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Unité 1
50
56 1 J’écoute et je dis si c’est vrai ou faux. Je corrige si nécessaire.
2 J’observe et je complète.
Victor doit passer devant le parc.
Il va aller au musée en métro.
Il va au musée pour observer les peintures des artistes.
Après l’école, il doit tourner à gauche.
Le musée est au 85 de la rue Legrand.
vrai faux
Le chat est . . . . . . . la voiture. Elles sont . . . . . . . Mathis. Ils sont . . . . . . . le restaurant.
soussur devant derrière dans
Ils sont . . . . . . . la poissonnerie.Ils sont . . . . . . . les affiches de cinéma. dans
cinquante
Unité 1
51
3 J’observe la carte et je corrige les phrases.
4 Je lis la description et j’écris la profession.
Aven
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Rue Jules FerryRue Jules Ferry
Rue J
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Rue Garibaldi
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RESTAURANTLes Délices
CINÉMA
MAIRIE
POISSONNERIE
MUSÉE
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Rue Jules FerryRue Jules Ferry
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Rue Garibaldi
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RESTAURANTLes Délices
CINÉMA
MAIRIE
POISSONNERIE
MUSÉE
75 87
bon
faux
A La poissonnerie est dans la rue Jules Ferry.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
B Le restaurant est au numéro 75 de la rue de la Liberté.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
C La mairie est à droite du restaurant.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
D Le musée est derrière le cinéma.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A Il travaille dans une boulangerie. Le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
B Il travaille à la Poste. Le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
C Il travaille à la poissonnerie. Le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
D Il est responsable de la mairie. Le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
E Elle travaille à la pharmacie. La . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
cinquante et un
Unité 1
52 cinquante-deux
5 J’écris ces professions au masculin ou au féminin.
6 Je complète avec le verbe aller à la forme correcte.
7 Je complète les phrases avec les articles.
Le serveur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La boulangère . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Le pharmacien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Le vendeur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
L’ actrice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La vétérinaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La serveuse
Je vais à l'école
pour étudier le français.
A Je . . . . . . . au supermarché avec maman.
B Tu . . . . . . . à l’école à pied ?
C Nous . . . . . . . au parc mercredi après-midi.
D Ils . . . . . . . au musée pour regarder les tableaux.
E Vous . . . . . . . à la papeterie pour acheter des fournitures scolaires.
au à la à l'
A Nous, on va . . . . . . . piscine pour nager.
B Moi, je vais . . . . . . . cinéma pour voir le dernier Harry Potter.
C Victor, lui, il va . . . . . . . poissonnerie pour acheter du poisson.
D Maman et moi, nous allons . . . . . . . restaurant pour manger une bonne pizza.
E Tu vas . . . . . . . supermarché pour acheter du chocolat.
Unité 1
53
8 Je dessine les directions.
57 9 J’écoute et je trace l’itinéraire.
10 J’écris à un camarade de classe pour l’inviter chez moi. Je lui explique le chemin depuis l’école.
Avenue de la Paix
Rue J
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Ferr
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Rue
Garib
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Boulevard Joffre
Rue des fleurs Rue des fleurs
RESTAURANT
CINÉMAMAIRIE
COIFFEUR LA POSTE
GYMNASE
cinquante-trois
Tourner à droite. Aller tout droit. Tourner à gauche.
Unité 1
54 cinquante-quatre
11 Je dis et j'écris où je vais pour faire ces actions.
12 Je transforme les phrases avec on.
13 Je complète.
- Acheter un livre. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- Acheter une baguette. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- Lire un livre d’histoire. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- Poster une lettre. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- Acheter des feuilles et des crayons. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- Acheter du poisson. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- Acheter des fleurs. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pour acheter un livre, je vais à la librairie.
A Nous allons à la pharmacie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
B Pour acheter du papier, nous allons à la papeterie.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
C Nous achetons des pains au chocolat pour le petit déjeuner.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
D Nous voulons aller au parc pour jouer. Nous pouvons aller chez Julie demain.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
soixante-dix, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., soixante-douze, soixante-treize, soixante-
quatorze, soixante-quinze, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , soixante-dix-sept, soixante-
dix-huit, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., quatre-vingt-un,
quatre-vingt-deux, quatre-vingt-trois, quatre-vingt-quatre, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ,
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , quatre-vingt-sept, quatre-vingt-huit, . . . . . . . . . . . . . . . .
