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The SubSaharan African Medical Schools Study (SAMSS) Survey Study of All SubSaharan African Medical Schools

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Enquête sur les Facultés/Ecoles de Médecine d’Afrique Sub Saharienne

QUESTIONNAIRE Instructions: S’il vous plait veuillez répondre aux questions ci-dessous. Nous reconnaissons qu’il se pourrait que vous n’ayez pas toutes les informations pour répondre à toutes les questions avec précision. Dans ce cas, veuillez nous fournir vos meilleures estimations. Nous vous demandons de saisir vos réponses dans les espaces réservés et de retourner le questionnaire par courrier électronique dès que possible. Si vous avez des commentaires complémentaires à quelque question que ce soit; n’hésitez pas à les ajouter à la fin de la question. Si vous préférez répondre aux questions sur copie dure et nous retourner ces copies par la poste, alors n’hésiter pas à nous contacter pour que nous puissions prendre les dispositions nécessaires. Pour d’éventuelles questions ou préoccupations, veuillez contacter Dr. Eric Buch au Tel: +27-12-354-2481 ou Email: [email protected]. S'il vous plaît retournez l’enquête à: [email protected]. Contenu de l’enquête SAMSS « Ecoles/Facultés de Médecine d’Afrique Sub Saharienne: Les questions ont été codées en 5 grandes catégories. Le codage est relatif à la logique des questions de l’enquête. Dans plusieurs cas, les questions se retrouvent dans plus d’une catégorie, et dans ces cas, la question est codée en tenant compte de la meilleure logique qui prend en compte la question. Démographie de base / Environnement – Ces questions ont pour objectif d’établir les

informations démographiques et environnementales afin de comprendre la situation et les structures actuelles au sein desquelles fonctionnent les Facultés/Ecoles de Médecine

Capacités – Ces questions visent à faire comprendre les capacités actuelles des

Facultés/Ecoles aussi bien que les défis et obstacles aux quels elles font face. Retention – Ces questions analysent les problèmes et les stratégies relatifs au problème de

retention des corps enseignants dans les Facultés/Ecoles de Médecine et celle des Médecins dans les pays avec un accent sur les Etudiants en médecine pour leur future retention à travers les programmes de recrutement.

Innovations – Ces questions visent à établir le niveau de mise en oeuvre des innovations bien

connues de même qu’à la recherche de nouvelles innovations dans les Facultés/Ecoles de Médecine

Relation avec les Systèmes de Santé – Ces questions analysent la manière dont les

Facultés/Ecoles de Médecine et le Systèmes de Santé interagissent de façon bidirectionnelle.


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INFORMATIONS GENERALES

1. Nom de la Faculté/Ecole de Médecine:

Ancien(s) nom(s):

Rue:

Ville:

Province/Region:

Adresse Postale:

Pays:

Tel (1):

Tel (2):

Fax:

2. Nom du Doyen de la Faculté/Ecole de Médecine:

Titre(s):

Tel (1):

Tel (2):

Fax:

E-mail:

3. Nom du Répondant de l’enquêteur:

Titre(s):

Position/Rang à Faculté:

Tel (1):

Tel (2):

Fax:

E-mail:


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CARACTERISTIQUES DE LA FACULTE /ECOLE

Les questions ci-dessous se rapportent aux caractéristiques générales de votre Ecole/Faculté de Médecine. L’objectif de ces questions est de comprendre le système de financement interne et externe des Ecoles/Facultés de même que l’environnement du système de santé dans lequels les Ecoles/Facultés de Médecine d’Afrique Sub Saharienne fonctionnent. 4. En quelle Année ont commencé les programmes de formation des

Médecins dans votre Ecole/Faculté?

5. Quelle est la langue de formation? (Choisir toutes les réponses applicables)

Anglais

Français

Portuguais

Arabe

Autres (à spécifier):

6. a. Quelle est la nature de votre de votre Ecole/Faculté de Médecine?

Publique

Privée, Confessionnelle à caractère non lucratif

Privée, Non Confessionnelle à caractère non lucratif

Privée à caractère lucratif


b. Votre Ecole/Faculté de Médecine fait elle partie d’une Université?

Oui

Non

c. Si oui, quel est le nom de l’Université?


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7. Dans quelle proportion les sources suivantes financent-elles annuellement votre Ecole/Faculté de Médecine ? (Approximativement) *Le financement annuel inclut les fonds venant de différentes sources telles que le gouvernement, donateurs, frais de scolarité, recherches, subventions, activités médicales, etc.

