26
Spé ATS COURS Lycée P. Mendès France Epinal Modélisation fonctionnelle d'un système - SysML - Etudiant.docx 1/15

Spé ATS COURS - ac-nancy-metz.fr · Spé ATS COURS Lycée P. Mendès France Epinal Modélisation fonctionnelle d'un système - SysML - Etudiant.docx 2/15 SOMMAIRE I. Les diagrammes

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Spé ATS COURS - ac-nancy-metz.fr · Spé ATS COURS Lycée P. Mendès France Epinal Modélisation fonctionnelle d'un système - SysML - Etudiant.docx 2/15 SOMMAIRE I. Les diagrammes

Spé

ATS COURS

Lycée P. Mendès France Epinal Modélisation fonctionnelle d'un système - SysML - Etudiant.docx 1/15

Page 2: Spé ATS COURS - ac-nancy-metz.fr · Spé ATS COURS Lycée P. Mendès France Epinal Modélisation fonctionnelle d'un système - SysML - Etudiant.docx 2/15 SOMMAIRE I. Les diagrammes

Spé

ATS COURS

Lycée P. Mendès France Epinal Modélisation fonctionnelle d'un système - SysML - Etudiant.docx 2/15

SOMMAIRE I. Les diagrammes du langage SysML : .................................................................................................. 3

II. Le diagramme d'éxigences (requirement diagram, Notation SysML: req) : .......................................... 3

a. Son rôle : ................................................................................................................................................ 3

b. Sa représentation graphique : ............................................................................................................... 4

c. Les relations au sein du diagramme des exigences : ............................................................................. 4

d. Conseils : ................................................................................................................................................ 5

e. Application à l'attelle de rééducation : .................................................................................................. 5

III. Diagramme des cas d'utilisation : (use case diagram, Notation SysML: uc) ......................................... 6

a. Son rôle : ................................................................................................................................................ 6

b. Sa représentation graphique : ............................................................................................................... 6

c. Les relations au sein du diagramme : .................................................................................................... 6

d. Conseils : ................................................................................................................................................ 6

e. Application à l'attelle de rééducation : .................................................................................................. 7

IV. Diagrammes de définition de block : (Notation SysML : bdd). ............................................................ 7

a. Leurs rôles :............................................................................................................................................ 7

b. Leur représentation graphique : ............................................................................................................ 7

c. Les relations au sein du diagramme : .................................................................................................... 8

d. Conseils : ................................................................................................................................................ 8

e. Application à l'attelle de rééducation : .................................................................................................. 8

V. Diagramme de block interne : (Internal Block Diagram « ibd »). ......................................................... 9

a. Son rôle : ................................................................................................................................................ 9

b. Sa représentation graphique : ............................................................................................................... 9

c. Les ports et les relations au sein du diagramme : ............................................................................... 10

d. Conseils : .............................................................................................................................................. 10

e. Application à l'attelle de rééducation : ................................................................................................ 10

VI. Le diagramme de séquence : (Sequence Diagram « SD »). ................................................................ 10

a. Son rôle : .............................................................................................................................................. 10

b. Sa représentation graphique : ............................................................................................................. 11

c. Les liens et conditions dans le diagramme : ........................................................................................ 11

d. Application à l'attelle de rééducation : ................................................................................................ 12

VII. Le diagramme d'états (STate Machine « STM »). .............................................................................. 12

a. Son rôle : .............................................................................................................................................. 12

b. Sa représentation graphique : ............................................................................................................. 12

c. La symbolique du diagramme :............................................................................................................ 13

d. Application à l'attelle de rééducation : ................................................................................................ 13

VIII. Le diagramme paramétrique : ......................................................................................................... 14

a. Son rôle : .............................................................................................................................................. 14

b. Sa représentation graphique : ............................................................................................................. 14

IX. Synthèse : ....................................................................................................................................... 15

Page 3: Spé ATS COURS - ac-nancy-metz.fr · Spé ATS COURS Lycée P. Mendès France Epinal Modélisation fonctionnelle d'un système - SysML - Etudiant.docx 2/15 SOMMAIRE I. Les diagrammes

Spé

ATS COURS

Lycée P. Mendès France Epinal Modélisation fonctionnelle d'un système - SysML - Etudiant.docx 3/15

- LE LANGAGE SYSML -

Le langage SysML (Systems Modeling Language) est fait pour :

Analyser la structure et le fonctionnement des systèmes.

Décrire et concevoir les systèmes.

Vérifier et valider la faisabilité d'un système avant sa réalisation. SysML permet de « représenter » et « communiquer » sous forme de blocs ou diagrammes les divers aspects d’un système :

Diagrammes structurels : représentation statique du système (définition des matériels mis en œuvre).

Diagrammes comportementaux : représentation dynamique du système (cycle de fonctionnement de la machine).

