Thème 2 : La France dans l’Europe des nationalités : politique et société (1848-1871) (11-13 heures)

Chapitre 1. La difficile entrée dans l’âge démocratique : la Deuxième République et le Second Empire Objectifs Ce chapitre vise à montrer que l’instauration du suffrage universel masculin en 1848 ne suffit pas à trancher la question du régime politique ouverte depuis 1789. On peut mettre en avant :

- Les idéaux démocratiques hérités de la Révolution française qui permettent en 1848 des affirmations fondamentales et fondatrices (suffrage universel masculin, abolition de l’esclavage…) ;

- L’échec du projet républicain en raison des tensions qui s’expriment (entre conservateurs et républicains, villes et campagnes, bourgeois et ouvriers) ;

- Les traits caractéristiques du Second Empire, régime autoritaire qui s’appuie sur le suffrage universel masculin, le renforcement de l’État, la prospérité économique et qui entend mener une politique de grandeur nationale ;

- Les oppositions rencontrées par le Second Empire et la répression qu’il exerce (proscriptions de Victor Hugo, Edgar Quinet…).

Points de passage et d’ouverture • Alphonse de Lamartine en 1848. (Confrontation de documents) • George Sand, femme de lettres engagée en politique. (DM) • Louis-Napoléon Bonaparte, premier président de la République.

Introduction :

En février 1848, une troisième révolution nationale éclate et met fin à la Monarchie de juillet. La Deuxième République est proclamée. Mais très vite l’enthousiasme des Républicains est mis à mal par les mesures prises par le nouveau gouvernement. L’élection de Louis-Napoléon Bonaparte, neveu de Napoléon 1er en décembre 1848 aboutit à la fin de la République et au rétablissement de l’Empire.

Pourquoi et comment la Seconde République n’a-t-elle pas réussi à s’imposer malgré l’héritage de 1789 et comment laisse-t-elle la place à l’Empire ?

I - Les idéaux démocratiques hérités de la Révolution française A - Une Seconde république éphémère (activités 1 et 2) Du 22 au 24 février 1848, une insurrection parisienne (vidéo de présentation 1848 ENT) entraîne l’abdication du roi Louis-Philippe et la proclamation de la Seconde République. Un gouvernement provisoire est formé, composé de républicains modérés (Lamartine), radicaux (Ledru-Rollin) ou encore socialistes (Louis Blanc). Les premières mesures du gouvernement sont libérales, démocratiques et sociales, illustrant la nouvelle devise de la France : « liberté, égalité, fraternité ». Le nouveau gouvernement multiplie les actes symboliques : - dans le domaine des libertés, le gouvernement provisoire rétablit la liberté d’expression et supprime la peine de mort pour raison politique. - dans le domaine de l’égalité, le suffrage universel (réservé aux seuls hommes à partir de 21 ans) Activité 1 est proclamé ainsi que l’abolition de l’esclavage (Victor Schoelcher) Activité 2 - dans le domaine de la fraternité, le droit au travail est affirmé. Celui-ci est illustré par la création des ateliers nationaux le 25 février 1848. Ces chantiers publics doivent donner du travail aux chômeurs contre un salaire. Ils vont vite devenir un gouffre financier et effrayer la bourgeoisie qui y voit un repaire de « rouges ».

Activité 1 : Confronter deux opinions

L’instauration du suffrage universel

« Ça c'est pour l'ennemi du dehors, pour le dedans, voici comme l'on combat loyalement les adversaires ... »

L'urne et le fusil, gravure de M.L. Bosredon, avril 1848 © BNF Le suffrage universel masculin selon Lamartine (républicain modéré) "Au lever du soleil, les populations recueillies et émues de patriotisme se formèrent en colonnes à la sortie des temples, sous la conduite des maires, des curés, des instituteurs, des juges de paix, des citoyens influents, s'acheminèrent par villages aux chefs-lieux d'arrondissement, et déposèrent dans les urnes, sans autre impulsion que celle de leur conscience, sans violences (...), les noms des hommes dont la probité, la vertu, le talent et surtout la modération leur inspiraient le plus de confiance pour l'avenir de la République." Extrait de A. de Lamartine, Histoire de la révolution de 1848

Le suffrage universel selon Tocqueville (conservateur libéral) "Du reste, le vote universel avait remué le pays de fond en comble, sans mettre en lumière aucun homme nouveau qui méritât de paraître. J'ai toujours pensé que, quel que soit le mode suivi dans une élection générale, la plupart des hommes rares que la nation possède arrivent en définitive à être élus. Le système électoral qu'on adopte n'exerce une grande influence que sur l'espèce des hommes ordinaires que renferme l'Assemblée et qui forment le fond de tout corps politique. Ceux-ci appartiennent à des rangs très différents et ont des dispositions très diverses, suivant que l'élection a été faite dans un système ou dans un autre."TOCQUEVILLE Alexis "Souvenirs de 1848

