Table des matières...Les nombres de 0 à 500 Les groupes de 100 Cahier B, section 16, p. 2 0 100 200 300 400 500 100 200 300 310 Centaines Dizaines Unités 3 1 2 311 312 14 Les savoirs

MATHÉMATIQUE

2e année du primaire

3e ÉDITION

Isabelle Deshaies directrice de collection

Catherine Lincourt

GRATUITà l’achat

des cahiers

14121_num2_savoirs.indd 1 2018-05-04 12:05 PM

Arithmétique

Les nombres de 0 à 100 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Représenter des nombres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Des stratégies pour dénombrer : les groupes de 5 et les groupes de 10 . . . 5

Le dénombrement à partir d’un nombre donné . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Plus petit (<), plus grand (>), égal (=) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Les régularités non numériques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Les régularités numériques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Décomposer en dizaines et en unités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

L’addition des nombres à 2 chiffres (sans échange) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

La soustraction des nombres à 2 chiffres (sans échange) . . . . . . . . . . . . . . 9

Le calcul mental : l’effet du 0, 1 de moins et 1 de plus, 2 de moins et 2 de plus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Les expressions équivalentes (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Les nombres de 100 à 200 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Représenter des nombres plus grands que 100 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Une stratégie pour comparer des nombres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Les nombres de 0 à 500 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Les groupes de 100 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Les termes manquants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Les doubles et les presque doubles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Les fractions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

Les nombres de 0 à 1000 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

Décomposer en centaines, en dizaines et en unités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

L’addition des nombres à 2 chiffres (avec échange) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Le calcul metal : ramener à 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Les expressions équivalentes (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

Les nombres pairs et impairs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

La soustraction des nombres à 2 chiffres (avec échange) . . . . . . . . . . . . . . 22

Arrondir à la dizaine près . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

Table des matières

2 Les savoirs de Numérik


L’addition des nombres à 2 chiffres (sans et avec échange) . . . . . . . . . . . . . 24

La soustraction des nombres à 2 chiffres (sans et avec échange) . . . . . . . . 25

L’addition des nombres à 3 chiffres (sans et avec échange) . . . . . . . . . . . . . 26

La soustraction des nombres à 3 chiffres (sans et avec échange) . . . . . . . . 27

Le sens de la multiplication . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

Le sens de la division . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

Géométrie

Se repérer dans un plan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

Les coordonnées dans un plan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

Les figures planes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

Les solides . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

Mesure

L’heure . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

La température . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

Longueurs : des unités de mesure conventionnelles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

Statistique et probabilité

Le tableau et le diagramme à bandes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

La droite des probabilités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

Les combinaisons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

32e année

14121_num2_savoirs.indd 3 2018-05-09 09:28 AM

Arithmétique

Les nombres de 0 à 100

Cahier A, section 1, p. 6

Remarque les bonds de 1

dans les rangées et les bonds de 10 dans les colonnes .

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

40 41 42 43 44 45 46 47 48 49

50 51 52 53 54 55 56 57 58 59

60 61 62 63 64 65 66 67 68 69

70 71 72 73 74 75 76 77 78 79

80 81 82 83 84 85 86 87 88 89

90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

100 101 102 103 104 105 106 107 108 109

bonds de 10

bonds de 1



Représenter des nombres


27 27 27

On peut représenter des nombres avec

des unités non groupées ou groupées .

Des stratégies pour dénombrer


Les groupes de 5

Les groupes de 10

5 10 15 20 25 30 35

0 5 10 15 20 25 30 35 40

Faire des groupes de 5, c’est comme

faire des bonds de 5 . Ici, il y a 35 jetons

en tout .

Faire des groupes de 10, c’est comme

faire des bonds de 10 . Ici, il y a

32 jetons en tout .

10 20 30

0 5 10 15 20 25 30 35 40

31 32

52e année


Le dénombrement à partir d’un nombre donné


À partir de 14, on fait 2 bonds de 10 et 1 bond de 1 . Ici, il y a 35 jetons

en tout . 14

+ 10 + 10 + 1

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

+ 10 + 10 + 1342414 35

Plus petit (<), plus grand (>), égal (=)


15 < 25 35 > 30 25 = 25

Lorsque je compare des

nombres à 2 chiffres, je compare les

dizaines en premier .



Les régularités non numériques

Régularité :

Régularité : + 1


Ici, la régularité est répétée .

Ici, le nombre d’éléments

augmente selon la régularité .