Ministère de l’Education: %

Ministère de la Santé: %

Gouvernement Provincial ou Régional %

Gouvernment de district/Préfecture ou Local/Mairie %

Donateurs Locaux / Nationaux: %

Donateurs Internationaux: %

Frais de scolarité des Etudiants: %

Subventions: %

Activités médicales (Services rendus par la Faculté/Ecole)*: %

Autres (à préciser): %

%

%

TOTAL 100%

∗ Services rendus par la Faculté/Ecole: Une Université possède des activités médicales ayant pour objectifs de fournir des revenus supplémentaires au staff académique et à l’université, et aussi fournit des enseignements supplémentaires aux Etudiants/CES et autres professionnels de la Santé.


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8. Quelle PROPORTION des dépenses annuelles de votre Ecole/Faculté de Médecine est consacrée à chacun des domaines suivants? (Approximativement)

PERSONNEL PROFESSIONNEL Personnel Professionnel inclut le staff enseignant, les Chercheurs professionnels, Directeur administratif

%

PERSONNEL NON-PROFESSIONNEL (de soutien) Personnel non-Professionnel inclut le personnel administratif, les employés (Agents) techniques, Agents de service général

%

FOURNITURES ET SERVICES Toutes dépenses pour des services et besoins journaliers de fonctionnement de l’Ecole/Faculté. Exemples de fournitures: Fournitures de bureau, papiers de toilette, petits équipments etc.; Les services : Entretien, repas, services de sécurité, Tout contrat de services etc.

%

EQUIPEMENTS Moyens à grands équipements (fixes et mobiles) médicaux, mécaniques, électriques, électroniques, communication etc. équipments et maintenance des bâtiments et infrastructures. Inclure aussi les nouveaux bâtiments et les réhabilitations.

%

Autres (à préciser): %

%

TOTAL 100%

9. a. Quel est en moyenne le coût des frais de scolarité par étudiant et par an? (Si pas de frais de scolarité veuillez marquer “0”)

Pour les Nationaux: US$

Pour les Etrangers: US$

b. En plus des frais de scolarité, quelle serait votre estimation des dépenses annuelles totales d’un étudiant? (Incluant pension, logement, transport, dépenses personnelles)

US$


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10. a. Votre Ecole/Faculté de Médecine a-t-elle un document officiel écrit de sa mission? Mission : C’est un bref document comportant les objectiffs, valeurs et surtout les planifications de votre Ecole/Faculté.

Oui

Non

b. Si oui, Veuillez écrire la Mission de votre Faculté/Ecole dans la case ou nous envoyer une copie du document par e-mail (Envoyer à: [email protected]):

11. a. Votre Ecole/Faculté de Médecine est elle soumise à une acréditation périodique ou à une évaluation formelle conduite par une entité ou organisation externe à votre Ecole/Faculté?

Oui

Non

b. Si oui quel est le nom de l’entité ou de l’organisation?

12. A quel rythme votre Ecole/Faculté est elle soumise à un processus d’autoévaluation*? (Si votre Ecole/Faculté n’a pas mis en place un processus d’autoévaluation indiquer “aucun”) * L’Auto évaluation fait réfence à un processus mis en place au sein de la Faculté ou Université pour évaluer les curricula, activités et programmes en terme de contenu, qualité et résultats.

Une Auto évaluation (Svp indiquer l’année de l’auto évaluation: __________)

L’Auto évaluation est Continue

Annuelle

Tous les 2 ans

Tous les 5 ans

Autres (à specifier):

Aucun


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13. Laquelle des formations professionnelles suivantes existe dans votre Université/institution? Si aucune svp indiquer “aucune.”

Soins Infirmiers

Pharmacie

Chirurgie dentaire

Officiers de santé/ Assistants Médicaux

Santé Publique

Gestion des Services de Santé


Aucune


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ETUDIANTS

Les questions suivantes se rapportent aux Etudiants en Médecine dans votre Faculté. L’objectif de ces questions est de ressortir les éléments de base permettant de comprendre, les capacités et caractéristiques actuelles des Etudiants en médecine d’Afrique aussi bien que les stratégies permettant d’accroitre leurs effectifs dans les Facultés

14. a. Avez-vous une politique particulière de recrutement* pour les populations (cibles) suivantes? (Choisir toutes les réponses applicables ou “aucune” s’il n’y a acun programme spécifique de recrutement) * Le recrutement peut inclure toute activité visant à encourager les candidatures des populations spécifiques.

