0

0

Décision du VREVERÉSUMÉ ADMINISTRATIF 2007-VREVE-0310pour une modification mineure de programme

ou pour une création/modification d'activités

DATE: 22 mai 2007

TITRE: Modification mineure du programme de Baccalauréat en sciences du langage

0'

D

D

0'

0'

Modification de programme:

Objectifs du programme:

Structure du programme:

Cours modifiés:

Modification des règlements pédagogiques particuliers:

Modification des conditions d'admission ou du

contingent:

Autres:

BEP/Avril 2007

Baccalauréat en sciences du langage

• Les préalables de cinq (5) cours sont modifiés: 4 Ajout du préalable LIN1130 Language Awareness for ESL

Teachers (3 cr.) au cours LIN2221 Fondements des sciences du langàge I: phonologie (3 cr.)

4 Ajout du préalable LIN1133 Advanced English Grammar (3 cr.) au cours LIN2223 Fondements des sciences du langage II: syntaxe (3 cr.)

4 Ajout du préalable LIN2223 Fondements des sciences du langage II: syntaxe (3 cr.) au cours LIN3211 Fondements des sciences du langage III: sémantique (3 cr.)

4 Ajout du préalable LIN1130 Language Awareness for ESL Teachers (3 cr.) au cours LIN3211 Fondements des sciences du langage III: sémantique (3 cr.)

4 Ajout du préalable LINl112 Apprentissage de la grammaire du français écrit pour enseignants et enseignantes (3 cr.) au cours LIN2012 Grammaire pour l'enseignement du français au secondaire (2) (3 cr.)

4 Ajout du préalable LIN1140 Didactique du français langue seconde: compréhension et production orales (3 cr.) au cours LIN2242 Didactique de la lecture en français langue seconde (3 cr.)

• À la demande des professeurs, l'heure d'atelier hebdomadaire associée au COLJrs LIN3211 Fondements des sciences du langage III :. sémantaue (3cr. ) est retirée.

• Modifications au profil Sciences du langage et sciences humaines (7339) : 4 Ajout des cours PSY2626 Psychologie du développement de

l'enfant de zéro à douze ans (3 cr.), SOC42Ü6 Méthodologie quantitative (3 cr.), SHM5üül Initiation au latin l (3 cr.) et SHM5üü2 Initiation au latin Il (3 cr.) dans le bloc de cours optionnels Formation en sciences humaines et en sciences cognitives.

4 Retrait des cours LANl7üX Langue non romane, non germanique l (débutant 1) (3 cr.) et LANl7lX Langue non romane, non germanique II (débutant 2) (3 cr.) du bloc de cours optionnels Formation en langue. Les cours ne s'offrent plus.

4 Ajout des cours LIN3ü21 Phonétique instrumentale (3 cr.) et LIN3441 Acquisition d'une langue seconde (3 cr.) dans le bloc de cours optionnels Formation complémentaire.

4 Ajout du cours LIT1555 Littérature et langage (3 cr.) en remplacement du cours LITl55ü Littérature et langage (3 cr.) dans le bloc de cours optionnels Formation complémentaire. Cette modification découle de la modification majeure du Baccalauréat en études littéraires.

• Modifications au profil Linguistique appliquée à la didactique du français langue seconde aux adultes (7439) : 4 Ajoutdu cours LIN3441 Acquisition d'une langue seconde qui

s'offre en alternative au cours LIN344ü Acquisition des langues secondes (3 cr.) dans le bloc de cours obligatoires Formation en acquisition et didactique du français langue seconde. L'étudiant devra suivre le LIN344ü ou le LIN3441.

Suite pa2e 2

1

1

• Modifications au profil Rédaction et révision de textes (7639) : 4 Ajout des cours ENV4012 Environnement international (3 cr.)

et scn021 Sciences, techniques et civilisation: de l'Antiquité à la Renaissance (3 cr.) dans le bloc de cours optionnels Formation complémentaire, A - Spécialisation en rédaction scientifique. Ces cours sont offerts par la TÉLUQ.

4 Ajout des cours BI05091 Introduction à l'étude du comportement animal (3 cr.), GEOI062 Le système climatique global (3 cr.) et SCT3532 Les origines de l'espèce humaine (3 cr.) dans 'le bloc de cours optionnels Formation complémentaire, A - Spécialisation en rédaction scientifique. Ces cours sont offerts par l'UQAM.