Diagrammes d’exigences : mettent en évidence l’expression des besoins liés au système et à ses fonctionnalités.

Ces diagrammes ne sont pas indépendants les uns des autres. Les données qui les constituent sont des objets informatiques munis de propriétés cohérentes, aussi ce langage ne prend toute sa signification qu'avec un support informatique qui assure la cohérence entre les différentes données introduites dans les diagrammes. On peut ainsi obtenir un système virtuel testable.

I. LES DIAGRAMMES DU LANGAGE SYSML :

SysML est aussi une méthode de conception, les diagrammes sont donc ordonnés. La première action consiste à traduire le besoin fonctionnel en exigences en s'appuyant sur le cahier des charges. En sciences de l'ingénieur on effectuera des analyses de systèmes, on comparera donc le système modélisé par le langage SysML avec le système réel.

II. LE DIAGRAMME D'EXIGENCES (REQUIREMENT DIAGRAM, NOTATION SYSML: REQ) :

a. Son rôle :

Il décrit les exigences du cahier des charges fonctionnel. Une exigence exprime une capacité ou une contrainte à satisfaire par un système. Elle peut exprimer une fonction que devra réaliser le système ou une condition de performance technique, physique, de sécurité, de fiabilité, d’ergonomie, d’esthétisme… Les exigences servent à établir un contrat entre le client et les réalisateurs du futur système.

Page 4: Spé ATS COURS - ac-nancy-metz.fr · Spé ATS COURS Lycée P. Mendès France Epinal Modélisation fonctionnelle d'un système - SysML - Etudiant.docx 2/15 SOMMAIRE I. Les diagrammes

Spé

ATS COURS

Lycée P. Mendès France Epinal Modélisation fonctionnelle d'un système - SysML - Etudiant.docx 4/15

b. Sa représentation graphique :

Exemple de la bouilloire électrique :

On indique l’exigence du système dans le premier rectangle, avec un texte descriptif et un identifiant unique.

On décompose cette exigence en exigences unitaires

On peut ajouter des données quantitatives et des précisions

c. Les relations au sein du diagramme des exigences :

Lien de contenance : L’exigence située du côté du cercle avec la croix, contient l’exigence (plus détaillée) placée à l’autre extrémité.

Lien de dérivation "derive" ou "deriveReqt" : Il exprime un lien entre 2 exigences de niveaux différents. Celle située à l’origine de la flèche découle (sans y être contenue) de l’exigence pointée pour exprimer une cohérence du système. Il implique généralement un choix d’architecture.

Lien de raffinement "refine" : Il précise, souvent par des données quantitatives, l’exigence pointée par la flèche.

Lien de solution "satisfy" : Il précise le composant satisfaisant l’exigence pointée par la flèche.

Page 5: Spé ATS COURS - ac-nancy-metz.fr · Spé ATS COURS Lycée P. Mendès France Epinal Modélisation fonctionnelle d'un système - SysML - Etudiant.docx 2/15 SOMMAIRE I. Les diagrammes

Spé

ATS COURS

Lycée P. Mendès France Epinal Modélisation fonctionnelle d'un système - SysML - Etudiant.docx 5/15

d. Conseils :

Ne pas chercher à poser toutes les exigences pour rester lisible.

Réaliser plusieurs diagrammes d'exigences si nécessaire, regrouper les exigences techniques sur un seul diagramme par exemple, puis les autres groupes d'exigences sur d'autres diagrammes.

e. Application à l'attelle de rééducation :

En vous appuyant sur le dossier technique fourni complétez le diagramme ci-dessous :

Page 6: Spé ATS COURS - ac-nancy-metz.fr · Spé ATS COURS Lycée P. Mendès France Epinal Modélisation fonctionnelle d'un système - SysML - Etudiant.docx 2/15 SOMMAIRE I. Les diagrammes

Spé

ATS COURS

Lycée P. Mendès France Epinal Modélisation fonctionnelle d'un système - SysML - Etudiant.docx 6/15

III. DIAGRAMME DES CAS D'UTILISATION : (USE CASE DIAGRAM, NOTATION SYSML: UC)

a. Son rôle :

Il montre les interactions fonctionnelles des acteurs et du système d’étude. Il délimite précisément le système, décrit ce que fera le système sans spécifier comment (et non ce que fera l’utilisateur). Il exprime les services (use cases) offert par le système aux utilisateurs (actors).

b. Sa représentation graphique :

On trace un cadre délimitant le système et contenant un ensemble de séquences d’actions (Elles peuvent aussi être liées entre elles).

A gauche on place les acteurs humains à droite les acteurs non humains (un acteur non humain est représenté par un rectangle).