Etudiants des milieux ruraux

Femmes

Groupes spéciaux (à spécifier):


Aucune

b. Quelle est la proportion de vos étudiants qui suitun programme de cours préparatoire* avant l’entrée en première année de Médecine? Si la Faculté/Ecole n’offre pas de cours préparatoires veuiller répondre zéro (“0”) * Le Programme de cours préparatoires inclut les programmes d’enseignement avant l’entrée de l’étudiant à l’école de médecine visant à améliorer ses performances.

%

15. Votre Ecole/Faculté attribue t-elle un certain nombre places aux Etudiants issus des

populations(cibles) suivantes? (Choisir toutes les réponses applicables ou “aucune” s’il n’y a aucune attribution de place)

Etudiants des milieux ruraux

Femmes

Groupes spécifiques (à spécifier):


Aucune


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16. Votre Ecole/Faculté possède t-elle un agrément/contrat officiel pour former des Etudiants des pays étrangers? (S’il n’y a pas d’agrément indiquer “aucun”)

Veuiller lister les pays:

Aucun

17. a. Combien d’Etudiants ont-ils fait la demande pour entrer en première année de Médecine cette année? (Ou fournir les dernières données disponibles, spécifier l’année: _______)

Hommes Femmes

Nationaux:

Etrangers:

Si le processus d’admission se déroule en dehors de votre Ecole/Faculte ou Université veuiller cocher ici:

b. Combien d’Etudiants sont-ils enrollés en première année de Médecine cette année? (Ou fournir les dernières données disponibles ; spécifier l’année: _____________)

Hommes Femmes

Nationaux:

Etrangers:

c. Combien d’Etudiants ont-ils été diplomés « Docteurs en Médecine » en 2008? (Ou fournir les dernières données disponibles ; spécifier l’année: ______________ )

Hommes Femmes

Nationaux:

Etrangers:


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18. a. Quelle est en moyenne la proportion des Etudiants de Première année qui termine leurs études et obtiennent leurs Diplômes? (Approximativement) * Terminer ne veut pas dire finir à ”temps.” Si des années supplémentaires ont été nécessaires pour des étudiants pour obtenir leur diplôme, ceux ci sont toujours considérés dans la même proportion.

%

b. Pour les Etudiants qui n’ont pas obtenu leur diplômes dans votre Ecole/Faculté de Medecine, quelle est la proportion qui n’a pas réussi pour les raisons suivantes?

La politique de la Faculté pour réduire les effectifs après la 1ère ou 2ème année ?

%

Transfert dans une autre Ecole/Faculté %

Echec scolaire %

Autres (à spécifier): %

%

TOTAL 100%

19. a. Comparée à il y a 5 ans, quelle est en pourcentage la différence de nombre d’Etudiants en première année de Médecine dans votre Faculté? Veuillez indiquer un pourcentage et encercler : augmenté ou diminué. S’il n’y a pas de changement marquer zéro (“0”).

% Augmenté Diminué


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20. a. Votre Ecole/Faculté a-t-elle planifié pour augmenter le nombre d’étudiants en première année de Médecine dans les 5 prochaines années?

Oui

Non

b. Si oui, quel est le nombre d’étudiants prévu en premiere année de Médecine dans les 5 prochaines années?

c. Quelle est la probabilité pour votre Faculté/Ecole d’atteindre cet objectif de nombre d’Etudiants ? Veuillez encercler votre réponse.

Tres peu probable

d’augmenter le nombre

Probable d’atteindre

25% du Nombre prévu





Forte probabilité

d’atteindre les objectifs fixés

d. Lequel de ces organismes suivants est officiellement mandaté pour augmenter le nombre d’Etudiants dans votre Faculté/Ecole? (Choisir toutes les réponses applicables; s’il n’y a aucun organisme externe mandaté pour augmenter le nombre d’Etudiants, indiquer “aucun”)

Ministère de la Santé:

Ministère de l’Education:

Gouvernement Provincial ou Régional

Gouvernment de district/Préfecture ou Local/Mairie

Autre (à spécifier):

Aucun

21. Quels diplômes (niveaux) d’études médicales sont-ils exigés pour exercer dans votre pays? (Choisir toutes les réponses applicables)

Interne

Certificat (Diplôme) d’Etudes Spécialisées (CES/DES)

Médecin Stagiaire rural



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STAFF ENSEIGNANT

Les questions suivantes se rapportent au personnel qui donne des cours dans dans votre Faculté/Ecole de Médecine. Les enseignants costituent une ressource très importante pour le système d’éducation dans les Facultés/Ecoles de Médecine. L’objectif de ces questions est de ressortir les éléments de compréhension des caractéristiques du pool actuel d’enseignants de même que les barrières et les défis à son renforcement 22. a. Quel est l’effectif total du corps Enseignant de votre Faculté de Médecine?

