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Session JUIN 2003

PLAIDOIRIE POUR UNE CONTINUITE HISTORIQUE

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE

Faculté des sciences de l’ingénieurUNIVERSITE MOULOUD MAMMERI DE TIZI-OUZOU

Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche scientifique

DEPARTEMENT D’ARCHITECTURE

PROJET DE FIN D’ETUDE

OPTION : HYPOTHESE POUR UN PLAN PROJET

THEME : PLAIDOIRIE POUR UNE CONTINUITE HISTORIQUE

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REMERCIEMENTS ET DEDICACES

Session JUIN 2003

Nos sincères remerciements et une profonde reconnaissance a nos promoteurs Mr BETROUNI .O , Mr LABRECHE . L et Mr SADOK . S qui nous ont suivi et orienté tout le long de l’année. Nous remercions également Melle SABIHA , la directrice du musée de Tipasa pour ces orientations .

Nous remercions les responsables de la bibliothèque , les archives et la salle informatique, du département d’architecture de Tizi-ouzou ( MOUSSA, ALI , ami SAID et Nadia ).

Nous tenons encore à remercier vivement notre ami DJAMEL LOUTIS pour son aide inestimable .

A tous les étudiants qui nous ont aidé de prêt ou de loin pour l’élaboration de ce modeste travail .

Enfin, il nous est agréable, d’exprimer nos sentiments envers les membres de jury qui ont bien voulu nous honore et assister à la soutenance , et évaluer nos efforts .

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PLAN DE TRAVAIL

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La première partie : Sera consacrée au corpus théorique et se divise en trois chapitres : Le premier chapitre : il sera consacré à l’histoire de la ville Le deuxième chapitre : sera consacré à la présentation de l’approche d’ALBERT LEVY. Le troisième chapitre : Ce chapitre sera réservé à la présentation de la démarche de notre atelier qui découle de l’approche d’ALBERT LEVY . Deuxième partie :Cette partie est une succession logique de la première. Elle consiste à appliquer l’approche de notre atelier sur un cas d’étude concret (Tipasa).Le résultat de cette étude sera :1 Elaboration d’un projet de contrôle de la morphologie urbaine. Elaboration d’un projet de contrôle de la forme urbaine. Troisième partie :Elaboration d’un projet d’architecture.Une conclusion générale clôt notre travail.

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PLAIDOIRIE POUR UNE CONTINUITE HISTORIQUESession JUIN 2003

INTRODUCTION :

Comprendre la vile « lieu des pratiques sociales, économiques et culturelles »s avère être une réalité urbaine qui nécessite une étude rétrospective de sont phénomène urbain.

La genèse de la ville est le résultat d ’un long processus évolutif, marqué par la révolution agraire du néolithique et la révolution urbaine de l âge de bronze.l avènement de la révolution industrielle engendre une rupture brusque dans son évolution: c ’est la crise de la ville.

Problématique: quelle sera l ’alternative permettant d ’apporter des réponses spatiales pour une continuité historique a ces centres?.

PREAMBULE :

Les centre historiques, après avoir été longtemps marginalisés par les différentes politiques urbaines, principalement celles inspirées par la charte d Athènes, ont connues un regain d intérêt a partir des années 60. il constitue pour les théoriciens et praticiens un axe de travail important.placé dans une perspective de rénovation, la continuité historique est avancé comme un moyen de conservation.

Les centres historiques qui constituent un potentiel référentiels sont conçus pour contenir un vécu et remplir une fonction de construction.

Parallèlement l état des villes contemporaines, les bons lieux(lieus de nuls part),la standardisation, et notamment la perte et le déclin des espaces public-collectifs révèlent un aspect de désordre.

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Proposé P. C . C . PPlan de conservation / conformation

De l ’existant P . C . C . E

Instrument d ’urbanismeDe conservation De transformation

S . Urb = S . P S . C S . E .P . C S .F

Degré d’urbanité

Structure de l ’urbain

Projet urbainS . Urb = S . P + S . C + S . E .P . C + S .F

Structure de permanence Structure fonctionnelle Structure des E.P.CStructure de conformation

Caractères de l ’urbain

Contenu urbainFigurativisation Conformation Distribution

Expression urbaine

Niveau visuel ou visu

Etude de la forme urbaine

Analyse diachroniqueProcessus de formation et de transformation

Analyse synchronique

Règles d ’interventionsFaire la ville dans la ville Faire la ville depuis la ville