Confrontez les deux opinions (de Tocqueville et Lamartine) sur le suffrage universel • Insistance sur les libertés fondamentales, • Idéal démocratique en politique (suffrage universel) comme dans la société (mesures favorables aux ouvriers), • Fraternité, • Universalisme Des écrivains s’engagent en politique du côté des radicaux et des socialistes : George Sand ou P. 88-89 (DM) Alors que la Révolution française avait montré la voie en

abolissant l’esclavage en 1794, le XIXe siècle est marqué par son rétablissement en 1802 puis par une politique timide sous la pression anglaise (abolition définitive de la traite en 1832). Le mouvement abolitionniste est peu influent ce qui explique qu’il faille attendre la révolution de 1848 et l’action de Victor Schœlcher pour voir disparaître l’esclavage dans les colonies françaises. Activité 2 : HDA Auguste François Biard (1798-1882) L’abolition de l'esclavage dans les colonies françaises en 1848, huile sur toile (Salon 1849) Versailles, musée national du château et de Trianon, MV 7382(C) Photo RMN / © Gérard Blot Tableau commenté vidéo Décrivez la scène et montrez que pour le peintre, l’abolition doit permettre la réconciliation entre les anciens esclaves et leurs anciens maîtres http://www.ina.fr/video/2616829001008/bicentenaire-victor-schoelcher-qui-a-fait-abolir-definitivement-l-esclavage-en-1848.fr.html

Il faut attendre les années 1860 pour que la traite atlantique disparaisse. L’esclavage n’est aboli qu’en 1885 à Cuba et en 1888 au Brésil. De plus, les conditions de vie des anciens esclaves changent peu et, même s’ils sont libres, ils restent victimes de discrimination.

Ces nouveaux principes traduisent l’émergence de nouveaux droits qui ne sont plus politiques mais sociaux. Ces droits concédés au mouvement ouvrier modifient donc la nature de la République, qui n’est plus le simple héritage des valeurs de 1789. Le mouvement républicain s’ouvre donc désormais aux questions sociales.

La société rêvée par les démocrates-socialistes est donc plus égalitaire : volonté de limiter les inégalités sociales et économiques. Ils veulent une société d’hommes libres, instruits dans laquelle chacun doit pouvoir travailler.

B - La République est fragilisée par la division dans le camp républicain

Opposition entre les modérés (Lamartine) et les socialistes (Louis Blanc) qui veulent donner une orientation sociale à la république. La bourgeoisie et les classes paysannes ne sont pas encore prêtes pour cette république sociale, et les élections pour l’assemblée constituante chargée de rédiger une constitution donne la majorité aux républicains modérés le 23 avril 1848.

Mais la peur sociale entraîne ainsi la constitution d’un « parti de l’ordre » derrière Adolphe Thiers, regroupant ceux qui craignent une atteinte à l’ordre et à la propriété. Ce sont désormais les conservateurs qui sont au pouvoir.

Par peur de l’influence socialiste au sein des ateliers nationaux, l’assemblée nouvellement élue décide donc leur fermeture le 22 juin 1848. Se sentant trahis une nouvelle fois, les classes populaires déclenchent une insurrection ouvrière du 22 au 25 juin 1848. Elle est sévèrement réprimée : plusieurs milliers de morts et 25 000 arrestations. C’est la fin de l’illusion d’une république sociale.

Documents p. 91 Lors de l’élection présidentielle du 10 décembre 1848, les conservateurs du parti de l’ordre soutiennent la candidature de Louis-Napoléon Bonaparte, qui est massivement élu (1er président de la république) avec 74% des voix. De même, son parti de l’Ordre sort victorieux des législatives de 1849. Des mesures sont prises constituant un recul par rapport aux conquêtes de 1848 : - En mai 1850, la loi Falloux institue la liberté de l’enseignement favorisant ainsi l’enseignement privé proche de l’Église. - La loi du 31 mai 1850 (la plus significative) limite le suffrage universel : en effet, il faut désormais trois ans de résidence dans la même commune pour être inscrit sur les listes électorales. C’est un moyen pour exclure du vote tous les hommes obligés de se déplacer pour des raisons professionnelles, les travailleurs agricoles et les ouvriers, c’est-à-dire le petit peuple. Cela concerne 3 millions de personnes.

Le 2 décembre 1851, un coup d’État est organisé par le Président de la République. En effet, Louis Napoléon Bonaparte veut briguer un second mandat présidentiel, malgré l’impossibilité constitutionnelle. Face au refus de l’Assemblée de modifier la Constitution, Louis Napoléon Bonaparte choisit le coup d’État. 2 décembre est une date symbolique : sacre de Napoléon 1er en 1804 et victoire d’Austerlitz en 1805.

Il rétablit totalement le suffrage universel mais les opposants sont traqués et dissout la Chambre des députés en vue de nouvelles

élections. Enfin, de nombreux républicains sont arrêtés (Hugo), ainsi que des royalistes. Des élections sont rapidement organisées qui lui donne une confortable majorité et il fait rédiger une nouvelle constitution.

