Série de révision chapitre 6 le développement durable

Mme Karima Ben Slama

Série de révision chapitre 6 le développement durable

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Cochez la ou les bonne(s) réponse(s)

1. Le développement est :

o Synonyme de la croissance

o Un phénomène durable

o Un phénomène qui ne touche pas tous les domaines

o N’est pas nécessaire à la continuité de la croissance

o En globe la croissance

2. Le développement humain :

o Est un processus qui vise à réduire les inégalités sociales

o Est un développement soutenable

o Vise à satisfaire les besoins fondamentaux de l’être humain

o Vise à sauvegarder l’environnement

o Vise à préserver les intérêts des générations présentes et futures

3. Le développement durable :

o Vise à sauvegarder l’environnement

o Vise à accentuer les inégalités

o Vise à satisfaire les besoins fondamentaux de l’être humain

o Vise à préserver les intérêts des générations présentes et futures

Balayage de la section : notion de développement durable

1) Définissez le développement.

Le développement est un processus qui désigne l’ensemble des transformations

économiques, démographiques, sociales, … ces changements sont structurelles et

qualitatives permettant de couvrir les coûts de l’Homme c'est-à-dire ses

besoins fondamentaux

2) En quoi le développement est plus large que la croissance ?

Le développement est plus large que la croissance car il contient les changements de

toutes les structures alors que la croissance se limite aux changements des structures

économiques

Mais, sans croissance il ne peut y avoir développement, car les changements exigent

une augmentation de la production

3) Montrez que la croissance est nécessaire au développement.

La croissance est préalable à tout développement puisque seule une hausse du

PIB permet de dégager les ressources nécessaires à une politique sociale sur la



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santé, l’éducation et l’amélioration du niveau de vie ce qui se traduit par des

changements des structures économiques composante du développement.

4) Comment le développement assure-t-il la croissance ?

Le développement rend la croissance durable. Il permet de la continuer par une

population mieux éduquée, plus qualifiée et en bonne santé qui sera plus productive

et contribue ainsi à accroître les richesses créées d’où la croissance économique.

5) La croissance entraine-t-elle toujours le développement ?

Remarque : toujours ⇒ réponse nuancée

La croissance peut entrainer le développement si les changements des structures

économiques, s’accompagnent par d’autres changements structurels ;

Toutefois, si les changements des structures économiques ne s’accompagnent pas par

d’autres changements structurels, la croissance se réalise mais n’entraine pas le

développement.

6) Qu’est-ce que le développement humain ?

Le développement humain est un processus qui conduit à élargir les possibilités

offertes aux individus. Les trois possibilités essentielles sont celles de vivre

longtemps et en bonne sante, d’acquérir des connaissances et un savoir et

d’avoir accès aux ressources nécessaires pour vivre dans des conditions décentes

7) D’où vient le concept de développement durable ?

Le concept de développement durable vient de deux faits :

- La persistance de la pauvreté qui touche environ les trois quart (3/4) de la

population mondiale

- La crise écologique du fait de l’excès de pollution et la dégradation accélérée

des ressources naturelles

8) A quelles conditions le développement est-il durable ?

Le développement est durable à conditions :

- Qu’il répond aux besoins des générations présentes et réduire les inégalités

- Qu’il ne met pas en péril les besoins des générations à venir en sauvegardant

l’environnement.



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9) Qu’est-ce que le développement durable ou viable ou soutenable ?

Le développement durable est un développement à deux dimensions l’une

humaine dont l’objectif est une équité intra générationnelle et l’autre est

écologique dot l’objectif est une équité intergénérationnelle. Autrement dit,

c’est un développement qui répond aux besoins de la génération actuelle sans

compromettre ceux des générations à venir.

Question 1 (bac 2013 session de contrôle)

Quels sont les objectifs visés par le développement durable ?

Les objectifs visés par le développement durable consistent à :

- Réaliser les objectifs de développement humain c'est-à dire la satisfaction des

besoins fondamentaux de l’homme (besoin de se nourrir, besoin de

s’instruire…) et la réduction des inégalités sociales ;

- Sauvegarder l’environnement naturel et préserver les intérêts des générations

présentes sans mettre en péril ceux des générations futures.

Question 2 (bac 2011 session principale)

Montrez que le développement inclut la croissance économique.