Instrument de contrôle La ville comme structure

Indissociabilité de l’architecture et de la ville

E.P.C comme composantefondamentale de la ville

Débat sur la ville

Les discours théorique normatifs Les discours théorique cognitifs

Courantprogressiste

Sur le plan de laforme urbaine

Sur le plan ducontenu urbain

Courant culturaliste

L’APPROCHE D’ALBERT LEVY DANS LE CADRE COGNITIF

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Contenu urbain

Aspect philosophique

Expression urbaine

Modénature Plastique urbain Architecture Texture Figurativisation Distribution typologique Distribution urbaine

Cahier des charges comme règlement pour l élaboration du projet urbain

De la forme urbaine à la forme architecturale

Cahier des charges comme règlement pour l élaboration du projet architecture

Projet d ’architecture Contrôle de la morphologie architecture

Echelle locale Echelle plus locale Echelle globale

L ’ensemble des élément (axes et points ) de construction de ce projet d ’architecture

Contrôle de la forme architecturale

Aspect pratique

Expression architecturale

Distribution architecturale

Expression architecturale

L ’aspectualisation de l ’espace Programme fonctionnel

L’APPROCHE D’ALBERT LEVY DANS LE CADRE NORMATIF

Analyse historique

Caractères de l ’urbain

Processus de formation et de transformation

S . Urb = s - p + s - c + s - e - p - c + s - f

Structure de conformation

Structure de l ’urbain

Problématique individu de chaque élément

Problématique individuée

Structure de l ’E . P . C Structure de permanence

Projet urbainContrôle de la morphologie urbaine

Contrôle de la forme urbaine

Etude de la forme urbaine

L ’ ensemble des alternatives aux différentes problématiques déjà posés en plus des tracés de conformation proposés par ces dernières

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•TIPASA, chef-lieu de wilaya, se situe à 70 km environ, à l ’ouest d ’Alger. Elle occupe les trois premiers promontoires du littoral oriental du CHENOUA.

Le site de Tipasa présente de grandes potentialités qui peuvent avantager le développement de la ville .

•La mer : atout de base de la ville

•le relief : caractérise par des courbes de niveaux parallèle à la mer , ce qui favorise l ’ouverture vers celles ci

LA CONFIGURATION NATURELLE :

Le relief terrestre est matérialisé par des courbes de niveaux parallèle à la mer , ce qui ordonna une orientation perpendiculaire à la mer et une direction axiale Est -Ouest .

•TIPASA, site du patrimoine mondial depuis 1983, classé dans l ’inventaire des monuments universels, vu l ’originalité des structures antiques toujours apparentes et lisibles.

SITUTION A L ’ECHELLE :

TIPASA est le point d ’articulation entre trois pôles d ’attraction :

•Alger et l arrière pays centre-est ( une partie de la MITIDJA et EL HAMA ) .

•CHERCHELL et l arrière pays ouest ( la vallée du CHLEF et HAMMA RIGHA).

•MITIDJA et l arrière pays centre .

LE CHOIX DU SITE :

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ETUDE DIACHRONIQUE : FAITS HISTORIQUES :•Découverts du site. •Arrivée des phéniciens. “ Passage ”, c’est ce que le nom de “ TIPASA ” signifie en punique. Devant l’absence des données archéologiques et littéraires concernant l’époque préhistorique, la question reste toujours posée : Existe-il une bourgade autochtone avant l’arrivée des phéniciens ?FAITS URBAINS :

1 Fait urbain : Phase de découverte, observation et choix du site. 2 Fait urbain : Phase de pré installation , caractérisée par la construction du port primitif au niveau des deux îlots.3 Fait urbain : Phase d’installation , établissement d’un petit comptoir d’échange, conséquence de premier acte.4 Fait urbain : Phase d’occupation , caractérisée par un comptoir plus pratique et plus important, attesté par la présence des nécropoles Est et Ouest.

Pourquoi les phéniciens ont-ils occupé les cotes Nord- Africaines ? Le désir de découvrir é tait une raison de récupération mais le bute commercial était la raison fondamentale

1) EPOQUE LYBICO-PUNIQUE :

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EPOQUE DES ROYAUMES INDEPENDANTS :Apres la chute de Carthage, Tipaza a été investi par des berbère. Leur passage ne semble pas, avoir laisser de traces. Jusqu’à présent, les fouilles effectuées à Tipasa n’ont pas permis de déterminer les différentes étapes que les royaumes maures ont connues.