Le Corps Enseignant regroupe tous ceux qui ont des responsabilités d’enseignement aux Etudiants en Médecine y compris les Enseignants à temps partiel.

b. Sur le nombre total de postes d’enseignants disponibe dans votre Faculté, quel est en pourcentage le nombre de postes d’enseignants acctuellement vacant?

%

c. Quelle est la composition du corps enseignant? (Approximativement)

Hommes: %

Femmes: %

Nationaux: %

Etrangers: %

23. a. Comment votre personnel enseignant est il payé? Mettre en pourcentage le nombre de personnel enseignant dans chaque catégorie. (Approximativement)

Essentiellement payé par la Faculté/Ecole de Médecine: %

Essentiellement payé par le Centre Hospitalier Universitaire: %

Essentiellement payé à travers des activités privées: %

Essentiellement payé par des Organisations extérieures à la Faculté/Ecole de Médecine/Centre Hospitalier Universitaire :

%


%

TOTAL 100%

b. Quelle proportion de votre personnel enseignant essentiellement payé par la Faculté/Ecole de Médecine ou le Centre Hospitalier Universitaire complète ses revenus à travers des activités en privé?

%


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24. a. Comparé à il y a 5 ans, quel ont été le gain et les pertes en personnel enseignant? Veuillez indiquer le nombre pour chaque catégorie. (Approximativement)

GAIN

PERTES

b. Pour ceux qui ont quitté durant ces 5 dernières années, quelle PROPORTION de votre staff enseignant estimez-vous avoir quitté pour des raisons suivantes?

Quitter pour une place au Ministère/Gouvernement: %

Quitter pour une Organisation Non Gouvernementale: %

Quitter pour exercer dans le Privé : %

Quitter le Pays: %

Départ à la retraite: %

Départ pour raison médicale: %


%

Raison inconnue: %

TOTAL: 100%

25. a. Quelle PROPORTION de votre actuel staff enseignant beneficie-t-elle d’une Bourse/subvention ou autres fonds pour les activités de recherche?

%

b. Quelles mesures votre Faculté/Ecole a-t-elle mise en place pour soutenir les activités de recherche par les enseignants? (Choisir toutes les réponses applicables)

Financement du temps de recherche

Subventions pour la Recherche e.g. équipement, matériels pour la recherche

Programmes de formation interne pour la recherche pour les Enseignants

Bourses extérieures pour des formations en Recherche pour les enseignants

Renforcement institutionnel des outils de recherche*


* Outils de recherche inclut: Appui administratif et technique, accès au publications, Comités d’éthique, Comités de Recherche, etc.


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PROGRAMMES D’ENSEIGNEMENT

Les questions suivantes sont en rapport avec les programmes d’enseignement dans votre Ecole/Faculté. L’objectif de ces questions est de ressortir les élements de base des programmes d’enseignement et les innovations mises en oeuvre dans les Facultés/Ecoles de Médecine d’Afrique. 26. a. Quelle est la durée de fomation pour l’obtention du Doctorat dans votre

Faculté/Ecole de Médecine?

27. A quel degré l’apprentissage basé sur la communauté est -il utilisé dans ce programme? Choisir toutes les réponses applicables. L’apprentissage basé sur la communité = Une forme d’enseignement où les apprenants acquièrent des compétences professionnelles dans un cadre communautaire focalisé aussi bien sur les groupes de population ainsi que des individus et leurvie quotidienne.

Pas du tout

Occasionnellement

Fréquemment lors des cours précliniques

Fréquemment lors des stages

cliniques

Largement lors des cours précliniques

Largement lors des stages

cliniques

28. A quel degré l’approche multidisciplinaire de l’enseignement est- elle utilisée dans ce programme? Choisir toutes les réponses applicables. L’approche multi disciplinaire de l’enseignement = Une approache d’enseignement qui vise à préparer les Etudiants à travailler efficacement dans une équipe de soins de santé y compris les autres professionnels de la santé tels que les infirmiers, pharmaciens, les assistants médicaux et autres.

