Stage Débutants en CP des 16 et 17 novembre 2017.

-Un élève de CP est un ex-élève de GS

-Le CP suit la GS

-Le CP à la manière de la GS...

-un Ex-élève de GS ?

- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.

- Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. -Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par

l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte.

- Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir qu’on n’écrit pas comme on parle.

- Manipuler des syllabes.

- Discriminer des sons (syllabes, sons-voyelles  ; quelques sons-consonnes)

- Reconnaître les lettres de l’alphabet et connaître les correspondances entre les trois manières de les écrire  : cursive, script, capitales d’imprimerie.

- Écrire son prénom en écriture cursive, sans modèle.

- Écrire seul un mot en utilisant des lettres ou groupes de lettres empruntés aux mots connus.

-Principe alphabétique

-Phonologie : affiner l’écoute, entraîner l'oreille (pour la voie indirecte)

-Les mots : image orthographique ( pour la voie directe, le sens, la syntaxe, la

grammaire)

-Le CP suit la GS :aborder le CP...

Quels supports transmettre de la GS au CP?

Les objectifs de début de CP?

Les activités du début de CP?

Mais avant tout,

Avoir un projet de lecteur

« A quoi ça sert d’apprendre à lire ? »

« Nous allons apprendre à lire pour… »

«  On peut lire pour...  »

« Je veux lire » et

« J’ai lu »

Supports de GS → outils de CP Objectifs

Les prénoms

Titres d'albums sus par cœur

Chansons sues par cœur

Comptines sues par cœur

Poésies sues par cœur

Abécédaires

Dictionnaires de classe

Règles de vie

Affichage d’autres types d’écritsétudié en GS : recette, règle du jeu,lettres...

Rassurer l'élève.

Faire prendre conscience de la permanence de l'écrit.

Montrer que l’écrit est une transcription de la parole

Établir une relation de proportionnalité entre la quantité d'oral et la quantité d'écrit.

Faire du lien entre mot oral et mot écrit.

Travailler la production d'écrits à partir d'un matériau déjà connu des élèves.

L'acte de lire:« Comment on fait pour lire ? »

Le jeu du bouquet

Pointer les images

Puis

Décrire les images

Puis

Épeler

Puis

Lecture silencieuse

Puis

Lecture oralisée

La notion d’acculturation à l’écrit peut se définir comme:

« Un travail d’appropriation et de familiarisation avec la culture écrite, ses œuvres, ses codes linguistiques et ses pratiques sociales :

il s’agit de faire découvrir aux élèves le pouvoir d’action et de réflexion que confère la maîtrise de la langue écrite.

Les maîtres parlent à ce sujet de construction d’un statut ou d’une posture de lecteur. »

R Goigoux

Avec :

-Des albums de fictions, des documentaires, des magazines

- Des écrits sociaux : affiches d’information, billets à transmettre aux parents

- Un coin lecture en accès libre

- La fréquentation régulière d'une bibliothèque

- La mise en œuvre de projets littéraires, culturels

et pas seulement les manuels et fichiers...

Oral et Compréhension de l’écrit à l'oral:

-Argumenter/Justifier/Expliciter/détailler/débattre...

-Théorie de l'esprit-L’implicite

-Conter, raconter

PRODUCTION D’ÉCRIT EN MATERNELLE

-L'écriture tatonnée (le mot)

-Production d’écrit avec répertoire(la phrase)

Dans la cour,on a trouvé un hérissonon lui a donné du pain

-Dictée à l'adulte(le texte)