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Niveau : 7ème année professeur : Khemiri Maryem
Module de consolidation et de mise à niveau
Tâche 1 : Lire le texte
Le téléphone portable
Pour mon anniversaire, ma grand-mère m’a offert un téléphone portable qui prend aussi
des photos en couleur. Quelle merveille ! J’étais comblé de joie.
Mais cela n’a pas fait plaisir à mon père.
"Elle a de drôles idées, ta mère, a-t-il dit à maman. Ce n’est pas un cadeau à faire à un
enfant. "
Le soir, j’ai demandé à mes parents : "Est-ce que je peux emmener mon portable à
l’école ?"
Mon père n’était pas d’accord. Alors, j’ai tellement supplié ma mère qu’elle a fini par
accepter, mais en me disant :
"Surtout, ne le sors pas en classe, la maîtresse pourra te le confisquer".
Pourtant, en classe, j’ai montré mon portable à mon voisin Alceste. Je lui ai promis qu’à
la récréation, on fera des tas de photos. Alors Alceste s’est retourné et en a parlé à tous
les copains. Tous voulaient que je leur montre mon portable.
"Nicolas, répète ce que je viens de dire, m’a soudain demandé la maîtresse qui expliquait
la leçon".
Je me suis levé, mais j’étais incapable de lui répéter ce qu’elle avait dit.
J’étais occupé à montrer à Alceste comment fonctionne mon portable.
"Qu’est-ce que tucaches dans le casier ? M’a-t-elle dit en se précipitant vers ma table".
Elle a retiré le portable du casier et me l’a confisqué. Puis elle m’a dit que je devrais
venir le lendemain accompagné d’un de mes parents. Et la classe a continué.
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+Pour répondre correctement à une question de compréhension je dois :
* Lire la question
*Souligner les mots clés
* Lire le texte plusieurs fois
* Revenir au texte pour souligner la réponse
* Répondre avec mon propre vocabulaire
* Réviser ma réponse pour corriger les erreurs et pour l’améliorer
Tâche 2 : Répondre aux questions de compréhension
Compréhension :
1/Qu’est-ce que la grand-mère a-t-elle offert au narrateur à l’occasion de son
anniversaire ?
A
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..
2/Comment trouve-t-il le cadeau reçu ? Justifiez votre réponse par une phrase dans le
texte.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….
3/Les parents acceptent-ils que leur fils emmène le potable à l’école ? Justifiez votre
réponse par une phrase dans le texte.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….
3
4/Le narrateur obéit-il à l’ordre de sa mère ? Justifiez votre réponse par une phrase dans
le texte.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………...
5/Pourquoi la maitresse confisque-t-elle le portable à Nicolas ?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Vocabulaire :
1/Proposez des synonymes aux mots soulignés
*On fera un tas de photos
…………. .……………………………………………………………………………..
*Elle a de drôles idées
………… ………………………………………………………………………………..
Grammaire :
1/Relevez quatre phrases de types différents
* Est-ce que je peux emmener mon portable à l’école
*Répète ce que je viens de dire.
*Quelle merveille !
*Mon père n’était pas d’accord.
2/Soulignez les constituants des phrases suivantes et indiquez leurs fonctions :
*Ma grand-mère m’a offert un magnifique téléphone portable .
Groupe nominal sujet groupe verbal
4
*Le lendemain, mes parents m’ont accompagné à l’école
Conjugaison :
1/Soulignez les verbes dans le texte et indiquez leurs temps :
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Production écrite :
Imaginez ce que va dire Nicolas à ses parents en rentrant à la maison
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….
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Activité de conjugaison :
Objectif : J’apprends à conjuguer au passé composé
Retenons :
1/Le passé composé est un temps de l’indicatif. On l’emploie pour parler de faits passés,
achevés.terminés
Exemple : La semaine dernière, un orage a éclaté.
2/Il s’obtient en conjuguant l’auxiliaire être ou avoir au présent + le participe passé du
verbe
Exemple : Hier, j’ai regardé un très bon film.
3/Quand on conjugue un verbe au passé composé, il faut faire très attention au choix de
l’auxiliaire. Voici quelques règles simples qui te permettront de bien choisir l’auxiliaire :
-On emploie toujours l’auxiliaire avoir avec :
*Les verbes transitifs, c’est-à-dire les verbes qui sont accompagnés d’un complément
essentiel (direct ou indirect)
Exemple : Ils ont entendu le grondement du tonnerre.
* La plupart des verbes intransitifs (la liste des verbes intransitifs qui se conjuguent avec
l’auxiliaire être t’est donnée au bas de la page)
Exemple : J’ai dormi, j’ai grandi (verbes intransitifs)
*Les verbes impersonnels, c’est-à-dire les verbes qui ne se conjuguent qu’à la troisième
personne du singulier, avec il
Exemple : Il a plu – il a fallu …
*Les verbes être et avoir ͢ J’ai eu …. J’ai été ….
-On emploie l’auxiliaire être :
*Avec tous les verbes pronominaux :
Exemple : Il s’est lavé, tu t’es couché, elle s’est évanouie …
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*Avec les verbes intransitifs suivants : aller, arriver, devenir, entrer, mourir, naitre, partir,
répartir, rentrer, revenir, rester, retourner, sortir, tomber, retomber, venir.
Exercices d’application :
1/Mets l’auxiliaire convenable pour obtenir un verbe conjugué au passé composé :
*Les inondations envahi la ville. Elles détruit les maisons.
*Le volcan envoyé des pierres brulantes.
*Nous regardé une émission sur l’éruption d’un volcan à la télévision.
*Dimanche dernier, la famille Soubrac allée au bord de la mer.
Aline et Alex ramassé des coquillages.
* vu des vagues géantes.
*Les habitants de San Francisco réveillés en sursaut.
*Tout le monde précipité dans la rue.
*Le raz de marée déferlé sur la ville.
2/Conjugue les verbes entre ( ) au passé composé.
*Papa (inviter mes grands-parents chez nous, la semaine dernière.
Ils (venir) et nous (passer) une journée agréable.
*Hier soir, l’eau (inonder) la ferme. Les habitants, affolés, (sortir) dans la rue en
sursaut.
*Ils (avoir) de l’eau jusqu’à la cheville.
*Ils (choisir) des abris pour se cacher.
*L’autre jour, l’orage (tomber) tout près de chez mon frère. Les coups de tonnerre
l’(empêcher) de dormir et les éclairs (illuminer) tout l’horizon.
*Un jour, deux enfants (pénétrer) ont pénétré dans l’épais sous-bois.
Ils (découvrir) une source d’eau : le frère cadet (se pencher) pour boire quand la
sœur ainée (entendre) la source murmurer(….)
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Module d’apprentissage n : 1 En famille *Présenter et découvrir le thème : expression orale (15/20 mn)p Je présente ma petite famille// Je présente ma grande famille
Vocabulaire :
Objectif : enrichir le lexique relatif au thème
*Je retiens le champ lexical de la famille : Parents et enfants
-Les frères et les sœurpps
-La famille, la maisonnée
-Des proches parents
-Le père et la mère
-Le neveu, la nièce
-Ma cousine
-Le grand-père
-La grand-mère
-Un garçonnet, une fillette
-Des frères jumeaux
-Mon cousin
-Le cadet, la cadette
-L’aîné, l’aînée
-Mon oncle, ma tante
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J’applique :
1/Complétez par un nom de parenté pris dans le tableau :
Papa a un frère ; c’est mon ……………. le père de papa a quatre-vingt ans ; c’est mon
Maman a une sœur ; c’est ma …………..moi je suis le de mon oncle et ma petite
…………… est sa nièce. La femme de mon oncle est
2/Complétez par d’autres mots du tableau :
J’ai huit ans ; Pierre, mon frère ………… en a dix ans ; Jeanne qui a trois ans de moins
que moi est ma sœur …………. mon oncle et ma tante sont mes plus ………… parents.
Je suis née le même jour que mon frère René ; nous sommes des frères
3/Claude est âgé de dix ans, Françoise, de cinq ans et Lucie de douze ans.
Vous indiquez celui qui est l’aîné , celui qui est le cadet (la cadette) , celui qui est le
benjamin (benjamine)
L’ainé est ………………. ( le cadet )(la cadette) est …………. Le benjamin (la
benjamine) est …………….
Lecture / compréhension :
Texte : La grande sœur
(Les Dumont ont trois enfants. Lucie douze ans, Claude dix ans, Françoise cinq ans, la
maman vient de mourir)
La mère morte, la famille fut un moment sans âme. Le père, écrasé par le chagrin, ne
trouva plus son courage.
Ce fut Lucie, la fille ainée, qui le réconforta*. Elle aussi, devant son frère et sa petite
sœur sans soutien, elle avait senti qu’un grand devoir s’imposait à elle.
"Il faut manger, ma petite Françoise ! ….. disait-elle. Claude, il est l’heure d’aller en
classe … "
Le soir, quand elle voyait son père accoudé sur la table, le dos rond et la tête basse, elle
s’approchait doucement : "Papa, tu ferais bien de te coucher ".