Le développement inclut la croissance économique dans la mesure où :

La croissance économique désigne l’augmentation durable des grandeurs économiques et

s’accompagne des transformations des structures économiques.

Cependant, le développement est un processus caractérisé par des mutations qui

affectent les structures économiques, sociales, culturelles et mentales.

Ainsi, le développement ne se limite pas aux mutations économiques et il apparaît

comme une notion plus large que la croissance économique.

Question 3 (bac 2000 session contrôle)

Présentez les objectifs du développement humain durable.

Le développement humain durable à pour objectif :

- De promouvoir le capital physique matériel c’est à dire est l’ensemble des

biens nécessaires pour créer des richesses tels que les machines, les bâtiments et

infrastructure ; afin de lutter contre la pauvreté et réduire les inégalités sociales.

- De valoriser le capital humain en permettant à chacun d’avoir libre accès aux

services de la santé de l’éducation et de la formation



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- De préserver le capital naturel c'est-à-dire l’ensemble des ressources naturelles

du pays, pour assurer un équilibre des écosystèmes et pour sauvegarder les intérêts

des générations futures

- D’assurer un capital social c'est-à-dire l’ensemble des éléments sociaux en

garantissant à chacun des droits humains fondamentaux et en développant la solidarité

sociale



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Cochez la ou les bonnes réponses :

1. Quels sont les trois piliers du développement durable ?

Politique

Écologique

Économique

Scientifique

Social

2. Le pilier social signifie :

L’ensemble des richesses naturelles

Créer des richesses et améliorer les conditions de vie matérielles

Satisfaire les besoins essentiels des populations pour les générations présentes et

futures et réduire les inégalités sociales

sauvegarder les ressources de la planète et maintenir l'équilibre écologique sur le long

terme.

3. Le pilier environnemental signifie :

Sauvegarder les ressources de la planète et maintenir l'équilibre écologique sur le long

terme


L’ensemble des biens de production permettant l’augmentation des richesses créées

Satisfaire les besoins essentiels des populations pour les générations présentes et futures

et réduire les inégalités sociales

4. Le pilier économique signifie :


L’ensemble des qualifications

Préserver les ressources de la planète et maintenir l'équilibre écologique sur le long

terme

L’ensemble des éléments sociaux

5. Le développement durable est équitable si :

Il permet de prendre en considération le respect de l’’environnement

Il permet d’assurer un partage équitable de la richesse dans le monde et entre les

générations

Il peut fonctionner tout en respectant l’environnement.

Il est juste quant à la satisfaction des besoins

6.

7. Le développement durable est vivable si :

Il prend en considération le respect des besoins de l’Homme

Il prend en considération l’amélioration de la qualité de vie

Il donne à tous un cadre de vie agréable dans un environnement préservé

Il se réalise agréablement tout en préservant la biodiversité

8. Le développement durable est viable si :

Les biens permettent d’augmenter la productivité

Les biens sont conçus en prenant en considération le respect des besoins de l’’homme.

Les biens permettent le respect des libertés fondamentales



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Les biens produits donnent à tous un cadre de vie épanouissant avec un équilibre

écologique.

Balayage de la section: les composantes du développement durable

1) Qu’est-ce que le pilier social ?

C’est la capacité de notre société à assurer le bien-être de tous les citoyens.

Ce bien-être se traduit par la possibilité pour tous et chacun, d’accéder, quel

que soit son niveau de vie, aux besoins essentiels : alimentation, logement,

santé, accès égal au travail, sécurité, éducation, droits de l’homme, culture et

patrimoine, etc.

2) Présentez le pilier social en tant que composante du développement durable.

Lutter contre l’exclusion et les discriminations, c'est-à-dire respecter et

protéger les personnes les plus faibles (en situation de handicap, âgées,

minoritaires...), donner l’accès aux droits sociaux pour tous :

Instaurer une politique sociale avancée : garantir de bonnes conditions de

travail, favoriser la formation, intéresser les salariés…

Mettre en place une politique d'aide à la réinsertion (professionnelle et/ou

personnelle),

Développer des projets ciblés pour limiter les disparités : égalité Homme –

Femme, nivellement des salaires, accessibilité pour tous…

3) Donnez des éléments constitutifs du pilier économique

Des éléments constitutifs du pilier économique :

Développer des pratiques commerciales innovantes et éthiques pour mieux

répartir les bénéfices et les richesses. Ex : le commerce équitable, le microcrédit, le

micro-don,

Répartir les richesses et les bénéfices de façon plus juste,

Intégrer le coût social et environnemental dans le prix des produits,

Chercher à développer le tissu économique local.