La République va encore durer un an, mais ce n’est déjà plus la République : s’amorce alors entre décembre 1851 et décembre 1852 la marche à Second empire.

II - Le Second Empire : un régime complexe (1852-1870)

A - La marche à l’empire s’opère en plusieurs étapes : Documents p. 94-95

- Par le plébiscite du 21/12/1851 (7,5M oui, 640 000 non, 1M abstentions), le peuple approuve massivement Louis Napoléon Bonaparte, qui se présente comme un rempart contre une possible révolution sociale. - Une nouvelle constitution le 14 janvier 1852 confie au « prince-président » un mandat de 10 ans avec la totalité de l’exécutif et l’initiative des lois. Il n’y a donc plus de séparation des pouvoirs, les 3 assemblées ne sont plus que des chambres d’enregistrement ! Certes le suffrage universel est maintenu, mais le vote populaire est encadré par une propagande musclée et le système des candidatures officielles. - Le Second empire est officiellement proclamé le 2 décembre 1852 après un plébiscite où les Français ont massivement répondu oui. Louis Napoléon Bonaparte devient Napoléon III. Napoléon III se réclame ainsi de la souveraineté populaire. Pour lui la démocratie doit s’incarner dans un chef qui peut faire appel directement au peuple par plébiscite : c’est le césarisme (dictature qui s’appuie ou prétend s’appuyer sur le peuple en référence au régime créé à Rome par Jules César).

B - Un régime paradoxal car il mélange des apparences démocratiques et des pratiques non démocratiques. Analyse d’un tableau L’illustrateur Gabriel Gostiaux utilise ici la technique de la lithographie. Développée à partir de la fin du XVIIIe siècle, celle-ci

permet d’imprimer en un grand nombre d’exemplaires des dessins réalisés à l’encre sur une pierre de calcaire. La technique de la lithographie a beaucoup contribué à la diffusion d’images à une large échelle, notamment dans des journaux illustrés et des almanachs.

Aide pour l’analyse des documents

1. Une image est une source intéressante et riche d’enseignements pour l’historien, notamment pour des aspects touchant à la vie quotidienne. On voit ici à quoi ressemble un bureau de vote sous le Second Empire. L’attention portée aux costumes permet de savoir comment les paysans s’habillaient à l’époque.

2. Il est toujours intéressant de se demander ce qu’on ne voit pas sur l’image. Il n’y a pas d’isoloir sur l’image : cela nous renseigne donc sur les pratiques du vote à l’époque. On pourrait également commenter l’absence de personnages féminins. 3. Néanmoins, une image n’est pas neutre et doit faire l’objet d’un regard critique. On peut par exemple analyser tous les marqueurs du pouvoir : deux gendarmes, un buste de Napoléon III au mur. Le vote se fait littéralement sous le regard de l’empereur. 4. Une image est toujours créée ou composée par un auteur, qui peut avoir des objectifs précis. Il faut donc se demander ce que l’auteur de l’image veut dire à travers elle.

Le suffrage universel masculin est maintenu Cependant, la liberté électorale est limitée par la pratique des candidatures officielles, imposées par le gouvernement. La liberté de la presse est muselée par la censure pratiquée par le gouvernement et la pratique de la propagande officielle. Les libertés publiques sont suspendues et les adversaires réels ou potentiels sont poursuivis : Hugo s’exile. Le Second empire est durant toutes les années 1850 un empire autoritaire.

Dans les années 1860, l’Empire prend un virage plus libéral. Napoléon III perd ses alliés traditionnels. Les catholiques d’une part, qui s’opposent au rôle de la France dans le soutien à l’unité italienne (qui met en péril les États pontificaux) et d’autres part les milieux d’affaires, exaspérés par sa politique commerciale de libre-échange avec l’Angleterre. L’empereur recherche donc des alliés chez les libéraux. Toute une série de mesures traduit ce changement : les condamnés du coup d’État sont amnistiés, le droit de grève est accordé en 1864, le Corps législatif obtient plus de pouvoirs (régime parlementaire), la presse est moins muselée (1868).

Cette libéralisation du régime a pour conséquence la reprise d’une véritable vie politique. Les oppositions libérale et républicaine ne cessent de se renforcer, alors que l’assouplissement avait au contraire pour objectif de calmer les critiques.

C – La fin du Second Empire

Pourtant, Napoléon III réussit en mai 1870 à faire plébisciter ses réformes par 68% de oui. L’empire semble donc solide. Si Paris est acquis aux républicains et vote non, les campagnes et les notables ont approuvé.

En 1870, le Second Empire entre en guerre contre la Prusse ; mais l’armée française est mise en déroute par la supériorité militaire de la Prusse :235 000 Français contre 500 000 Allemands, sans compter les énormes différences de matériels (vieux fusil français contre les récents canons Krupp), de stratégie (pas de plan pour la France, alors que les plans allemands sont prêts depuis 1866). La France est envahie et Napoléon III est fait prisonnier le 2 septembre 1870 à Sedan.