2) EPOQUE ROMAINE :

1er fait urbain : ville primitive 46 APRES JC.• Tipaza romaine s’est implanté sur le promontoire central avec un tracé qui épouse celui de la ville préexistante. • Edification d’une enceinte structurée par deux axes CARDO-DECUMANUS percée par deux portes.• L’intersection des deux axes détermine le forum, autours s’articulent les édifices publics a savoir : la basilique judiciaire ,le curie, le capitole, le temple.

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2eme fait urbain : ville civile 145-147 après J C : Attribution du doit latin ( statut municipal) et extension de la ville. Franchissement des limites , et l’édification de nouveau cartier. Le changement du tracé ( CARDO-DECUMANUS ) selon les données topographiques. L’édification des constructions publiques a la partie basse de la ville.

3eme fait urbain : ville chrétienne : L’avènement du christianisme au milieu du 3éme siècle, et la transformation des édifices pains(paganisme),(capitole, temple….). Construction de nouveaux édifices religieux(basiliques…).

Spécificité de la ville romaine a Tipasa :-l’excentricité du forum-au lieu du Cardo c’est le Decumanus qui est orienté ver le nord.-L’orientation du théâtre par apport au Decumanus.

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3) EPOQUE VANDALE :

La structure de la ville romaine fut gardée , les transformations importantes sont : •La destruction du mur de rempart pour des raisons religieuse.•L’embellissement de la basilique SAINTE-SALSA.

Quelle était l’attitude des byzantine envers la ville préexistante ?La rivalité entre catholiques donatistes finit entraîner la destruction de la ville antique vers la fin de VIeme siècle .(il a été remarqué l’existence de quelque structures byzantine au niveau du temple anonyme)

La ruine définitive de Tipaza est incombée aux Fatimides ,ce que lui valut le nom de“ TEFESSED ” , “ LA RUINEE ”.

4) EPOQUE BYZANTINE :

5) EPOQUE MUSULMANE :

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6) EPOQUE COLONIAL :FAITS HISTORIQUES :- l’administration française redonne un nouveau souffle à la ville.- la constitution de la commune de tipasa.

PERMANENCES :-récupération de tracé déjà existant ( romain : parcours et mesures ).- édification du village colonial sur la partie centrale de la ville intra-muros.- barrière, limites et bornes de croissances ( parcs, mer et portes ).

TRANSFORMATIONS :- le siège de l’APC à la place de l’église.- franchissement de limites.- prolongement des chemins d’exploitations en chef lieu de la commune.

Légende :

Légende :

Tracée de DEMALGALAIVE

Plan de récupération DEMALGALAIVE

Axe de structuration delà conformationCardo-DecumanusLe noyau colonialMonument s romain

Axe de structuration et de conformationCrado-DecumanusRécupération de l’actus romain

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Construction de l'îlot industrielle

Légende :Construction de la mairie

Les chemins agricoles

1er FAIT URBAIN :- le plan de colonisation illustre parfaitement le poste libéral et avait le caractère évangélique, matérialisé par la mise en évidence de l’église et les éléments de permanences historiques en prennent les édifices comme monuments forts et les axes importants comme axes structurants.

2emeFAIT URBAIN :Naissance de village agricole 1854 – 1861 : - projet DEMONCHY : 1861-l’édification de village de colonisation à moitié réalisé à cause des idées conservatrices - l’apparition du tracé agricole comme un système hiérarchisé avec une direction dominante, celle de l’axe nord-sud -l’emplacement privilégie prévu pour l’église, traduit les valeurs politiques de cette période (le pouvoir de clergé).

Légende :

Tracée agricole de DEMONCHY

Partie propose par DEMALGALAIVE

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4eme FAIT URBAIN :

- de seconde lancement de la ville 1887 -1958 : - construction d’une mairie sur l’emplacement de l’église qui était décalée pour venir se positionner à coté de celle-ci (le passage de pouvoir évangélique au pouvoir laïc ) .- croissance par densification des îlots et le parcours du littoral se confirment comme axe et support de croissance pour la ville avec la création des îlots à l’est

3eme FAIT URBAIN :

La construction de l’îlot industriel 1861-1887 :- le village colonial à connu une première extension de l’îlot chai-traîneaux et l’aménagement du port.- des îlots conduiront à se densifier.