4 Ajout des cours ADM200S Gestion informatisée (3 cr.) et ADM3017 Informatisation et organisation du travail dans les services (3 cr.) dans le bloc de cours obligatoires de la Formation complémentaire, B - Spécialisation en rédaction administrative. Ces cours sont offerts par la TÉLUQ

4 Retrait du cours ADMI007 Gestion de l'information dans le bureau (3 cr.) du bloc de cours obligatoires de la Formation complémentaire, B - Spécialisation en rédaction administrative. Ce cours offert par la TÉLUQ ne se donne plus.

• Le profil Rédaction et révision de textes fait l'objet d'un protocole d'entente avec la ,TELUQ. Ce protocole contient notamment la liste des cours de la TELUQ offert dans ce profil. Ainsi, il convient de modifier le protocole afin de mettre à jour la liste des cours offerts par la TELUQ dans ce profil suite à cette modification.

0 Conseil académique Résolution (EF5H 2007-197) du comité exécutif de la Faculté des sciences humaines.

0 Comité de programme Extrait du procès-verbal de la réunion du Comité de programmes tenue le ieudi 8 février 2007.

0 Département • Résolution AD-426-4.1 du Département de linguistique et de didactique des langues (23 février 2007)

• Avis de Raymond Duchesne, directeur de l'enseignement et de la recherche de la TELUQ (10 avril 2007)

• Avis de Jean-François Giroux, directeur du Département des sciences biologiques de l'UQAM (5 avril 2007)

• Avis d'Alfred Jaouich, directeur du Département des sciences de la Terre et de l'atmosphère de l'UQAM (10 avril 2007)

• Avis de Jean-Guy Lacroix, directeur du Département de sociologie de l'UQAM (8 mai 2007)

• Avis de Luc Reid, directeur du Département de psychologie de l'UQAM (10 mai 2007)

• Avis de Yves Baudouin, directeur du Département de géographie de l'UQAM (27 mai 2007)

• Avis de la Faculté des sciences humaines (25 mai 2007)

[ Préparé par: Jean-Philippe Gingras

Section réservée au Bureau des ressources académiques L

~ns coûts' 1 1 ...., A_'_s_o_uT""~_e_tt_r_e_a_u_C_A_: ~ Assumés par les budgets existants: o Coûts non récurrents> 5 000$

o Coûts non récurrents :<; 5 000$ o Coûts récurrents

Remarques:

Directeur du Bureau des

ressources académiques:

I} Date: 18 •0' .(}1-­V .

AUTORISATION DE LA VICE-RECTRICE AUX ÉTUDES ET À LA VIE ÉTUDIANTE

1 Remarques: 1

Vice-rectrice aux études et à la

vie étudiante:

BEP/Avril 2007 2

FACULTÉ DES SCIENCES HUMAINES

COMITÉ EXÉCUTIF DE LA FACULTÉ

Extrait du procès-verbal de la 81 e réunion du Comité exécutif de la Faculté des sciences humaines tenue le lundi 14 mai 2007 à 14h, à la salle 05-2705.

9. Projet de modification mineure du programme de baccalauréat en sciences du langage

Résolution EFSH 2007-197

ATTENDU le projet de modification du programme de baccalauréat sciences du langage (Annexe A);

en

ATTENDU la résolution du Comité de programmes en sciences du langage, en date du 8 février 2007;

ATTENDU la résolution de l'Assemblée départementale du Département de linguistique et de didactique des langues, en date du 23 février 2007;

ATTENDU le protocole d'entente entre l'UQAM et la TÉLUQ relatif au baccalauréat en sciences du langage, profil Rédaction et révision de texte, en date du 2 septembre 2004;

ATTENDU l'avis de l'UER de Science et technologie de la TÉLUa, en date du 10 avril 2007;

ATTENDU l'avis du Département des sciences biologiques, en date du 5 avril 2007;

ATTENDU l'avis du Département des sciences l'atmosphère, en date du 10 avril 2007;

de la terre et de

ATTENDU l'avis du Département de sociologie, en date du 8 mai 2007;

ATTENDU l'avis du Département de psychologie, en date du 10 mai 2007;

ATTENDU l'avis de la Faculté des sciences humaines, en date du 25 mai 2007;

ATTENDU l'avis du Département de géographie, en date du 27 mai 2007;

... 21

".