Pas du tout

Occasionnellement



cliniques

Largement lors des cours précliniques


cliniques


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29. A quel degré l’Apprentissage basé sur les problèmes est-il utilisé dans ce programme? Choisir toutes les réponses applicables l’Apprentissage basé sur les problèmes = Une approche d’enseignement qui utilise les problèmes prioritaires de santé que les practiciens rencontrent le plus souvent dans leur vie professionnelle comme un stimulus pour apprendre. Cette approche met un accent sur l’auto formation active des Etudiants individuellement ou en petits groupes.

Pas du tout

Occasionnellement



cliniques

Largement lors des cours

précliniques


cliniques

30. a. Les Etudiants sont-ils tenus de conduire un projet de recherche avant l’obtention de leur Diplôme?

A leur niveau préclinique

A leur niveau clinique

Non exigé

b. La présentation d’un rapport de recherche ou une thèse est- elle exigée avant l’obtention du diplôme?

Oui

Non

RESSOURCES ET EQUIPEMETS

Les questions suivantes sont relatives à l’état des ressources dans votre Faculté/Ecole de Médecine. Les resources comprenant les ressources d’enseignement, les équipements, la technologie de l’information et les sites de formations cliniques sont des composantes très importantes pour la formation médicale. L’objectif de ces questions est de faire l’état des lieux actuel de ces ressources.


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31. Veuillez coter l’adéquation entre Etudiants/Ressources d’enseignement.

N’existe pas

Très Inadéquat

Inadéquat Adéquat Bon

Bâtiment de bibliothèque:

Grandeur 1 2 3 4 5

Qualité 1 2 3 4 5

Collection de livres:

Quantité 1 2 3 4 5

Qualité 1 2 3 4 5

Journaux/Articles:

Quantité 1 2 3 4 5

Qualité 1 2 3 4 5

Journaux/Articles Electroniques:

Quantité 1 2 3 4 5

Qualité 1 2 3 4 5

Salles de classe:

Quantité 1 2 3 4 5

Qualité 1 2 3 4 5

Laboratoires d’enseignement:

Quantité 1 2 3 4 5

Qualité 1 2 3 4 5

Laboratoires de recherche:

Quantité 1 2 3 4 5

Qualité 1 2 3 4 5

Résidences/Logements d’Etudiants:

Quantité 1 2 3 4 5

Qualité 1 2 3 4 5

Equipements pour la santé et le bien- être des Etudiants:

Quantité 1 2 3 4 5

Qualité 1 2 3 4 5


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32. Veuillez coter l’adéquation en ressources technologiques.

N’existe pas

Très Inadéquat


Laboratoires de compétence:

Quantité 1 2 3 4 5

Qualité 1 2 3 4 5

Ordinateurs pour les Etudiants:

Quantité 1 2 3 4 5

Qualité 1 2 3 4 5

Internet pour les Etudiants:

Quantité 1 2 3 4 5

Qualité 1 2 3 4 5

Ordinateurs pour le Corps Enseignant:

Quantité 1 2 3 4 5

Qualité 1 2 3 4 5

Internet pour le Corps Enseignant:

Quantité 1 2 3 4 5

Qualité 1 2 3 4 5

Technologie de Conférence téléphonique:

Quantité 1 2 3 4 5

Qualité 1 2 3 4 5

Technologie de Visio Conférence:

Quantité 1 2 3 4 5

Qualité 1 2 3 4 5

Connexion deTélémeédecine/Téléradiologie-:

Quantité 1 2 3 4 5

Qualité 1 2 3 4 5


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33. Veuiller coter l’adéquation des sites de formation clinique et des plate-formes de recherche pour votre Faculté/Ecole de Médecine.

N’existe pas

Tres Inadéquat


Hospital Académic(s)/Centres Hospitaliers Universitaires:

Quantité 1 2 3 4 5

Qualité 1 2 3 4 5

Hôpitaux Régionaux/de District / Communautaires:

Quantité 1 2 3 4 5

Qualité 1 2 3 4 5

Centres de santé:

Quantité 1 2 3 4 5

Qualité 1 2 3 4 5

34. a. Votre Faculté utilise t-elle l’internet pour renforcer l’enseignement?

Oui

Non

b. Si oui, quel type d’enseignement par internet utilise votre Faculté ? (Choisir toutes les

réponses applicables)?

