les académies

Les académies sont des cir-conscriptions administrativesqui constituent un échelondéconcentré du ministère de

l’Éducation nationale au niveaurégional. Chacune est gérée par unrecteur qui est responsable de lapolitique scolaire et éducative pourles premier et second degrés.Chancelier des universités, le rec-teur représente également le minis-tère de l’Éducation nationaleauprès des établissements d’ensei-gnement supérieur. Au niveau départemental, les ins-pections académiques sont placéessous la responsabilité d’inspecteursd’académie-directeurs des servicesdépartementaux de l’Éducationnationale (IA – DSDEN).La France métropolitaine et lesdépartements d’Outremer sont divi-sés en trente académies qui coïnci-dent chacune avec une région, saufles académies de Grenoble et Lyonqui correspondent à la régionRhône-Alpes, celles de Nice et Aix-Marseille qui recouvrent la régionAlpes-Provence-Côte d’Azur, et lestrois académies de Créteil, Paris etVersailles pour la région Ile deFrance.L’académie de Besançon corres-pond aux quatre départements deFranche-Comté (Doubs, Jura,Haute-Saône, Territoire de Belfort).Par sa taille, elle est perçue comme« une académie à visage humain ».

déce

mbre

200

3 N

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■ un territoire organisé

L’académie de Besançon recouvre laFranche-Comté, région de 16 000 km2, cor-respondant à 3% du territoire national.Académie à taille humaine, elle représente1,9% de la population française métropolitaine.La Franche-Comté se distingue par un grandnombre de moyennes et petites communes.Seule Besançon, la capitale régionale, comp-te plus de 100 000 habitants. Sur les 1 786communes de Franche-Comté, 80% d’entreelles ont moins de 500 habitants. Les struc-tures scolaires s’organisent autour de cettecaractéristique territoriale.

■ écoles élémentaires et préélémentairesL’académie de Besançon compte de nom-breuses petites écoles primaires à faibleseffectifs.— Taille des classes dans le primaire : 21 élèves en moyenne— Taille des classes en maternelle : 23 élèves en moyenne— Plus d’un quart des écoles sont à classeunique.

■ collègesPlus de 28% de collèges accueillent moins de250 élèves.

■ lycéesLes lycées généraux et technologiques pré-sentent, en règle générale, une taille plusimportante : près de 76% de ces établisse-ments comptent plus de 500 élèves. Plus de36% des lycées professionnels accueillentmoins de 200 élèves.

une gestion territoriale adaptée aux populations scolaires

DoubsJura

Hte-SaôneT. de Belfort

Académie

public privé (sous et hors contrat)

maternelles

187957965

426

20103

primaire

s

392272267109

1040

271911865

collèges

EREA

49282614

117

17117338

lycées

généraux

lycées

professionnels

11963

29

350210

12754

28

934420

11002

source : Ramsese 07 / 10 / 03

Nombre de structures scolaires en 2003-2004

une académie

à taille

humaine

■ Une académie regroupe des

femmes et des hommes, des moyens,

des établissements et des structures

administratives au service de l’éduca-

tion. Pour remplir au mieux sa mission

de service public, le rectorat, siège

de l’académie, prend en compte les

spécificités régionales dans le cadre

des directives nationales.

■ bassins d’éducationLa mise en place de bassins d’éducation apermis de rompre l’isolement de certains éta-blissements par la création de réseaux decoopérations pédagogiques. La volonté de faire des bassins des lieux deréflexion et de concertation des responsableslocaux de l’éducation nationale fait partie duprojet académique. L’académie regroupe sixbassins, chacun comprenant un centre d’in-formation et d’orientation. Chaque bassin dis-pose d’un réseau scolaire permettant la sco-larisation dans le premier et le second degré.

■ une diminution réelle de la population scolaireLe poids de la population scolaire rapporté àla population totale a reculé depuis 1990, pas-sant de 25,8% en 1990 à 24,1% en 2000 dansl’académie, contre 25,2% en 1990 et 24,5% en2000 pour la France métropolitaine.La baisse de la démographie scolaire est liéeà celle des naissances, mais aussi aux migra-tions hors de la région. La baisse de la popu-lation des 2-25 ans est en effet beaucoup plusforte qu’au niveau national : de 6,5% pour laFrance, elle atteint 10% en Franche-Comté auprintemps 2002.

les établissements du second degré

Les collèges, lycées d’enseignement

général et technologique, et lycées

professionnels ainsi que les établis-

sements régionaux d’enseignement

adapté, possèdent leur propre person-

nalité morale et une réelle autonomie

financière. Ce sont des établissements

publics locaux d’enseignement (EPLE),

créés par le préfet de département pour

les collèges et par le préfet de région

pour les lycées, sur proposition du

département ou de la région.