Elle n’allait plus à l’école. Vaillamment*, elle s’était mise à la besogne*.
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Elle n’était ni forte ni très adroite, au début, mais elle s’ingéniait à répéter les gestes
qu’elle avait vu faire à sa mère.
Elle balayait, lavait, cousait, faisait la cuisine. Elle n’eut pas laissé son frère partir pour
l’école avec une blouse déchirée ou des souliers malpropres. L’accompagnant jusqu’à la
route, elle lui disait : "prends garde aux automobilistes ! "
Toute la journée, elle veillait sur sa petite sœur avec un soin jaloux.
Le soir, quand le père revenait du travail, il trouvait chaque chose à sa place dans la
maison bien propre. Et sur la table, la soupe fumant comme avant. Le père regardait la
petite ménagère avec des yeux émus : "Tu es bien vaillante et bonne ", disait-il
Il avait toujours au cœur son chagrin, mais il retrouvait peu à peu son courage. Comme il
était seul, maintenant, pour gagner la vie de toute la maisonnée. Il travaillait comme
jamais encore il n’avait travaillé. Si bien que Lucie lui disait parfois, du ton d’une grande
personne très sensée : "Ménage tes forces papa ! "
Lexique :
Réconforter : donner du courage, consoler
Vaillamment : courageusement
La besogne : le travail dur
Questions :
1/ Le père est-il triste après la mort de sa femme ? Justifiez votre réponse par une phrase
du texte.
…………………………………………………………………………………………….
2/ Pourquoi Lucie n’allait plus à l’école ?
………………………………………………………………………………………….
3/Un grand devoir s’imposait à Lucie. Lequel ?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………........................
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4/ Quel rôle joue-t-elle à la maison ? Citez trois tâches que Lucie faisait tous les jours.
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….
Syntaxe : Les constituants de la phrase simple
Retenons :
La phrase verbale est formée de deux groupes de mots essentiels :
1/Le groupe nominal sujet GNS (ce dont on parle)
2/Le groupe verbal GV (ce qu’on dit d’un être ou d’une chose)
*Le groupe nominal sujet : est généralement placé au début de la phrase. Pour le
reconnaitre on pose la question qui + verbe ?
Le verbe s’accorde avec le GNS
Exemple : Elle a fait le ménage
Nous faisons le ménage
Le GNS peut avoir plusieurs natures, il peut être :
-Un nom propre (ex : Julien)
-Un pronom personnel (ex : elle/ vous …)
-Un nom commun (ex : le garçon, la fille …)
Remarque : Dans le groupe verbal, on peut trouver un groupe nominal. Pour ne pas le
confondre avec le GNS, on l’appellera GN 2
Exemple : {la mère} {rassure son petit fils}
GNS GN 2
GV
*Le groupe verbal :
*Le groupe verbal est formé de constituants essentiels :
-Le verbe seul
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Ou – Le verbe suivi de son (ou ses) complément(s) ou d’un attribut.
*Le groupe verbal peut comporter aussi des constituants non essentiels.
Si le GV ne comporte que des constituants essentiels on l’appelle : GV minimal.
S’il comporte aussi des constituants non essentiels, on l’appelle : GV étendu.
Quand le verbe être est le noyau du groupe verbal, les éléments qui le suivent (adj, nom,
GN) sont des constituants essentiels, qu’on ne peut pas supprimer.
Ces éléments se rapportent toujours au sujet. On les appelle : attributs du sujet.
Le verbe être peut également être suivi d’un adverbe ou d’un GN introduit par une
préposition. C’est éléments sont des compléments essentiels.
Certains verbes se construisent comme le verbe être : on les appelle verbes d’état
Remarque : La phrase verbale peut être enrichie par un complément de phrase qui peut
être introduit directement (ex : le matin) ou indirectement (à sept heures) à ce moment on
l’appelle : phrase étendue.
-GNS + GV = phrase minimale
-GNS + GV + complément de phrase = phrase étendue.
Les compléments de phrase : sont des constituants non-essentiels, on peut donc les
supprimer. Ils sont aussi déplaçables.
Exemple :
1/Tous les jours, Marie prend le train express.
2/Marie prend, tous les jours, le train express.
3/Marie prend le train express tous les jours.
Exercices d’application :
1/ Soulignez le groupe nominal sujet et mettez entre parenthèses le groupe verbal dans
les phrases suivantes :
a- Toute la famille est réunie
b- Papa lit un journal.
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c- Grand-père suivait le journal de vingt heures.
d- Paul passe l’aspirateur.
e- Caroline étend le linge.
f- Ils sont affectueux et unis.
g- Le petit foyer brille de propreté.
h- Nous rangeons le grand lit de ma mère.
2/ Complétez les phrases suivantes par le GNS qui convient :
- (GNS : dét + nom)……… met le couvert
- (GNS : dét + adj + nom)……….. prépare le diner.
- (GNS : nom propre) ………..sert le repas.
- (GNS : pronom personnel) …………est une vraie mère poule.
- (GNS : nom commun) ……..est uni.
- (GNS : pronom personnel)……….. êtes très affectueux.
3/ Trouve le GV puis donne ses constituants :
a- J’aime ma tante Joséphine. …verbe+
G.N………………………………………………………………………………………
b- Les Dupont ont hérité une grosse fortune. ………………verbe+
GN………………………………………………………………………..
c- Maman prépare un grand gâteau d’anniversaire. …………verbe+
GN……………………………………………………………………………
d- Le père a donné une gifle à son fils désobéissant. ……………verbe+
GN………………………………………………………………………….
e- La nourrice s’occupe bien du bébé.
……………verbe+GN…………………………………………………………………
…………
f- Les membres de cette famille s’aiment.
………………………………verbe……………………………………………………
…….
g- Ma mère est affectueuse. ……………verbe d’état +
attribut……………………………………………………………………………..
4/ Trouvez le complément de phrase puis déplacez- le si c’est possible :
*Après le diner, papa a fait les comptes.
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Papa a fait les comptes
………………………………………………………………………………………….
* Aline est privée de dessert
……………………… ………………………………………………………………….
*Il est puni.
A cause de sa paresse, il est
puni.………………………………………………………………………………………
….
*Elle mange rapidement.
……impossible……………………………………………………………………………
………
*Nous mettons les coupes de glace
Dans le
réfrigérateur,………………………………………………………………………………
………….
5/Complétez les phrases suivantes par le complément de phrase qui convient.
*Toute la famille se lève (c.de temps)………………
*Ils prennent le petit déjeuner (c.de lieu) …………………………………
*Les enfants jouent (c.de lieu) dans le parc……………………………………………….
*Anatole coupe une mèche de ses cheveux (c.de manière)
*Les élèves sortent (c.de manière + c.de lieu) …………………………..
(c.de temps) papa rentre à la maison.
Activité de vocabulaire :
1/ En colonie de vacances, votre moniteur vous demande de vous présenter à tout le
monde. Complétez cette présentation par les mots du cadre :
Se compose de, jumeaux, suis née, se nomme, frère, ainé, salut, s’appelle, maternelle,
Passionné, cousins, tantes.
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………… tout le monde. Mon nom est Amal. Je ………….. à Sfax. Ma famille
…………….. cinq personnes : mon père ……………… Mohamed Ali, maman
……………… Fatma. Ayman est mon …………….. . Ahmed et moi sommes des
…………………….. Ayman est ……………. De football tandis que Sirine, elle, préfère
lire des bandes dessinées ou jouer avec sa PlayStation. J’ai deux ………………..
maternelles, deux oncles et deux tantes paternels.
Ma grand-mère …………… est décédée. Avec mes …………….. et mes cousines, nous
passons souvent les grandes vacances sur les belles plages tunisiennes.
2/ Mettez le mot correspond à chacune des expressions suivantes :
*La fille de mon frère ………………
*Le fils de mon oncle ………………..
*Venir au monde ………………….
*Chef de famille ……………….
*Qualité de tous les bébés ……………..
*Très contents ………………
*L’état de mon grand-père ………………….
*Elle réunit les parents, les enfants, les grands-parents …………………….
*Aimer très fort. ……………………….
*Grand-mère ………………..
Production écrite :
C’est l’aïd. Votre grande famille se réunit le soir chez vos grands-parents paternels.
Racontez ce que fait chacun d’entre vous pour animer la belle soirée.
* Nombreuses sont les occasions qui rapprochent les membres de la grande famille.
L’Aïd est l’une de ces occasions qui offrent l’opportunité aux proches pour passer des
moments agréables ensemble et pour se partager le bien et le mal. En fait, ma grande
famille accorde une importance particulière à cet évènement. Mes parents, mes tantes,
mes oncles, mes cousins et cousines se réunissent chez mes grands-parents paternels. Ce
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jour est une fête au sens plein du terme. Ma grand-mère nous prépare de délicieux repas
surtout le couscous. Ma tante s’engage de nous faire déguster les meilleurs gâteaux et
friandises pendant la soirée. Sur une géante table, se mettent les salades, les soupes, les
fruits, les jus et les plats savoureux et consistants. Nous mangeons tous les délices dans
une ambiance inégalée. Nous veillons jusqu’à l’aube. Nous nous amusons et nous
passons une agréable soirée. L’Aïd est un jour extraordinaire en compagnie de la grande
famille.