Les nouvelles constructions


Légende :

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5eme FAIT URBAIN : - Tipasa passe du monde de croissance continue, au mode de croissance discontinue.- le franchissement des limites marqué par la construction d’un village de regroupement “ oued merzoug ”.- tracé régulier, se développant le long de parcours territorial (vers kolea) ou convergent l’ensemble des autres voies.- l’entité à oued merzoug est reliée au noyau colonial par des voies ou des chemins d’exploitation agricole devenus voies de distribution.


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7) EPOQUE POST COLONIAL : FAITS HISTORIQUE :

les parcs archéologiques furent classés au patrimoine universel des monuments historique en 1983 .

FAITS URBAINS : 1er fait : la ville en fragments 1962 - 1984 :une croissance discontinue est accentuée par la construction d ’un village socialiste (agricole ) .•Edification d ’une grande mosquée sur la place des martyrs .•La ville se développait en fragment qui s ’étend sur le territoire actuel .2eme fait : de la ville en fragments à la ville éclatée , l ’état des lieux •En 1985 ,la ville de Tipasa a connu le passage au statut de chef lieu de wilaya .•La ville a connu une extension rapide , plusieurs construction viennent remplir les terrains vacants de la périphérie .

PERMANENCES : le tracée colonial ainsi que les sites archéologique

TRANSFORMATIONS : •La mosquée édifiée sur la place des martyrs ( substitue à l ’église ).•Extension de la ville vers l ’ouest (périphérie moderne ).•Franchissement des barrières , bornes et limites de croissance de la ville .


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•Historique :L’histoire de TIPASA commence avec ces téméraires navigateurs et marchands phéniciens, qui sillonnèrent la Méditerranée afin d’y fonder à des distances plus au moins régulières des comptoirs de 30 à 40km.- Un port primitif fût crée au niveau des deux îlots, l’existence de celui ci a été démontré par la découverte archéologique, obtenue par une équipe Britannique en 1968.- Un comptoir d’échange et de commerce, a été créé au niveau du promontoire Est.- Un deuxième comptoir commercial plus important, a été réalisé au niveau du promontoire central.- Un deuxième port a été aménagé à proximité de ce comptoir. Le port a gardé sa vocation, à savoir d’échange et de commerce durant la période romaine et byzantine, jusqu’à l’arrivée des colons, qui décidèrent de faire une débouchée maritime permettant l’acheminement des produits agricoles de la MITIDJA.

1) LES ESPACES LIBRES :

ANALYSE DES CARACTÈRES :

• Le port :

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- Historique : La place du port servait d’escale entre IOL et ICOSIUM à l’époque phénicienne, devenue support d’échange commercial et d’attraction touristique à l’époque française.

- Historique :Issue du premier tracé colonial de 1854, elle a une forme trapézoïdale, située à la limite de la cité romaine.Elle articule entre la partie basse et la partie haute de la ville.

• La place des martyrs :

• La place du port :

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2) LES AXES :

- Historique :C’est un axe antique qui date de l’époque phénicienne, il servait de liaison entre IOL et ICOSIUM.

- Historique :Elle date de l’époque coloniale, reliant deux pôles de croissance :le port et la place des martyrs (une percée visuelle ).La rue du port est perpendiculaire à l’axe territorial qui relie IOL à ICOSIUM.

• La RN 11 :

• La rue du port :

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- Historique :Datant de l’époque coloniale, elle assure une liaison entre les deux parcs archéologiques Est et ouest. Cet acte détermine le souci de mise en valeur des monuments de la cité romaine de la ville de TIPASA.

- Historique :Issue du premier tracé colonial de 1854,c’est une limite qui consolide le village colonial et la partie extra –muros, constituant aujourd’hui la périphérie moderne.

• La rue du musée :

•La rue des écoles :

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- Historique :Issue du premier tracé colonial de1864, c’est une limite du village colonial d’une part, et du parc Ouest d’autre part .Lieu d’échange social intense, elle est le prolongement de la rue du musée marquant ainsi, le passage de la rue mécanique à la rue piétonne.Aujourd’hui, elle est un axe de promenade touristique.