On décrit les actions réalisables par le système (les services rendus par le système aux acteurs, sous forme de verbe à l’infinitif plus compléments)

Les acteurs peuvent être reliés entre eux soit par une flèche bidirectionnelle (chaque acteur agit sur l’autre) soit par une flèche unidirectionnelle (un acteur agit sur l’autre)

Exemple de la bouilloire électrique :

c. Les relations au sein du diagramme :

Lien d'extension "extend" : Le cas d’utilisation de base peut (option) incorporer celui placé à l’origine de la flèche.

Lien d'inclusion " include" : Le cas d’utilisation de base incorpore systématiquement celui placé à l’extrémité de la flèche.

Lien de spécialisation/généralisation : Ils relient des cas d’utilisation descendants qui héritent de la description d’un cas d’utilisation supérieur (parent commun).

d. Conseils :

Ce diagramme ne doit indiquer ni la manière dont il va assurer les services, ni les solutions technologique envisagées.

Plusieurs diagramme d’utilisation peuvent être établis pour un système afin d’en améliorer la compréhension.

Page 7: Spé ATS COURS - ac-nancy-metz.fr · Spé ATS COURS Lycée P. Mendès France Epinal Modélisation fonctionnelle d'un système - SysML - Etudiant.docx 2/15 SOMMAIRE I. Les diagrammes

Spé

ATS COURS

Lycée P. Mendès France Epinal Modélisation fonctionnelle d'un système - SysML - Etudiant.docx 7/15

e. Application à l'attelle de rééducation :

Compléter le diagramme ci-dessous :

IV. DIAGRAMMES DE DEFINITION DE BLOCK : (NOTATION SYSML : BDD).

a. Leurs rôles :

BDD du contexte : Il définit le système dans son environnement (éléments humains et matériels qui interagissent avec lui)

BDD du système : Il définit l’architecture matérielle et logicielle globale du système sous une représentation arborescente de blocs. Chacun d’eux se limite à la définition d’une famille (classe) de composants principaux.

b. Leur représentation graphique :

Le bloc SysML (« block ») constitue la brique de base pour la modélisation de la structure d’un système. Ce bloc peut représenter un système complet, un sous-système ou un composant élémentaire.

Page 8: Spé ATS COURS - ac-nancy-metz.fr · Spé ATS COURS Lycée P. Mendès France Epinal Modélisation fonctionnelle d'un système - SysML - Etudiant.docx 2/15 SOMMAIRE I. Les diagrammes

Spé

ATS COURS

Lycée P. Mendès France Epinal Modélisation fonctionnelle d'un système - SysML - Etudiant.docx 8/15

Exemple de la bouilloire électrique :

BDD contexte BDD Système

c. Les relations au sein du diagramme :

Lien de spécialisation/généralisation : Ils relient des cas d’utilisation descendants qui héritent de la description d’un cas d’utilisation supérieur (parent commun).

Relation d'association : Ce simple trait exprime un lien d’égal à égal qui permet souvent de relier le contexte au système étudié.

Relation de composition : Le bloc situé du côté du losange plein a besoin d’un sous-bloc coté flèche. Sa lecture : ‘’ ….. possède un …… ‘’.

Relation d’agrégation : Relation similaire au lien de composition mais qui revêt un caractère optionnel. Sa lecture : ‘’ ….. peut avoir un …… ‘’.

d. Conseils :

Un BDD ne décrit ni les fonctions, ni le comportement du système.

Ce diagramme est utile pour montrer les grosses briques du système.

Il n'est pas obligatoire de faire apparaître les propriétés et les opérations dans chaque bloc, ainsi il offre d’un coup d'œil la structure du système.

e. Application à l'attelle de rééducation :

BDD contexte

Page 9: Spé ATS COURS - ac-nancy-metz.fr · Spé ATS COURS Lycée P. Mendès France Epinal Modélisation fonctionnelle d'un système - SysML - Etudiant.docx 2/15 SOMMAIRE I. Les diagrammes

Spé

ATS COURS

Lycée P. Mendès France Epinal Modélisation fonctionnelle d'un système - SysML - Etudiant.docx 9/15

Compléter le diagramme ci-dessous :

V. DIAGRAMME DE BLOCK INTERNE : (INTERNAL BLOCK DIAGRAM « IBD »).

a. Son rôle :

Il décrit la structure interne d’un bloc issu du BDD, c'est-à-dire ses composants et les échanges (flux de matière, d’énergie ou d’information) entre les blocs internes.

b. Sa représentation graphique :

Exemple de la bouilloire électrique:

Page 10: Spé ATS COURS - ac-nancy-metz.fr · Spé ATS COURS Lycée P. Mendès France Epinal Modélisation fonctionnelle d'un système - SysML - Etudiant.docx 2/15 SOMMAIRE I. Les diagrammes

Spé

ATS COURS

Lycée P. Mendès France Epinal Modélisation fonctionnelle d'un système - SysML - Etudiant.docx 10/15

c. Les ports et les relations au sein du diagramme :

Le port de flux : Cette interface autorise l’entrée et/ou la sortie du flux (matière, énergie, information) vis-à-vis d’un block. Elle possède au moins un sens, son nom est facultatif.