Unité 1
55cinquante-cinq
58 14 J’écoute et je note le numéro.
59 15 J’écoute et j’entoure les mots avec le son [wa].
16 Je colorie le son [wa].
A - Moi, j’habite au . . . . . . . rue Jules Ferry.
B - Moi, j’habite au . . . . . . . boulevard Saint-Germain.
C - J’habite au . . . . . . . de la rue de la Liberté.
D - On habite rue des Fleurs au . . . . . . . .
devoirsmusée
cinéma
voir
poissonnier
droitepompier
maisonsoixante
droite
jardin
droit
soixante
voirpoisson
restautant
voici
gauche
moi
trois
Unité 1
56
Les motsLes mots
cinquante-six
17 Je calcule et j’écris le résultat en lettres.
18 J’associe les éléments entre eux.
19 J’associe un objet à un lieu.
A 40 + 31 = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
B 35 + 50 = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
C 62 + 26 = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
D 70 + 22 = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
E 44 + 32 = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Le fleuriste...
Le maire...
Le pharmacien...
Le facteur...
Le poissonnier...
...vend des médicaments.
...distribue le courrier.
...vend du poisson.
...vend des fleurs.
...est responsable de la mairie.
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Méthode de français Préparation
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ISBN 978-84-15620-99-0
9 7 8 8 4 1 5 6 2 0 9 9 0
La collection est prévue sur 3 niveaux.
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c’est un concept graphique, pédagogique
et culturel original, effi cace et simple d’utilisation.À chaque unité de À chaque unité de
:• Je plonge dans un environnement visuel et sonore : le supermarché, le gymnase,
la ville, le musée … à l’aide d’une illustration et d’une bande son.
• Je zoome sur deux situations extraites de cette illustration.
• Sur chaque Sur chaque
je découvre, je m’entraîne et je m’exprime.
• J’apprends et j’enrichis mon vocabulaire avec la rubrique « Les mots ».
• J’observe la grammaire et je découvre la phonétique avec les rubriques « La langue »
et « Les sons ». • Je crée en mobilisant mes compétences avec la rubrique « Je fabrique ».
• Je m’ouvre à la culture de l’autre avec la rubrique « Je découvre ».
• Je fais le bilan de mes acquis en jouant avec mes camarades au « jeu du serpent »
et au « jeu des petits zooms ». • Je prépare le DELF Prim A1.
2
c’est un concept graphique, pédagogique et culturel original,
efficace et simple d’utilisation.À chaque unité du cahier d’activités :• Je retravaille les contenus du livre de l’élève de façon ludique : mots-croisés, coloriages,
mots-cachés, exercices d’appariement, dialogues à ordonner, etc.
• J’améliore ma compréhension et ma prononciation des sons du français grâce aux activités
d’écoute et de phonétique.• Je réutilise les structures grammaticales étudiées dans des activités en contexte
et motivantes. • J’apprends à écrire les mots étudiés dans le livre de l’élève.
• Je vérifie ma compréhension des mots nouveaux grâce au glossaire illustré.
• J’évalue mes progrès avec des activités spécifiques et une grille d’auto-évaluation.
• Je m’entraîne à comprendre les habitudes culturelles venues d’ailleurs grâce à des activités
d’observation et de réflexion.
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Cahier d’activités
A1.2
La collection est prévue sur 3 niveaux
ISBN 978-84-15620-58-7
9 7 8 8 4 1 5 6 2 0 5 8 7
La methode de francaispour les enfants du monde entier !
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ISBN 978-84-15620-59-4
9 7 8 8 4 1 5 6 2 0 5 9 4
c’est un concept graphique, pédagogique et
culturel original, efficace et simple d’utilisation.À chaque unité du cahier de français langue de scolarisation :
• Je lis les dialogues de chaque pour bien assimiler les mots de vocabulaire.
• Je retravaille les contenus du livre de l’élève de façon ludique : mots-croisés, mots-cachés, etc.
• J’utilise les structures grammaticales étudiées dans des activités en contexte et motivantes.
• J’améliore ma compréhension et ma prononciation des sons du français grâce aux activités
d’écoute et de phonétique.• Je développe mes stratégies de lecture et d’écriture avec des activités de phonie-graphie.