La défaite est donc totale pour la France. Enfermé dans Sedan, Napoléon III abdique le 2 septembre 1870 sans signer d’armistice. Les Parisiens exigent la République. Elle est proclamée le 4 septembre 1870.

Devoir maison facultatif Éléments de correction

Chapitre 2. L’industrialisation et l’accélération des transformations économiques et sociales en France

Objectifs Ce chapitre vise à montrer que la société française connaît des mutations profondes liées à l’industrialisation et à l’urbanisation. On peut mettre en avant :

- Les transformations des modes de production (mécanisation, essor du salariat…) et la modernisation encouragée par le Second Empire ;

- L’importance du monde rural et les débuts de l’exode rural ; - L’importance politique de la question sociale.

Points de passage et d’ouverture • Paris haussmannien : la transformation d’une ville. Projet voyage Paris • Les frères Pereire, acteurs de la modernisation économique. • 25 mai 1864 – Le droit de grève répond à l’une des attentes du mouvement ouvrier.

Entrée dans une phase d’industrialisation dans le premier tiers du XIXe siècle, la France est marquée par de profondes transformations économiques et sociales. Alors que le pays reste majoritairement rural, les industries se développent et commence l’exode rural. Afin d’enrichir le pays, l’État joue un rôle important : il construit des infrastructures de transport et soutient la création d’entreprises, qui permettent de moderniser le pays. Mais l’État doit aussi prendre en compte l’affirmation d’une classe ouvrière, qui revendique des droits pour l’amélioration des conditions de vie et de travail. Quelles mutations la France connaît-elle d’un point de vue économique et social ?

I – Transformations et modernités en France sous le Second Empire A – Les grandes réalisations Un point de vue sur la transformation de Paris par Haussmann Émile Zola décrit les transformations de Paris observées depuis la butte Montmartre. « – Oui, oui, J’ai bien dit, plus d’un quartier va fondre, et il restera de l’or aux doigts des gens qui chaufferont et remueront la cuve. Ce grand innocent de Paris ! Vois donc comme il est immense et comme il s’endort doucement ! C'est bête, ces grandes villes ! Il ne se doute guère de l’armée de pioches qui l’attaquera un de ces beaux matins, et certains hôtels de la rue d’Anjou ne reluiraient pas si fort sous le soleil couchant, s’ils savaient qu’ils n’ont plus que trois ou quatre ans à vivre. Angèle croyait que son mari plaisantait. Il avait parfois le goût de la plaisanterie colossale et inquiétante. Elle riait, mais avec un vague effroi, de voir ce petit homme se dresser au-dessus du géant couché à ses pieds, et lui montrer le poing, en pinçant ironiquement les lèvres. – On a déjà commencé, continua-t-il. Mais ce n’est qu’une misère. Regarde là-bas, du côté des Halles, on a coupé Paris en quatre... Et de sa main étendue, ouverte et tranchante comme un coutelas, il fit signe de séparer la ville en quatre parts. – Tu veux parler de la rue de Rivoli et du nouveau boulevard que l’on perce, demanda sa femme. – Oui, la grande croisée de Paris, comme ils disent. Ils dégagent le Louvre et l’hôtel de Ville. Jeux d’enfants que cela ! C’est bon pour mettre le public en appétit... Quand le premier réseau sera fini, alors commencera la grande danse. Le second réseau trouera la ville de toutes parts, pour rattacher les faubourgs au premier réseau. Les tronçons agoniseront dans le plâtre... Tiens, suis un peu ma main. Du boulevard du Temple à la barrière du Trône, une entaille ; puis de ce côté, une autre entaille, de la Madeleine à la plaine Monceau ; et une troisième entaille dans ce sens, une autre dans celui-ci, une entaille là, une entaille plus loin, des entailles partout. Paris haché à coups de sabre, les veines ouvertes, nourrissant cent mille terrassiers et maçons, traversé par d’admirables voies stratégiques qui mettront les forts au cœur des vieux quartiers. » Émile Zola, La Curée, 1872. Questions

1. Présentez le document 2. Rappelez sous quel régime politique ont eu lieu les travaux d’Haussmann. 3. Comment sont décrits les grands travaux entrepris par Haussmann ? 4. Quels sont leurs buts d’après l’auteur ? 5. Quels monuments plus anciens sont mis en valeur par ces travaux ?

De grands travaux sont entrepris à travers tout le pays. La capitale est réaménagée, sous la direction du baron Georges Haussmann (1809-1881), préfet de la Seine de 1853 à 1870. Une nouvelle enceinte fortifiée, plus large, est érigée ;

un système d'éclairage au gaz, un réseau d'adduction d'eau potable et des égouts sont mis en place. De larges avenues sont percées à travers les vieux quartiers. Elles améliorent la circulation, embellissent la ville mais facilitent aussi la répression en cas d'insurrection populaire (elles rendent possible l'emploi de la cavalerie et de l'artillerie). Les Halles, construites au centre de la ville, approvisionnent les Parisiens ; les premiers grands magasins (Au Bon marché, décrit par Zola dans Au bonheur des dames) concurrencent les petits commerces.

