesCharismescongréganistescongréganistes

OrientationsOrientationsdiocésainesdiocésainespastorales etpastorales etcatéchétiquescatéchétiques

OrientationsOrientationsDiocésaines de lDiocésaines de l’’ECEC


5. Quels sont les axesdu Projet d’animation pastorale ?

Annoncer lAnnoncer l’’ÉvangileÉvangilemarturiamarturia

Célébrer le salutCélébrer le salutleitourgeialeitourgeia

Servir la vie des hommesServir la vie des hommesdiaconiadiaconia

Proposer la foi dans Proposer la foi dans la société actuelle. la société actuelle.

20032003



Vivre Vivre la Bonne Nouvellela Bonne Nouvelle, Servir, ServirRelecture du vécu de l’école :

- ce qu’elle donne à voir (comportements et signes)- ce qu’elle donne à entendre

Relecture des temps d’enseignement : - programme, socle commun, choix des manuels et des supports- choix et pratiques pédagogiques, dimensions sollicitées- attitudes éducatives

Les activités de solidarité, d’ouverture sur le monde, d’éducation à la paix...

Les temps de réflexion humaine et spirituelle proposés aux enfants

Les temps de «culture religieuse» et de «culture chrétienne»...Vivre la Parole dans un établissement catholique conduit à inscrire les appels de l’Évangile dans toute la vie de l’établissement scolaire, et dans la transmission de la culture. Il est indispensable de relire sans cesse comment l’établissement met en œuvre l’ouverture à tous, dans les dimensions les plus concrètes...

Vivre la Parole, c’est aussi interroger les façons de vivre et les comportements. Le Projet d’animation pastorale se montre donc attentif à ce qui est proposé à tous en matière de formation humaine et éthique...

Dans ce contexte, le Projet d’animation pastorale prend en compte les propositions d’activité de solidarité de l’établissement. La solidarité est le fruit d’un effort pour éduquer à la justice...



Des actes de première annonce, témoignage au cœur de la vie

Des activités de catéchèse en fonction des directives diocésaines

Préparation aux sacrements également en fonction des directives diocésaines

Des activités d’approfondissement de la foi pour grands et petits, …

Le Projet d’animation pastorale doit clairement distinguer et articuler les propositions qui relèvent du champ culturel et les propositions qui relèvent de la proposition de la foi. Le présent texte invite à toujours bien distinguer dans la mise en œuvre : – ce qui dans le champ de la culture relève de la prise en compte du fait religieux, ce qui relève de la culture chrétienne, ce qui relève de la découverte des autres traditions religieuses ; – ce qui dans le champ de la proposition de la foi relève de la première annonce, de la catéchèse ordonnée et de l’éducation permanente de la foi. L’écoute et l’annonce de la Parole n’ont de sens que si elles nous convient au service de l’homme. (p.9)

Annoncer, témoignerAnnoncer, témoigner



Célébrer, prierCélébrer, prier

Célébration de la Parole

Célébration eucharistique

Temps de prière

Lieu de prière, lieu de silence

Le Projet d’animation pastorale doit se montrer créatif et proposer différents types de célébrations pour permettre au plus grand nombre d’y participer en repérant comment la communauté a ou non l’habitude de se rassembler pour des temps de partage et de convivialité et en se souvenant que la célébration chrétienne s’est construite à partir des rencontres que vivaient déjà les communautés humaines dans leur vie quotidienne.

Une communauté éducative capable de fêter en même temps le quotidien de la vie et des tâches partagées et le souffle que donne le Christ progresse dans la logique même d’une célébration chrétienne.


6. Qui sont les acteursdu Projet d’animation pastorale ?

Une équipe restreinte : les adultes, chrétiens, qui s’engagent et portent avec le chef d’établissement la dimension pastorale de l’école.

Une équipe élargie, ouverte au plus grand nombre, pour relire le vécu de l’établissement à la lumière de l’Évangile ;pour s’engager dans certaines activités pastorales qui nécessite des apports culturels et éducatifs.

