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Plan de travail pour la semaine du 27 avril
Petite vidéo pour la reprise...
Bonjour,
J’espère que vous avez passé de bonnes vacances confinées, que vous avez pu vous reposer
et vous distraire un peu. Nous reprenons donc l’école à la maison pour quelques semaines…
Veuillez trouver ci-dessous le nouveau plan de travail pour la semaine.
• Les éléments surlignés en jaune sont encore des nouveautés
• Concernant les fiches de travail données dans ce plan, je mets la correction en ligne
dès le lendemain (ou le lundi suivant pour le travail du vendredi)
• Votre enfant a la possibilité d’écouter l’histoire ainsi que les leçons.
• Sur classe numérique, votre enfant peut parfois avoir accès à une leçon sous la forme
d’une petite vidéo.
• N’hésitez pas à aller sur le site le mercredi également, je mets en ligne une séance
d’écriture (en vidéos) et parfois de l’anglais ou questionner le monde. Il n’est pas
interdit de faire les activités proposées le lundi, mardi, jeudi et vendredi sur 5 ou 6
jours au lieu de 4.
• Continuer à revoir la poésie sur le thème du printemps et revoir celle sur Le carnaval
Bon courage et à bientôt.
Bisous à mes petits élèves préférés !
Lundi 27 AVRIL Mardi 28 AVRIL Jeudi 30 AVRIL Vendredi 1er MAI
Dictée (ci-dessous et sur site internet) Lecture : le crime de Cornin Bouchon (texte 7)
• Lire le texte
• Faire la fiche (sur feuille ou répondre sur le c.noir)
• Écouter la lecture et relire son texte à voix haute de manière expressive
(Site internet) Grammaire : découverte d’une leçon sur les déterminants
• Découvrir la leçon à l’aide des documents et des fichiers audios
• Apprendre la leçon
• Faire la fiche d’exercices (Ci-dessous) (D’autres exercices à venir sur classe numérique) Maths : Résoudre des problèmes de compléments Fiche ci-dessous (avec la correction) Ne pas hésiter à passer par le dessin ou la manipulation pour ceux qui ont des difficultés ou utiliser la boite à problèmes (outil que l’on a découvert et que l’on utilise en classe)
Dictée de mots sur la liste 26 Étude du son / j / (Fiches ci- dessous : les exercices peuvent être faits sur le cahier noir) Vocabulaire : les synonymes (Sur classe numérique) Lecture : les inférences (Fiche ci-dessous) Maths : la symétrie (Sur le site internet)
Dictée (ci-dessous et sur site internet) Lecture : le crime de Cornin Bouchon (texte 8)
• Lire le texte
• Faire la fiche (sur feuille ou répondre sur le c.noir)
• Écouter la lecture et relire son texte à voix haute de manière expressive
(Site internet) Conjugaison : découverte de l’imparfait
• Découvrir la leçon à l’aide des documents et des fichiers audios
• Apprendre la leçon
• Faire la fiche d’exercices (Ci-dessous) (D’autres exercices à venir sur classe numérique) Maths : Résoudre des problèmes d’échanges Fiches ci-dessous (avec la correction) Ne pas hésiter à passer par le dessin ou la manipulation pour ceux qui ont des difficultés ou utiliser la boite à problèmes (outil que l’on a découvert et que l’on utilise en classe)
C’est FÉRIÉ !!!!
Classe numérique Maths : calcul réfléchi (soustraire des petits ou des grands nombres Maths : Décomposition additive
Classe numérique
Classe numérique : Grammaire : identifier les déterminants dans un GN, dans un texte et choisir les bons articles (3 exos) Maths : recomposition additive
Classe numérique :
Pour mardi 28/04 Maths : apprendre par cœur tables x2 et X5 Ortho : revoir liste 26 (dictée)
Pour jeudi 30/04 Maths : apprendre par cœur tables x2 et X5 Ortho : apprendre liste 27 jaune
Pour vendredi 01/05 Ortho : apprendre liste 27 verte
Pour lundi 04/05 Maths : apprendre par cœur tables x2 et X5 Ortho : apprendre liste 27 (orange et bleue)
Dictée du lundi 27/04
L’été, nous allons à la plage. Mon cousin et moi jouons au ballon. Nous faisons aussi du bateau. Il est très
beau, il est blanc avec des lignes bleues. Nous dormons dans la même chambre et nous partageons la
même table de nuit. Dans l’herbe, nous cherchons des petites bêtes.