Enseignement à Distance par Vidéo

Cours/programme par internet (Cours en ligne)

Autres (Préciser):

c. Si non, Pour quelles raisons la Faculté n’utilise-t-elle pas l’enseignement par internet

(Choisir toutes les réponses applicables)

Manque d’infrastructures et des fonds

Manque de personnel quailifié pour l’utilisation/gestion du matériel

Manque de connection Internet

Autres (Préciser):


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FORMATION DES SPECIALISTES (AU PAYS)

Les questions suivantes se rapportent aux études en spécialité et la rétention des Diplomés au pays. La formation des spécialistes contribue au renforcement de la main d’œuvre médicale dans le pays. L’objectif de ces questions est d’évaluer la disponibilité des formations de spécialistes et la rétention des Médecins dans votre pays.

35. a. Les spécialités suivantes sont-elles disponibles dans votre Faculté? b. Si oui combien de spécialistes sont-ils formés par spécialité et par an? c. Veuillez indiquer si la spécialité est offerte dans une autre institution/Faculté dans votre pays.

a. Offerte par votre

institution?

b. Nombre total de spécialistes nationaux diplômés par an dans

votre institution

c. Offerte dans d’autres

institutions de votre pays?

Médecine Interne Oui Non Oui Non

Sous-Spécialtés Médicales * Oui Non Oui Non

Chirurgie Générale Oui Non Oui Non

Sous-Spécialtés Chirurgicales

**

Oui Non Oui Non

Gynécologie et Obstétrique Oui Non Oui Non

Pédiatrie Oui Non Oui Non

Psychiatrie Oui Non Oui Non

Médecine de Famille Oui Non Oui Non

Anesthésie Oui Non Oui Non

Radiologie Oui Non Oui Non

Biolologie Médicale Oui Non Oui Non

Autres (Préciser SVP): Oui Non Oui Non

Oui Non Oui Non

Oui Non Oui Non

Oui Non Oui Non

* Sous-Spécialités Médicales inclut: Cardiologie, Hématologie Clinique, Dermatologie, Endocrinologie, Gastroentérologie, Gériatrie, Oncologie Médicale, Néphrologie, Neurologie, Médicine du travail, Pneumologie, Soins intensifs. ** Sous-Spécialités Chirurgicales inclut: Chirurgie Cardio thoracique, Chirurgie Maxillo-Faciale et Orale, Neuro Chirurgie, Ophthamologie, Chirurgie Orthopédique, Otorhinolaryngologie, Chirurgie Pédiatrique, Chirurgie Plastique et Réparatrice, Urologie, Chirurgie Vasculaire


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36. a. 5 ans après l’obtention du diplôme, quelle proportion de diplômés nationaux ont-ils

migré hors du pays? * Nationaux indique que ces diplômés sont originaire de votre pays.

Pour d’autres pays Africains %

En dehors de l’Afrique %

b.Pami ceux qui sont restés 5 ans après l’obtention de leur diplôme quelle est leur préférence en général pour leur pratique professionnelle? (Donner votre meilleure estimation possible)

Practicien Généraliste – Privé, en milieu Urbain %

Practicien Généraliste – Privé, en milieu Rural %

Practicien Généraliste – dans le secteur Public, en milieu Urbain %

Practicien Généraliste – dans le secteur Public en milieu Rural %

Spécialiste (en formation ou ayant fini sa formation) - milieu Urbain %

Spécialiste (en formation ou ayant fini sa formation) - milieu Rural %

Docteurs qui ont quitté/abandonné leur profession %

Autres (A préciser): %

TOTAL 100%

c. Pour les questions ci-dessus (anterieures) quelle est la source de ces chiffres donnés?

Fichier établi pour le suivi des diplômés par la Faculté/Ecole

Enquête évaluative régulière des diplomés de la Faculté

Par estimation

37. a. Existet-il des examens nationaux en dehors des examens universitaires exigés à un Médecin avant d’exercer dans votre pays?

Oui

Non

b. Y’a-t-il des examens supplémentaires en dehors des examens universitaires exigés à un Médecin avant d’exercer comme spécialiste dans votre pays?

Oui

Non


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38. a. Votre Gouvernement a-t-il rendu le service en milieu Communautaire/Rural obligatoire pour les Etudiants après leurs diplômes?

Oui

Non

b. Si oui, combien d’années de service en milieu Communautaire/Rural obligatoires sont exigées?