Ces établissements bénéficient d’une

autonomie pédagogique et éducative

dans le cadre d’un projet d’établisse-

ment adopté par leur conseil d’adminis-

tration.

les écoles

Les écoles sont placées sous l’au-

torité des inspecteurs d’acadé-

mie- directeurs des services

départementaux de l’éducation

nationale (IA-DSDEN). Ce ne sont pas

des établissements publics, elles n’ont

pas d’autonomie financière. Ce sont les

communes qui prennent en charge la

construction, l’équipement et le fonc-

tionnement des écoles. Les inspecteurs

de l’éducation nationale (IEN) sont en

charge de l’inspection et de l’animation

d’une circonscription.

Lure-Luxeuil / Vesoul - 18 collèges- 4 lycées- 4 lycées prof.

Besançon - 28 collèges- 6 lycées- 7 lycées prof.- 1 EREA

Aire urbaine - 35 collèges- 8 lycées- 9 lycées prof.

Jura nord- 11 collèges- 5 lycées- 2 lycées prof.

Jura sud- 17 collèges- 4 lycées- 5 lycées prof.- 1 EREA

Pontarlier - 8 collèges- 2 lycées- 1 lycée prof.

Bassins d'éducation avec répartition des établissements publicsoctobre 2003

Constats de rentrée 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003Premier degré

Pré-élémentaire 42 880 42 289 42 457 42 556 42 551 42 880 43 310Elémentaire 68 182 67 376 66 079 65 321 65 093 64 763 64 279Spécial 1 336 1 311 1 230 1 139 1 098 915 886

Ensemble 112 398 110 976 109 766 109 016 108 742 108 558 108 475Second degré (non compris Post bac)**

Collège (nc SES/SEGPA) 51 708 50 839 50 277 49 452 48 570 48 136 47 9131er cycle Lycée professionnel 1 971 1 840 1 556 1 317 1 192 1 025 9092nd cycle professionnel* 12 785 12 798 12 548 11 987 11 482 11 515 11 4602nd cycle GT 26 130 25 816 25 213 24 762 24 590 24 226 23 881SES/SEGPA 2 112 2 068 2 006 1 991 1 972 1 906 1 887EREA 234 256 227 203 194 205 215

Ensemble 94 940 93 617 91 827 89 712 88 000 87 013 86 265Post bac des lycées 4 331 4 407 4 308 4 415 4 384 4 323 4 258Ensemble 1er, 2nd degré et Post bac *** 211 669 209 000 205 901 203 143 201 126 199 894 198 998

Évolution récente des effectifs des premier et second degré - public -

* Y compris les bacs professionnels en 1 an et, depuis la rentrée 2002, le BEP en 1 an (données remontées en octobre, date de constat)** Non compris les mesures d'insertion (CIPPA,MOREA, FI, etc…autres que les bacs professionnels en 1 an et le BEP en 1 an) *** Élèves sous statut scolaire uniquement (non compris ceux sous statut d’apprentis et les contrats de qualification)

100 000

1997-1998

1er degré public et privé 2e degré public et privé

1998-1999 1999-2000 2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004

110 000

120 000

122 488120 947

119 689 118 659* 118 282*117 891*

* estimations

112 093110 278 108 104

105 442103 235

102 264

117 713*

101 397

Évolution des effectifs des 1er et 2e degrés publics et privés dans l’académie de Besançon(non compris post-bac)

Effectifs du premier degré à la rentrée 2003

Enseignement public

Enseignement privé

PréélémentaireElémentaireSpécial

PréélémentaireElémentaireSpécial

Doubs Jura

Haute-Saône

Total public : 48 717 Total privé : 4 175

Total public : 23 931 Total privé : 2 683

Total public : 22 749 Total privé : 1 151

Total public : 108 475 Total privé : 9 238

Total public : 13 078 Total privé : 1 229

Territoire de Belfort

Académie

19 272

28 976

4691 4382 71522

9 75514 038

1389361 747

9 192

13 361

1963288194

5 091

7 904

83356873

43 310

64 279

8863 0586 15426

Doubs Jura

Haute-Saône Territoire de Belfort

Académie

Effectifs du second degré à la rentrée 2003 (y compris les classes post bac des lycées)