Le port standard : Représente une interface qui n’est pas liée à un flux mais à un service, une opération, une consigne ou un ordre de commande.

Le connecteur : Ce lien relie deux ports. En cas de flux, sa nature peut être précisée.

d. Conseils :

Il faut bien retenir que les liens se représentent entre blocs de même niveau, ils ne se contiennent pas.

Chaque bloc du BDD contenant d'autres blocs peut être représenté par un IBD.

Attention à bien faire la différence entre port de commande et port de flux.

e. Application à l'attelle de rééducation :

Compléter les flux d'énergie du diagramme ci-dessous :

VI. LE DIAGRAMME DE SEQUENCE : (SEQUENCE DIAGRAM « SD »).

a. Son rôle :

Il sert à décrire comment le système va remplir son contrat au niveau d’un cas d’utilisation. Il permet de décrire l’enchainement séquentiel des interactions. Cela permet donc de montrer comment le système se comporte dans des scénarios de réussite comme dans des scénarios d’échec. En règle générale, on en écrira donc plusieurs. C’est un diagramme comportemental.

Page 11: Spé ATS COURS - ac-nancy-metz.fr · Spé ATS COURS Lycée P. Mendès France Epinal Modélisation fonctionnelle d'un système - SysML - Etudiant.docx 2/15 SOMMAIRE I. Les diagrammes

Spé

ATS COURS

Lycée P. Mendès France Epinal Modélisation fonctionnelle d'un système - SysML - Etudiant.docx 11/15

b. Sa représentation graphique :

Chaque élément situé dans le haut du diagramme est un objet ou constituant pris comme boite noire. Les lignes verticales en pointillés sont des lignes de vie (ici il y en a 5). Elles représentent le temps sans qu’il y ait une échelle. Les rectangles superposés dessus désignent l’activité de l’objet.

Exemple de la bouilloire électrique :

c. Les liens et conditions dans le diagramme :

Les lignes horizontales entre objets sont des « messages ». Les messages étant des signaux, des évènements ou des invocations d’opérations. Ils sont de deux types : Les messages synchrones :

L’émetteur attend une réponse suite à son message. Il ne fait donc rien entre l’émission et la réception de la réponse. C’est donc bloquant pour l’émetteur. Il y a forcément un retour de ce message (puisqu’il est synchrone) représenté par une flèche en pointillés.

Les messages asynchrones : L’émetteur envoie son message sans attendre de réponse en retour.

Les types de conditions, dans un fragment combiné, sont : Type « Alt » :

Indique une alternative. Suivant la condition, l’une ou l’autre alternative sera réalisée. Type « Loop » :

Indique que ce qui est dans le fragment combiné est réalisé en boucle tant que la condition de garde est vraie.

Type « Opt » : Indique que les interactions contenues dans le fragment ne seront réalisées que si la condition de garde est vérifiée.

Page 12: Spé ATS COURS - ac-nancy-metz.fr · Spé ATS COURS Lycée P. Mendès France Epinal Modélisation fonctionnelle d'un système - SysML - Etudiant.docx 2/15 SOMMAIRE I. Les diagrammes

Spé

ATS COURS

Lycée P. Mendès France Epinal Modélisation fonctionnelle d'un système - SysML - Etudiant.docx 12/15

d. Application à l'attelle de rééducation :

A partir du diagramme ci-dessous, expliquer la manipulation à effectuer pour interrompre un cycle de rééducation.

VII. LE DIAGRAMME D'ETATS (STATE MACHINE « STM »).

a. Son rôle :

Il décrit les états que peut prendre le système et les transitions qui régissent les changements d’états.

b. Sa représentation graphique :

Exemple de la bouilloire électrique :

Page 13: Spé ATS COURS - ac-nancy-metz.fr · Spé ATS COURS Lycée P. Mendès France Epinal Modélisation fonctionnelle d'un système - SysML - Etudiant.docx 2/15 SOMMAIRE I. Les diagrammes

Spé

ATS COURS

Lycée P. Mendès France Epinal Modélisation fonctionnelle d'un système - SysML - Etudiant.docx 13/15

c. La symbolique du diagramme :

Etat initial : Représente le moment initial.

Etat final : Représente le moment final.

Etat : Représente un moment spécifique du comportement d’un objet qui correspond à une séquence = entrée → phase active (ou attente) → sortie.

Transition : Représentée par une flèche, elle constitue en changement d’état allant d’un état source à un état cible. Un état est actif lorsqu’une transition y mène et devient inactif lorsqu’une transition le quitte. Un évènement provoquant la transition peut être écrit à côté de la flèche de transition mais ce n’est pas obligatoire.

d. Application à l'attelle de rééducation :

Sur le diagramme ci-dessous, compléter les évènements après l'état "Effectuer une extension et mesurer angle".