4) Qu’appelle t’on pilier écologique ?

On appelle pilier écologique la sauvegarde de l’environnement naturel car les ressources

naturelles ne sont pas infinies. La faune, la flore, l’eau, l’air et les sols, indispensables

à notre survie, sont en voie de dégradation. Ce constat de rareté et de finitude des

ressources naturelles se traduit par la nécessité de protéger ces grands équilibres

écologiques pour préserver nos sociétés et la vie sur Terre



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Cochez la ou les cases correspondantes

1. Le développement humain est mesuré grâce :

Au PNB par habitant

Au PIB par tête

A l’IDH

Au RNB par habitant

2. Les indicateurs qui entrent dans le calcul de l'IDH sont :

Les inégalités sociales

L’espérance de vie à la naissance

La durée moyenne de scolarisation

Le taux brut de scolarisation

3. Les limites de l’IDH sont :

Ne prend pas en compte les inégalités sociales

Ne mesure pas l’impact négatif (externalités négatives) des activités humaines sur

l'environnement

Ne mesure pas la richesse du pays

Néglige de nombreux aspects du bien-être

4. L’intérêt de l’IDH par rapport au PIB est :

Mesure mieux le développement humain que la simple richesse produite par le pays

Prend en compte les dégâts écologiques des activités humaines

Prend en compte les progrès réalisés par les pays dans le domaine social, par exemple la

scolarité, l'éducation, ...

Publié chaque année par le PNUD

Balayage de la section : l’indicateur du développement humain

1) Le revenu par tête peut –il mesurer le développement ?

Le revenu par tête ne suffit pas pour mesurer le développement puisque :

Le revenu est inégalement réparti (riches vs pauvres)

Le revenu peut être utilisé de façon très rentable notamment la construction

des infrastructures, comme il peut être utilisé de façon qu’il ne joue pas un

rôle dans le développement

Pour cela l’ONU (organisation des nations unies) a proposé l’IDH afin

d’apprécier le niveau de développement.

2) Présentez l’IDH et ses composantes

L’IDH proposé par l’ONU en 1990, indicateur composite qui mesure les

progrès économiques et sociaux réalisés par un pays et se compose du niveau

de vie mesuré par le RNB par habitant, de la longévité mesurée par

l’espérance de vie à la naissance et le savoir ou connaissance ou instruction



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mesuré par la durée moyenne de scolarisation et la durée attendue de

scolarisation. Il est compris entre 0 et 1 (0< IDH < 1), il s’approche de 1 si

le pays est à développement humain élevé, et il s’approche de 0 si le pays est

à développement humain faible.

3) Qu’est-ce que l’IDG ? Comment l’interpréter ?

Mesure les différences d’IDH par genre. Il contient les IDH estimés séparément

pour les femmes et les hommes, dont le rapport correspond à l’IDG.

C'est-à-dire IDG = 𝐼𝐷𝐻 𝑓𝑒𝑚𝑚𝑒𝑠

𝐼𝐷𝐻 ℎ𝑜𝑚𝑚𝑒𝑠

Plus il se rapproche de 1, plus l’écart entre les femmes et les hommes est

moindre. Les valeurs pour les trois composantes de l’IDH, à savoir la longévité,

l’éducation (deux indicateurs) et le revenu, sont également présentées par

genre. Les pays sont classés en cinq groupes en fonction de l’écart absolu par

rapport à la parité des genres dans l’IDH.

4) Qu’est-ce que l’IIG ? Comment l’interpréter ?

Pour mieux exposer les différences dans la distribution des progrès entre

hommes et femmes. L’IIG prend en compte divers indicateurs, dont le taux

de mortalité maternelle, le taux de fertilité chez les adolescentes, la

proportion des sièges parlementaires détenus par des femmes et des

hommes, le niveau atteint dans l’enseignement secondaire et supérieur, le

taux d’activité.

Plus il est élevé plus le pays est inégalitaire

5) Qu’est-ce que l’IPM ? Comment l’interpréter ?