• J’apprends à travailler en français dans un environnement scolaire francophone.
• Je mesure mes progrès en français. • Je m’entraîne à comprendre les habitudes culturelles venues d’ailleurs grâce à des activités
d’observation et de réflexion.
La methode de francaispour les enfants du monde entier !
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La collection est prévue sur 3 niveaux
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Soiréepyjama !
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simple et innovante, pour grands adolescents et adultes.
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• une dizaine de nouvelles activités par unité,
• des fiches d’exploitation pédagogique et des conseils techniques,
• tous les corrigés et les transcriptions de ces activités,
• des ressources audio de la méthode et des enregistrements
supplémentaires,• des liens Internet et vers les activités Web 2.0 de la méthode.
La clé TNI est compatible avec les tableaux Smart et Promethean, ainsi
qu’avec les systèmes d’exploitation Microsoft Windows, Mac OS et Linux.
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ZOOM 1 Activités 100% TNI et vidéoprojecteur
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TNIActivités 100% TNI et vidéoprojecteur
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Tous droits du producteur phonographique et du propr iétaire de l’œuvre enregistrée sont réservés. Sauf autorisation, la duplication, la location, le prêt, l’utilisation de ce disque pour exécution publique et radiodiffusion sont interdits. Cet exem
plaire accomp
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primée. Inte
rdit à la ven
te. Livre de l’élèveUnité 0 Pistes 01-06Unité 1 Pistes 07-20Unité 2 Pistes 21-33Unité 3 Pistes 34-43Unité 4 Pistes 44-55Unité 5 Pistes 56-68Unité 6 Pistes 69-79Préparation au DELF PRIM A1.1 Pistes 80-83
Version musicale des chansons - Avec Zoom ! Piste 84- L’alphabet Piste 85- C’est un bonbon Piste 86- Bonjour, ça va ? Piste 87- C’est mon anniversaire ! Piste 88- La soirée pyjama Piste 89- À la cantine Piste 90- Aïe ! J’ai mal Piste 91
CD offert
© Editions Maison des Langues, Paris2012
A1CD audio Livre de l’élève
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on, la duplication, la location, le prêt, l’utilisation de ce disque pour exécution publique et radiod
Version musicale des chansons Piste 84 Piste 85- C’est un bonbon Piste 86- Bonjour, ça va ? Piste 87- C’est mon anniversaire ! Piste 88- La soirée pyjama Piste 89- À la cantine Piste 90- Aïe ! J’ai mal Piste 91
© Editions Maison des Langues, Paris2012
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Tous droits du producteur phonographique et du propr iétaire de l’œuvre enregistrée sont réservés. Sauf autorisation, la duplication, la location, le prêt, l’utilisation de ce disque pour exécution publique et radiodiffusion sont interdits. Cet exem
plaire accomp
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primée. Inte
rdit à la ven
te. Livre de l’élèveUnité 0 Pistes 01-06Unité 1 Pistes 07-20Unité 2 Pistes 21-33Unité 3 Pistes 34-43Unité 4 Pistes 44-55Unité 5 Pistes 56-68Unité 6 Pistes 69-79Préparation au DELF PRIM A1.1 Pistes 80-83
Version musicale des chansons - Avec Zoom ! Piste 84- L’alphabet Piste 85- C’est un bonbon Piste 86- Bonjour, ça va ? Piste 87- C’est mon anniversaire ! Piste 88- La soirée pyjama Piste 89- À la cantine Piste 90- Aïe ! J’ai mal Piste 91
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sation © Editions Maison des Langues, Paris
sation, la duplication, la location, le prêt, l’utilisation de ce disque pour exécution publique et radi
Version musicale des chansons - Avec Zoom ! - L’alphabet - C’est un bonbon - Bonjour, ça va ? - C’est mon anniversaire ! - La soirée pyjama - À la cantine - Aïe ! J’ai mal
© Editions Maison des Langues, Paris2012
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222Livre de l’élève
Tous droits du producteur phonographique et du proprié taire de l’œuvre enregistrée sont réservés. Sauf autorisation, la duplication, la location, le prêt, l’utilisation de ce disque pour exécution publique et radiodiffusion sont interdits. Cet exem
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te. Livre de l’élèveUnité 0 Pistes 01-06Unité 1 Pistes 07-20Unité 2 Pistes 21-33Unité 3 Pistes 34-43Unité 4 Pistes 44-55Unité 5 Pistes 56-68Unité 6 Pistes 69-79Préparation au DELF PRIM A1.1 Pistes 80-83
Version musicale des chansons - Avec Zoom ! Piste 84- L’alphabet Piste 85- C’est un bonbon Piste 86- Bonjour, ça va ? Piste 87- C’est mon anniversaire ! Piste 88- La soirée pyjama Piste 89- À la cantine Piste 90- Aïe ! J’ai mal Piste 91
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Pour le professeur • Guide pédagogique format papier ou• Guide pédagogique format CD-ROM
avec des ressources complémentairesPour la classe • Pack des 7 illustrations format poster
• Un triple CD Audio pour la classe (enregistrements et chansons du livre
de l’élève + cahiers d’activités)• Matériel complémentaire pour Tableau
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2La methode de francaispour les enfants du monde entier !