L'une des principales initiatives de Napoléon III est la révolution des transports. Six grandes compagnies de chemin de fer sont créées, la longueur des voies ferrées est multipliée par cinq. Le commerce intérieur peut alors s'épanouir dans ce qui apparaît pour la première fois comme un véritable marché national. Des ports déjà relativement importants comme Le Havre, Bordeaux et Marseille sont agrandis, d'autres sont créés, comme Saint-Nazaire. Ils abritent une flotte moderne et nombreuse. Enfin, les villes les plus importantes sont reliées par le télégraphe. Enfin, le système bancaire français connaît un développement remarquable sous le Second Empire. Les banques familiales comme celle des Rothschild continuent de prospérer mais elles sont concurrencées par de grandes banques de dépôt ou d'affaires, comme le Crédit Lyonnais (1863) ou la Société générale (1864). Elles drainent l'épargne des Français et investissent leurs fonds dans l'industrie et le commerce. Ces banques sont le véritable moteur de la croissance. Sous l'Empire, les Français se familiarisent également avec les chèques et les

billets de banques. manuel p. 114-115

B – Les transformations des modes de production et l’essor du salariat La phase de croissance (1850-1860) : Les machines-outils se substituent progressivement à la force manuelle et améliorent la productivité, car elles peuvent fonctionner en continu. Ces machines sont mues par l’utilisation d’une nouvelle forme d’énergie, la vapeur d’eau, produite par des machines à vapeur. Celles-ci nécessitent l’emploi d’une ressource, le charbon, qui est extrait des mines. L’industrialisation se développe d’abord dans deux secteurs stimulés par la demande et qui bénéficient d’innovations : le textile et la sidérurgie, notamment grâce à la mise au point du procédé Bessemer en 1855. Le recours généralisé au machinisme modifie les formes de travail (division du travail) et de rémunérations. De plus en plus, les ouvriers viennent travailler selon des horaires fixes et sont rémunérés par un salaire. Les lourds investissements nécessités par les machines favorisent l’émergence de riches patrons qui dominent et contrôlent leurs ouvriers. Phase de décélération (1860-1870) : concurrence, ralentissement de la production, moins d’innovation.

II – L’importance du monde rural et les débuts de l’exode rural A - Prospérité agricole

Documents p. 116-117 Programme de grands travaux : assèchement dans les landes (pins), irrigation en Camargue. Amélioration de l'outillage : faux se généralise dans France du Nord, machine à battre le blé... Amélioration des conditions de mise en valeur : engrais Travaux de Pasteur (chimiste et non médecin) pour lutter contre formation de parasite : recherche sur parasite des vignobles : le phylloxéra ou mildou qui détruit les plans de vignes. D'une manière générale, la production a augmenté : blé en 1850 : 87M de tonnes ; 1870 : 127M. Exportations en Angleterre : eau de vie (cognac)...

B - Un monde rural fidèle à l'Empire L'empire a apporté aux paysans la prospérité : surtout pour fermier dont le rêve est de devenir propriétaire. Le monde rural = conservateur, mais en 1870 il se rallie à la république.

1871 : le 8 février = élections législatives ; majorité monarchiste élue majoritairement par les paysans. Comme Paris est assiégée, le 13 février 1871 : assemblée à Bordeaux. Monte à la tribune Garibaldi, l'homme de l'unité italienne (étrangers pouvaient être député), qui se fait huer par les monarchistes ; Gaston Crémieux, d'extrême gauche, dit « majorité rurale, honte de la France. » Ralliement des notables : à cause de la paix. Le développement économique de la France durant le Second Empire doit être nuancé : la structure économique de la France conserve certains archaïsmes. Jusqu'au xxe siècle, l'agriculture reste l'activité principale et l'industrie demeure dominée par les vieilles activités textiles au détriment de la métallurgie. Au niveau international, l'Angleterre conserve son avance sur la France. L'Allemagne et, surtout, les États-Unis connaissent un développement économique beaucoup plus soutenu que celui de l'Empire.