Activité de conjugaison : les temps de l’indicatif : le présent et le passé composé
L’indicatif et le mode du réel. Il permet de situer l’action dans un temps bien
précis. Il comprend huit temps qui se divisent en quatre temps simples (le
présent, le futur, l’imparfait et le passé simple) et en quatre temps composés (Le
passé composé, le futur antérieur, le plus que parfait et le passé antérieur)
Autrement dit, à chaque temps simple correspond un temps composé
1/ Le présent de l’indicatif
Le présent présente cinq types de terminaisons :
- 1ᵉͬ groupe + certains verbes du 3ᵉ groupe : je joue, elle joue, nous jouons/
je découvre…
- 2 ᵉᵐᵉ groupe : je réfléchis, tu réfléchis, nous réfléchissons
- 3 e ᵐᵉ groupe (-ir, -re, -indre, -soudre) : je crains, elle craint, nous craignons
- 3 ᵉᵐᵉ groupe (autres verbes en –dre) : je rends, elle rend, nous rendons
- 3 ᵉᵐᵉ groupe (vouloir, pouvoir, valoir) : je peux, il peut, nous pouvons
Le présent s’emploie d’abord pour un fait qui se déroule au moment où le
locuteur parle ou écrit.
Exp. J’aide mon cousin.
Il peut également exprimer une action répétée. Exp. Chaque dimanche, j’aide
mon cousin.
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Il exprime aussi une vérité générale Exp.La Terre est ronde.
Le présent de narration sert à rapporter les faits passés comme s’ils se
déroulent au présent. Il donne ainsi plus de "vie " au récit.+
Les formes irrégulières du présent :
- Les verbes dire, faire et les composés de faire ont une 2 ᵉᵐᵉ personne du
pluriel en-tes (comme être) : vous dites, vous faites…
- Aller a une 3 ᵉᵐᵉ personne en a. Quand le sujet est inversé, on utilise un (t)
de liaison : où va-t-on ?
- Les verbes en-aître prennent un accent circonflexe : à la 3ᵉ personne : Il
naît, il paraît…
- Quelques verbes du 3ᵉ groupe se conjuguent au présent comme ceux du
1ᵉͬ groupe : ouvrir, couvrir, offrir, cueillir, souffrir, tressaillir : tu ouvres,
elle souffre…
- Les verbes en –indre font –ign- aux trois personnes du pluriel : craindre :
nous craignons, vous craignez
- Pour les verbes en –etre et en –eler, on double généralement la consonne
au singulier et à la 3ᵉ personne du pluriel : je jette, j’appelle. Quelques
verbes prennent un accent grave : acheter □ j’achète (+ haleter…) ; geler
□ je gèle (+ modeler, ciseler, peler…)
- Les verbes en –yer changent le (y) en (i) devant les terminaisons
commençant par un –e muet (singulier et 3ᵉ personne du pluriel). Seuls
les verbes en –ayer peuvent conserver le y : se noyer □ il se noie ; appuyer
□ ils appuient ; rayer □ je raie/ raye.
- Les verbes en e…er (lever) ou é…er (céder) prennent un accent grave aux
trois personnes du singulier et à la 3ᵉ personne du pluriel : il lève/ nous
levons ; je cède/ nous cédons.
Le passé composé :
Comme tous les temps composés, le passé composé se forme avec
l’auxiliaire avoir ou être au temps simple correspondant (le présent), suivi
du participe passé du verbe conjugué. Exp. J’ai offert, tu as bu, tu es tombé,
il a tenu, nous sommes descendus, vous êtes arrivés, ils ont rejoint…
La plupart des verbes se conjuguent avec l’auxiliaire avoir sauf les verbes
pronominaux et les verbes de mouvement (aller, venir, monter, descendre,
arriver, tomber, partir, sortir, entrer, rester, mourir, naître)
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Il exprime généralement une action située dans le passé (Hier, nous nous
sommes rendus chez notre tante)
Exercices d’application :
1/ Mettez les verbes entre parenthèses au présent :
*Les enfants (apprécier) apprécient ce dessin animé.
Une petite fille (nettoyer) nettoie l’immense salle du château de la méchante reine. Elle
(balayer) balaie les carrelages, elle (dépoussiérer) dépoussière les tapis et (essuyer) essuie
soigneusement tous les meubles. Deux oiseaux (voler) volent autour d’elle et lui
(murmurer) murmurent des paroles et réconfort : c’est le prince charmant que nous
(envoyer) envoyons il (vouloir) veut que tu échappes à ton mauvais sort et t’ (attendre)
attend dans son palais lointain. A ces mots, la fillette (sourire) sourit
2/ Conjuguez les verbes entre parenthèses au présent :
*Le père de Lucie (s’appeler) s’appelle M. Dumont.
*Ces deux filles ont le même prénom. Elles disent : nous (s’appeler) nous appelons
Fatma
*Nous (protéger) protégeons nos petits frères.
*Nous (commencer) commençons aider notre mère.
*Lucie (se lever se lève tôt.
*Je (aller) vais ranger ma chambre.
3/ Mettez au présent de l’indicatif les infinitifs donnés entre parenthèses :
La petite maman
Le bébé s’éveille ; la petite maman (tirer) tire de son panier une bouteille pleine de lait,
elle le (faire) fait boire ; or, ce n’ (être) est pas chose facile ; la petite (avoir) a soif, elle
(vouloir) veut aller vite et (s’étrangler) s’étrangle la grande sœur (retirer) retire alors la
bouteille, le bébé (s’impatienter) s’impatiente elle le (calmer) calme avec un baiser, puis
lui (donner) donne de nouveau à boire.
Quand le repas (se terminer) se termine elle (poser) pose la petite à terre et la (faire) fait
s’essayer à marcher, prenant mille précautions ; quand elle (juger) juge qu’elle a
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suffisamment marché, elle la (replacer) replace sur ses genoux, et bébé très sage
(s’occuper) s’occupe alors à promener ses regards de tous côté.
4/ Complétez ce récit qui raconte des évènements actuels par les verbes suivants :
(Gagnons, adore, pose, achetons, déclare, essaie, déploie, sort, feuillette, fouille,
s’ennuie, appelle) (Attention ces verbes sont en désordre)
*Toute la famille adore le nouveau jeu de la troisième chaine. Le présentateur pose une
série de questions , il s’agit alors de téléphoner le plus rapidement possible.
Chacun essaie de trouver les réponses et déploie une intense activité : maman feuillette le
dictionnaire, Tahar fouille dans la bibliothèque, Patricia sort les vieux journaux et papa
appelle le standard téléphonique
Maman déclare en plaisantant :
"Si nous gagnons le premier prix, nous achetons tout de suite une voiture neuve ! " Ces
soirs-là, on ne s’ennuie vraiment pas devant son écran.
5/ Remplacez chacun de ces indications de temps à l’endroit convenable et conjuguez les
verbes entre () au présent de l’indicatif :
Aujourd’hui, ce soir, chaque dimanche, maintenant
Chaque dimanche mon père, passionné de pêche, nous (emmener) emmène en mer pour
nous apprendre à pêcher aujourd’hui nous (être) sommes à Kerkennah.
Maintenant je (attendre) attends qu’un poisson morde à l’hameçon pour retirer ma canne
à pêche de l’eau.
Ce soir nous (aller) allons directement chez ma grand-mère paternelle et (partager)
partageons notre butin avec elle.
6/ Conjuguez les verbes au passé composé à la personne indiquée :
a- Il (prendre) …………..
b- Elles (arriver) …………..
c- Nous (prévenir) ……………..
d- Ils (atteindre) …………..
e- Je (achever) …………….
f- Ils (s’approvisionner) ………………
g- Je (demander) ……………
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7/ Mettez les verbes entre parenthèses au passé composé :
*Les enfants (dresser) ………… la table et après le diner ils l’ (débarrasser)
………………
*Marc et Olivier (se dresser) …………….. au passage de leur grand-oncle dont ils
avaient toujours peur.
*La petite Martine (monter) ……………. Les marches de l’escalier en courant voir le
cadeau que son père lui (apporter) …………….
*Je (monter) …………… à cheval quand je (aller) …………… à la ferme de mon
cousin.
*Avant de camper, les membres de la famille (monter) …………… la tente.
*Ils (sortir) ……………. Prendre l’air sur le balcon.
*Le père (sortir) ……………. L’appareil photo du tiroir et (immortaliser)
…………………. Le premier pas de sa petite fille.
*Dès que la fillette (descendre) …………….. de la voiture, elle (se précipiter)
………………. Dans les bras de sa maman.
*Ma grand-mère (descendre) ……………. Une malle ancienne du grenier.
*Je (descendre) …………….. chez mon frère pendant les vacances.
Activité de grammaire : Les types et les formes de phrases
I. Les types de phrases :
*La phrase déclarative permet de poser un énoncé comme vrai, d’informer sur la
réalité.