.. ' ..

" " .,'

"

: ;',

2

ATTENDU l'avis du Bureau de l'enseignement et des programmes;

ATTENDU les discussions tenues en séance;

IL EST PROPOSÉ par monsieur Jean-Marie Fecteau, appuyé par monsieur Robert Proulx, que le Comité exécutif de la Faculté des sciences humaines

RECOMMANDE à la vice-rectrice aux Études et à la vie étudiante d'approuver le projet de modification du programme de baccalauréat en sciences du langage.

ADOPTÉE À L'UNANIMITÉ

~io~ Doyen de la Faculté des sciences humaines

Le 14 mai 2007 Ijl

Comité exéculif/exlr3ils/8)"· (BaccScLang)

..

,','

Extrait du procès-verbal de la réunion du Comité de programmes (Bac. majeure et mineure en sciences du langage, Certificat en interprétation visuelle, Concentration et programme court de premier cycle en linguistique appliquée à l'étude de la grammaire) tenue le jeudi 8 février 2007 à 12 h 30 au local DS-3470.

5- Modifications du feuillet de programmes:

-Révision des préalables de cours; -Modifications des grilles de cheminement; -Modifications de la liste des cours complémentaires; -Cours de latin comme cours complémentaires.

Profil sciences humaines

-Ajouter le prealable LIN 2223 Syntaxe au cours LIN 3211 Sémantique;

-Ajouter dans le bloc six cours parmi les suivants (18 crédits) les cours suivants:

- PSY 2626 Psychologie du développement chez l'enfant de 0 à 12 ans; - SOC 4206 Méthodologie quantitative;

-Retrait des cours LAN170X et LAN171X dans le bloc Deux cours de langue non romane, non germanique;

-Ajouter dans le bloc Formation complémentaire les cours suivants:

-LIN 1186 Interprétation visuelle,' modèles, processus et pratique; -LIN 3021 Phonétique instrumentale (modifier le préalable pour le LIN 2219) ; -Cours de latin: SHM 5001 Initiation au latin 1, SHM 5002 Initiation au latin II (à ajouter aussi dans la Majeure en sciences du langage dans le bloc Cinq cours parmi les suivants; -Modifier le sigle LIT 1550 pour le LIT 1555 (modif. apporter par le Dpt. Ét. littér.).

Profil linguistique appliquée à la didactique du français langue seconde aux adultes

-LIN 2012 Grammaire pour l'enseignement dufrançais au secondaire (2), nous acceptons comme préalable le cours LIN 1112 App. de la gram dufr. écrit pour enseignants même si le préalable réel est le cours LIN 1113 Gram. pour l'ens. du fr. au sec. (l) ;

"'.:'

..

',,;'

......

;',;',

','"

'. ',;

2

-Modifier les préalables du cours LIN 2242 Didactique de la lecture enfrançais langue seconde comme suit: (LIN 1400 ou LIN 1140) ;

-Remplacer le cours LIN 3440 Acquisition des langues secondes par le cours LIN 3441 Acquisition d'une langue seconde.

Profil linguistique appliquée à la didactique de l'anglais langue seconde aux adultes

-Modifier les préalables du cours LIN 2221 Phonologie comme suit: (LIN 2219 ou LIN 1130) ;

-Modifier les préalables du cours LIN 2223 Syntaxe comme suit: (LIN 2009 ou LIN 2012 ou LIN 1133).

Profil rédaction et révision de textes

-A. Spécialisation en rédaction scientifique, le bloc quatre cours parmi les suivants, ajouter les cours suivants:

BIO 1012 Biologie cellulaire et cancer BIO 5091 Introduction à l'étude du comportement animal (UQÀM) ENV 4012 Environnement international GEO 1062 Le système climatique global (UQÀM) SCI 1021 Sciences, techniques et civilisations: de l'antiquité à la renaissance SCT 3532 Les origines de l'espèce humaine (UQÀM)

-B. Spécialisation en rédaction administrative, le bloc trois cours parmi les suivants, retrait du cours ADM 1007 (ne s'offre plus, TÉLUQ), ajouter les cours TÉLUQ suivants:

ADM 2005 Gestion informatisée ADM 3017 Informatisation et organisation du travail dans les services.