Les régularités numériques

+ 2 + 2 + 2 + 2 + 2

Régularité : + 2

+ 10 + 2 + 10 + 2 + 10 + 2

Régularité : + 10 + 2


0 2 4 6 8 10

10 20 22 32 34 44 46

Lorsque je vois une suite de nombres, je me demande s’il y a

une régularité .

72e année


Décomposer en dizaines et en unités


21

21 unités1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1

ou

1 dizaineet

11 unités

10 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1

ou

2 dizaineset

1 unité10 + 10 + 1

Je peux décomposer un

nombre en dizaines et en unités .

L’addition des nombres à 2 chiffres (sans échange)


35 + 33

35 + 33 = 681er terme 2e terme somme

SommeDizaines Unités

6 8

Pour additionner, je groupe les dizaines

et les unités .



La soustraction des nombres à 2 chiffres (sans échange)


45 – 14

45 – 14 = 311er terme 2e terme différence

DifférenceDizaines Unités

3 1

Pour soustraire, j’enlève

le 2e terme du 1er terme .

Le calcul mental


L’effet du 0

5 + 0 = 5 5 – 0 = 5

1 de moins et 1 de plus – 1 + 1

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

3 – 1 = 2 3 + 1 = 4

2 de moins et 2 de plus – 2 + 2

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

3 – 2 = 1 3 + 2 = 5

+ 0 ou – 0 : le nombre ne change pas .

– 2 et + 2, ce sont des bonds de 2 .

– 1, c’est le nombre juste avant .

+ 1, c’est le nombre juste après .

92e année


Les expressions équivalentes (1)


26 + 26 40 + 12=

5252 52=

26 + 26

52 52

40 + 12=

=

Pour vérifier si les expressions sont équivalentes,

je représente les nombres des équations . Lorsque

c’est possible, je fais des regroupements .





100 101 102 103 104 105 106 107 108 109

110 111 112 113 114 115 116 117 118 119

120 121 122 123 124 125 126 127 128 129

130 131 132 133 134 135 136 137 138 139

140 141 142 143 144 145 146 147 148 149

150 151 152 153 154 155 156 157 158 159

160 161 162 163 164 165 166 167 168 169

170 171 172 173 174 175 176 177 178 179

180 181 182 183 184 185 186 187 188 189

190 191 192 193 194 195 196 197 198 199

200 201 202 203 204 205 206 207 208 209

bonds de 10

bonds de 1

112e année


Représenter des nombres plus grands que 100


ou

11 dizaines3 unités

113 unités113

1 centaine1 dizaine3 unités

ou



Une stratégie pour comparer des nombres


Étape 1 Compare les centaines .

Étape 2 Lorsqu’il y a le même nombre de centaines, compare les dizaines .

Étape 3 Lorsqu’il y a le même nombre de centaines et de dizaines, compare les unités .

Le nombre de gauche a plus

de centaines . Alors : 133 > 33 .

Centaines Dizaines Unités

3 3


1 3 3 >

Les 2 nombres ont autant de centaines .

Le nombre de gauche a plus de dizaines .

Alors : 132 > 112 .

>Centaines Dizaines Unités

1 3 2


1 1 2

Les 2 nombres ont autant de centaines

et de dizaines . Le nombre de gauche

a moins d’unités . Alors : 110 < 111 .


1 1 1


1 1 0 <

132e année


Les termes manquants

Cahier B, section 17, p. 8

Dans une addition

– –

+ 5 = 8 8 – 5 = 3 3 + 5 = 8

ou 4 + = 12 12 – 4 = 8 4 + 8 = 12

Dans une soustraction

+ –

– 2 = 13 13 + 2 = 15 15 – 2 = 13

12 – = 5 12 – 5 = 7 12 – 7 = 5

Pour trouver le terme manquant dans une soustraction : • on peut additionner si c’est le

premier terme qui est manquant ; • on peut soustraire si c’est le

deuxième terme qui est manquant .

Pour trouver le terme manquant

dans une addition, je peux soustraire .


Les groupes de 100


0 100 200 300 400 500

100 200 300 310


3 1 2

311 312



Les doubles et les presque doubles


Les doubles

Les presque doubles

+ 1

6 + 7 = 6 + 6 + 1 Donc, 6 + 7 = 13 . 12 + 1 Si 6 + 7 = 13, 13 – 7 = 6 ou 13 – 6 = 7 . 13 – 1

6 + 5 = 6 + 6 – 1 Donc, 6 + 5 = 11 . 12 – 1 Si 6 + 5 = 11, 11 – 5 = 6 ou 11 – 6 = 5 . 11 + 2

6 + 8 = 6 + 6 + 2 Donc, 6 + 8 = 14 . 12 + 2 Si 6 + 8 = 14, 14 – 8 = 6 ou 14 – 6 = 8 . 14 – 2

6 + 4 = 6 + 6 – 2 Donc, 6 + 4 = 10 . 12 – 2 Si 6 + 4 = 10, 10 – 4 = 6 ou 10 – 6 = 4 . 10

Les presque doubles, ce sont les doubles + 1 ou – 1, ou + 2 ou – 2 .