Il indique le nombre d’individus multi-dimensionnellement pauvres. L’IPM

utilise 10 indicateurs (dont le non accès à l’eau potable, à l’électricité, la

malnutrition…) ; un ménage est considéré pauvre s’il souffre de privations

dans plus de trois de ces domaines.

Plus il s’approche de 0 plus le niveau de pauvreté dans le pays est faible ;

plus il augmente plus le niveau de pauvreté est élevé



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Exercice (bac 2014 session principale)

L’indicateur de développement humain et ses composantes en Tunisie en 1999 et en 2007

L’IDH et ses composantes Année

1999 2007

Indicateur de Développement Humain (IDH) 0,714 0,769

Espérance de vie à la naissance (années) 69,9 73,8

Taux d’alphabétisation des adultes (%) 69,9 77,7

Taux brut combiné de scolarisation (%) 74 76,2

PIB par habitant (PPA) 5967 7520 Rapports mondiaux sur le développement humain 2001 et 2009

Programme des Nations Unies pour le Développement

1. Détermination du taux de croissance de l’IDH:

Taux de croissance de l’IDH 1999-2007 = 𝐼𝐷𝐻 2007−𝐼𝐷𝐻 1999

𝐼𝐷𝐻 1999 × 100

Taux de croissance de l’IDH 1999-2007 = 0,769−0,714

0,714 × 100

Taux de croissance de l’IDH 1999-2007 = 7,7%

L’IDH de la Tunisie a augmenté globalement de 7,7 % entre 1999 et 2007

2. Explication de l’évolution de l’IDH :

Cette évolution s’explique par l’amélioration des différentes composantes de l’IDH. En

effet, entre 1999 et 2007 :

- l’espérance de vie à la naissance est passée de 69,9 à 73,8 ans ; elle a augmenté

de 3,9 ans

- le taux d’alphabétisation des adultes est passé de 69,9 à 77,7 % ; il a augmenté

de 7,8 points

- le taux brut combiné de scolarisation est passé de 74 à 76,2 %. Il a augmenté de

2,2 ans

- le PIB/habitant en PPA a augmenté en passant de 5967 à 7520. Il a augmenté de

26% (7520−5967

5967 × 100)

Question (bac 2012 session de contrôle)

Pourquoi l’IDH (indicateur de développement humain) constitue-t-il un dépassement par rapport au

revenu par habitant, pour apprécier le niveau de développement humain dans un pays ?

L’IDH constitue un dépassement par rapport au revenu par habitant pour apprécier le

niveau de développement humain dans un pays car :

- le revenu par habitant mesure le niveau de vie qui constitue uniquement la

composante économique du développement humain.

- l’IDH, en tant qu’indicateur composite, vient alors combler cette insuffisance

en prenant en compte également la composante sociale à travers deux critères :

la santé et la longévité mesurées par l’espérance de vie à la naissance ;

le niveau d’instruction mesuré par le taux d’alphabétisation des adultes et

le taux de scolarisation tous niveaux confondus.



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Exercice 1 :

Classement des pays selon le niveau de vie et selon l’IDH :

Classement selon le niveau de vie

Classement selon l’IDH

Norvège 1ère 1ère

Tunisie 2ème 2ème

Rwanda 3ème 3ème

On constate que les pays les mieux classés selon le niveau de vie, sont

les pays les mieux classés selon l’IDH aussi ; ceci se justifie par le fait

que le niveau de vie est une composante de l’IDH dons elle le favorise

c'est-à-dire plus le niveau de vie s’élève plus l’IDH s’améliore donc

s’approche de 1

Exercice 2 :

Justification de la situation contrastée du tableau :

Le contraste : l’Egypte a un niveau de vie plus élevé que celui de la Tunisie mais

l’IDH de la Tunisie est plus élevé que celui de l’Egypte.

