SIGNES @ SENSSIGNES @ SENS

Lire, c’est décoder pour comprendreLire, c’est décoder pour comprendre

Le but de la lecture est, sans aucun Le but de la lecture est, sans aucun doute, de comprendre le message doute, de comprendre le message

écrit.écrit.

Indissociables

Interactifs

ObstaclesObstacles Faible décodage;

Difficultés dans l’élaboration d’idées;

Problèmes de sélection de l’information relevante;

Problèmes de mémoire;

Peu de connaissances du processus lexical, morphologique et

sintactique;

Peu d’ intérêt dans la tâche;

Lecture lente, syllabique et mécanique;

Dificultés dans la production de stratégies de compréhension;

Difficultés dans l’élaboration d’ inférences.

Les Pré-RequisLes Pré-Requis Motivation;

Climat de confiance;

Bonne conscience phonologique;

Vocabulaire riche et disponible;

Compréhension orale développée;

Mémoire de travail et à long terme;

Attention;

Maturité cognitive suffisante.

PratiquesPratiques

Alfonic;

Explication des mots avant la lecture;

Inférences;

Débats (avant la lecture du texte);

Explication du texte avec des images, photos, vidéo,

musique;

Résumé;

(…)

D’après Margaret Snowling, la méthode la

plus efficace pour améliorer la compréhension

de la lecture, dans le cas des dyslexiques, c’est

la connaissance du vocabulaire que l’enfant

détient.

Des études ont aussi montré qu’enseigner

les enfants à faire des inférences et lire de

forme plus stratégique peut, éventuellement,

développer une meilleure compréhension.

La compréhension de la lecture est un

procès constructif et dynamique qui

demande une activité mentale complexe du

côté du lecteur, et pas un simple “dépôt” de

l’information du texte.