Exemple : La porte s’ouvre lentement.
-A l’écrit, la phrase déclarative se termine par un point. A l’oral, elle se prononce
généralement avec une intonation d’abord montante puis descendante. Le sujet se
trouve en général devant le verbe.
*La phrase interrogative permet de poser une question.
Exemple : Quel âge as-tu ?
-A l’écrit, elle se termine par un point d’interrogation.
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*La phrase impérative permet de donner un ordre ou un conseil, de défendre,
d’encourager …
Exemple : Aide ton frère à chercher ses chaussures/ Ne fouille plus dans les affaires de
tes sœurs !
*La phrase exclamative sert à exprimer une émotion ; admiration, bonheur, dégout,
joie ….
Exemple : Comme ce bébé est mignon ! / Quelle pagaille dans ta chambre !
-A l’écrit, les phrases exclamatives et certaines phrases impératives se terminent par
un point d’exclamation.
II. Les formes de phrases :
La phrase est soit affirmative soit négative.
Tous les types de phrases peuvent exister à la forme négative.
Exemple : Sonia ne va-t-elle pas assister au mariage de son oncle ?
(ph. Interronégative)
*La phrase négative s’obtient en ajoutant à la forme affirmative deux éléments placés
de part et d’autre du verbe. La locution adverbiale ne…pas est la plus courante. Mais
d’autres expriment aussi la négation : ne… plus / ne…jamais / ne… ni…ni /
ne…personne/ ne… guère/ ne… rien
Exemple : Ahmed fait ses premiers pas. Sa mère est très contente. Elle ne cesse pas de
trébucher et de tomber, mais elle ne veut plus qu’on la porte. Rien ne l’arrête.
Exercices d’application :
1/ Indiquez le type et la forme de chaque phrase proposée :
- Nadine n’aime plus que sa sœur dorme avec elle dans la chambre. ………………….
- Aimerais-tu avoir un petit frère ou une petite sœur pour jouer avec toi ?
……………………
-Ne manque pas de respect aux grandes personnes. Sois poli et gentil !
…………………………………….
2/ Transformez les phrases déclaratives en phrases exclamatives, et inversement :
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Exemple : Ce garçon est turbulent .͢ Comme ce garçon est turbulent !
* La famille est très unie. ͢ ……………………………………
*Comme la grand-mère est tendre ! ͢ …………………………….
*Tu taquines beaucoup ton frère . ͢ …………………………………..
*Quelles agréables vacances en famille ! ͢ ……………………………………..
*Mon frère ainé devient très nerveux . ͢ …………………………….
3/ Transformez les phrases suivantes en phrases impératives :
Exemple : il faut que vous obéissiez à vos parents. ͢ Obéissez à vos parents .
*Tu dois respecter ton frère ainé. ͢ …………………………………………….
*Nous devons aider notre grand-père .͢ ………………………………………….
*Il faut que vous prépariez une surprise pour votre mère. ͢ ……………………….
*Tu dois ranger ta chambre et tes jouets ..͢ ………………………………………
4/ Transformez les phrases suivantes en phrases affirmatives :
* Je n’ai ni cousins, ni cousines . ͢ ……………………………………………………
* Anatole ne se moque plus de petit ange ..͢ ……………………………………………
* Nous n’aimons pas la convivialité. ͢ ……………………………………………..
* Tu n’as invité personne pour ton anniversaire. ͢ …………………………………..
* Vous n’avez aucun cousin .͢ …………………………………………………
5/ Transformez les phrases suivantes en phrases négatives :
* Tu es encore fils à maman ? ͢ ……………………………………………………..
* Petit Ange provoque son frère . ͢ ……………………………………………………
* Le petit Nicolas part en colonie de vacances. ͢ …………………………………….
* J’’ai une tante maternelle et une tante paternelle .͢
…………………………………...
* Il a déjà fait le baby-sitter ͢ ……………………………………………………..
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Activité d’orthographe : Les homophones : ce, se / c’est, ces, ses, s’est
1- Le déterminant démonstratif masculin singulier ce (Ce frère est turbulent), placé
devant le nom, ne doit pas être confondu avec le pronom réfléchi se qui est placé
devant les verbes à la forme pronominale 3ème personne (Juliette se dispute souvent
avec son frère Bruno, mais ils s’aiment tous les deux énormément)
Remarque : Le pronom réfléchi se peut être remplacé par me ou te (Juliette : Je me
dispute souvent avec mon frère)
2- Les déterminants : ces ou ses introduisent des GN.
Ces est un déterminant démonstratif. Exemple : Ces enfants se rendent chez leurs
grands-parents. (On montre les enfants)
Ses est un déterminant possessif. Exemple : Elle se rend chaque jour chez ses grands-
parents. (Les siens)
3- Les formes verbales : c’est/ s’est :
- C’est = cela est. Exemple : C’est extraordinaire ! = Cela est extraordinaire !
- S’est : est toujours associé à un participe passé
Exemple : Il s’est blessé.
Exercices d’application :
1/ Ecrivez ces formes verbales à la 3ème personne du singulier ou du pluriel selon le
cas :
- Je me suis bien amusé. ………………………………………………………….
- Je me promenai. ………………………………………………………………..
- Tu ne te rends pas compte. ……………………………………………………
- Vous vous laverez souvent. …………………………………………………
2/ Complétez par ce ou se :
J’ai besoin de ……. Papier qui ….. trouve sous ……….. tas.
Dites-moi ………… qu’il faut pour le diner ; est- ……… que cela …….. vend chez
l’épicier du coin ?
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Qu’est-… que c’est … bruit ? Tu empêches ton frère de ….. reposer !
On ….. prépare pour l’anniversaire de ma sœur …. Sera une belle fête !
3/ Complétez par ces, ses ou c’est, s’est :
- Regarde ……….. fillettes, elles sont heureuses de la visite de leur grand-père.
- Marc est très attaché à…… cousins.
- L’oncle ….. excusé de ne pas pouvoir venir.
- Cette maman gâte trop ….. enfants.
- Est-ce que …. Douloureux ? , demande Louis.
Lecture et compréhension :
Texte : La colère de Jo
"- Vous allez sortir avec Laurie, dit Amy à ses deux sœurs ainées ? Je viens avec vous.
- Non ! s’écrie Jo, Tu n’irais pas avec nous ! "
En voyant sortir ses sœurs, Amy se met en colère.
"- Tu le regretteras, Jo, tu verras !
- Je m’en moque ! répond Jo en claquant la porte. "
Hélas ! Le lendemain, une mauvaise surprise attend Jo. Elle ne trouve pas le livre
qu’elle était en train d’écrire. Personne ne l’a vu.
"- C’est toi qui l’as ? demande Jo à Amy.
- Non, je ne l’ai plus. Je l’ai brulé.
- Quoi ? Tout mon travail ! Tu l’as brulé ?
- Oui je t’ai bien prévenue.
- Méchante ! s’écrie Jo en pleurant, je ne te le pardonnerai jamais ! "
Mme March apprend l’incident et fait comprendre à Amy le mal qu’elle a fait à sa
sœur. Les paroles de la mère troublent la petite fille, si bien qu’elle va vite demander
pardon à sa sœur.
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Questions :
1/ Les deux sœurs acceptent-elles d’emmener leur sœur Amy avec elles ? Justifiez votre
réponse.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
2/ Amy se fâche. Relevez la phrase qui le montre.
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
3/ Amy s’est vengée de sa sœur Jo. Qu’est-ce qu’elle fait ?
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………...
4/ La mère approuve-t-elle le comportement d’Amy ? Justifiez votre réponse.
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….
5/ Amy regrette-t-elle ce qu’elle a fait à sa sœur ? Justifiez votre réponse.
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….
Activité de conjugaison : Les verbes pronominaux
Retenons :
* Les verbes pronominaux sont accompagnés d’un pronom personnel réfléchi, renvoyant
à la même personne que le sujet.
Exemple : On s’amuse / Nous nous amusons
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* Aux temps simples, les verbes pronominaux se conjuguent comme le verbe actif
correspondant.
Exemple : Le clown amusera les enfants/ Jean s’amusera au cirque.
composés, les verbes pronominaux se conjuguent avec l’auxiliaire être.
* Aux temps
Exemple : On s’est amusé/ Nous nous sommes amusés
* A l’impératif affirmatif, le verbe pronominal est suivi de la forme renforcée du pronom
personnel : toi, nous, vous
Exemple : S’amuser : amuse-toi/ amusons-nous/ amusez-vous
(Remarque : le trait d’union entre le verbe et le pronom qui le suit)
Attention : Ne t’amuse pas, ne nous amusons pas, ne vous amusez pas.
Exercices d’application :
1/ Complétez par le pronom réfléchi qui convient :
Tu …. Demandes quand ta tante ….. Décidera à venir vous rendre visite.
Vous …. Préparez puis vous …. Dirigez vers la maison de mamie.
Rappelle-… que nous allons ….. Amuser chez tonton.