Page 14: Spé ATS COURS - ac-nancy-metz.fr · Spé ATS COURS Lycée P. Mendès France Epinal Modélisation fonctionnelle d'un système - SysML - Etudiant.docx 2/15 SOMMAIRE I. Les diagrammes

Spé

ATS COURS

Lycée P. Mendès France Epinal Modélisation fonctionnelle d'un système - SysML - Etudiant.docx 14/15

VIII. LE DIAGRAMME PARAMETRIQUE :

a. Son rôle :

Représenter un ensemble d’équations modélisant tout ou partie d’un système à fin de simulation dynamique.

b. Sa représentation graphique :

En s'appuyant sur un diagramme de définition de block, on réalise un diagramme paramétrique qui réalise l’assemblage des équations et donne des valeurs pour établir un modèle mathématique du système. Le résultat pourra être interfacé avec un solveur mathématique.

Exemple du principe fondamental de la dynamique en translation :

Diagramme de définition de block nécessaire :

Diagramme paramétrique associé :

Les variables (nommées parameters) et les relations mathématiques (appelées constraints) sont définies dans un BDD.

Page 15: Spé ATS COURS - ac-nancy-metz.fr · Spé ATS COURS Lycée P. Mendès France Epinal Modélisation fonctionnelle d'un système - SysML - Etudiant.docx 2/15 SOMMAIRE I. Les diagrammes

Spé

ATS COURS

Lycée P. Mendès France Epinal Modélisation fonctionnelle d'un système - SysML - Etudiant.docx 15/15

IX. SYNTHESE :

Diagramme d'états

Comment représenter les

différents états du système ?

Diagramme de séquence

Comment est réalisé ce cas d’utilisation (décrit

par au moins un diagramme de

séquence) ?

Diagramme de cas d'utilisation

Quels services rend le système ?

Diagramme des exigences

Traduction du cahier des charges sous forme d’une

décomposition en exigences.

Diagramme de définition de

blocs

Qui contient quoi ?

Diagramme de bloc interne

Représente les échanges de matière/information/énergie

entre blocs.

Diagramme paramétrique

Modélise des équations.

Diagramme de contexte

Quels sont les acteurs et éléments environnants à

mon système ?

Légendes : Diagrammes

comportementaux

Diagramme des charges

Diagrammes structurels

Page 16: Spé ATS COURS - ac-nancy-metz.fr · Spé ATS COURS Lycée P. Mendès France Epinal Modélisation fonctionnelle d'un système - SysML - Etudiant.docx 2/15 SOMMAIRE I. Les diagrammes

ATTELLE DE REEDUCATION KINETEC 4070 1/10

DOSSIER MODIFIE ET ADAPTE PAR:

LYCEE TECHNIQUE REGIONAL GEORGES BAUMONT B.P. 74 88102 SAINT-DIE-DES-VOSGES Cedex

APPAREIL DE MOBILISATION ARTICULAIRE PASSIVE DU GENOU

COGEMO S.A. - Z.I. de Tournes-Cliron - B.P. 19 - F-08090 TOURNES

Tel.: 24.52.90.34 Membre du groupe SMITH + NEPHEW

Manuel N° 46896014 - Mise à jour le 10 Juillet 1995

COGEMO se réserve le droit de toutes modifications techniques.

Page 17: Spé ATS COURS - ac-nancy-metz.fr · Spé ATS COURS Lycée P. Mendès France Epinal Modélisation fonctionnelle d'un système - SysML - Etudiant.docx 2/15 SOMMAIRE I. Les diagrammes

ATTELLE DE REEDUCATION KINETEC 4070 2/10

SOMMAIRE

La société Kinetec Page 3 Présentation de l’attelle Kinetec 4070 Page 5 Utilisation de l'attelle Kinetec 4070 Page 7 Glossaire Page 9

Page 18: Spé ATS COURS - ac-nancy-metz.fr · Spé ATS COURS Lycée P. Mendès France Epinal Modélisation fonctionnelle d'un système - SysML - Etudiant.docx 2/15 SOMMAIRE I. Les diagrammes

ATTELLE DE REEDUCATION KINETEC 4070 3/10

LA SOCIETE KINETEC

KINETEC!!!

SMITH & NEPHEW, REHAB DIVISION – FRANCE 1975: Au fond d’un garage, un kinésithérapeute, Monsieur Pécheux, crée la COGEMO (Compagnie

Générale de Matériel Orthopédique) pour concevoir et fabriquer du matériel médico-chirurgical s’adressant à la chirurgie orthopédique et réparatrice.