0 + 0 = 0 1 + 1 = 2 2 + 2 = 4 3 + 3 = 6 4 + 4 = 8 5 + 5 = 10 6 + 6 = 12 7 + 7 = 14 8 + 8 = 16 9 + 9 = 18 10 + 10 = 20

0 – 0 = 0 2 – 1 = 1 4 – 2 = 2 6 – 3 = 3 8 – 4 = 4 10 – 5 = 5 12 – 6 = 6 14 – 7 = 716 – 8 = 8 18 – 9 = 920 – 10 = 10

Si je connais le résultat de l’addition

d’un nombre avec lui-même (le double), je connais le

résultat de la soustraction correspondante .

152e année


Les fractions


Demi ( 12 ) On dit « un demi » ou « une demie » .

12

12

Tiers ( 13 ) On dit « un tiers » .

13

13

13

Quart ( 14 ) On dit « un quart » .

14

14

14

14

13

13

13

Demi ou moitié, c’est pareil .

12

12

14

14

14

14

Si j’ai un quart ( 14 )

de tarte, cela veut dire que la tarte a été

partagée en 4 parties égales .





0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000

Décomposer en centaines, en dizaines et en unités


ou

124 unités

1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1, etc .

12 dizaineset 4 unités

10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 1 + 1 + 1 + 1

ou

1 centaine,2 dizaineset 4 unités

124

100 + 10 + 10 + 1 + 1 + 1 + 1

Je peux décomposer

un nombre de différentes

façons .

172e année


L’addition des nombres à 2 chiffres (avec échange)


Étape 1 Représente les termes de l’addition .

27 + 34

Étape 2 Lorsqu’il y a 10 unités ou plus, échange 10 unités contre 1 dizaine .

27 + 34

Étape 3 Additionne les unités et les dizaines .

27 + 34 = 61

7 unités + 4 unités, ça fait 11 unités . Alors,

j’échange 10 unités contre 1 dizaine .



Le calcul mental


Ramener à 10

+ 1 9 + 5 = 10 + 4 Si 10 + 4 = 14,

alors 9 + 5 = 14 .

+ 2 8 + 5 = 10 + 3 Si 10 + 3 = 13,

alors 8 + 5 = 13 .

Quand je fais une addition avec

un nombre près de 10, je peux compléter

le nombre jusqu’à 10 et ajouter le reste .

– 2

– 1

192e année


Les expressions équivalentes (2)


45 – 18 47 – 20=

27

45 – 18

27 27

47 – 20=

=

Pour vérifier si les expressions sont

équivalentes, je représente les nombres des équations .

Lorsque c’est nécessaire, je représente le nombre

différemment .



Les nombres pairs et impairs


On peut faire des groupes égaux sans reste .

Les nombres pairs Les nombres impairs

6 20On ne peut pas faire des groupes égaux sans reste .

7 23

20

29

28

27

26

25

24

23

22

21

30Les nombres

pairs se terminent par 0, 2, 4, 6, 8 .

Les nombres impairs se

terminent par 1, 3, 5, 7, 9 .

Ordre décroissant

Ordre croissant

212e année


La soustraction des nombres à 2 chiffres (avec échange)


Étape 1 Représente le 1er terme de la soustraction .

31 – 15

Étape 2 S’il n’y a pas assez d’unités pour soustraire les unités du 2e terme, échange 1 dizaine contre 10 unités .

31 – 15

Étape 3 Soustrais du 1er terme les unités et les dizaines du 2e terme .

31 – 15 = 16

Ici, il n’y a pas assez d’unités pour

en soustraire 5 . Je dois échanger une dizaine

contre 10 unités .



Arrondir à la dizaine près


Dans un nombre, lorsque le chiffre des unités est plus petit que 5, on arrondit à la dizaine qui vient avant le nombre ou à 0 .

Lorsque le chiffre des unités est plus grand ou égal à 5, on arrondit à la dizaine qui vient après le nombre .

On arrondit 14 à 10 .

On arrondit 18 à 20 .

Exemples

10 $ + 10 $

20 $

10 $ + 20 $

30 $

20 $ + 10 $

30 $

Au total, ces vêtements

coûtent environ 80 $ .