III - L’importance politique de la question sociale. Napoléon III se préoccupe sincèrement de la condition ouvrière, encourageant la charité et l'assistance. En 1864, il autorise le droit de grève et permet l'existence de certains syndicats. Mais le régime s'oppose à tout trouble de l'ordre et ne parvient pas à s'attacher le mouvement ouvrier. Manuel p. 120-121

A – Des conditions de vie et de travail difficiles Le monde ouvrier est majoritairement masculin. Mais il compte aussi de nombreuses femmes (fabriques de textile, artisanat de la mode) et des enfants, qui travaillent très jeunes dans les usines et dans les mines. Des conditions de travail éprouvantes : Les ouvriers et ouvrières sont soumis à une discipline sévère et codifiée (règlements écrits), symbolisée par le livret ouvrier. Placés sous la surveillance de contremaîtres, ils travaillent souvent plus de dix heures par jour. Le moindre retard est sanctionné par des amendes voire des licenciements. L’accélération des cadences occasionne fatigue et accidents, le risque étant accru par l’ignorance des ouvriers face à ces nouveaux dangers. Des conditions de vie précaires : Les faibles salaires contraignent les ouvriers à vivre dans des quartiers où les équipements collectifs – réseaux d’eau, égouts – manquent. Les logements, exigus et mal aérés, accueillent des familles nombreuses. L’insalubrité augmente l’exposition au risque d’épidémies (typhus, choléra) B - L’émergence de la question sociale Une question héritée du premier XIXe siècle : Le travail en fabrique, lié à la mécanisation, se généralise, donnant naissance au prolétariat d’usine. Les contemporains s’intéressent alors aux conséquences sociales et politiques de l’industrialisation. Alors que ces « classes laborieuses » sont aussi perçues comme des « classes dangereuses », susceptibles de remettre en cause le droit de propriété, des enquêtes sociales sont menées, (notamment par Frédéric Le Play) tandis que la question fait

désormais l’objet de représentations picturales (Gustave Doré, Gustave Courbet) et romanesques (Victor Hugo). Les socialismes : Les premiers socialistes (Charles Fourier, Saint-Simon) avaient relevé dès les années 1820 des dysfonctionnements dans la société industrielle naissante. Ils pensaient pouvoir les résoudre par des transformations sociales. La question sociale connaît cependant un renouveau et se politise dans les années 1850, avec le développement d’un socialisme plus radical, incarné notamment par Karl Marx et Friedrich Engels. C - Les réponses à la misère ouvrière L’essor du paternalisme social : Sensibles à la question sociale, des patrons cherchent à améliorer la condition des travailleurs en leur procurant des avantages matériels (logements, écoles), exigeant en échange respect et obéissance. Grèves et contestations : Cependant, la contestation ouvrière, qui croît depuis les années 1830, connaît un regain dans les années 1850 face à la politique de répression systématique du

Second Empire : les grèves se multiplient entre 1862 et 1864. La législation étatique : En réaction aux grèves, une loi est votée le 25 mai 1864 qui supprime le délit de coalition (loi Ollivier). Véritable avancée sociale, cette loi reste néanmoins limitée car le droit de réunion n’est toujours pas reconnu.

Ø Faire un schéma de synthèse pour la conclusion p. 128 (à simplifier)

Évaluation : question problématisée Pour réviser la leçon : vidéo

Analyse filmique GERMINAL de Claude Berri (1993)

Extraits du film Conditions de vie https://youtu.be/C4R6KcKdNz0 Le travail dans la mine https://youtu.be/Hjb6zKkMUzg Les bourgeois https://youtu.be/Yn1aa5ICqVg Grèves https://youtu.be/T4PJ9QmDcOk 1) Fiche technique

Germinal est un film franco-belge réalisé par Claude Berri. Ce dernier est tiré du roman éponyme d’Emile Zola. Les acteurs Gérard Depardieu, Renaud et Miou-Miou se partagent les rôles principaux. Le film est sorti en 1993 et dure 2h40. Il a été tourné à Montsou, dans le Nord de la France.

Ce film a été réalisé à partir du livre d’Emile Zola paru en 1885. Il s’agit du treizième volume de la série Les Rougon-Macquart et peut-être le plus célèbre. L’action se déroule dans le bassin houiller du nord de la France, lors d’une grève provoquée par la réduction des salaires. Outre tous les aspects techniques de l’extraction minière ainsi que les conditions de vie dans les corons, Zola nous y montre les débuts de l’organisation politique et syndicale de la classe ouvrière, mais aussi ses divisions entre marxistes et anarchistes. Le roman prémonitoire a précédé de vingt ans la catastrophe de Courrières, lors de laquelle 1099 mineurs ont trouvé la mort. 2) Thèmes Ce film de fiction évoque un certain nombre de thèmes : La lutte des classes (ouvriers contre la bourgeoisie) / Le soulèvement et la colère du monde ouvrier /La crise économique /La grande industrie /L’exode rural /La misère et la faim /L’amour /La nature 3) Autour du film