-Modifications des grilles de cheminement comme ci-jointes.

Certifié conforme,

Marie Labelle Adjointe à la directrice Unité de programmes des sciences du langage et d'enseignement des langues secondes

..

'.'

AD-426 -4.1

_UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À MONTRÉAL DÉPARTEMENT DE LINGUISTIQUE ET DE DIDACTIQUE DES LANGUES

EXTRAIT DU PROCÈS-VERBAL de la quatre cent vingt-sixième réunion de l'Assemblée départementale du Département de linguistique et de didactique des langues, tenue le vendredi 23 février 2007, à 9h30, au DS-3470

4.1 Études de premier cycle

En ce qui concerne les majeures et les mineures, Marie Labelle présente les résolutions prises par le Comité de programme en Sciences du langage et enseignement des langues secondes lors de la réunion du 8 février dernier quant aux modifications apportées. L'extrait du procès­verbal de la réunion ainsi que les résolutions ont été distribués aux membres avant l'Assemblée.

RÉSOLUTION

IL EST RÉSOLU D'ADOPTER les propositions de modifications adoptées par le Comité de programmes en ce qui concerne les majeures et les mineures en sciences du langage et en enseignement des langues secondes lors de la réunion du Comité le 8 février dernier, telles que présentées

Adoptée à l'unanimité

Louis Brunet, Administrateur délégué, Département de linguistique et de didactique des langues, le 23 février 2007.

'.' .

: '

':; .

",;:'." '. :.'

l, "

, . :".; " .. '.:'

,. ,,'<

,;

" ':,' '.....

, ,

,.

Demande d'avis pour inclusion de cours TÉLUQ dans le programme de baccalauréat en sciences du lan~ De: Duchesne Raymond [duchesne.raymond@teluq.uqam.ca]Envoyé: 10 avril 2007 09:04 À: Rochette, Anne; Duchesne.Raymond@teluq.uqam.caCc: Beaudet, Gaétan; Leroux, ser~e objet: RE : Demande d'avis pour lnclusion de cours TÉLUQ dans le programme de baccalauréat en sciences du langage

Bonjour Anne,

Le cours BIO 1012 doit être retiré de l'offre sous peu et je vous suggère de ne pasl'inclure formellement à la liste du Bloc A.

Quant aux autres cours (ENV 4012/SCI 1021/ADM 2005/ADM 3017), il n'y a aucun problème à les inclure. .

par la même occasion, on me signale que le cours ENV 1105, déjà intégré au programme, sera retiré sous peu de l'offre de la Télé-universlté: l'occasion est belle de le faire disparaître du Bloc A.

cordialement,

Raymond Duchesne Directeur de l'enseignement et de la recherche Télé-université (418) 657 2747 poste 5251 Duchesne.Raymond@teluq.uqam.ca

-----Message d'origine----­De : Anne Rochette [mailto:rochette.anne@uqam.ca]Envoyé: 5 avril 2007 10:01 À : Duchesne.Raymond@teluq.uqam.caCc : Beaudet, Gaétan; serge Leroux objet: Demande d'avis pour inclusion de cours TÉLUQ dans le programme de baccalauréat en sciences du langage

Bonjour Raymond,

La responsable du programme de baccalaureat en sciences du lan~age a transmis au décanat de la Faculté des sciences humaines un projet de modiflcation du programmequi comprend entre autres l'ajout de 5 cours de la TÉLUQ comme cours au choix dans la liste des cours de la Formation complémentaire du profil Rédaction et révision de textes (7639).

Il s'agit des cours suivants: BI01012 Biologie cellulaire et cancer ENV4012 Environnement international SCI1021 sciences, techniques et civilisation: de l'Antiquité à la Renaissance ADM2005 Gestion informatisée ADM3017 Informatisation et organisation du travail dans 1es servi ces '

selon nos informations, il s'agit de cours ouverts à tous, qui pourraient donc être suivis par les étudiants de ce programme et ils ont été identifiés comme pertinentsà la formation des étudiants de ce profil.