0 4 5 6 71 2 3 13 14 15 16 178 9 10 11 12 18 19 20 21 22 23 24 25

8 $ 8 $ 15 $

14 $ 19 $ 11 $

J’arrondis à la dizaine près

pour calculer rapidement .

232e année


L’addition des nombres à 2 chiffres (sans et avec échange)



Étape 2 Additionne les unités . S’il y a 10 unités ou plus, échange 10 unités contre 1 dizaine .

Étape 3 Additionne les dizaines .

Sans échange

32 + 54 = 86

Avec échange

32 + 59 = 91

Dizaines Unités

3 2

+ 5 4

8 6

Dizaines Unités1 3 2

+ 5 9

9 1

2 unités + 9 unités, ça fait 11 unités . Alors, j’échange 10 unités contre

1 dizaine .



La soustraction des nombres à 2 chiffres (sans ou avec échange)


Étape 1 Représente le 1er terme de la soustraction .

Étape 2 Soustrais les unités . S’il n’y a pas assez d’unités, échange 1 dizaine contre 10 unités .

Étape 3 Soustrais les dizaines .

Sans échange

47 – 23 = 24

Avec échange

47 – 28 = 19

Dizaines Unités

4 7

– 2 3

2 4

Dizaines Unités34 7

– 2 8

1 9

1

Ici, j’ai 7 unités . Puisque je n’ai pas assez d’unités pour

en soustraire 8, je dois échanger une dizaine

contre 10 unités .

252e année


L’addition des nombres à 3 chiffres (sans et avec échange)



Étape 2 Additionne les unités . S’il y a 10 unités ou plus, échange 10 unités contre 1 dizaine .

Étape 3 Additionne les dizaines . S’il y a 10 dizaines ou plus, échange 10 dizaines contre 1 centaine .

Étape 4 Additionne les centaines .

Sans échange

130 + 140 = 270

Avec échange

154 + 162 = 316

C D U

1 3 0

+ 1 4 0

2 7 0

C D U11 5 4

+ 1 6 2

3 1 6



La soustraction des nombres à 3 chiffres (sans ou avec échange)


Étape 1 Représente les termes de la soustraction .

Étape 2 Soustrais les unités . S’il n’y a pas assez d’unités, échange 1 dizaine contre 10 unités .

Étape 3 Soustrais les dizaines . S’il n’y a pas assez de dizaines, échange 1 centaine contre 10 dizaines .

Étape 4 Soustrais les centaines .

Sans échange

234 – 124 = 110

Avec échange

245 – 182 = 63

C D U

2 3 4

– 1 2 4

1 1 0

C D U12 4 5

– 1 8 2

6 3

1

272e année


Le sens de la multiplication

Le sens de la division


3 + 3 + 3 + 3 = 12

4

4

+ 4

4 colonnes de 3 jetons donnent 12 jetons .

Rangées

3 rangées de 4 jetons donnent 12 jetons .

Col

onne

s

12 jetons partagés en 3 rangées égales donnent 4 jetons par rangée .

12 jetons partagés en 4 colonnes égales donnent 3 jetons par colonne .

Rangées

Col

onne

s



Géométrie

Se repérer dans un plan


N

EO

S

O N N N E E E S

vhhhkkkxTrajet de Jean, de sa maison

à la foire

École

Maison de Pedro

Maison de Julie

Nord

Sud

Ouest Est

Maison de Jean

Maison de Marie

Maison d’Émile

Foire

292e année


Les coordonnées dans un plan


a

1

0

2

3

4

5

b c d e f

Pour indiquer la position d’un objet dans un plan, on peut utiliser les coordonnées de cet objet .

Les coordonnées de l’étoile sont (c, 4) .



Les figures planes


Figures formées de lignes brisées et fermées

Carrés Rectangles Losanges

Triangles

3 côtés de même longueur

3 côtés de longueurs différentes

2 côtés de même longueur et 1 côté de longueur différente

Figures formées d’une ligne courbe et fermée

Cercles


2 paires de côtés de même longueur


Les cercles n’ont pas de côté .

312e année


Les solides


Des solides qui ont des faces planes

Cylindre Cône

Des solides qui ont des faces planes et courbes

Un solide qui a une face courbe

Boule

Cube Prisme à base carrée

Prisme à base rectangulaire

Prisme à base triangulaire

Pyramide à base triangulaire

Pyramide à base carrée

Pour comprendre que les faces du solide sont des figures planes, je peux défaire le solide

en figures planes .



Mesure

L’heure


Il est 1 h ou 1 heure . Il est 1 h 15 ou 1 heure et quart .

Il est 1 h 30 ou 1 heure et demie .