Enseignement public

Enseignement privé

Collège + SEGPA

2nd cycle général et technologiquePost bac (STS et CPGE)

EREA

1er cycle lycée professionnel2nd cycle professionnel

Collège + SEGPA

2nd cycle général et technologiquePost bac (STS et CPGE)

1er cycle lycée professionnel2nd cycle professionnel

Total public : 41 735 Total privé : 6 162

Total public : 19 442 Total privé : 4 792

Total public : 18 118Total privé : 1 904

Total public : 90 523 Total privé : 15 638

Total public : 11 228 Total privé : 2 780

22 2583 777 10 5263 010

10 807445 6 2091 493

49 800215

5 719

11 403

2 26887 3 840

1 0621 079

181

2 6745 027

1 087

128

863 749 170

4 436

1 456 448

2 430 1 5463 015

458

451 681 155

18369

23 881

4 258

9 7992 824 2 509 506

■ second degré

■ les emplois budgétaires

■ rentrée 2003 : la mise en placedes assistants d’éducation

Le dispositif des assistants d’éducation a étécréé par la loi n°2003-4000 du 30 avril 2003.Ces assistants assurent quatre missions :— encadrement et surveillance des élèvesdans les collèges, les lycées et les écoles— aide aux technologies d’information et decommunication dans l’enseignement (TICE)— participation à toute activité éducative,sportive, sociale et culturelle— aide à l’accueil et à l’intégration desélèves handicapés : les assistants de vie sco-

une grande administration de service public

0

1 000

2 000

3 000

3 048(1) 44,96 %(2) 0,93 %

1 530(1) 22,57 %(2) 0,46 %

1 401(1) 20,67 %(2) 0,43 %

800(1) 11,80 %(2) 0,24 %

Doubs

Total académie de Besançon : 6 779

Répartition du personnel enseignant dans le 1er degré(formation initiale exclue)

Jura Hte-Saône Terr. de Belfort

(1) Académie de Besançon (2) France entièresource : annuaire AGAPE au 15 / 02 / 03

0

500

1 000

1 500

2 000

Relève des instituteurs par les professeurs des écoles

Doubs

Total académie de Besançon : 6 779

Jura Hte-Saône Terr. de Belfort

34%

66%

34%

66%

38%

62%

35%65%

instituteurs (en France : 33%)

professeurs des écoles(en France : 67%)

Source : annuaire AGAPE au 15 / 02 / 03

0

10

20

30

40

50

60

70%

9,89% 12,10%

63,64% 62,41%

16,91% 15,93%

6,15% 5,76%3,42% 3,80%

Académie de BesançonTotal 8 364France entièreTotal 413 636

Répartition des enseignants dans le 2nd degré

agrégés

827 50 061

certifiés +professeurs d’éducation physique et sportive

5 323 258 147

professeurs de lycées professionnels

1 414 65 882

professeurs d’enseignement général de collège + autres (adjoints d’enseignements et chargés d'enseignements)

514 23 843

Conseillers d’orientation pyschologues +Conseillers principaux d’éducation + Directeurs de CIO

286 15 703Source : annuaire EPP juin 2003

Emplois destinés à l’enseignement dans la formation initiale sous statut scolaire à la rentrée 2003

Enseignement premier degré, tous niveaux confondus

Enseignement second degré, tous établissements confondus

6 296 emplois 7 879,5 emplois

Stagiaires IUFM : 314 emplois

laire individuels (AVS-I) sont chargés de l’ac-compagnement individualisé d’élèves handi-capés pour lesquels cette aide a été jugéenécessaire par la commission départementa-le de l’éducation spéciale. Les assistants devie scolaire collectifs (AVS-CO) sont chargésde l’accompagnement des élèves handicapésà l’intérieur de dispositifs collectifs commeles classes d’insertion scolaires dans le pre-mier degré ou les unités pédagogiques d’inté-gration dans le second degré. Le ministère a attribué 287 emplois d’assis-tants d’éducation à l’académie de Besançonpour remplacer les départs de maîtres d’inter-nat et surveillants d’externat, assurer l’assis-tance éducative dans le premier degré (ren-forcement des cours préparatoires, participa-tion aux TICE, remplacement des aides-édu-cateurs) et accueillir les élèves handicapésdans les premier et second degrés.