Ans

c. Quelles sont les conditions de service durant le service en milieu Communautaire/Rural obligatoire (Choisir toutes les réponses applicables)

Rémunéré dans le secteur Public– Milieu Urbain

Rémunéré dans le secteur Public– Milieu Rural

Non Rémunéré dans le secteur Public– Milieu Urbain

Non Rémunéré dans le secteur Public– Milieu Rural

Autres (A préciser):

d. Y a-t-il des groupes privilégiés exemptés de service en milieu

Communautaire/Rural obligatoire?

Oui

Non

e. Si oui quels groupes sont exemptés?

Remplir: SVP


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Organisations Externes

Les questions suivantes sont relatives aux organisations externes à votre Faculté/Ecole de Médecine. L’objectif de ces questions est d’identifier les organisations jouant un rôle important dans la mise en oeuvre des priorités et la collaboration avec les Facultés/Ecoles de Médecine Africaines. 39. A quel degré les groupes suivants participent-ils dans le cadre des priorités de votre

Facultés/Ecoles de Médecine? Pas du

tout Contribue à un faible

degré

Contribue Contribue de façon

Significative

Premier conducteur

des Priorités

Ministère de la Santé 1 2 3 4 5

Ministère de l’Education

1 2 3 4 5

Organisations Communautaires

1 2 3 4 5

Ordres/Organisations Professionnels

1 2 3 4 5

Diplomés de la Faculté/Ecole de Médecine

1 2 3 4 5

Affiliations/Partenaires Internationaux

1 2 3 4 5

Autres (A préciser):

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5


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40. a. Votre Gouvernement ou les ordres professionnels fixent-ils des compétences exigées à tous les Médecins dans votre pays?

Oui

Non – Mais ils ont une liste de compétences et de qualifications souhaitées

Aucune liste de compétences et de qualifications

b. Si des compétences et des qualifications souhaitées existent, à quel degré votre Faculté/Ecole évalue-t-elle les compétences ou qualifications? (choisir une réeponse)

Les outils d’évaluation pour toutes les compétences et qualifications

Les outils d’évaluation pour quelques compétences et qualifications

Aucun outil d’évaluation mais le corps enseignant a une idée générale des compétences et de qualifications des Etudiants

Aucune évaluation des compétences exigées par le gouvernement ou les ordres professionnels

Aucune (Preciser):

41. Comment votre Faculté/Ecole participe-t-elle à l’élaboration des stratégies et politiques nationales de santé? Si elle ne participe pas, veuillez indiquer “Ne Participe pas”.

Les Officiels de la Faculté forment un Conseil ou un Comité officiel qui donne des conseils au gouvernement

Les Officiels de la Faculté soumettent des recommandations écrites au gouvernement

Les Officiels de la Faculté de facon informelle donnent des conseils au gouvernement

Les recherches du corps enseignant renseignent le gouvernement sur les politiques de santé

Autres (Préciser):

Ne participe pas


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42. a. Quel type de collaboration votre Faculté/Ecole entretient-elle avec les autres Facultes/Ecoles ou organisations? Veuillez indiquer tous les types ou si il n’y a aucune indiquer “aucune”.

Echange d’Etudiants

Echange d’Enseignants

Financement pour la Recherche /Collaborations

Intellectuelles/ Débats Académiques /Discussions/Colloques

Autres (Préciser):

Aucune

b. Veuillez lister vos 5 principaux collaborateurs aussi bien dans le pays qu’en dehors de

votre pays.

DANS LE PAYS:

Nom Nature de la collaboration

1.

2.

3.

4.

5.

HORS DU PAYS:

Nom Nature de la collaboration

1.

2.

3.

4.

5.


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43. Combien de Facultés/Ecole de Medecine existe-t-il dans votre pays ? Publique

Privée

Les obstacles à l’augmentation du nombre des Médecins

Les questions suivantes sont relatives aux obstacles à l’augmentation du nombre et de la qualité des diplômés des Facultés/Ecoles de Médecine et des médecins dans votre pays. L’objectif de la question est d’identifier les principaux obstacles et les principux domaines qui ont besoin de renforcement pour l’augmentation du nombre de médecins dans votre pays. 44. Quelle est l’importance de chacune de ces barrières pour l’amélioration de la qualité de la

formation dans votre Faculté/Ecole de Médecine? Pas de

barrière Barrière sévère

Insuffisance de laboratoires et de ressources 1 2 3 4 5 Insuffisance de ressources de Bibliothèque 1 2 3 4 5 Insuffisance d’ordinateurs pour les étudiants 1 2 3 4 5 Faible connexion internet 1 2 3 4 5 Insuffisance des sites de formation clinique