De façon plus précise, les cours BI01012, ENV4012 et SCI1021 apparaîtraient dans la liste des cours au choix du Bloc A. spécialisation en rédaction scientifique,tandis que les cours ADM2005 et ADM3017 apparaîtraient dans la liste des cours au choix du Bloc B. spécialisation en rédaction administrative.

NOUS aimerions donc solliciter votre avis quant à la possibilité d'inclure ces page 1

.,

Demande d'avis pour inclusion de cours TÉLUQ dans le programme de baccalauréaL en sciences du lan< cours dans les listes indiquées ci-dessus. compte tenu du caractère mineur de cette . modification, cet avis peUL prendre la forme d'un simple reLour de courriel.

s'il était nécessaire que je m'adresse aux directeurs des différentes UER donL peuvenL relever ces cours, je Le serais reconnaissante de me le signaler rapidemenLafin que nous puissions faire le nécessaire pour que la modification du programmechemine le plus rapidemenL possible.

Je te remercie de ta collaboraLion.

cordial emenL ,

Anne RochetLe vice-doyenne aux éLudes Faculté des sciences humaines

page 2

'a\ .

. ,,' ,:.;

" ;

,":.;

',::

.;, .,

.;: .

'" .

," ; ::;':"

,',

Demande d'avis pour inclusion d'un cours BIO dans le programme de baccalauréat en sciences du langDe: Jean-François Giroux [giroux.jean-francois@uqam.ca]Envoyé: 5 avr,l 2007 17:53À: Rochette, Anne Cc: Beaudet, Gaétan; Mauffette, Yves; Giraldeau, Luc-Alain; Laliberté,sylvie; chevalier, Réjeanobjet: RE: Demande d'avis pour inclusion d'un cours BIO dans le programme de baccalauréat en sciences du langage

Madame,Le département ne voit pas de problèmes à ce que le cours BI05091 soit ajouté à la liste des cours au choix du programme de baccalauréat en sciences du lan~age. Ce cours, sous la responsabilité du professeur Luc-Alain Giraldeau, est touJours très bien accueilli par les étudiants.

Merci de votre intérêt pour les cours offerts par notre département.

Jean-François Giroux Directeur, Département des sciences biologiques,université du Québec à Montréal (UQÀM),141 président-Kennedy, SB-R880 BP 8888, succursale centre-ville,Montréal, Québec, canada, H3c 3p8Tél: (514) 987-3000 (3353) Fax: (514) 987-4647 http://www.bio.uqam.ca/professeurs/giroux_jf.htm

> -----Message d'origine----­> De : Anne Rochette [mailto:rochette.anne@uqam.ca] > Envoyé: 5 avril 2007 17:38 > À : Giroux, Jean-François > cc : Beaudet, Gaétan; Yves Mauffette

objet: Demande d'avis pour inclusion d'un > de baccalauréat en sciences du langage > > Bonjour, >

cours BIO dans le programme>

La responsable du programme de baccalauréat en sciences du lan~age a transmis au décanat de la Faculté des sciences humaines un proJet de

> > > >

modification du programme qui comprend entre autres l'ajout d'un cours BIO comme cours au choix dans la liste des cours de la Formation

> complémentaire du profil Rédaction et révision de textes (7639). > > Il s'agit du cours suivant:

BI05091 Introduction à l'étude du comportement animal >>> selon nos informations, il s'agit d'un cours ouvert à tous, qui

pourrait donc être suivi par les étudiants de ce programme, et il a> > été identifié comme pertinent à la formation des étudiants de ce > profil. > >>

De façon plus précise, le cours apparaîtrait dans la liste des cours au choix du Bloc A. spécialisation en rédaction scientifique.

> Nous aimerions donc solliciter l'avis du département des sciences biologiques quant à la possibilité d'inclure ce cours dans la liste indiquée ci-dessus.

> > > >

compte tenu du caractère mineur de cette modification, cet avis peutprendre la forme d'un simple retour de courriel.

> > > > Je vous remercie de votre collaboration. > > cordialement,

page 1

"

..

.'.

.>

',,'

Demande d'avis pour inclusion d'un cours BIO dans le programme de baccalauréat en sciences du lang > > Anne Rochette > vice-doyenne aux études > Faculté des sciences humaines

page 2

:,> .