- Historique :La rue de la mairie est issue du premier trace colonial de 1854,elle est support de plusieurs activités administratives, culturelles et économiques.

• La rue de la mairie :

• La rue piétonne :

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3) LES ELEMENTS SINGULIERS : • La mairie (APC) :

- Historique :La commune de TIPASA a été constituée le27 mars 1886,ce changement de statut fut matérialisé par la constitution d’une mairie sur l’emplacement prévu pour l’église.Cela est du à la confirmation du pouvoir laïque, qui coïncide avec la troisième république en France.Elle fut construite en 1933.

- Historique : Selon le plan de colonisation de DEMALGALAIVE, le caractère évangélique est matérialisé par la mise en évidence de l’église. Elle devait être implantée sur l’emplacement de l’actuelle mairie, ce changement est du à la confirmation du pouvoir laïc qui coïncide avec la troisième république en France.

• L’église :

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- Historique :Située sur la rue de la mairie, elle fut édifiée à l’époque coloniale. Elle était initialement une école des sœurs blanches d’une grande valeur symbolique pour l’époque.Après l’indépendance, elle fut reconvertie en Académie.

- Historique :Située à l’intersection de la rue du port et de la RN11, elle fut construite à l’époque coloniale.

• La Poste (PTT) :

• La maison des sœurs (académie):

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- Historique :Lieu d’échange socioculturel construit en 1962, rassemblant des objets antiques retrouvés dans les deux parcs archéologiques et le centre historique.

- Historique :Située à proximité du parc, construite à l’époque coloniale pour des nobles, actuellement elle est fermée.

• La villa Angelvy :

• Le musée :

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

T I P A S E N S I S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S


- Historique :Hôtel de rivage à l’époque coloniale, c’était un lieu d’attraction touristique.Après l’indépendance, il fut reconverti en centre maghrébin.

- Historique :En 1861, TIPASA connut la première extension vers le nord matérialisé par la construction de l’îlot industriel chai-Trémeaux.Après l’indépendance, Il devient centre artisanal et parfois un dépôt pour la douane et le port .

• Chai - Trémeaux - unité de fabrication :

• Centre maghrébin :

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

T I P A S E N S I S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S


STRUCTURE DE PERMANENCE Légende :élément a haut degré de permanence

élément a faible degré de permanence

Limite de croissance

Fait urbain majeur

Fait urbain majeur altère

Fait urbain mineur

Fait urbain mineur altère

Borne de croissance

Relation de parenté

Relation d’interdépendance

Relation dialectique

Relation de causerie

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

T I P A S E N S I S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S


STRUCTURE DE CONFORMATION Axe de symétrie parallèle

Axe de symétrie parallèle

Axe de symétrie perpendiculaire

Axe de limite

Centre de masse d’élément

Centre de gravité d’élément

Elément ordonnateur

Elément inducteur

Elément induit

Conformation par intérêt

Conformation par ordonnance

Conformation d’usage

Conformation par fonction

Conformation par obéissance

Conformation visuelle

Conformation par construction

Conformation par connexion

Conformation par récupération

Conformation par consolidation

Conformation par strate

Légende : Tour de retour de l’enceinte romaine Tour de contrôle de l’enceinte romaine Point fictif au niveau du port Axe structurant ordonnateur de la conformation Système de distribution parcellaire du noyau coloniale Récupération des dimensions de la basilique

NIVEAU LOCAL NIVEAU GLOBAL

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

T I P A S E N S I S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S


STRUCTURE DES E.P.CLégende :Relation de proximité

Relation de complémentarité

Relation d’intérêt

Relation d’annexion

Relation de dépendance

Relation de d’interdépendance

Relation de libération

Relation de juxtaposition Relation de fermetureLinéaire

Globale Locale

Polaire

Structuration formelle

Structuration morphologique

Structuration socio-culturelle

Structuration socio-politique

Structuration socio-économique

Structuration active (globale )

Structuration passive (globale )

Structuration active (locale )

Structuration passive (globale )

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

T I P A S E N S I S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S


Entité archéologique Entité portuaire

Entité des quatre îlots

Entité administrativeEntité périphérie moderne

Légende :LES CINQ STRUCTURES FONDAMENTALES DE

LA VILLE DE TIPSA

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

T I P A S E N S I S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S


Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

T I P A S E N S I S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S


Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

T I P A S E N S I S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S


LECTURE DE LA FORME URBAINE EXISTANTE :

CONTENU URBAIN

Distribution typologique

NIVEAU GLOBAL

Le noyau de Tipasa souffre d’un manque flagrant en matière d’infrastructure culturelles et économique.

