Structure Compte Rendu

7/29/2019 Structure Compte Rendu

1/3 2011 CENTRE DAIDE LA RDACTION DES TRAVAUX UNIVERSITAIRES (CARTU), Universit dOttawa

Le COMPTE RENDU a comme buts principaux de reprendre de faon rduite les ides principales contenuesdans un autre texte (le texte dorigine) et de les examiner. Il prsente un contenu descriptif et non critique.

Il requiert des comptences en lecture pour comprendre le texte dorigine,en pense critique pour faire des rapprochements, et en criturepour rdiger un texte dont la structure est particulire :

Le COMPTE RENDU CRITIQUE diffre du compte rendu. Il a comme buts principaux de reprendre de faonrduite les ides principales contenues dans le texte dorigine et dexpliquer et dvaluer les ides de lauteur.

Centre daide la rdaction des travaux universitaires (CARTU)

Le compte rendu

LE COMPTE RENDU

Il a deux parties : le rsum et l'expos.

Il est descriptif : il prsente le texte d'origine et seslments essentiels, puis expose le thme principal

et les liens entre les ides prsentes dansle rsum.

Le rsum est plus court que l'expos, qui estpropre l'auteur du compte rendu. Celui-ci est crit

dans son propre style, mais la troisime personne.

LE COMPTE RENDU CRITIQUE

Il a deux parties : le rsum et la critique.

Il est critique : il prsente le texte d'origine et seslments essentiels en lien avec son contexte, puis

value les ides prsentes dans le rsum.

Le rsum est plus court que la critique, qui estpropre l'auteur du compte rendu critique. Celui-ci

est crit dans son propre style, mais la troisime personne.

Assimiler correctementlinformation du texted'origine et dterminer

son thme principal.

Distinguer les lmentsessentiels des lments

superflus du texted'origine et identifier lesliens qui rattachent lesides secondaires une

ide principale.

Prsenter le texted'origine dans

l'introduction et faireressortir les rapports

entre les idesprsentes dans le

rsum.

crire dans son proprestyle et la troisime

personne.



LES TAPES DE LA RDACTION DU COMPTE RENDU

Lire le texte dorigine deux ou trois fois pour bien comprendre les ides.

Prendre des notes en faisant une lecture active :

Trouver la progression du texte (la logique, le fil conducteur).

Rsumer les paragraphes en quelques mots; utiliser des synonymes.

Souligner les mots cls qui apparatront dans le rsum.

Remarquer les premires et dernires phrases de chaque paragraphe :

Habituellement, elles guident le lecteur travers le contenu du texte.

liminer les exemples, citations et statistiques non-essentiels la comprhension :

Habituellement, ils servent prouver la validit des ides.

Rpondre aux questions suivantes pour vrifier ses connaissances sur le texte dorigine :

L'AUTEUR : Par qui le texte a-t-il t crit?

LE LECTEUR : Pour qui le texte a-t-il t crit?

LE FOND (OU LE SUJET) : Sur quoi le texte porte-t-il?

LA FORME (OU LE STYLE) : Comment le texte a-t-il t crit?

Mettre le texte de ct et reformuler dans ses propres mots lide directrice du texte.

LECTURE ACTIVE

Dresser le plan du texte d'origine : en faire ressortir les ides, le ton et la progression.

Dterminer le lien entre les ides secondaires et l'ide principale : examiner leur rapport.

Regrouper les ides semblables pour viter les rptitions.

RDACTION

Rdiger une introduction qui prsente le texte d'origine (l'auteur, l'information bibliographique, etc).

Inclure des mots de transition pour que le compte rendu soit cohrent, logique et suivi.

Respecter le nombre de mots requis par les exigences du travail.

RVISION



LA GRILLE DAUTOVALUATION DU COMPTE RENDU

LE FOND

1 Mon compte rendu prsente-t-il le texte dorigine dans lintroduction? OUI

2 Mon compte rendu met-il en valeur les ides importantes du texte dorigine? OUI

3 Mon compte rendu prsente-t-il les ides secondaires en rapport avec lide principale? OUI

4 Mon compte rendu est-il descriptif(donc libre de tout jugement)? OUI

5 Mon compte rendu tisse-t-il des liens entre les ides du texte dorigine? OUI

LA FORME

1 Mon compte rendu respecte-il la longueurexige? OUI

2 Mon compte rendu sappuie-t-il sur des exemples pour examiner le texte dorigine? OUI

3 Mon compte rendu reprend-il un nombre limit de citations directes (places entre guillemets)? OUI

4 Mon compte rendu est-il crit la troisime personne? OUI

5 Mon compte rendu comprend-il des mots de transitionqui facilitent la comprhension? OUI

* moins que les directives du travail ne prcisent le contraire.

Bibliographie

Contentin-Rey, Ghislaine. Le rsum, le compte rendu, la synthse. Paris : CLE international, 1995.Gray, Christine. Le compte rendu de lecture. Paris : Hatier, 1977.Malo, Marie. Guide de la communication crite. Qubec : ditions Qubec/Amrique, 1996.Simard, Jean Paul. Guide du savoir-crire. Qubec : Les ditions de lhomme, 1998.

Documents

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