2/ Réécrivez ce passage au passé composé :
Je mets mon assiette dans le lave-vaisselle et je monte dans ma chambre. Une fois en
pyjamas, je me couche sous la couette. Je laisse la lumière allumée. Et aussi la radio. Je
tiens l’écharpe de Chloé contre mon nez. Par la fenêtre, je vois les tours au-dessus du
jardin. Les rectangles des fenêtres s’éteignent un à un. Je ferme les yeux et je m’en dors.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
3/ Mettez les verbes entre parenthèses au temps qui convient :
- Les deux frères (s’entendre) …………. Encore aussi bien. Ils (se comprendre toujours)
………………… et (s’entraider) ………… depuis qu’ils étaient gamins.
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- « (se calmer) ……….. mon chéri, je vais te donner ta tétée », dit tendrement la maman
à son bébé.
- « (Ne pas se bousculer) ……… les enfants, il y a des beignets pour tout le monde ! »
fait la grand-mère.
- Dans une heure, Marie et Sophie (se mettre) …….. en route vers la ferme de grand-
père, mais elles (s’arrêter) un moment chez leur oncle Léon.
- Valérie (se hâter) ………. Pour ne pas rater le train.
- Chaque matin, nous (se réveiller) ………. Tôt, nous (s’habiller) ………….. , nous (se
préparer) ………….. puis nous (se diriger) ……….. Vers l’école.
4/ Réécrivez les phrases en remplaçant les mots en gras par les pronoms personnels
donnés. Fais les changements qu’ils s’imposent.
* Je me demande pourquoi mes parents sont fâchés.
- Tu te demandes pourquoi tes parents……
- Elles se demandent pourquoi leurs parents sont…..
* Anatole et petit-ange se sont disputés violemment.
- Nous nous sommes disputés………….
- Vous vous êtes disputés………
* La famille se réunit à table chaque soir.
- Vous vous réunissez………….
- Ils se réunissent……..
* Rappelle-toi ce qu’il t’a dit.
- Nous nous rappelons ce qu’il nous a dit.
- Vous vous rappelez ce qu’il vous a dit.
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Lecture et compréhension :
Texte : La boudeuse
La petite Yvonne a tiré les cheveux de sa sœur Germanie qui, peu impatiente, a répondu
par un soufflet* énergiquement appliqué à la petite qui pleure et se lamente : la maman
survient et gronde* très sérieusement la sœur ainée.
Germanie ne dit rien, mais son petit cœur se serre. Elle figure que sa maman ne l’aime
plus et préfère la toute petite, parce qu’elle l’a défendue contre elle qui est plus grande
déjà, puisqu’elle a cinq ans ; et la voilà triste et morose. Petite mère, qui voit ce qui se
passe dans l’âme de la fillette, lui parle doucement, essaie de la distraire de son chagrin,
mais l’enfant reste maussade*, rien ne lui fait retrouver son gai sourire, ses lèvres sont
pincées, son regard est dur : hélas, elle boude* : la pauvre petite ne dira plus un mot de la
soirée, qui va s’écouler lente et triste pour l’enfant, bien plus triste encore pour sa mère.
L’heure du coucher arrive : l’on déshabille Germanie, et quand sa mère l’aborde dans son
petit lit blanc pour qu’elle ait chaud, elle se baisse bien près, tout près du visage aimé,
pour recevoir le baiser accoutumé ; mais Germanie a fermé les yeux sans même
murmurer : bonsoir.
Cependant, la maman est trop bonne pour s’éloigner ainsi, et, comme chaque soir, elle
s’assied près du lit attendant que le sommeil ferme véritablement les paupières de
l’enfant ; elle attend surtout, la pauvre maman, que sa petite fille ait un bon mouvement
et se jette dans ses bras : mais Germanie reste immobile, et la pauvre mère tremble à la
pensée que sa petite fille manque peut-être de cœur.
Mais voilà qu’elle sent une petite menotte qui, doucement, comme si elle avait honte de
son mouvement, se glisse jusqu’à elle.
Oh ! Comme elle la prend vite entre les siennes, cette douce main ; et, s’agenouillant
devant le lit, elle l’embrasse à maintes reprises. (…) Alors l’enfant, attendrie, vaincue,
oublie sa rancune, et éclatant en lourds sanglots se jette au cou de sa mère.
Jeanne Girard
Le prix d’Honneur
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Lexique :
* Un soufflet = une gifle
* Gronde = punit
* Maussade = triste, mécontente
* Elle bonde = elle refuse de parler
Questions :
1/ Pourquoi la mère gronde-t-elle Germanie ?
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….
2/ Qu’elle était la réaction de Germanie lors de la punition de sa mère ? Justifiez votre
réponse par une phrase du texte.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….
3/ Que fait la mère pour réconcilier sa fille ? Relevez deux indices textuels qui le
montrent.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
4/ La fille finit-elle par pardonner sa mère ?
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….
Exercices de consolidation et de remédiation :
Langue :
a) Vocabulaire :
Complétez les énoncés suivants par l’un des mots choisis dans ces listes.
Liste 1 : oncle, neveux, tante, nièces.
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* Marie, la maman, est fille unique. C’est pourquoi le jeune narrateur n’a ni ………..
ni ………….. Heureusement, papy Jo a des ……… et des ……. Que Marie prend
pour ses vrais frères et sœurs.
Liste 2 : enfant, vieillard, bébé, adolescente.
* Mon frère cadet est encore un ……… qui ne sait ni marcher ni parler.
* Ma sœur ainée est déjà une ……… de quinze ans.
* Mon grand-père est un ……. De quatre-vingt ans mais il a encore toutes ses dents.
* Ce garçon est très gâté parce qu’il est un ……… unique.
b) Syntaxe :
1/ Complétez les phrases ci-dessous par l’un des GNS de la liste suivante :
Le jeune/ papy Jo et Christophe/ Paul et son mari/ La petite chaise
* ……………… vivent en Espagne.
* ……………. Se promènent dans les rues.
* …………….. restera pour les enfants du narrateur.
* ………….. adore son grand-père.
2/ Complétez les phrases suivantes par le GV demandé :
* Papy Jo (GV = verbe) ……………………………….
* Le cadeau (GV= verbe d’état + adjectif) …………………………………….
* Marie (GV = verbe + complément essentiel) …………………………………..
* Le jeune narrateur (GV = verbe + complément de lieu) ……………………….
3/ Enrichissez les phrases suivantes par les compléments demandés.
* (C.C de temps) ………………, la famille se réunit autour de la table.
* Mes grands-parents ont construit leur première maison (C.C de lieu)
………………………………………
c) Conjugaison :
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Mettez les verbes entre parenthèses au temps qui convient (présent ou passé
composé)
* Hier soir, en apprenant que ses parents partiraient tout seul, l’enfant (s’énerver)
……………., (se lever) ………… bruyamment de sa chaise et (se diriger) …………
Vers le jardin en pleurant. Mais aujourd’hui, il (devenir) …………… heureux d’être
confié à papy Jo.
d) Orthographe :
1/ Ecrivez correctement les participes passés entre parenthèses :
* Marie est de retour à la maison. Le jeune narrateur lui dit : « Lorsque vous êtes
(parti) ……… papa et toi, nous nous sommes (amusé) ………….. nous avons (fait)
……….. des ballades, nous avons (nettoyé) …………. Le jardin, nous avons (taillé)
……….. les arbres que grand-père a (arrosé) ……………
2/ Complétez par : c’est ou s’est :
….. la nuit. L’enfant a entendu un bruit bizarre dans le couloir. Il a eu peur et …..
caché sous le lit. Il ……… imaginé un dangereux voleur mais il avait tort : papy Jo
l’a rassuré en disant : « N’aie pas peur mon petit, …. Moi »
Production écrite :
Rédige un court récit dans lequel tu racontes en employant le passé composé, ce que
tu as vécu et ressenti lors d’un évènement familial important.
« La réussite est une question de mérite » c’est que papa disait souvent. Lui, il a
travaillé péniblement et il a décroché un titre médical honorable après 10 ans de
labeur.
En fait, mon père est un dentiste. Il est issu d’une famille pauvre, mais à force
d’acharnement, il a exaucé ses rêves. La semaine dernière, mes parents ont organisé
un diner familial pour célébrer cette réussite. Le jour tant attendu, aucun membre de
la famille n’a manqué le rendez-vous. Tous étaient là pour fêter cet évènement
particulier. La cérémonie était somptueuse et l’atmosphère féerique. En voyant toute
la présence en parfaite harmonie, j’ai senti une énorme fierté qui envahissait mes
veines. C’était de voir mes parents soudés dans tous les moments forts de notre vie.
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A la fin du festin, mon père a eu droit à beaucoup de cadeaux de congratulations et
de compliments. Quant à moi, j’ai senti mon cœur se serrer en pensant que ce bon
heur inégalé pourrait tomber à l’eau si par quelque hasard l’un de nous serait absent.
32
Module d’apprentissage n : 2 Vivre en ville, vivre à la campagne
Séance d’oral : 15 min (Présenter et découvrir le thème : préférez- vous vivre en ville ou à la
campagne ? Pourquoi ? )
Lecture et compréhension :
Texte : Jacques, un petit citadin à la campagne
Le petit Jacques avait été très malade ; aussi dès que l’hiver fut terminé, on l’envoya chez sa
grand-mère qui habitait un joli village de la Normandie(1).