Les assistants d’éducation sont liés par uncontrat de droit public d’une durée maximalede trois ans, dans la limite d’un engagementmaximal de six ans.Les AVS-I sont recrutés par les IA-DSDEN. Lecontrat est conclu avec les chefs d’établisse-ments pour les assistants d’éducation exer-çant dans les premier et second degrés et lesAVS-CO.

Dans les établissements scolaires hors inter-nat, les assistants d’éducation s’occupent dela surveillance à hauteur de 66,39% dans lescollèges, 48,11% dans les lycées et 48,18%dans les lycées professionnels.Respectivement, 5,23%, 41,71% et 35,42%assurent l’internat dans les collèges, lycéeset lycées professionnels.La participation des assistants d’éducationaux activités éducatives et culturelles repré-sente 20% dans les collèges, 7,37% dans leslycées et 13,21% dans les lycées profession-nels.50% des assistants d’éducation remplissentau moins deux missions.

Emplois destinés à assurer l’encadrement, la gestion et le fonctionnement des établissementsscolaires à la rentrée 2003

— Direction (principaux, proviseurs, directeurs SES

et adjoints) : 331 emplois

— Chefs de travaux et aides (lycées professionnels,

EREA, lycées) : 63 emplois

— Emplois d’éducation, conseillers principaux

d’éducation (collèges, lycées professionnels, EREA,

lycées) : 224 emplois

— Documentation (collèges, lycées professionnels,

EREA, lycées) : 187 emplois

— Emplois de surveillance maîtres d’internat,

surveillants d’externat (collèges, lycées profession-

nels, lycées) : 874 emplois

— Emplois ATOSS : 3096,5 emplois

— Assistants d’éducation : 287 emplois

Emplois destinés à assurer le fonctionnement dedivers services ou missions à la rentrée 2003

— Emplois d’inspection : 71 emplois

— Directeurs de centre d’orientation et d’informa-

tion (DCIO) et conseillers d’orientation psycho-

logues (COP) : 86,5 emplois+3 remplacements

— Mission d’insertion des jeunes de l’Éducation

nationale loi quinquennale (MIJEN) : 9 emplois

— Formation continue (FPE) : 36,5 emplois

— Actions à caractère pédagogique et actions

spécifiques : 17 emplois

— Réadaptation : 25 emplois

— Moyens de remplacements : 120 emplois

— Emplois ATOSS pour les services académiques :

626 emplois

Assistants d'éducation par tranche d'âgehors assistants de vie scolaire

Assistants d'éducation par niveau de diplôme

Assistants de vie scolaire par tranche d'âge

moins de 20 ansde 20 à 29 ansde 30 à 39 ansde 40 à 49 ansde 50 à 59 ans

baccalauréatbac + 2licencemaîtriseDEA

moins de 20 ansde 20 à 29 ansde 30 à 39 ansde 40 à 49 ans

2,09 % 1,05 %

84,03 %

12,83 %

4,12% 1,03 %5,15 %

60,82 %28,87 %

1,69%

13,56 %

13,56 %42,37 %

28,81 %

■ les personnels enseignants

■ premier degré

UNE ACADÉMIE À TAILLE HUMAINEdécembre 2003— n°3

■ grands axes budgétaires

■ les grands postes budgétaires

■ répartition— 756 407 607 € : personnel (y compris le per-sonnel du supérieur et du primaire)— 26 105 746 € : emplois jeunes, assistantsd’éducation, personnel d’internat— 1 762 853 € : fonctionnement des servicesacadémiques— 522 249 € : frais de déplacement et chan-gement de résidence pour 2003— 6 153 827 € : crédits pédagogiques et spé-cifiques— 827 808 € : formation du personnel dusecond degré— 1 463 563 € : accidents, œuvres sociales…— 2 482 241 € : examens et concours— 80 000 € : bâtiments Éducation nationale— total : 795 805 894 €

■ les principales subventions pédagogiquesL’académie de Besançon est attentive àencourager par des subventions toute initiativepédagogique.— 1 166 228 € aux établissements dans lecadre des fonds sociaux et de la vie lycéenne— 1 118 868 € aux établissements pour la miseen place des nouvelles technologies— 1 100 826 € pour la gratuité (manuels, droitsde reproduction, carnet…)— 768 458 € pour la mission d’insertion desjeunes (fonctionnement et salaires)— 606 677 € pour la formation en entreprisedes élèves et étudiants— 511 002 € aux établissements dans le cadrede l’action éducative et culturelle— 475 660 € pour l’équipement en matérieldes établissements publics locaux d’enseigne-ment et pour la rénovation des filières— 133 428 € pour l’intégration des enfantsdéficients (achat de matériel pédagogique)