1980: Cogemo introduit un nouveau type de produit. Elle conçoit le premier appareil de mobilisation

passive articulaire pour l’homme. Cette mobilisation passive favorise la nutrition, la réparation du cartilage traumatisé et permet d’éviter les raideurs.

1986: Acquisition de l’entreprise par le groupe anglais SMITH & NEPHEW. 1987: COGEMO est pionnier et leader mondial dans le domaine de la CPM (mobilisation passive

continue). 1994: Changement de la raison sociale, COGEMO ( Smith & Nephew Kinetec S.A. Certification ISO 9001. 1997: Smith & Nephew Kinetec est rattaché au Rehabiliation C.O.E.

Les ventes en France sont prises en charge par Smith & Nephew France. Certification EN 46001.

1998: Marquage CE de toute la gamme KINETEC.

Smith & Nephew Rehabiliation Smith+Nephew

Division France

Page 19: Spé ATS COURS - ac-nancy-metz.fr · Spé ATS COURS Lycée P. Mendès France Epinal Modélisation fonctionnelle d'un système - SysML - Etudiant.docx 2/15 SOMMAIRE I. Les diagrammes

ATTELLE DE REEDUCATION KINETEC 4070 4/10

Nous concevons, produisons, commercialisons au niveau Mondial une gamme de produits pour la Rééducation en Orthopédie, en Traumatologie, etc…

Le Marché est exigeant et nécessite une parfaite maîtrise de notre métier:

- la Qualité est la responsabilité de tous nos employés, - la Formation nous assure une amélioration constante de la qualité de nos prestations, - la Communication avec nos interlocuteurs est privilégiée dans tout ce que nous faisons, - les Technologies que nous utilisons sont les mieux adaptées pour assurer la sécurité des patients et des

utilisateurs, - nos Produits sont conformes aux Normes Nationales et Internationales.

KINETEC est le numéro 1 mondial depuis plus de 20 ans.

Page 20: Spé ATS COURS - ac-nancy-metz.fr · Spé ATS COURS Lycée P. Mendès France Epinal Modélisation fonctionnelle d'un système - SysML - Etudiant.docx 2/15 SOMMAIRE I. Les diagrammes

ATTELLE DE REEDUCATION KINETEC 4070 5/10

PRESENTATION DE L’ATTELLE 4070

De nombreux traumatismes des jambes tels que fractures (tibia, péroné ou fémur), déchirures musculaires, élongations, nécessitent une rééducation fonctionnelle de manière à compenser le plus rapidement possible la perte de tonus musculaire et de mobilité dues à une immobilisation forcée.

L'ATTELLE KINETEC 4070 entre dans la grande famille des appareillages médicaux offrant la possibilité d'une

rééducation mécanique dispensant le kinésithérapeute de manipulations longues et fastidieuses. L'attelle KINETEC 4070 est un appareil de mobilisation articulaire passive du genou et de la hanche en

FLEXION - EXTENSION.

- GENOU EXTENSION: 0°

FLEXION: 110°

- HANCHE EXTENSION: 15°

FLEXION: 70°

- CHEVILLE AMPLITUDE LONGITUDINALE: 40° - 20°

AMPLITUDE TRANSVERSALE: 30° - 30°

110°

Page 21: Spé ATS COURS - ac-nancy-metz.fr · Spé ATS COURS Lycée P. Mendès France Epinal Modélisation fonctionnelle d'un système - SysML - Etudiant.docx 2/15 SOMMAIRE I. Les diagrammes

ATTELLE DE REEDUCATION KINETEC 4070 6/10

AVANTAGES CLINIQUES

- Efficace pour briser le cercle vicieux: traumatisme épanchement atrophie.

- Prévention de la raideur articulaire du genou et de la hanche.

- Récupération rapide du schéma moteur du membre opéré.

- Amélioration de la qualité de la surface articulaire.

- Favorise la régénération du cartilage. - Prévention de la thrombose* veineuse. - Mobilisation passive en période post-

opératoire immédiate. - diminution du temps d'hospitalisation. - Diminution de la médication* antalgique*. - Feed back visuel pour les utilisateurs. - Réalisation de postures (repos musculaires,

stretching).

INDICATIONS

L'utilisation de l'attelle de rééducation KINETEC est indiquée pour mobiliser les genoux, les chevilles et les hanches qui à cause d'un traumatisme ou d'une intervention chirurgicale sont susceptibles de provoquer des contractures nécessitant un traitement très précoces:

- Fractures fémorales et tibiales ostéosynthé-sées*.

- Libération de l'appareil extenseur du genou. - Arthroplasties* fémoro-tibiales et patellaires*. - Fractures patellaires*. - Ostéotomies*. - Ligamentoplasties*. - Arthrotomies* de toutes sortes ainsi que les

opérations effectuées par voie arthroscopi-que* (ménisectomie, patellectomie, synovec-tomie*)

- Artholyses* et chirurgies palliatives* (lésions cartilagineuses, ablations d'ostéomes* ...).