Jacques, lâché en pleine nature eut bientôt recouvré ses forces ; lui qu’il fallait autrefois supplier
pour qu’il consentit à avaler quelques gorgées de bouillon(2) ou à manger un peu de blanc de
poulet, se mit à dévorer comme un petit ogre tout ce qu’on lui servait : nous n’affirmerons pas
que la bonne-maman n’augmentait pas ce bel appétit en ne lui offrant que ce qu’il aimait.
Toujours est-il que notre garçonnet, au bout d’un mois de séjour à la campagne, était superbe de
santé et qu’il eut été difficile, pour ceux qui l’avaient vu quitter Paris, pale et abattu par
l’anémie(3), de le reconnaitre. Maintenant, quand il courait à perdre haleine dans le pré qui
avoisinait la maison.
Donc, comme il se portait tout à fait bien, sa grand-mère s’entendit avec l’instituteur de la
commune, afin qu’il vint donner des leçons à Jacques qui, prévenu de la décision qu’on avait
prise à son égard, l’accepta sans mauvaise humeur, aussi bien que sans enthousiasme.
Lexique :
(1) La Normandie : une région qui se trouve au nord de la France.
(2) Un bouillon : une sorte de soupe
(3) L’anémie : une maladie, c’est la diminution du nombre des globules rouges du sang.
Questions :
1/ Pourquoi Jacques allait-il à la campagne ? Justifiez vos réponses.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..
2/ Que manage Jacques pour se sentir mieux ?
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
3/ Jacques arrive -t-il à guérir de sa maladie ? Justifiez vos réponses par un indice textuel.
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
33
4/ Qu’est-ce qu’elle a décidé la grand-mère suite à la guérison de Jacques ?
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
Vocabulaire :
1/ Remplacez les mots soulignés par leurs synonymes :
* Jacques, lâché en pleine nature eut retrouvé ses forces.
……………………………………………………………………………………….
* Jacques se mit à dévorer comme un petit ogre.
………………………………………………………………………………………..
2/ Remplacez les mots soulignés par leurs antonymes :
* … l’accepta sans mauvaise humeur.
…………………………………………………………………………………………
* Toujours est-il que notre garçonnet, au bout d’un mois de séjour à la campagne, était superbe
de santé.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………
Activité de conjugaison : Le futur simple
Le futur simple de forme le plus souvent à partir de l’infinitif. Les terminaisons sont parfaitement
régulières : - rai, - ras, - ra, - rons, - rez, - ront
Le futur simple indique que le fait exprimé par le verbe est situé après le moment où l’on parle.
Ex : Demain, j’irai au cinéma.
Il peut également exprimer un ordre, il est équivaut alors à l’impératif.
Ex : Tu t’excuseras auprès de ta sœur !
Exercices d’application :
1/ Mettez les verbes entre parenthèses au futur simple :
* Lorsque nous (cueillir) ……………. De jolies fleurs, nous les (mettre) …………….. dans un vase.
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* La semaine prochaine, vous (se rendre) …………. En ville et vous y (passer) ………………
quelques jours.
* Marc (s’occuper) …………… bien de sa ferme familiale. Son cousin l’(aider)
……………………… et le (conseiller) ………….
* Je (faire) …………… toutes mes courses au centre commercial et je (rentrer) ……………………..
l’après-midi.
* Au printemps, tous les arbres (reverdir) ……………….
* Dans quelques jours, nous (pouvoir) ……………. Reprendre le travail.
* Les enfants (escalader) ……………… la montagne, puis ils (se reposer) ……………………
2/ Conjuguer au futur les infinitifs entre parenthèses :
* Après le diner, je (surveiller) …………….. mes effets qui sèchent auprès de mon petit feu. C’est à
ce moment que l’engoulevent (commencer) ………….. son appel nocturne.
Les truites (battre) ……………… l’eau dans leur chasse aux insectes. J’(entendre)
…………………… tous à la fois le murmure du torrent, le bruit du vent, les hurlements des loups.
* Le matin du marché, on (se lever) ………………. De meilleure heure que de coutume à la ferme ;
on (cueillir) ……………. Des légumes, on (battre) …………. La beurre, on (ramasser) ………….
Les œufs. Le jour du marché, je (descendre) …………….. tout doucement dans le fossé.
* Je voudrais quitter le désert pour aller vivre en ville. La ville, j’y (aller) ……………… pour tenter
de vendre les fossiles découverts par mon père… lorsque je (croiser) ……………….. un touriste, je
ne le (quitter) ……………. Pas d’une semelle. Je ne lui (demander) ……………. Rien, j’(essayer)
………………. Juste de comprendre et de parler la langue.
3/ Réécrivez le texte suivant au futur simple :
A l’aube, le coq lance son cri dans la vallée et, au loin, les échos lui répondent dans le silence
Tout est encore sombre, dans l’allée, le garçon de labour marche d’un pas pesant, ouvre la lucarne du
fenil pour donner du fourrage aux bêtes. Les chaines remuent, les bœufs mugissent tout bas, comme
endormis ; les sabots vont et viennent.
La ferme est pleine de bruit ; dans la cour, le coq, les poules, le chien, tout va et vient, caquète, aboie.
Dans la cuisine, les casseroles tintent, le feu pétille, les portes s’ouvrent et se referment.
Puis tout devient blanc…. Le soleil est là ; il jette sur la rivière une poussière d’or qui éblouit.
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
35
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………………………
4/ Avec les mots suivants, construis des phrases au futur :
* visiter / l’été prochain / nous / la ville Paris
…………………………………………………………………………………………….
* comme dans un autre monde / les visiteurs / se sentir / de la capitale française
……………………………………………………………………………………………..
* la terre / les agriculteurs / remuer / les champs / et semer
…………………………………………………………………………………………….
* des petites tiges / après quelques semaines / apparaitre / et se mettre à pousser
……………………………………………………………………………………………
Activité de grammaire : Les constituants de la phrase simple
* Une phrase est généralement construite autour d’un verbe conjugué ; c’est une phrase verbale.
La phrase verbale est constituée au minimum d’un groupe sujet GNS et d’un groupe verbal GV.
Ex : Je / m’amuse.
Les jeunes citadins / visitent la campagne fleurie.
A ces deux constituants obligatoires, il est possible d’ajouter des précisions sous la forme de
constituants facultatifs, les compléments circonstanciels, qui peuvent être déplacés ou supprimés.
Ex : Je / m’amuse à la campagne.
* On appelle phrase minimale une phrase verbale simple composé uniquement d’un GNS et d’un GV,
tous deux limités aux éléments que l’on ne peut pas supprimer.
Ex : La campagne est fleurie.
* Les compléments essentiels (obligatoires) : contrairement aux compléments de phrase qui sont
facultatifs, les compléments essentiels sont nécessaires au sens du verbe et ne peuvent pas être placés
en tête de phrase ; ils appartiennent au GV.
Ex : Je visite la capitale française. (Complément d’objet direct (COD))
René se souvient de leur ancienne maison de campagne. (COI)
36
La ville devient déserte. (Attribut du sujet)
* Certains compléments exprimant le lieu ou la qualité (de durée, de poids …) ne peuvent être ni
supprimés, ni déplacés : ce sont des compléments essentiels.
Ex : Il se dirige vers la plage du Vigan. / Sa promenade a duré trois heures. / La ruelle mesure trois
cent mètres….
Contrairement au COI, la préposition qui introduit ces compléments peut varier
Ex : Il habite au (près du, dans..) centre-ville
* Il ne faut pas confondre phrase minimale et phrase simple / phrase enrichie et phrase complexe.
La phrase simple comporte un seul verbe conjugué ; la phrase complexe comporte plusieurs verbes
conjugués
Ex : Tous les dimanches, je me promenais dans les ruelles du centre-ville. (Une phrase simple)
Quand j’étais enfant, je me promenais dans les ruelles du centre-ville. (Une phrase complexe)
Exercices d’application :
1/ Classez les phrases en phrases minimales et phrases enrichies :
* J’aime aller au cinéma. ………………………………………..
* Les fermiers fêtent la moisson de blé. ………………………………………………
* On traverse la route. ………………………………………..
* On habite un immeuble ……………………………………………
* A l’heure de pointe, on est bloqué dans les embouteillages. Tous les conducteurs klaxonnent. Le
vacarme est infernal. ……………………………………………………
2/ Enrichissez ces phrases simples par des compléments circonstanciels variés :
- Nous irons du Djerba……………………………………………………………..
- La ville est très animée ………………………………………………………………
- Le chien surveille les moutons ………………………………………………………
- La famille va camper ……………………………………………………………………
- On attend le métro ………………………………………………………………………
3/ Réduisez les phrases suivantes en phrases minimales et réécrivez-les :
* Dès les premières gelées, les arbres perdent leurs feuilles.
……………………………………………………………………………………………
37
* Le train quitte la gare avec beaucoup de retard.
…………………………………………………………………………………………..