3 000

4 000

5 000

1993

Source : Indicateurs généraux MJENR 2003

1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001

Dépenses de l'académie de Besançon par élève(public et privé sous contrat)

3 419 �

3 438 �

3 553 � 3 875 �

4 209 �

■ des résultats satisfaisants aux examens

■ les résultats du baccalauréat

Le nombre de bacheliers a été multiplié pardeux entre 1985 et 2000 en Franche-Comté.Cela s’explique par la tendance des jeunes àprolonger leur scolarité jusqu’au niveau IV deformation. Le taux d’accès à ce niveau gagneprès de 30 points entre 1985 et 2000. Les taux globaux de réussite au baccalauréatsont légèrement supérieurs à la moyennenationale. Le fait le plus marquant est l’aug-mentation du nombre de bacheliers profes-sionnels. Entre 1991 et 2001, on assiste à uneaugmentation de 50% du nombre de bache-liers professionnels contre une diminution de25% du nombre de bacheliers généraux.

un objectif : mener les jeunes à la réussite

70 %

75 %

80 %

1998

France métropolitaine

1999 2000 2001 2002 2003

Évolution des résultats du brevet (% de réussite)

académiede Besançon

70 %

75 %

80 %

1998

Source : Dossup 1 (fichier DNB et fichier Océan)

France métropolitaine

1999 2000 2001 2002 2003

Évolution des résultats du CAP (% de réussite)

académiede Besançon

1985

Source : Dossup 1 (fichier bac)

86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 2000 01 02 03

Évolution annuelle par série du taux de réussite au bac dans l'académie de Besançon

bac généralbac technologique

70 %

90 %

80 %

bac professionnelensemble des 3 séries

qui sont les assistantsd’éducation ?

Les candidats sont titu-

laires d’un baccalau-

réat, d’un titre ou d’un

diplôme de niveau IV, de niveau égal ou

supérieur. Les postulants aux postes

d’assistants de vie scolaire justifiant

d’une expérience de trois ans de servi-

ce dans le domaine de l’aide à l’intégra-

tion scolaire sont dispensés de ces

diplômes.

Pour travailler dans les internats, les

assistants d’éducation doivent être

âgés d’au moins 20 ans.

Les assistants d’éducation sont recru-

tés à temps complet ou à mi-temps. Les

deux tiers travaillent à mi-temps (sauf

les assistants de vie scolaire). Ils peu-

vent bénéficier de crédits d’heures

pour concilier l’exercice de leurs fonc-

tions et la poursuite d’études ou une

formation professionnelle, dans la limi-

te de 200 heures pour un temps com-

plet. Leur temps de travail est conforme

à la durée annuelle de 1600 heures fixée

par le décret n°2000-815 du 25 août

2000. Ils exercent leurs missions sur

une durée minimale de 39 semaines et

maximale de 45 semaines.

Ils bénéficient d’un contrat de droit

public et peuvent passer des concours

internes de la fonction publique (per-

sonnels enseignants du second degré

et conseillers principaux d’éducation).

Budget du rectorat pour l'année civile 2003hors dépenses universitaires et non compris les budgets des inspections académiques

Rémunération des personnels titulaireset non titulaires de l'académie en 2003

95 %

44 %

22 %

5%

10 %

8 %10 %

3 % secondaireprimairesupérieuremplois jeunes etassistant d'éducation(public et privé)IATOSSenseignement privéprestations sociales

3 %

personnel (non compris assistantsd'éducation,emplois jeuneset personnel d'internat)autres

Résultats définitifs : y compris la cession de remplacementde septembreTous candidats (scolaires et non scolaires)Tous ministères (Éducation nationale et Agriculture)