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du monde entier !À partir de ans
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ISBN 978-84-15620-57-0
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Livr
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l’él
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c’est un concept graphique, pédagogique et
culturel original, efficace et simple d’utilisation.
À chaque unité de :
• Je plonge dans un environnement visuel et sonore :
le quartier, l’école, la maison, la cantine,… à l’aide d’une illustration.
• Je zoome sur trois situations extraites de cette illustration.
• Sur chaque , je découvre, je m’entraîne et je m’exprime.
• J’apprends et j’enrichis mon vocabulaire avec la rubrique « Les mots ».
• J’observe la grammaire et je découvre la phonétique avec les rubriques « La langue »
et « Les sons ».
• Je créé et je joue en mobilisant mes compétences avec la rubrique « Je fabrique ».
• Je m’ouvre à la culture de l’autre avec la rubrique « Je découvre ».
• Je prépare le DELF Prim A1.1.
Pour l’élève
• Livre de l’élève
• Cahier d’activités + CD
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scolarisation + CD
Pour le professeur
• Guide pédagogique format papier
ou• Guide pédagogique format CD-ROM
avec des ressources complémentaires
Pour la classe
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chansons)
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La collection est prévue sur 3 niveaux
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pour les enfants
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une fourchette
un poisson
un stylo
des fleurs
des livres
un timbre
l'école
la bibliothèque
le fleuriste
la poissonnerie
le restaurant
la poste
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57cinquante-sept
60 20 J’écoute et je complète la chanson.
21 Je cherche les mots dans la grille.
Des . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . et . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , Avec des fleurs aux balcons.
Voici le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . public où je joue de la musique.
Moi, j’adore mon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , Il est vraiment super.
Viens donc le visiter, moi, j’habite à Nevers.
Dans la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . du commerce,
Il y a plein de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Et puis un très grand . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . où je mange super bien.
Moi, j’adore . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , Il est vraiment tranquille. Tu veux le visiter ?
Viens donc me voir à Lille.
P
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IMMEUBLE
GYMNASE
QUARTIER
MUSÉE
RUE
ADRESSE
TIMBRE
TOURNER
Unité 1
58
Mes progrès en françaisMes progrès en français
cinquante-huit
22 Je donne mon adresse à un camarade.
23 Je complète le tableau.
24 Je décris ma ville.
25 Je décris mon lieu préféré dans ma ville.
J'habite...
Je sais donner mon adresse.
Je sais demander et indiquer un chemin.
Je peux localiser des lieux et m’orienter.
Je peux compter jusqu’à 100.
Je connais des noms de commerces.
Je connais des noms de professions.
BeaucoupUn peuPas du tout
Les villes
59
26 J’observe et je lis.
27 J’associe les éléments.
28 Je dessine ma rue et ma maison.
Jean habite à Lille. Lille est une grande
ville. C’est une ville ancienne avec des
quartiers modernes. Il habite dans un
petit appartement dans un immeuble.
Pour jouer, il va dans un parc.
Adelaïde habite à Albi, une petite ville.
C’est une ville ancienne avec un centre
historique. Elle habite dans une maison
avec un jardin.
Adelaïde
Jean
Moi
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jouer dans un parc
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une petite ville
une grande ville
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un appartement
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