Aire touristico-culturelle

Aire portuaire

Aire résidentielle

Aire administrative

Aire culturelle

Constat :

• La relation entre ces différentes aires se manifeste par une hiérarchisation de la voirie permettant ainsi les interrelations et les communications entre elles.

A.P.C Espace privé collectif Espace privé individuel

Commerce Habitation jardin

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

T I P A S E N S I S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S


CONTENU URBAIN

Distribution typologique

NIVEAU LOCAL

Elle ne possède pas de cours intérieur et le passage public-collectif à l’espace privé individuel est faiblement exprimé du cote de la rue des écoles.

Voué exclusivement à l’industrie, une nouvelle hiérarchie qui repose sur l’effacement des différences (bordure au cœur de l’îlot ).

Cette pratique désorientée

de l’îlot a engendré une

distribution ambiguë sans

articulation claire entre

l’extérieur et l’intérieur.

Bâti important le

long de la voie RN 11 .

Traitement d’angle accentuant le rôle des deux voies (RN 11 , la rue du port ).

A.P.CEspace privé

collectif

Espace privé individuel

Espace de transition habitationRue des écoles

•La reprise de l’alignement

• la façade donnant sur la rue est mieux élaboré que celle donnant sur l’intérieur .

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

T I P A S E N S I S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S


Figurativisation Urbaine

NIVEAU GLOBAL

• La reprise de l’alignement.

• La façade donnant sur la rue est mieux élaborée que celle donnant vers l’intérieur .

• Le sky-line obtenu par l’assemblage des constructions est relativement homogène.

• Les gabarits des différentes constructions sont :

- 05m pour les

habitations

- 08m à 10m pour

les édifices public.

Façade de la rue du musée

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

T I P A S E N S I S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S


EXPRESSION URBAIN NIVEAU GLOBAL

La mairie :

L’église :

La mosquée :

Surette urbaine :

L’académie :

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

T I P A S E N S I S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S


EXPRESSION URBAIN NIVEAU GLOBAL

Villa angelvy :

Les maisons : La centre maghrébin :

L’U. N. J. A : La KASMA :

Siége des PTT :

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

T I P A S E N S I S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S


PROJET ARCHITECTURAL : de la forme urbaine à la forme architecturale

CONTRÔLE MORPHOLOGIQUE ET FORMEL DU PROJET URBAIN

PROJET ARCHITECTURAL

Aspect philosophique Plan de contenu Plan de l ’expression

• distribution architecturale

1 - Programme spatiale - Qualité - Quantité.

2 - Distribution typologique (acteurs - activité).3 - Aspectualisation spatiale . A - Disposition paradigmatique . B - Disposition syntagmatique .4 - Conformation architecturale . A - Système de dimensionnement . B - Mode de composition . C -conformation urbaine et architecturale .5 - Iconisation architecturale .