* Calé dans son fauteuil, grand-père lit son journal.
…………………………………………………………………………………………….
* Ce matin, Yves a oublié son stylo dans la salle d’informatique.
……………………………………………………………………………………………
* Pierre retrouvait ses amis tous les dimanches, dans le stade.
…………………………………………………………………………………………….
* Elle se redresse et me dévisage, les sourcils rapprochés et les lèvres serrés.
…………………………………………………………………………………………….
* La nuit, sur la banquise, les ours blancs dansent la polka.
…………………………………………………………………………………………..
4/ Complétez le texte avec les compléments suivants :
Très vite, en Afrique, en 1492, sans remords, comme une marchandise, dans des régions
inhospitalières
………………………., Christophe Colomb découvre l’Amérique et les indiens,
……………………………. Les Européens vont partir à la conquête de ce nouveau Monde.
……………………….., les conquérants réduisent les indiens en esclavage.
Beaucoup d’entre eux partent …………………………. Plutôt que de se soumettre. Les Européens
vont alors chercher …………………. Des hommes pour travailler. Ils les vendent …………………..
c’est la « traite des noirs ».
5/ Enrichissez les phrases minimales avec les compléments circonstanciels et écrivez-les :
* Les spectateurs assistent à un concert (où ?) ……………………………………………
* Le concert prendra fin (quand ?) ……………………………………………………….
* Le public applaudira (comment ?) ……………………………………………………
* La foule quitte la salle (comment ?) ……………………………………………………
6/ Ce paragraphe comporte des phrases étendues. Réduisez-les à des phrases minimales en supprimant
les compléments de phrases quand c’est possible :
38
* La pluie tombe depuis ce matin. Le vent souffle violemment. Dans la bergerie bien chaude, deux
agneaux viennent de naître. La paille dorée sert de berceau aux nouveau-nés. Ils sont beaux avec leur
douce fourrure d’un blanc laiteux. Le plus gros s’approche de la mère. Il tète avec avidité. L’autre ne
peut pas boire car la brebis n’a qu’une tétine. Le fermier est inquiet parce que celui-ci risque de
mourir. Il va chez le vétérinaire pour trouver conseil.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………..
7/ Suivez les classes grammaticales indiquées pour compléter le texte ci-dessous par les GNS de la
liste : le petit pâtre / le garçon et son grand-père / Yanis / il / elles :
……………… (Nom propre) vit avec ses chèvres. Pendant la belle saison, …………. (pronom
personnel) les emmène dans la montagne où …………. (pronom personnel) peuvent brouter des
herbes fraiches. Quand le soir arrive, ……………. (GN) ne rentre pas au village.
Sac à dos, canne à la main, ………………. (GN) partent vers la montagne où les chèvres vont paitre.
8/ Complétez les phrases par des GV selon les indications données :
* Au petit jour, les oiseaux ………………………. (GV= verbe) à pleine voix.
* L’air matinal …………………… (GV= verbe être + adjectif)
* Les enfants des villes ………………….. (GV = verbe + COD)
Activité de conjugaison : L’impératif présent
Retenons :
* L’impératif présent se conjugue, sans sujet exprimé, à la 2ème personne du singulier, ainsi qu’aux
deux premières personnes du pluriel.
L’impératif présent a des formes souvent identiques à celles de l’indicatif présent.
Lire : lis, lisons, lisez
Prendre : prends, prenons, prenez
Il existe cependant quelques formes irrégulières.
Etre : sois, soyons, soyez
Savoir : sache, sachons, sachez
39
Les verbes du 1er groupe prennent –e, -ons, -ez
Espérer : espère, espérons, espérez
Cependant les verbes du 1er groupe et aller prennent un –s, à la 2ème personne du singulier, lorsqu’ils
sont suivis de y ou en
Pense à cela / penses-y
Mange des fruits / Manges-en
Va au collège / Vas-y (mais on écrit : Va-t’en)
Lorsqu’un verbe à l’impératif est suivi d’un ou de deux pronoms personnels, ces pronoms sont
précédés d’un trait d’union
Tu te souviens / Souviens-toi
Vous le lui donnez / Donnez-le-lui.
Exercices d’application :
1) Mettez à l’impératif selon le modèle :
- Boire de l’eau / Buvez de l’eau !
- Boire du vin / Ne buvez pas de vin !
- Manger des fruits / ……………………………………..
- Fumer / ……………………………………
- Faire du sport / ……………………………..
- Etre positif / ………………………………..
- Etre négatif / ………………………….
- Avoir confiance / ………………………………
2) Complétez avec les verbes et les pronoms :
- J’ai besoin d’un dictionnaire. / Donne-moi un dictionnaire !
- Il a besoin d’un classeur. / …………………………………………..
- Marie a besoin d’un cahier. / ……………………………………………
- Les étudiants ont besoin d’un livre. / ………………………………………
- J’ai besoin d’une feuille. / ………………………………………………………
3) Transformez, selon le modèle :
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* Je n’ai pas envie de téléphoner à Louis. / Ne lui téléphone pas !
* Je n’ai pas envie d’aller au cinéma. / ………………………………………….
* Je n’ai pas envie de prendre du thé. / ………………………………………….
* Je n’ai pas envie d’écrire à mes parents. / ………………………………
* Je n’ai pas envie d’inviter les voisins. / ……………………………………
Activité de vocabulaire : Les homophones : a/ as/ à
Retenons :
*a/ as : le verbe avoir à la 3ème et la 2ème personnes du singulier.
*à : est une préposition, c’est un mot invariable.
Devant un infinitif, on écrit toujours à.
Exercice d’application :
1) Complétez par : à/ a/ as :
- Camara Laye ………. L’habitude d’aider son oncle …… travailler dans le champ.
- « Tu n’ ……. Pas le ventre creux ? » disait l’oncle ………… Camara.
- L’hiver …… la montagne est très rude. Tu ……. Bien fait d’y aller ……. La belle saison.
- Le grand-oncle …… décidé d’installer le chauffage central dans sa maison …….. la campagne parce
qu’il ……. Vu son neveu souffrir du froid.
- ……….. –tu déjà
Devoir :
Texte : Un élève modèle
Je suis un bon élève, mais ma santé, elle, n’est pas bonne. Ma mère me dit un matin : « Tu es fatigué,
je vais t’emmener chez le médecin. » Le médecin me conseille : « Il faut t’intéresser au sport !
Reviens me voir dans un mois ! »
Aussitôt rentré chez moi, je mets le téléviseur en marche. Ah ! Voilà l’arrivée du championnat du
monde de cyclisme*. Je regarde ce championnat avec beaucoup d’intérêt. Je cours chez le marchand
de journaux et j’en reviens les bras chargés de revues sportives. Je me plonge dans la lecture (boxe,
rugby…)
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Ma santé, elle, ne change pas. Un mois après, me revoilà chez le docteur : « Mais, mon enfant, il ne
faut pas seulement regarder du sport. Il faut en faire. Tu dois faire du sport. »
J’essaie le football, mais l’arbitre dit qu’il ne veut plus me voir. J’essaie la boxe, mais ….
J’essaie la natation*, mais je n’ai pas de souffle, alors j’abandonne. Je décide alors de faire de la
culture physique* et je m’entraîne dans ma chambre. Trois mois après, ma mère me trouve bien
changé et mes camarades semblent admirer mes épaules. A la fin de l’année, je n’ai pas de mal à
porter mes nombreux prix*.
Lexique :
* Le cyclisme : course à bicyclette
* La natation : action de nager
* La culture physique : la musculation
* Un prix : une récompense (cadeau)
Compréhension :
1/ Répondez par vrai ou faux
a- Le narrateur est un bon élève ……………
b- Il avait une bonne santé ……………
c- Sa mère l’a emmené au médecin …………..
2/ Quel est le conseil que le médecin a donné à ce garçon ?
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………
3/ L’enfant a-t-il bien compris ce conseil ? Pourquoi ?
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
4/ Est-ce que, à la fin du texte, la santé du narrateur devient bonne ? Relevez une phrase qui le
montre.
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………..
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Langue :
Vocabulaire : barrez la réponse fausse :
a- Tu dois faire du sport = pratiquer du sport
= Regarder le sport à la télévision
b- Les bras chargés de revues = Pleins de revues
= Vide
Grammaire :
1/ Dans chaque situation, un personnage parle. Que dit-il ?
a- Le médecin conseille le garçon de faire du sport.
…………………………………………………………………………………………..
b- La maman est contente parce que son fils est en bonne santé.
…………………………………………………………………………………………..
2/ Complétez par des GNS, par des GV, ou par des C. de phrases :
a- ……………… conseille le garçon de faire du sport.
b- Le garçon ……………………, chaque jour.
c- Le narrateur enfant s’entraîne, ……………………
3/ Conjuguez les verbes entre parenthèses aux temps convenables :
a- Hier, le narrateur (visiter) …………….. le médecin.
b- Aujourd’hui, il (pratiquer) …………. Du sport.
c- Dans l’avenir, il (avoir) ……………….. une bonne santé.