70 %

75 %

80 %

1998

France métropolitaine

1999 2000 2001 2002 2003

Évolution des résultats du BEP (% de réussite)

académiede Besançon

■ des parcours tournés vers la réussite professionnelle

■ des choix d’orientation spécifiques à l’académie

avec autre orientation :— 3e d’insertion— 3e technologique ou 3e découverte professionnelle— Classe d'initiation préprofessionnelle par alternance(CLIPA)— 1re année de CAP en 3 ans— 2e année de CAP en 3 ans— CAP en 1 an— 2e année de CAP en 2 anssolde = sorties d'un établissement public ou privé de l'académie vers : .— un autre établissement du ministère de l’Éducation nationale hors académie— un établissement agricole dans ou hors académie— un centre de formation d’apprentis (CFA) dans ou hors académie— sortie du système éducatif

Source : BEA Scolarité (constat) - matrices des flux DEP

L’augmentation du nombre de bacheliersdepuis 1991 a produit une augmentation deseffectifs de l’enseignement supérieur jus-qu’en 1995 : 36,5% des jeunes âgés de 20 à 25ans sont étudiants en 2001, contre 24,7% en1990.Depuis six ans, le nombre d’inscriptions enpremier cycle universitaire est cependant enchute constante dans l’académie : - 4,4% en2001.Plusieurs facteurs expliquent cette situation :— l’augmentation du bac professionnel quiest un diplôme de fin d’études— les choix d’orientation des bacheliersgénéraux qui sont seulement 88,7% à la ren-trée 2001 à s’inscrire dans le cycle supérieur(université, institut universitaire de technolo-gie (IUT), classe préparatoire aux grandesécoles (CPGE) et section de technicien supé-rieur (STS) dans et hors académie) contre91,9% au niveau national.

Une des spécificités de l’académie se retrou-ve dans l’engouement des jeunes pour lesfilières sélectives et les filières courtes :25% des étudiants (tous cycles confondus)sont inscrits dans les filières technologiquescourtes (IUT-STS) contre environ 17% enFrance métropolitaine.

Ces filières courtes attirent, non seulementdes bacheliers technologiques et profession-nels, mais aussi de nombreux bacheliersgénéraux.

■ une insertion professionnelle satisfaisante

La Franche-Comté est avant tout une régionindustrielle, la prépondérance de formationstechnologiques et professionnelles, souventpar des filières courtes, est à analyser en par-tie au regard de ce contexte économique.

Il faut souligner que l’intégration des jeunesde niveau bac+3 et plus est particulièrementbonne dans la région.

0 %

20

40

60

80

100

Progression des effectifs de 1993 à 2001

-10%

-5%

0%

6%

10%IUT

11,5 % CPGE7,3 %

STS4 %

Université-10 %

Répartition de la valeur ajoutée par secteur d'activité

0%

10%

20%

30%

40%

50%

Franche-Comté

agriculture industrie construction tertiairemarchand

servicesadministratifs

France métropolitaine

3 2,8

31,5

20,3

4,9 4,6

39,3

52,4

21,3 19,9

Source : INSEE - résultats provisoires pour 2001

Conditions d'insertion des jeunes bac + 3en 2001

insertion rapide et stable

Source : Enquête Génération 98, Céreq 2001

peu de précarité

plus de précarité

accès à l'emploi plus lent

les niveaux de formation

niveau VI et V bis : sortie de

1ercycle ou sortie fin de troisième

niveau V : CAP - CAPA - BEP -

BEPA - mention complémentaire

et FCIL post BEP et CAP

niveau IV : baccalauréat général

et technologique - baccalauréat

professionnel - brevet professionnel -

brevet de technicien - mention

complémentaire et FCIL post bac

niveau III : BTS - BTSA - DUT - DEUG

niveaux I et II : niveau bac+3 et plus

Non compris bac professionnel en 1 ou 3 ans et non compris,s'agissant des données de la France métropolitaine, les formations agricoles BTA, BacPROA remontées dans la BEA.

Conditions d'insertion des jeunes de niveau CAP ou BEP en 2001

accés rapideà l'emploi

chômagepeufréquent

plus de précarité

chômageetprécarité

Source : enquête Génération 98, Céreq 2001

■ n’oublier personne

L’académie de Besançon a réussi entre 2001et 2003 à diminuer le nombre de sorties dusystème éducatif, principalement les sortiessans qualification (niveau VI et V bis). Par ailleurs, la Franche-Comté se distinguepar le nombre important de jeunes ayant unparcours de retour en formation.