Ce contraste s’explique par le fait que la Tunisie, malgré un niveau de vie inférieur à

celui de l’Egypte, a favorisé les autres composantes de l’IDH à savoir l’éducation et

la santé comme l’illustre le tableau (espérance de vie de la Tunisie ˃espérance de vie

de l’Egypte ; de même pour l’éducation)

Exercice 3 :

1) Identification des indicateurs du tableau

- RNB / habitant exprimé en PPA : Niveau de vie décent mesuré par l’accès

aux ressources indispensables pour vivre décemment

- L’IDH est une mesure synthétique du développement humain. Il mesure

le niveau moyen de développement humain atteint dans un pays donné,

sous trois aspects essentiels : santé et longévité (mesuré à partie de

l’espérance de vie à la naissance), accès à l’instruction (mesurée à partir

de 2 indicateurs : durée moyenne de scolarisation à 25 ans, et durée de

scolarisation attendue) et niveau de vie décent (mesuré à partir du

RNB/hab. en $ PPA).

2)

L’IDH constitue un dépassement par rapport au revenu par habitant pour apprécier le

niveau de développement humain dans un pays car :



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- le revenu par habitant mesure le niveau de vie qui constitue uniquement la

composante économique du développement humain.

- l’IDH, en tant qu’indicateur composite, vient alors combler cette insuffisance

en prenant en compte également la composante sociale à travers deux critères :

la santé et la longévité mesurées par l’espérance de vie à la naissance ;

le niveau d’instruction mesuré par le taux d’alphabétisation des adultes et

le taux de scolarisation tous niveaux confondus.

Exercice 4

1) Les composants de l’IDH :

- Niveau de vie décent : mesuré par l’accès aux ressources indispensables pour

vivre décemment en se référant au RNB / habitant exprimé en PPA

- Instruction connaissance ou savoir : mesuré grâce à :

La durée moyenne de scolarisation des adultes agés de 25 ans et plus

La durée attendue de scolarisation pour les enfants d’âge scolaire.

- Santé et longévité : mesurée par l’espérance de vie à la naissance (âge

moyen où décéderait une génération.

2) une amélioration du niveau de vie génère une amélioration du niveau de

développement humain si elle se répercute sur les autres critères du développement

humain telle que éducation et santé ; toutefois, si l’amélioration du niveau de vie n’a

pas eu d’effet d’amélioration des critères sociaux à savoir éducation et santé ; elle ne

génère pas une amélioration du niveau de développement humain

Exercice 5 :

1) Interprétation des données soulignées.

La Norvège est un pays à développement très élevé car son IDH (0,953) est compris

entre 0,800 et 1

Le Pakistan est un pays à développement humain moyen car son IDH (0,562) est

compris entre 0,550 et 0,699

Pour la Norvège, les inégalités de développement entre les femmes et les hommes

sont très faibles car l’IDG est très proche de 1 (0,991)

Pour le Pakistan, les inégalités de développement humain entre les femmes et les

hommes sont élevées car l’IDG est inférieur à 1 (0,750)

2) l’écart entre les IDG des deux pays s’explique par les écarts du niveau d’éducation

(17,9˃8,6) ce qui se traduit par une mentalité ouverte dans les pays nordiques, de même au

Pakistan la participation de la femme dans la vie active est très restreinte.



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Exercice 6

Interprétez les indicateurs du tableau en gras et soulignés

La Nouvelle Zélande est un pays à développement très élevé car son IDH (0,917)

est compris entre 0,800 et 1

L Tunisie est un pays à développement humain élevé car son IDH (0,735) est


Le Pakistan est un pays à développement humain moyen car son IDH (0,562) est


Pour la Nouvelle Zélande, les inégalités de développement entre les femmes et les

hommes sont très faibles car l’IDG est très proche de 1 (0,966)

Exercice 7

Comparaison des niveaux de développement des pays.

Les deux pays sont à développement humain élevé car leurs IDH sont compris entre

0,700 et 0,799 ; toutefois, Iran est mieux située que la Tunisie car son niveau de

vie est plus élevé que celui de la Tunisie

Interprétation des IIG :

Iran est plus inégalitaire que la Tunisie car son IIG est plus élevé que celui de la

Tunisie

Exercice 9

Interprétation des indicateurs du tableau :

La Tunisie est un pays à développement humain élevé car son IDH (0,735) est


La Mauritanie est un pays à développement humain faible car son IDH (0,520) est

compris entre 0 et 0,549

Pour la Mauritanie, les inégalités de développement humain entre les femmes et les

hommes sont faibles car l’IDG est inférieur à 1 (0,845)

Pour la Tunisie, les inégalités de développement humain entre les femmes et les

hommes sont faibles car l’IDG est inférieur à 1 (0,897)

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