Activité de production écrite :
Sujet : Le jour du marché est important dans les campagnes et dans les petites villes.
Décrivez-le
* Dans nos campagnes, les paysans sont coupés du monde et livrés à la terre. Ils travaillent et
travaillent encore, offrant aux citadins le meilleur de leurs produits.
Pour faire leur commerce et avoir des nouvelles du monde extérieur, il y a bien sûr le jour du marché.
Chaque village et chaque ville a son jour de marché hebdomadaire. Cela est tellement bien organisé
que les commerçants font chaque jour un déplacement pour être proches de leurs clients. Les gens se
lèvent très tôt et commencent le tour des étales et des places spécialisées. Les paysans vendent leurs
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moutons et leurs vaches, d’autres leur récolte de blé ou de pois chiche. L’argent obtenu servira à faire
des emplettes. Chacun selon ses moyens et ses désirs. Les légumes et les fruits, parfois directement
vendus par les producteurs, attirent grand monde. Les vêtements de la fripe attirent les convoitises,
chacun à la recherche de l’article rare. Plus loin, des étales proposent des articles de ménage de
qualité douteuse, des produits de beauté made in china et des trucs dont on ignore l’utilité.
Le jour du marché permet aussi aux citadins de faire des emplettes à moindre coût et aux gens de se
retrouver dans une atmosphère de convivialité mais gare aux voleurs à la tire !
Séance de révision :
Série d’exercices :
1) Indiquez le type et la forme de chacune des phrases suivantes :
a- Aimerais-tu avoir une petite fille ou un petit frère pour jouer avec toi ?
…………………………………………………………………………..
b- Petit Ange provoque son frère.
………………………………………………………………………
c- Comme grand-mère est tendre !
……………………………………………………………………
d- Rangez vos chambres tout de suite !
……………………………………………………………………….
2) Mettez les phrases suivantes en impératives :
- Nous devons aider nos parents.
……………………………………………………………………………
- Tu dois ranger ta chambre et tes jouets.
…………………………………………………………………..
- Il faut que vous prépariez une surprise pour votre maman.
…………………………………………………………………
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3) Transformez les phrases déclaratives en exclamatives :
* Mon frère aîné devient nerveux.
………………………………………………………………………….
* Ce paysage est magnifique.
……………………………………………………………………………………..
* La famille est très unie.
……………………………………………………………………………..
4) Mettez les phrases suivantes à la forme négative :
a- Ces enfants se promènent souvent dans la forêt.
……………………………………………………………………………………..
b- Vous vous mettez en colère.
……………………………………………………………………………………
c- Nous nous sommes brossés les dents trois fois par jour.
………………………………………………………………………………….
d- J’ai une tante maternelle et une tante paternelle.
……………………………………………………………………………………..
e- Tu es encore en vacances.
…………………………………………………………………………………
f- Il a déjà fait le baby-sitter.
………………………………………………………………………………
5) Mettez les phrases suivantes à la forme affirmative :
a- Je n’ai ni cousins ni cousines.
……………………………………………………………………………………..
b- Tu n’as invité personne pour ton anniversaire.
…………………………………………………………………………………..
c- Vous n’avez aucun voisin.
……………………………………………………………………………………..
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6) Mettez les verbes entre parenthèses au passé composé :
* Les enfants (dresser) …………… la table et après le dîner ils l’ (débarrasser) …………………
* Marc et Olivier (se dresser) ………….. au passage de leur grand-oncle dont ils avaient toujours
peur.
* Je (monter) …………….. à cheval quand je (aller) ……………. à la ferme de mes grands-parents.
7) Complétez ces phrases par ce ou se :
a- Prends …… récit, il …. Lit rapidement et on ….. laisse surprendre par la fin.
b- ….. masque, …….. sera pour moi. Personne ne ….. doutera que c’est moi.
c- ….. qu’elle a voulu montrer dans …. Film ? C’est …… que le public ….. demande.
d- Sophie ne …. Doutait pas de ….. qui allait …. En suivre.
e- …… sont les jours de fête, on va pouvoir ….. reposer.
f- Il ….. décide enfin à ……. Mettre au travail, ….. qui étonne ses amis.
8) Complétez les phrases suivantes par ces ou ses :
a- ……. Vases sur la table, Karim les achète pendant ….. vacances à Nabeul.
b- Comment as-tu trouvé …… disques ?
c- Voulez-vous gouter …….. gâteaux ? …… belles tranches me séduisent.
d- Pendant …… belles soirées d’août, ….. enfants lui demandaient de leur raconter une de ……….
Histoires merveilleuses.
e- As-tu entendu de ……. Evènements qui se passent en France ……. Derniers temps ?
9) Conjuguez les verbes entre parenthèses au futur simple :
- Un dauphin (venir) ……….. vers l’enfant ; tantôt il le (précéder) ………. Tantôt il le (suivre)
…………. Enfin, ils (jouer) …………… ensemble.
- Dès qu’il (s’adapter) …………… à sa nouvelle vie de collégien, il (oublier) …………….. la
maudite blouse et (commencer) ……………. à travailler sérieusement.
- La semaine prochaine, les oiseaux (revenir) …………. Ils (chanter) …………….. merveilleusement
et (saluer) ………….. Fanchon
- Je me (frotter) ………… les yeux je (tendre) …………. Mon regard vers le ciel bleu.
- Le petit chose (se souvenir) ………….. de cette première journée.
- Le petit chose pense qu’il (falloir) ………….. travailler deux fois plus que les autres.
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10) Complétez ce paragraphe en employant a, as ou à :
Nadine …. Faim, elle …… du mal …….. attendre l’heure du déjeuner. Elle ne pense qu’ ….. manger.
Mais elle ne peut l’avouer car elle ……. Peur de Camille qui ……… horreur de voir quelqu’un …..
table avant treize heures. Patrick qui ……… pitié de Nadine lui dit : « Tu …. Faim et tu n’ …. Rien
pu dire. Tiens ! Mange ça ». il lui donne une tranche de pizza et lui dit : « Ne dis rien ……. Camille ».
11) Complétez les phrases en ajoutant un GN/ GV de ton choix :
a- Les habitants de Paris ………………………………………………………
b- ……………………….. sont sorties de l’étable.
c- Le paysan ………………………………………………………….
12) Complétez les phrases suivantes en suivant les indications entre parenthèses :
a- Lucie ………………………………………………………………. (GV)
b- (GNS)…………………………….. vivent seuls après la mort de la mère.
13) Retrouvez la phrase minimale et réécrivez-la :
* Le lendemain, un peu avant huit heures, les enfants quittent la maison.
………………………………………………………………………………………….
Production : Vivre en ville ou à la campagne
Certains préfèrent vivre en ville, d’autres à la campagne. Le choix entre deux possibilités n’est pas
du tout évident qu’on pourrait le croire.
Pendant la séance de français, j’ai assisté à un dialogue entre deux amis Bruno et Alain, le premier
préfère vivre en ville et le deuxième préfère vivre à la campagne.
Bruno s’adresse à Alain :
- « Mais , personnellement, je vois que la ville est plus confortable et plus moderne. En, effet, la ville
nous assure la proximité des services indispensables, notamment, les écoles, les hôpitaux, les centres
commerciaux et surtout la ville nous offre beaucoup d’opportunités à avoir un meilleur travail. C’est
pour cette raison, je suis plutôt favorable à la vie citadine.
- Mais tu ne trouves pas que la vie en ville est devenue stressante : la ville est bruyante :
on entend tout le temps les klaxons des voitures, les cris terribles des automobilistes et
dans les rues on ne voit que d’embouteillages. Par contre la vie à la campagne est plus
tranquille, répond Alain d’un air fier
- Certes, mais la vie à la campagne est ennuyeuse, en revanche, en ville, on ne s’ennuie
jamais grâce aux centres de loisirs : les cinémas, les salles de théâtre …
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- La vie à la campagne est plus saine, la campagne nous offre de l’air frais et pur. En revanche,
lorsqu’on dit la ville c’est l’équivalent à la pollution, l’air est sale par les fumées dégagées par les
usines. On peut voir aussi des tas d’ordures qui nuisent à la santé. En effet, la pollution engendre des
maladies graves. En outre, à la campagne les paysans se régalent par des nourritures bio-naturels ; ils
mangent directement de leurs champs.
- A la campagne, les campagnards vivent dans des maisons traditionnelles, où les services sont
presque absents, ajoute le premier d’un air ironique.
- Quant à moi, je préfère vivre dans une petite maison, entourée d’un beau jardin mille fois mieux que
vivre dans un immeuble qui peut atteindre des dizaines d’étages où on ne peut pas jouer comme à la
campagne dont on peut bénéficier de l’espace. On peut jouer au temps où l’on veut dans la verdure et
la merveilleuse nature ».
A ce moment-là, je me suis intervenue en disant :
- « Je vais faire la part des choses. Puisque les deux endroits ont leurs avantages et leurs
inconvénients, je ne vais choisir de vivre ni en ville ni à la campagne mais plutôt, je préfère la vie en
banlieue, pas trop loin du centre-ville, mais pas dans les bois non plus !»