(* = se reporter au glossaire, en fin de dossier technique) CARACTERISTIQUES TECHNIQUES

Amplitudes:

- genou: extension 0°, flexion 110° - hanche: extension 15°, flexion 70° - cheville: amplitude longitudinale: 40°-20°, trans-

versale: 30°-30° Vitesse pour un cycle de 0° à 110):

- la plus lente: 4mn25s - la plus rapide: 1mn20s

Poids: 12kg Longueur de jambe: min. 661mm à max. 1050mm

(du grand trochanter à la malléole externe). Tension d'alimentation du transformateur: 230V (la

machine est alimentée en 24V) Fréquence: 50Hz. Puissance absorbée: 20VA. Protection par fusible 1A sur la platine électroni-

que. Sécurité du patient:

- Tension d'alimentation 24V grâce au transformateur enfichable. - Appareil de type B classe II. - Le patient peut à tout moment stopper l'appareil et le faire repartir en sens inverse. - Le mouvement s'inverse en cas d'effort excessif. - L'appareil a reçu le certificat de conformité selon la norme IEC 601.1 et est certifié CE (selon la directive

93/42/CEE annexe 2) - Sécurisation des éléments soumis à un effort mécanique (potentiomètre de recopie et interrupteur

M/A).

Page 22: Spé ATS COURS - ac-nancy-metz.fr · Spé ATS COURS Lycée P. Mendès France Epinal Modélisation fonctionnelle d'un système - SysML - Etudiant.docx 2/15 SOMMAIRE I. Les diagrammes

ATTELLE DE REEDUCATION KINETEC 4070 7/10

UTILISATION DE L'ATTELLE INSTALLATION DU PATIENT

- Aligner l'axe du genou avec l'axe d'articulation de l'attelle. - Affiner les réglages en longueur des segments crural* et jambier*. - Le praticien définit les amplitudes et règle la vitesse. - La poignée de commande doit toujours être confiée au patient.

ATTENTION:

Veillez à ce que les cordons restent toujours libres autour de l'appareil afin de ne pas les endommager.

NETTOYAGE

- Avant tout, mettre HORS TENSION l'attelle en déconnectant le transformateur de la prise de courant. - Utiliser des produits de DESINFECTION (solution à base de PROPANOL/ISOPROPANOL ou à base

d'ALDEHYDES) par pulvérisation des SURFACES (coques plastiques, éléments métalliques, capots plastiques). PULVERISER un film continu en évitant les ruissellements. NE PAS ESSUYER, NI RINCER. Si les surfaces ne sont pas préalablement nettoyées, pulvériser une première fois, essuyer, pulvériser une seconde fois et laisser sécher.

- Remplacer les manchons en KINETINE à chaque patient. INSTRUCTIONS TECHNIQUES

- Boutons (14) et (15): réglages des limites d'extension et de flexion.

- Diode jaune (16): quand l'extension déterminée est supérieure à la flexion, la diode jaune (16) s'allume.

- Diode rouge (17): lorsqu'il y a une anomalie sur le circuit électronique ou électrique, la diode rouge (17) s'allume. CONSULTER NOTRE SERVICE TECHNIQUE.

- Diode orange (18): un premier appui sur la poignée de commande, la machine s'arrête: la diode orange (18) s'allume; un second appui sur le bouton de la poignée de commande, le mouvement s'inverse: la diode orange (18) s'éteint.

- Bouton (19): interrupteur MARCHE/ARRET. - Bouton (20): réglage de la vitesse.

REGLAGES DES LIMITES D'EXTENSION ET DE FLEXION

- Appuyer sur l'interrupteur (19): la lampe s'allume. - Sélectionner les angles de flexion et d'extension à l'aide des boutons (14) pour la flexion et (15) pour

l'extension. - La lampe (18) est allumée.

Page 23: Spé ATS COURS - ac-nancy-metz.fr · Spé ATS COURS Lycée P. Mendès France Epinal Modélisation fonctionnelle d'un système - SysML - Etudiant.docx 2/15 SOMMAIRE I. Les diagrammes

ATTELLE DE REEDUCATION KINETEC 4070 8/10

- La lampe (16) est éteinte. LA MACHINE EST PRETE A FONCTIONNER.

- Appuyer sur la poignée de commande, la machine fonctionne. La lampe orange (12) s'éteint. POURQUOI LA MACHINE NE FONCTIONNE-T-ELLE PAS?

A) - Le voyant orange (18) est allumé: appuyer sur le bouton de la poignée de commande. Si l'attelle ne fonctionne pas et si le voyant (18) reste allumé, changer la poignée de commande.

B) - Les limites d'amplitudes FLEXION et EXTENSION sont croisés (croisement des consignes). La limite d'ex-tension est plus grande que la limite de flexion. La machine s'arrête et le voyant jaune (16) s'allume. reprendre la procédure décrite au chapitre précédent, réglages des limites de flexion et d'extension.