Notions travaillées dans cette dictée
• Le son /b/
• Le présent du verbe aller
• Le présent du verbe faire
• Le présent des verbes en -er avec le pronom sujet : nous (Attention, les verbes en -ger : partager, nous
partageons)
• Le pluriel des noms
• L’accord de l’adjectif
Pour aider les enfants à se relire :
• Chercher les déterminants (les petits mots) qui me disent « attention, attention pluriel » : ils peuvent les
entourer et faire la flèche vers le pluriel.
• Pour chaque nom au pluriel, chercher s’il y a un mot qui donne des précisions sur le nom (adjectif) : L’adjectif
« s’habille » comme le nom.
• Souligner les verbes et chercher leur sujet pour écrire correctement les terminaisons du verbe
Dictée du jeudi 30/04
Aujourd’hui, les enfants vont à la fête foraine. Un petit garçon mange un gâteau. Une petite
fille déguste une glace. Tout le monde se régale ! Quand soudain, une guêpe se pose sur le
bras de Gabin. Il crie. Ses amis le rassurent.
Notions travaillées dans cette dictée
• Le son /g/
• Le présent du verbe aller
• Le présent des verbes en -er
• Le pluriel des noms
• L’accord de l’adjectif
TRAVAIL DU LUNDI 27 AVRIL
Début de la leçon
1. Lis ce texte Texte
Cirque arrive à Hem. Clown amuse enfants. Il fait pirouettes et
farces. Enfant éclate de rire. Magicien montre lapin. Public applaudit.
Acrobates entrent sur piste. Spectateurs retiennent souffle.
Foule acclame artistes quand ils font tour de piste. Année prochaine,
ils reviendront.
2. Qu’as-tu remarqué ?
Il manque des mots. Il manque les déterminants devant les noms.
3. Essaie de retrouver les mots qui manquent consigne
… cirque arrive à Hem. … clown amuse …enfants. Il fait … pirouettes
et … farces. … enfant éclate de rire. … magicien montre … lapin.
…public applaudit. … acrobates entrent sur … piste. … spectateurs
retiennent leur souffle. … foule acclame … artistes quand ils font …
tour de … piste. … année prochaine, ils reviendront.
Correction
Un cirque arrive à Hem. Le/un clown amuse les enfants.
Il fait des pirouettes et des farces. Un enfant éclate
de rire. Le / un magicien montre un lapin. Le public
applaudit. Les acrobates entrent sur la piste. Les
spectateurs retiennent leur souffle.
La foule acclame les artistes quand ils font le tour de la
piste. L’année prochaine, ils reviendront.
La leçon
Fin de la leçon
Prénom :……………………………………………………………….. date :………………………..
Les déterminants : les articles
1. Dans chaque groupe nominal, entoure les articles.
Un cuisinier – des menuisiers – les conteurs – la concierge – le libraire – des facteurs
une bibliothécaire – l’épicier – un médecin
2. Ajoute l’article : le, la, l’
……..ballon - …….. fête - ……..mur - ……..trains - ……..salade - ……..matin - ……..jouets -
……..montagnes
3. Complète les phrases avec les articles : un , une, des
Je colle …….. timbres sur …….. enveloppe.
Elle épluche …….. pomme, …….. poire et …….. oranges.
Luc achète …….. bonbons et …….. baguette.
…….. joueur a marqué …….. but.
Anne découpe …….. images dans …….. livre.
4. Dans chaque phrase, souligne les noms communs et mets une croix sous les articles
Le matin, nous étudions la grammaire.
J’écris le vocabulaire dans un cahier.
La fillette apprend une chanson.
La dame attend l’autocar.
5. Remplace l’ par un ou une
L’heure …………………………………………………………… L’écharpe ……………………………………………………………
L’ami …………………………………………………………… L’autruche ……………………………………………………………
L’école …………………………………………………………… L’avion ……………………………………………………………
6. Complète avec le, la ou l’
…………. chapeau est rangé dans …………. armoire. …………. oiseau se pose sur ………….branche.
………….hiver, ………….écharpe et ………….bonnet sont indispensables.
Le déterminant est un petit mot que l’on place devant les noms communs.
Ceux que l’on utilise le plus sont les articles : un, une, des le, la, l’, les
Attention : devant les noms qui commencent par une voyelle (a, e, i, o ,u , y) ou un h muet, on écrit l’ à la place
de le ou la
Résolution de problèmes : chercher des compléments
Problème n°1 : Alex avait dessiné 8 fleurs. Moustik a fait une tache sur la feuille.
Combien de fleurs y a-t-il sous la tache ?
Il y a ………………………. fleurs sous la tache.
Problème n°2 : Dans ce sac, il y a 10 billes : des jaunes et des rouges. Il y a 2 billes jaunes.
Combien y a-t-il de billes rouges ?
Il y a ……………..billes rouges.