Le réalisateur Claude Berri, né le 1er juillet 1934 à Paris, mort le 12 janvier 2009 à Paris, d’un accident vasculaire cérébral à l’âge de 74 ans, est réalisateur, acteur, producteur et scénariste de cinéma français. Synopsis Un jeune chômeur, Etienne Lantier, se fait embaucher aux mines de Montsou, dans le nord de la France. Il fait la connaissance d’une famille de mineurs, les Maheu, et tombe amoureux de leur fille Catherine. Mais celle-ci, qui n’est pas insensible à Etienne, est la maîtresse d’un ouvrier brutal, Chaval. Etienne est révolté par les misérables conditions de vie des mineurs, et quand la Compagnie des mines, alléguant la crise économique, décide de baisser les salaires, sa révolte s’exaspère. Rêvant d’une société plus juste, il propage des idées révolutionnaires et pousse les mineurs à la grève. Les semaines s’écoulent. Les grévistes affamés se déchaînent en une bande enragée aux cris de : « Du pain ! du pain ! ». Mais l’armée intervient, et les mineurs se résignent à reprendre le travail….. Germinal au cinéma Le film Germinal de Claude Berri a été un travail de longue haleine. Il a fallu plus de six mois de tournage et un budget de 165 millions de francs pour obtenir un des films les plus chers du cinéma français. 8000 cachets de figuration ont été distribués, 65 rôles principaux, 250 techniciens, 6 responsables des effets spéciaux, ainsi que des décors qui vont nécessiter 7 mois de construction et coûter la somme de 42 millions. Les acteurs principaux sont Renaud (Etienne Lantier) et Gérard Depardieu (Maheu). Autour de ces deux acteurs, la distribution est prestigieuse avec notamment Miou-Miou, Jean Carmet, Laurent Terzieff, Bernard Fresson et Anny Duperey.

L’équipe de tournage s’installe dans le Valenciennois où l’on reconstitue notamment la fosse du Voreux, l’un des plus importants décors du film, près du village de Paillencourt, au bord du canal de l’Escaut. On y a fait venir des tonnes de charbon de Lorraine et fabriquer spécialement en Pologne les fameuses lampes de mineur Davy. Germinal sort le 29 septembre 1993 à Paris et Claude Berri déclare : « C’est un film qui parle d’aujourd’hui puisqu’il pose les questions fondamentales de l’existence : l’amour, le mal, la justice, la liberté, le droit au bonheur. C’est la protestation séculaire, et toujours actuelle, de l’esclave contre le maître. C’est le combat pour un monde meilleur ». Analyse Objectifs : – Identifier les différents éléments sonores des deux extraits de film (musique, intonation, interlocuteur, type de discours). – Identifier les différents éléments iconographiques des deux extraits de film (personne, gestuelle, apparence physique, lieu, décor). – Analyser les éléments propres (conditions matérielles, mobilier, lieu de résidence, langage utilisé, etc.) aux deux milieux en opposition (milieu bourgeois et milieu ouvrier). Les deux premiers extraits du film montrent les conditions de vie et de travail des mineurs de Montsou. (Milieu ouvrier) Quelle est l’ambiance qui ressort de cet extrait et comment cette ambiance est-elle rendue (aidez-vous des bruits, des couleurs et autres effets…) ? Cette séquence peut être divisée en plusieurs temps : chacun d’entre eux nous donne des informations sur l’univers ouvrier : conditions de vie, de travail, idées, etc. Ces différentes scènes nous permettent de répondre à un certain nombre de questions : Quel est le salaire à la mine du Voreux ? Quels sont les horaires de travail ? Quelle est la nature du travail ? Quelles sont les différentes tâches effectuées par les ouvriers ? Quel est l’âge auquel on commence à travailler ? Les femmes travaillent-elles aussi dans la mine ? Quels détails peuvent montrer des conditions de santé

précaires ? Quelle est la réaction en cas de malheur (décès de Florence, par exemple) ? Comment est l’environnement familial (autres membres ; mobilier, etc) ? Quelle est la nourriture ? Le troisième extrait du film met en avant le milieu bourgeois et ses conditions de vie. Quelle est l’ambiance qui ressort de cet extrait ? Quel est le mode de vie bourgeois ? Cet extrait met en évidence certaines caractéristiques du milieu bourgeois (habits, nourriture, mobilier, préoccupations principales, etc.). – De quelle manière le film choisit-il de présenter le monde bourgeois ? – Que vient faire « la Maheude » chez les Grégoire ? – Quelles sont les réactions des Grégoire ? – Que fait « la Compagnie » pour les ouvriers ? Le dernier extrait du film montre la grève Décrivez et analysez cet extrait Qui sont les personnages de la scène ? Quelle est la situation évoquée dans la scène ? Quels sont les avis/arguments des protagonistes concernant la grève ? Par qui sont influencés ceux qui veulent la grève ?

Chapitre 3. La France et la construction de nouveaux États par la guerre et la diplomatie Objectifs Ce chapitre vise à montrer le rôle de la France lors de la construction des unités italienne et allemande. Cette politique d’unification est menée par des régimes monarchiques qui s’appuient sur le mouvement des nationalités, la guerre et la diplomatie. On peut mettre en avant :

- La participation du Second Empire à la marche vers l’unité italienne ; - La guerre de 1870 qui entraîne la chute du Second Empire et permet l’unité allemande.

Points de passage et d’ouverture • Le rattachement de Nice et de la Savoie à la France. • 1871 – Bismarck et la proclamation du Reich.