1 - Capacité plastique

2 - Système tectonologique

3 - Manifestation architecturale et sa textualisation

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

T I P A S E N S I S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S


PROJET ARCHITECTURALE : FORUM CULTUREL FORUM CULTUREL

Contrôle morphologique NIVEAU GLOBAL 1/1000 PHASE 01

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

T I P A S E N S I S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S




Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

T I P A S E N S I S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S




Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

T I P A S E N S I S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S




Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

T I P A S E N S I S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S




Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

T I P A S E N S I S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S



Contrôle morphologique 1/500

PHASE 01 PHASE 02

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

T I P A S E N S I S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S



Contrôle morphologique 1/500

PHASE 03 PHASE 04

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

T I P A S E N S I S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S



Contrôle morphologique NIVEAU LOCAL 1/200

PHASE 05 PHASE 06

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

T I P A S E N S I S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S



Contrôle morphologique NIVEAU LOCAL 1/200

PHASE 07 PHASE 08

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

T I P A S E N S I S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S



Contrôle morphologique de la façade

Façade NORD Echelle : 1/200

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

T I P A S E N S I S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S



Contrôle morphologique de la façade

Façade EST Echelle : 1/200

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

T I P A S E N S I S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S



Distribution syntagmatique

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

T I P A S E N S I S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S



Plan masse Echelle : 1/200 Plan du RDC Echelle : 1/200

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

T I P A S E N S I S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S



Plan du 2 eme étage Echelle : 1/200Plan du 1er étage Echelle : 1/200

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

T I P A S E N S I S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S



Plan du 3eme étage Echelle : 1/200 Plan de structure Echelle : 1/200

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

T I P A S E N S I S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S



Façade NORD Echelle : 1/200

Facade EST Echelle : 1/200

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

T I P A S E N S I S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S



Coupe A.A Echelle : 1/200

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

T I P A S E N S I S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S


PROJET ARCHITECTURALE : MEDIATHEQUE MEDIATHEQUE


Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

T I P A S E N S I S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S




Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

T I P A S E N S I S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S




Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

T I P A S E N S I S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S




Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

T I P A S E N S I S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S



Contrôle morphologique NIVEAU LOCAL 1/200 PHASE 01

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

T I P A S E N S I S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S




Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

T I P A S E N S I S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S




Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

T I P A S E N S I S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S




Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

T I P A S E N S I S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S




Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

T I P A S E N S I S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S




LA STRUCTURE

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

T I P A S E N S I S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S



Contrôle morphologique plus local 1/200

PLAN DE SOUS-SOL

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

T I P A S E N S I S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S




PLAN DU RDC

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

T I P A S E N S I S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S




PLAN DU 1er ETAGE

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

T I P A S E N S I S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S



Contrôle morphologique de la façade NORD

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

T I P A S E N S I S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S



Contrôle morphologique de la façade OUEST

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

T I P A S E N S I S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S



PLAN DU SOUS-SOL Echelle : 1/200

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

T I P A S E N S I S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S



PLAN DU RDC Echelle : 1/200

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

T I P A S E N S I S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S



PLAN DU 1er étage Echelle : 1/200

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

T I P A S E N S I S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S



PLAN DU 2eme étage Echelle : 1/200

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

T I P A S E N S I S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S



FACADES

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

T I P A S E N S I S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S



COUPE A.A

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

T I P A S E N S I S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S


Conclusion : On s’accorde à reconnaître que le problème de l’urbanisme ne

consiste plus à formuler des projets de développement, mais plutôt à reconsidérer le territoire déjà occupé, à diriger les interventions selon des objectifs mieux appropriés aux exigences nouvelles .

Créer des nouvelles situations de qualité urbaine nouvelle dans la ville existante, suppose de nouvelles formes de conception du projet, qui doivent satisfaire certaines conditions .

1. l’étude du projet, même limitée à un seul édifice, doit tenir compte de ses rapports avec les structure urbaines et territoriales préexistantes.

2. le projet à l’échelle de l’urbain doit naître également d’une expérimentation de l’étude du projet et de recherches approfondies à l’échelle architecturale.

Du point de vue de contrôle architectural et morphologique des transformations, trois niveaux de structure sont indiqués, dont la présence est considérée comme nécessaire pour que naissent les conditions de ( ville ).structure de permanence, du collectif et de conformation.

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

Etudiants :

Aloui . L

Belkacem . R

Fermous . Med

Mensour . K

Saci .A

T I P A S E N S I S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S

Enseignants :

Mr . Betroni . O

Mr .Labreche . Med

Mr .Sadok . S


Un plan de contrôle morphologique ou un projet architectural présentant une qualité urbaine peuvent introduire à leurs échelles respectives des nœuds de codification repris aux constantes d’expression du texte urbain ou territorial avec le quel ils se mesurent.

Le code de par sa nature synthétique est susceptible d’une ré interprétation selon les matériaux et les technologies de construction de notre époque. D’une ré élaboration dans la composition, si l’on continue la recherche du mouvement moderne et si on la ramène a un rapport fort avec l’histoire.

En effet, l’apport de ALBERT LEVY, dans le cadre normatif, au niveau des instruments de contrôle de la morphologie et de la forme urbaine constitue en réalité l’aboutissement de notre logique d’intervention, et le projet d’architecture après le projet urbain explique mieux l’apport de cette méthodologie .

Enfin nous espérons qu’avec ce travail, nous avons pu apporter notre contribution aussi modeste, soit elle pour l’élaboration d’un projet aux échelles urbaine et architecturale..

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