Problème n°3 : Lisa a 12 perles : des rouges et des bleues. Elle a caché ses perles bleues sous
une feuille.
Combien Lisa a-t-elle de perles bleues ?
Elle a ………………………perles bleues.
Problème n°4 : Dans ce sac, il y a 15 billes : des jaunes et des vertes. Il y a 4 billes jaunes.
Combien de billes vertes y a-t-il ?
Il y a …………………….billes vertes.
Résolution de problèmes : chercher des compléments CORRECTION
Problème n°1 : Alex avait dessiné 8 fleurs. Moustik a fait une tache sur la feuille.
Combien de fleurs y a-t-il sous la tache ?
Il y a 3 fleurs sous la tache.
Problème n°2 : Dans ce sac, il y a 10 billes : des jaunes et des rouges. Il y a 2 billes jaunes.
Combien y a-t-il de billes rouges ?
Il y a 8 billes rouges.
Problème n°3 : Lisa a 12 perles : des rouges et des bleues. Elle a caché ses perles bleues sous
une feuille.
Combien Lisa a-t-elle de perles bleues ?
Elle a 4 perles bleues.
8
5 ?
10
2 ?
12
8 ?
Il y avait 8 fleurs. On voit 5 fleurs.
Donc 5 + ? = 8 ou 8 – 5 = ?
Il y a 10 billes en tout. Dans les 10 billes, il y a 2 billes jaunes.
2 + ? = 10 ou 10 – 2 = ?
Lisa a 12 perles. On voit 8 billes rouges.
Donc 8 + ? = 12 ou 12 – 8 = ?
Problème n°4 : Dans ce sac, il y a 15 billes : des jaunes et des vertes. Il y a 4 billes jaunes.
Combien de billes vertes y a-t-il ?
Il y a 11 billes vertes.
15
4 ?
Il y a 15 billes en tout. Dans les 15 billes, il y a 4 billes jaunes.
Donc 4 + ? = 15 ou 15 – 4 = ?
TRAVAIL DU MARDI 28 AVRIL
TRAVAIL DU JEUDI 30 AVRIL
1. Lis ces 3 textes. Première partie de la leçon
Texte n°1
Il était une fois un petit garçon qui s’appelait Jérémie. Jérémie
avait peur de tout et surtout des loups. Il ne se promenait
jamais en forêt et regardait sous son lit avant de s’endormir.
Texte n°2
Pendant les vacances, la famille Dupont a pris l’avion pour se
rendre dans un pays lointain. Les enfants ont adoré le décollage
et l’atterrissage. Ils ont campé au beau milieu de la forêt.
Texte n°3
Le loup entra dans la maison. Les chevreaux se cachèrent. Mais
la vilaine bête les trouva et les avala. Puis il alla se coucher. Les
petits réussirent à sortir et retrouvèrent leur mère.
2. Ces textes parlent-ils du passé ? du présent ? du futur ?
Ils parlent tous les trois du passé. Mais ils ne sont pas conjugués
au même temps.
3. Regarde les verbes surlignés en jaune.
Dans le premier texte, les verbes sont conjugués à l’imparfait.
Dans le deuxième texte, les verbes sont conjugués au passé
composé.
Dans le troisième texte, les verbes sont conjugués au passé
simple.
Ce sont trois temps du passé.
Nous allons apprendre l’imparfait.
Suite de la leçon
Prénom :………………………………………….. date :………………….
1. Lis le texte
Ma mère m’a raconté son enfance :
- Il y a très longtemps, à quoi jouais-tu ?
- Je sautais à la corde, et avec mes amies, nous inventions des jeux !
- Est-ce que vous jouiez à la marelle ? Est-ce que tu aimais l’école ?
- Moi oui, mais pas mon grand frère. Il chahutait tout le temps. Tes grands-parents se
fâchaient souvent.
2. Remplis le tableau avec les verbes conjugués du texte. Écris à chaque fois l’infinitif du verbe.
Je
tu
Il/elle
Nous
Vous
Ils/elles se fâchaient Se fâcher
3. Complète
L’……………………………………………………… sert à parler du passé.
Les terminaisons sont .……………………………………………………………………………………………………….……
Fin de la leçon
Prénom :………………………………………….. CORRECTION date :………………….
1. Lis le texte
Ma mère m’a raconté son enfance :
- Il y a très longtemps, à quoi jouais-tu ?
- Je sautais à la corde, et avec mes amies, nous inventions des jeux !
- Est-ce que vous jouiez à la marelle ? Est-ce que tu aimais l’école ?
- Moi oui, mais pas mon grand frère. Il chahutait tout le temps. Tes grands-parents se
fâchaient souvent.