Place du prêtre-référent et des intervenants extérieurs

Le temps passé et les acteurs concernés par l’élaboration du projet influe directement sur la mise en œuvre de ce projet.


II - Repères Méthodologiques


Méthodologie

Charge donnée à quelqu’un ouà un groupe d’accomplir

quelque chose

De l’ordre du devoir

Expression d’une volonté d’aller dans un sens donné, choisi

De l’ordre du choix

MISSION PROJET

Tout est d’égale importance Détermination de priorités

7 - Pourquoi parler de projetdans le cadre d’une mission ?7 - Pourquoi parler de projet

dans le cadre d’une mission ?


Méthodologie8 - Pourquoi adopter une

démarche de projet ?8 - Pourquoi adopter une

démarche de projet ?


Méthodologie8 - Pourquoi adopter une

démarche de projet ?8 - Pourquoi adopter une

démarche de projet ?

EN RÉSUMÉ

Une carte de visiteUne carte de visite

Une carte routièreUne carte routière

Un laissez-passerUn laissez-passerUne carte dUne carte d’’adhérentadhérent

Une carte dUne carte d’’identitéidentité


Méthodologie

Intention exprimée de faire quelque chose dans le futur

Utopie, idée, finalité, souhaits,sens, espérance, conviction,

références...

Détail ordonné de ce que l’on entend faire ultérieurement

Programme d’action, plan d’action, guide d’action, chantier, objectifs, moyens,

mesures...

PROJET

Projet velléitaire Projet totalitaire

de lde l’’ordre deordre de

Projet opérationnel

ValeursIdéalSens

OpacitéConsensusImplication

VISEE

RigueurRéalisme

CohérenceTransparence

TechnicitéExplication

PRÉ-VISION

9-Quel équilibre tenir dans une démarche de projet ?



Méthodologie

Intention exprimée de faire quelque chose dans le futur

Utopie, idée, finalité, souhaits,sens, espérance, conviction,

références...

Détail ordonné de ce que l’on entend faire ultérieurement

Programme d’action, plan d’action, guide d’action, chantier, objectifs, moyens,

mesures...

PROJET

Projet éducatif Projets d’action

de lde l’’ordre deordre de

Projet d’établissementProjets d’animation

ValeursIdéalSens

OpacitéConsensusImplication

VISEE

RigueurRéalisme

CohérenceTransparence

TechnicitéExplication

PRÉ-VISION




Méthodologie

1 - Phase de prise de conscience et de sensibilisationQue faudrait-il corriger ou développer dans la situation actuelle ? Que faudrait-il corriger ou développer dans la situation actuelle ?

2 - Phase d’analyseQuQu’’est ce qui est souhaitable ? Quelle est la situation actuelle ? est ce qui est souhaitable ? Quelle est la situation actuelle ?

3 - Phase d’élaboration du projet : objectifs et actionsQuQu’’est ce qui est possible ? Quest ce qui est possible ? Qu’’est-ce qui est prioritaire ?est-ce qui est prioritaire ?

4 - Phase de réalisation du projet : action et régulation Allons y !Allons y !

5 - Phase d’évaluation finaleOù sommes-nous arrivés ?Où sommes-nous arrivés ?

10 - Comment entreprendre une démarche de projet ?

10 - Comment entreprendre une démarche de projet ?


Méthodologie11 - Comment rédiger

un Projet d’animation pastorale ?11 - Comment rédiger

un Projet d’animation pastorale ?

I. Le projet général•Finalité du projet : Rappeler les éléments du projet éducatif pris en compte comme prioritaire durant la période donnée.•Caractériser ce qui apparaît être le cœur du projet •Préciser les principes généraux qui préside à son élaboration (en termes de public, de démarche…)

II. La progression•Quels sont les objectifs à atteindre pour réaliser le projet ?•Quelle progression dans ces objectifs ? Quelles étapes ?•Quelle évaluation va permettre de repérer l’atteinte des objectifs ?

III. La programmation des activités Avec :•les ressources matérielles et humaines•les contraintes à prendre en compte•les opportunités internes et externes…Autrement dit : Qui fait quoi, où, quand, comment, avec quels délais ?

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