■ création de dispositifs adaptés à des publics particuliers

L’Éducation nationale a pour objectif de per-mettre à toutes les populations, aussidiverses soient-elles, d’accéder à un niveaud’instruction satisfaisant.Deux populations sont particulièrementprises en compte : — les jeunes vivant dans un environnementsocial défavorable, souffrant pour certains dedifficultés scolaires liées à cette situation— les jeunes souffrant de handicaps

Les SEGPA depuis 1996 accueillent en majoritédes jeunes en grande difficulté scolaire et/ousociale.

■ Directeur de la publication Anne Sancier-Chateau, Recteur d'académie■ Chef de publication Élisabeth Baudin, Chargée de communication■ Responsable de rédaction Charlotte des Gayets■ Contact ce.communication@ac-besancon.fr

■ Fiche réalisée en collaboration avec les services administratifs du rectorat

■ Conception graphique Bouteiller communication, Studio Bracco

Numéro ISSN 1765-0488

2001 2002 2003

2001

Source ; DEP (matrice des flux)

2002 2003

académie de Besançon

Évolution des sorties du système éducatifen Franche-Comtésorties des enseignements public et privé vers : apprentissage, lycées agricoles ou hors académie, et sorties avec et sans qualification

France métropolitaine

niveau VI-V bis niveau V niveau IV

0

5 000

10 000

15 000

20 000

0

200 000

400 000

600 000

800 000

9 717 9 415 9 326

3 470 3 311 3 054

3 030 2 786 2 743

488 767 482 771 488 843

134 330 130 501 131 948

147 934 144 565 141 092

Part des jeunes ayant un parcours de retour en formation entre 1998 et 2001

5,5 % ou +

Source Cereq

Métropole : 4 %

de 4,5 à 5,4 % de 4 à 4,4 % de 3,5 à 3,9 % - de 3,5 %

Effectifs d'élèves de collèges scolarisés dans les SEGPA à la rentrée 2003

Doubs

Jura

Haute-Saône

Ter. de Belfort

SEGPA public SEGPA privé

total académie de Besançon : public 1 887, privé 188

818 63

315 67

470

284

58

Réseaux et zones d'éducation prioritaire

Besançon Besançon

St Claude

Vesoul

Dole

Moirans/Lavans/Pratz

St Loup/Semouse

Offemont

Delle

BelfortHéricourtBethoncourt

Audincourt (1)Valentigney

ZEP reconduites

ZEP transformées en REPcréation de ZEP

création de REP(1) REP Audincourt Les Vignolles(2) REP Audincourt Champs Montants

révisions de la carte des ZEP/REP 1999®CRDP de Franche-Comté 2004

Seloncourt (2)

Morez

MontbéliardGrand-Charmont Beaucourt

Lure

Champagney

Gray

12

L’académie propose aussi deux établisse-ments régionaux d’enseignement adapté(Doubs, Jura). Ces EREA sont des établisse-ments de second degré pour des élèves souf-frant de déficiences profondes ou atteints dehandicaps graves.

■ agir ensembleLa mission éducative de l’académie deBesançon recouvre des réalités multiples quis’articulent autour d’objectifs, de résultats,d’actions pédagogiques et d’échanges. L’académie est un organisme vivant, chaqueannée l’ensemble de ses acteurs se mobilisepour permettre aux jeunes qui leur sontconfiés de construire leur avenir dans lesmeilleures conditions ■

Nombre d'unités pédagogiques d'intégration pour des jeunes de 11 à 16 ans présentant différentesformes de handicap mental ou physique

0

1

2

3

4

5

Doubs Jura Haute-Saône

rentrée 2002 rentrée 2003

T de Belfort

Effectifs d'élèves de collège scolarisés dans les UPIà la rentrée 2003

Doubs

Jura

Haute-Saône

T de B.

37

45 14

32

10

UPI publiques

effectifs globaux pour l'académie de BesançonUPI publiques : 124, UPI privées : 14

UPI privées

Effectifs d'élèves scolarisés en REP à la rentrée 2003

Doubs

Jura

Hte-Saône

T. Belfort

1er degré 2nd degré, non compris les effectifsde lycées professionnels

total académie de Besançon : 1er degré 12 960 2nd degré 11 388 total général 24 348

total académie de Besançon : 2nd degré 11 505

3 574

2 196

3 477

2 258

Effectifs d'élèves scolarisés en REP à la rentrée 2002

Doubs

Jura

Hte-Saône

T. Belfort

5 244 3 631

2 478 2 005

2 706

2 532

3 456

8 875

4 483

2 296 4 828

6 162