2. Remplis le tableau avec les verbes conjugués du texte. Écris à chaque fois l’infinitif du verbe.
Je sautais sauter
tu jouais/aimais jouer/aimer
Il/elle chahutait chahuter
Nous inventions inventer
Vous jouiez jouer
Ils/elles se fâchaient Se fâcher
3. Complète
L’imparfait sert à parler du passé.
Les terminaisons sont ais, ais, ait, ions, iez, aient
Prénom :………………………………………………………………… date :…………………………………………..
L’imparfait des verbes en -er
1. Entoure les phrases dans lesquelles le verbe est conjugué à l’imparfait
a. Elle collectionnait des cartes postales.
b. Hier, il neigeait.
c. J’ai illustré mon poème.
d. Tu regardes un beau tableau.
e. Nous avons participé à une course.
2. Complète avec le bon pronom sujet
………….… lavais la vaisselle. ………………..habitions près d’un parc.
…………….mangeait des crêpes tous les vendredis. ……………….chantaient bien.
…………….regardiez la télé le samedi soir.
3. Regarde le sujet et écris la bonne terminaison
Elles fabriqu……………………. de beaux cadeaux pour leurs parents.
Tu dessin…………… tout le temps des animaux.
Nous plant……………….. des graines
Je jou……………….. aux échecs.
Vous lav…………… la vaisselle.
Il port……………… des lunettes.
4. Dans chaque phrase, conjugue le verbe dessiner à l’imparfait
Nous …………………………………………….. de magnifiques paysages.
Tu ………………………………………………… de beaux portraits.
Vous …………………………………………….. du matin au soir.
Ils …………………………………………………. des animaux mystérieux.
Je …………………………………………………. de drôles de personnages.
Elle ………………………………………………. sur les murs.
f. J’espérais te voir.
g. Tu aimes aller à la bibliothèque.
h. A l’école maternelle, vous goûtiez dans la classe.
i. Les hommes portaient des chapeaux.
j. Tu as discuté avec tes amis.
Résoudre des problèmes d’échange
Alex et Lisa échangent des perles contre des pépites d’or :
Il faut donner 5 PERLES contre 1 PEPITE :
Problème n°1
Elle donnera ………………… perles.
Problème n°2 : Combien de perles restera-t-il dans la boite après l’échange ?
Il restera ……………………… perles dans la boite après l’échange.
Problème n°3 : Moustik veut échanger le plus possible de perles contres des pépites.
Combien peut-il avoir de pépites ?
Il peut avoir ………………….pépites.
Problème n°4
Il peut avoir …………………pépites.
Résoudre des problèmes d’échange CORRECTION
Alex et Lisa échangent des perles contre des pépites d’or :
Il faut donner 5 PERLES contre 1 PEPITE :
Problème n°1
Elle donnera 30 perles.
Problème n°2 : Combien de perles restera-t-il dans la boite après l’échange ?
Il restera 25 perles dans la boite après l’échange.
Problème n°3 : Moustik veut échanger le plus possible de perles contres des pépites.
Combien peut-il avoir de pépites ?
Il peut avoir 6 pépites.
Alex a 6 pépites :
Il échange chaque pépite contre 5 perles
5p 5p 5p 5p 5p 5p
Donc 6 X 5 = 30
Si elle veut 4 pépites, elle doit donner :
5p 5p 5p 5p 4 X 5 = 20
Elle doit donner 20 perles.
Elle a 45 perles donc 45 – 20 = 25
5p 6 X 5 = 30
5p
5p
5p
5p
5p
Problème n°4
Il peut avoir 10 pépites.
On cherche combien de paquets de 5 perles on peut
faire avec 53 perles :
…… X 5 ? 10 X 5 = 50 et il reste 3 perles.
Il peut faire 10 paquets de perles.
Il peut échanger chaque paquet contre une pépite. Il
peut donc avoir 10 pépites et il lui restera 3 perles.
5p 5p
5p 5p
5p 5p
5p 5p
5p 5p
5 X 10 = 50 50 + 3 = 53
Avec la boite à problèmes : (outil découvert en classe)
Problème n°1 : On chercher le nombre de perles total.
Problème n°2 : Problème en 2 étapes :
On cherche le nombre de perles. On cherche ce qui lui reste.
Problème n°3 : On cherche combien de paquets de 5 perles on peut faire avec 30 perles avant
d’échanger contre des pépites
Problème n°4 : On cherche combien de paquets de 5 perles on peut faire avec 53 perles avant
d’échanger avec des pépites. Il peut rester des perles qu’on ne peut pas échanger !
?
5 5 5 5 5 5
?
5 5 5 5
45
20 ?
30
5 5 … ?
53 ( 50 + 3)
5 5 … ?