Il est 1 h 45 ou 2 heures moins quart .

12

3

4567

8

9

1011 12

2423

22

21

2019 18 17

16

13

15

14

12

3

4567

8

9

1011 12

2423

22

21

2019 18 17

16

13

15

14

1 h 15, c’est pendant la nuit .

L’après-midi, on dit qu’il est

13 h 15 .

Secondes (s)

1:00

12

3

4567

8

9

1011 12

2423

22

21

2019 18 17

16

13

15

14

1:15

1:30

12

3

4567

8

9

1011 12

2423

22

21

2019 18 17

16

13

15

14

1:45

Minutes (min)

Heures (h)

Chaque petit trait sur l’horloge indique 1 minute . Il y a 60 minutes dans 1 heure .

Grande aiguille, petite aiguille

et trotteuse, il faut pouvoir les reconnaître .

332e année


La température


–15 °C : il fait très froid !

25 °C : il fait très chaud !

5 °C : il fait un peu froid !

30

20

10

0

–10

–20

–30

°C

30

20

10

0

–10

–20

–30

°C

30

20

10

0

–10

–20

–30

°C



Des unités de mesure conventionnelles


La longueur, la largeur et la hauteur

Les centimètres (cm) et les décimètres (dm)

Les mètres (m)1 mètre, c’est 100 centimètres ou 10 décimètres .

1 2 3 4cm 5 6 7 8 9 100

hauteur

largeur

longueur

Lorsque je mesure des objets, je peux utiliser une règle .

352e année


Statistique et probabilité

Le tableau et le diagramme à bandes


Le tableau

Les animaux de la ferme de Jacob

Animaux Nombre d’animaux

| | | | | | | |

| | | |

| | | | | | |

| | | | | | | | | | | |

Le diagramme à bandes

Titre du tableau

Les tableaux et les diagrammes sont utiles pour organiser

les résultats d’une enquête .

Les animaux de la ferme de Jacob

De bas en haut, c’est l’axe vertical .

De gauche à droite, c’est l’axe

horizontal .

123456789

101112

0Poules Chevaux Vaches Moutons

Animaux

No

mb

re d

’ani

ma

ux

Titre de l’axe vertical Titre de l’axe horizontal

Titre du diagramme à bandes



La droite des probabilités


Possible CertainImpossible

Il est impossible

de tirer 1 bille verte .

Il est possible de tirer 1 bille verte ou 1 bille rouge .

Il est certain que

l’on tire 1 bille rouge .

Les combinaisons


Il y a 3 sortes de poissons et 2 couleurs . Il y a donc 6 combinaisons possibles .

372e année


Notes



392e année


14121

Dépôt légal – Bibliothèque et Archives nationales du Québec, 2018 Dépôt légal – Bibliothèque et Archives Canada, 2018

Imprimé au Canada 34567890 II 22 21 20 ISBN 978-2-7613-9338-6 14121 ABCD OF12

Développement éditorialAnne Marchand

Gestion du projet éditorialMonique Boucher et Monique Daigle (1re et 2e édition)Monique Boucher (3e édition)

Charge de projet à l’éditionMarie-Claude Rioux et Mélanie D’Amours (1re et 2e édition)Diane Legros et Marie Sylvie Legault (3e édition)

Correction d’épreuvesPierre-Yves L’Heureux

Coordination – Recherche et droits de reproductionPierre-Richard Bernier

Direction artistiqueHélène Cousineau

Coordination – Réalisation graphiqueSylvie Piotte

Illustration de la couverturePascale Constantin

Conception graphique et réalisation de la couvertureBenoit Pitre

Réalisation graphiqueIsabel Lafleur

IllustrationsPascale Constantin (mascottes Numérik)

Sources des imagesSHUTTERSTOCK : p. 3, 11 (b), 29, 32, 33, 34 (h)BIGSTOCK : autres images

Coauteure de l’édition originaleGeneviève Dorion

© ÉDITIONS DU RENOUVEAU PÉDAGOGIQUE INC. (ERPI), 2018 Membre du groupe Pearson Education depuis 1989

1611, boulevard Crémazie Est, 10e étage Montréal (Québec) H2M 2P2 Canada Téléphone : 514 334-2690 Télécopieur : 514 334-4720 [email protected] pearsonerpi.com

14121_num2_savoirs.indd 4 2018-05-09 09:39 AM

Documents

Table des matières...Les nombres de 0 à 500 Les groupes de 100 Cahier B, section 16, p. 2 0 100 200 300 400 500 100 200 300 310 Centaines Dizaines Unités 3 1 2 311 312 14 Les savoirs