(Hôpitaux, autres centres de santé) 1 2 3 4 5

Insuffisance d’enseignants en science fondamentale 1 2 3 4 5

Insuffisance d’enseignants cliniciens 1 2 3 4 5 Faible niveau des Etudiants postulant en

Faculté/Ecole de Médecine (insuffisance de qualité de l’enseignement secondaire)

1 2 3 4 5

Autres (préciser) 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5


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45. Quelle est l’importance de chacune de ces barrières pour l’augmentation du nombre des

Médecins sortants de votre Faculté/Ecole de médecine ? Pas de

barrière Barrière sévère

Insuffisance d’enseignants, de ressouces (classes, laboratoires, bibliothèque, ordinateurs)

1 2 3 4 5

Insuffisance des sites de formation clinique (hôpitaux, centres de santé) 1 2 3 4 5

Insuffisance de financement pour le recrutement en nombre suffisant d’enseignants de sciences fondamentales

1 2 3 4 5

Insuffisance de financement pour le recrutement en nombre suffisant d’enseigants cliniciens

1 2 3 4 5

Insuffisance des hommes de sciences dans le pays pour le recrutement des enseignants en sciences fondamentales

1 2 3 4 5

Insuffisance des médecins dans le pays pour le recrutement des enseigants en sciences cliniques

1 2 3 4 5

Faible salaire pour les enseignants 1 2 3 4 5 Insuffisance d’étudiants qualifiés pour

postuler à la Faculté/Ecole de médecine 1 2 3 4 5

Autres (préciser) 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5


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46. Quelle est l’importance de chacune de ces barrières pour l’augmentation du nombre des Médecins sortants de votre Pays?

Pas de barrière Barrière

sevère Faible salaire des Médecins 1 2 3 4 5 Insuffisance du nombre de Médecins recrutés 1 2 3 4 5 Les Médecins quittent le pays pour une

formation spécialisée 1 2 3 4 5

Les Médecins praticiens migrent dans les autres pays 1 2 3 4 5

Les Médecins changent de domaine de carrière/quittent la médecine clinique 1 2 3 4 5

Médecin retraités du fait de l’âge 1 2 3 4 5 Médecins retraités pour cause de maladie 1 2 3 4 5 Instabilité du Gouvernement 1 2 3 4 5 Autres (préciser) 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

47. Par ordre d’importance, quelles sont 3 conditions nécessaires pour l’amélioration de la qualité des diplômes de votre Faculté/Ecole de médecine. Veuillez expliquer chacune des conditions. 1 = PLUS IMPORTANT

1.

2.

3.


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48. Par ordre d’importance, quels sont les trois besoins/nécessités pour augmenter le nombre de diplômés venant de votre Faculté/Ecole de Médecine. Veuillez expliquer davantage chaque réponse. 1 = PLUS IMPORTANT

1.

2.

3.

49. Veuillez lister les INNOVATIONS développées et mises en oeuvre dans votre

Faculté/Ecole de Médecine pour relever les barrières et défis afin d’augmenter le nombre de Médecins formés dans votre pays

1.

2.

3.


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50. Les questions suivantes sont en rapport avec la retention des docteurs en médecine dans votre pays. a. Y a-t-il des problèmes pour la retention des médecins dans votre pays? Veuillez expliquer.

b. Quelle stratégie Votre Faculté/Ecole de Médecine met-elle en place pour améliorer la retention des diplômés en Médecine dans votre pays?

Merci infiniment d’avoir répondu à ce questionnaire. Si vous avez des questions n’hésitez pas à nous contacter et n’oubliez pas de nous envoyer les documents complémentaires. (e.g. Document des Objectifs et Missions de la Faculté, mandats écrits, rapports annuels..) à l’addresse ci-dessous. Veuillez inclure également le Nom de votre Banque, Code de la Banque, Type de compte et votre numéro de compte afin que nous puissions vous envoyer vos honoraires le plus tôt possible apres réception du questionnaire rempli. S'il vous plaît retournez l’enquête à: [email protected]. Dr. Eric Buch School of Health Systems and Public Health University of Pretoria PO Box 667 Pretoria, 0001, South Africa Tel: +27-12-354-2481 Fax: +27-12-354-1750 Email: [email protected]

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S'il vous plaît retournez l’enquête à: …udsmed.u-strasbg.fr/aufemo/PDF/actualites/ENQUETE_SAMSS...S'il vous plaît retournez l’enquête à: [email protected]. Contenu de