UTILISATION DE L'HABILLAGE HYGIENIQUE KINETEC

L'habillage HYGIENIQUE KINETEC a été spé-cialement conçu pour un montage rapide, une hygiène totale et un confort maximum du patient.

- Positionner les sangles suivant le sché-

ma ci-contre. Veiller à ce que les par-ties auto-adhésives soient visibles.

- Positionner le chausson sur la plan-chette.

- Positionner le matelas coté éponge vers le haut.

AFIN D'ASSURER UNE HYGIENE MAXIMUM,

CHANGER LE MATELAS A CHAQUE NOUVEAU PATIENT.

(Une étiquette permet de noter le nom de chaque patient). NETTOYAGE:

- Le matelas est autoclavable à 125°. - Les sangles sont lavables à 30° en machine à laver avec javellisation.

Référence de commande du kit complet: 4650001058.

Page 24: Spé ATS COURS - ac-nancy-metz.fr · Spé ATS COURS Lycée P. Mendès France Epinal Modélisation fonctionnelle d'un système - SysML - Etudiant.docx 2/15 SOMMAIRE I. Les diagrammes

ATTELLE DE REEDUCATION KINETEC 4070 9/10

GLOSSAIRE Antalgique

Se dit d'une substance, d'un procédé propre à calmer la douleur sans altérer la conscience. Synonyme: anti-douleur.

Arthrolyse

Opération destinée à rendre la mobilité à une articulation ankylosée et qui consiste principalement dans la section de la capsule et de ses ligaments.

Arthroplastie

Réparation opératoire des surfaces articulaires d'une jointure ankylosée destinée à rétablir l'usage de cette articulation.

Arthroscopie

Examen endoscopique d'une articulation. Capsule

Membrane fibreuse enveloppant un organe ou une articulation. Crural

Relatif à la cuisse.

Fongosité Nom donné aux végétations (Excroissance anormale en forme de chou-fleur qui se développe sur la

peau ou les muqueuses) qui se produisent à la surface d'une plaie, d'une muqueuse ou dans une cavité naturelle et qui se présentent sous l'aspect d'une masse molle.

Jambier

Relatif à la jambe. Ligamentoplastie

Réparation chirurgicale des ligaments.

Médication Emploi thérapeutique d'un médicament pour faire disparaître les symptômes.

Ménisectomie Ablation chirurgicale du ménisque.

Ostéosynthèse

Immobilisation chirurgicale d'une fracture à l'aide d'un matériel varié (clou, vis, plaque, etc.). Ostéome

Tumeur bénigne formée de tissus osseux. Ostéotomie

Section chirurgicale d'un os long, pour redresser l'un d ankylosée es deux fragments. Synonyme: réduction de fracture.

Palliatif

Qui calme ou supprime les symptômes pénibles d'une maladie sans agir sur la maladie elle-même.

Patellectomie Ablation de la rotule.

Patellaire

Qui a rapport avec la rotule.

Page 25: Spé ATS COURS - ac-nancy-metz.fr · Spé ATS COURS Lycée P. Mendès France Epinal Modélisation fonctionnelle d'un système - SysML - Etudiant.docx 2/15 SOMMAIRE I. Les diagrammes

ATTELLE DE REEDUCATION KINETEC 4070 10/10

Proximale Se dit de la partie d'un membre, d'un organe qui est la plus proche du tronc ou d'un organe donné.

Contraire de distal. Synovectomie

Opération qui consiste à ouvrir largement une articulation malade et à enlever complètement la capsule et les fongosités qu'elle peut contenir en respectant les extrémités articulaires. Synonyme: arthrectomie.

Thrombose

Formation d'un caillot dans un vaisseau sanguin ou dans une des cavités du cœur chez un être vivant.

Sources: Le Petit Larousse Illustré 2000 Dictionnaire des Termes Techniques de Médecine par Garnier et Delamare, 18ème édition.

Page 26: Spé ATS COURS - ac-nancy-metz.fr · Spé ATS COURS Lycée P. Mendès France Epinal Modélisation fonctionnelle d'un système - SysML - Etudiant.docx 2/15 SOMMAIRE I. Les diagrammes

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIFR

EALI

SE P

AR U

N P

RO

DU

IT A

UTO

DES

K A

BUT

EDU

CAT

IFR

EALISE PAR U

N PR

OD

UIT AU

TOD

ESK A BUT ED

UC

ATIF

Potentiomètre

Equerre Montant

Chariot

Poulies-courroie

Moteur électriqueRéducteur à roue et vis sans finPoulies-courroie

Engrenages

Stéphane
Texte tapé à la machine
Stéphane
Texte tapé à la machine
Stéphane
Tampon