Au milieu du XIXe siècle, le continent est dominé par des régimes réactionnaires à la suite de la répression du Printemps des peuples (1848). Napoléon III favorise les mouvements nationaux. De nouveaux États-nations se construisent, par la guerre et la diplomatie : l’équilibre géopolitique de l’Europe se modifie profondément. Les cas allemand et italien démontrent que les nations ne font pas les États, mais que ce sont les États qui font les nations. De quelle manière la question nationale est-elle au cœur des enjeux politiques et diplomatiques en France et en Europe dans la seconde moitié du XIXe siècle ?

I – La France dans le mouvement des nationalités Documents p. 132-133 A - Le principe des nationalités Napoléon III reprend l’idée du droit des peuples à disposer d’eux-mêmes, ainsi que l’idéal de liberté. Ces idées sont populaires et diffusées dans le continent européen malgré la répression du Printemps des peuples. L’empereur s’appuie sur le principe d’autodétermination des peuples et leur aspiration à l’unité, une politique que son oncle (Napoléon Ier) avait lui-même favorisée. Paris accueille les émigrés nationalistes italiens, polonais, croates, roumains, etc. Napoléon III trouve des appuis populaires et nationalistes en France puis en Europe. Il s’agit donc d’une stratégie diplomatique visant à conforter la puissance de la France et l’autorité de l’empereur. B -Le soutien de la France aux mouvements nationaux. La diplomatie française impériale soutient de nombreux mouvements autonomistes ou indépendantistes. Napoléon III aide les Italiens, les Bulgares, les Serbes, etc. Le soutien français est notamment déterminant dans l’unification des deux principautés roumaines entre 1856 et 1859. Cet engagement permet à Napoléon III de montrer que la France est une grande puissance militaire : en Crimée contre la Russie, en Italie contre l’Autriche. Entre diplomatie secrète et grandes réunions diplomatiques multilatérales, l’empereur affirme la place de la France sur l’échiquier européen. L’organisation du congrès de Paris (1856), présenté comme une correction du congrès de Vienne (1815), lui permet de se poser comme le chef d’orchestre du concert des nations Si l’unité des États-nations se fait grâce à l’appui français, elle ne sert pas toujours le pays. L’unification italienne apporte à la France la Savoie et Nice en 1860. Mais le processus continue et de moins en moins avec l’appui direct de Napoléon III : il s’achève en 1870 après plusieurs guerres. Alors que Napoléon III avait, par un pacte secret, d’abord soutenu la Prusse contre l’Autriche en 1866, Bismarck se retourne contre lui en 1870 : l’unité allemande se fait par la chute de Napoléon III, la défaite de la France et l’annexion de l’Alsace-Lorraine.

II- Un mouvement national et libéral : l’Italie et l’Allemagne A - L’Italie réalise son unité autour du royaume de Piémont-Sardaigne

Garibaldi et les chemises rouges Bande annonce du film Le Guépard de Visconti : En 1860, la famille du Prince Don Fabrizio Salina mène une vie calme en Sicile. Lorsque soudain, Garibaldi et ses Chemises Rouges envahissent l'île.... Source : www.encyclopedie.bseditions.fr Ou travail sur manuel p. 134-135 Ou travail sur vidéo à partir de carte Carte : Décrivez les étapes de la construction de l’unité italienne

Quels sont les territoires cédés à la France ? Pourquoi ? Bilan: L’Italie est au XIX° siècle dominée par l’Autriche qui s’oppose à son unité. Le Piémont-Sardaigne, libre, devient l’espoir des patriotes. Cavour, chef du gouvernement du Piémont à partir de 1852, prépare la lutte contre l’Autriche (modernisation de l’Etat + appui de Napoléon III) Ceci aboutit à la déclaration de guerre à l’Autriche qui perd la Lombardie (1859). Le royaume de Naples est rattaché au royaume d’Italie où Victor Emmanuel est proclamé roi (1861). L’unité n’est pas totalement réalisée : Il reste la Vénétie (Autriche) qui s’allie à la Prusse et en 1866 est rattachée à l’Italie après la défaite de l’Autriche

contre la Prusse à Sadowa. Rome (pape) est rattachée en 1870. La construction de l’État central se heurte toutefois à certains obstacles : • Contraste entre le Nord et le Sud

• Suffrage universel (1912) mais sur ordre du pape, les catholiques ne peuvent pas voter. • Conflit social (ouvrier) • Essor de la Mafia. L’Italie apparaît à la veille de la

Première Guerre comme une nation de « seconde zone ».

B - L’unification allemande Documents manuel p. 136-137 + 140-141

En Allemagne, à partir de 1862, le chancelier Bismarck mène à marche forcée l’unité allemande, d’abord contre le Danemark au nord, puis contre l’Autriche au sud et enfin contre la France à l’ouest. Le IIe Reich est proclamé après la victoire contre la France à Sedan en 1870.

Conclusion : schéma de synthèse ci-dessous (livrescolaire.fr)