~: '

"

.' " .

"., ' ,:., .. ; ,

'; ;';, . "

",,':.,

'-, . ".'

",,",

Demande d'avis pour inclusion d'un cours SCT dans le programme de baccalauréat en sciences du langDe: Jaouich, Alfred Envoyé: 10 avril 2007 09:48 À: Rochette, Anne Cc: Mauffette, Yves; Beaudet, Gaétan; Lebel, sergeobjet: RE: Demande d'avis pour inclusion dlun cours SCT dans le programme de baccalauréat en sciences du langage

Bonjour Madame Rochette,NOUS sommes très heureux de cette initiative et le Professeur associé serge Lebel

pourra adapter ci-nécessaire le contenu de SCT3532 à ces nouveaux étudiants. salutations,

Alfred Jaouich,

http://terre-atmosphere.uqam.ca

-----Message d'origine----­De : Rochette, Anne Envoyé: 5 avril 2007 17:44 À : Jaouich, Alfred Cc : Mauffette, Yves; Beaudet, Gaétan objet: Demande d'avis pour inclusion d'un cours SCT dans le programme de baccalauréat en sciences du langage

Bonjour,

La responsable du programme de baccalauréat en sciences du lan~age a transmis au décanat de la Faculté des sciences humaines un projet de modiflcation du programmequi comprend entre autres l'ajout d'un cours SCT comme cours au choix dans la liste des cours de la Formation complémentaire du profil Rédaction et révision de textes (7639).

Il s'agit du cours suivant: SCT3532 Les origines de l'espèce humaine

selon nos informations, il s'agit d'un cours ouvert à tous, qui pourrait donc être suivi par les étudiants de ce programme, et il a été identifié comme pertinent à la formation des étudiants de ce profil.

De façon plus précise, le cours apparaîtrait dans la liste des cours au choix du Bloc A. spécialisation en rédaction scientifique.

Nous aimerions donc solliciter l'avis du département des sciences de la terre et de l'atmosphère quant à la possibilité d'inclure ce cours dans la liste indiquéeci-dessus.

compte tenu du caractère mineur de cette modification, cet avis peut prendre la forme d'un simple retour de courriel.

Je vous remercie de votre collaboration.

cordialement,

Anne Rochette vice-doyenne aux études Faculté des sciences humaines

page 1

' ... ~

".'.'

. -',''::, , "

>'

" .-:

Objet: Retransmis par Jean-Guy Lacroix: Fw: Demande d'avis pour inclusion d'un cours SOC dans le programme de baccalauréat en sciences du langage Date: Mardi 08 mai 2007 13:41 De : Jean-Guy Lacroix <Iacroix.jean-guy@uqam.ca> Répondre à : "Jean-Guy Lacroix" <Iacroix.jean-guy@uqam.ca> À : Anne Rochette <rochette.anne@uqam.ca> Cc : <beaudet.gaetan@üqam.ca>, <Ieroux.serge@uqam.ca> Conversation: Retransmis par Jean-Guy Lacroix: Fw: Demande d'avis pour inclusion d'un cours SOC dans le programme de baccalauréat en sciences du langage

Bonjour Anne et aussi Gaëtan et Serge,

La présente confirme que nous avons discuté en exécutif, et que l'assemblée a été informé de la décision et a confirmé son accord, de la demande que Anne Rochette nous avait faite, à titre de vice-doyenne, de la modification de programme de bacc. en .sciences du langage consistant à ajouter, comme possibilité de choix de cours, le cours SOC 4206 (Méthodologie qualitative). En espérant que cette précision satisfera Gaëtan, et en m'excusant de ne pas avoir prévenu Anne, ce que je croyais avoir fait, toutes mes salutations.

Jean-Guy Lacroix Directeur Département de sociologie - UQÀM

P.S.: l'information est consignée à notre procès verbal de l'assemblée départementale du 13 avril dernier.

----- Original Message -----From: "Jean-Guy Lacroix" <lacroix.jean-guy@uqam.ca> To: "Anne Rochette" <rochette.anne@uqarn.ca> Sent: Tuesday, April 10, 2007 10:02 AM Subject: Re: Demande d'avis pour inclusion d'un cours SOC dans le programme de baccalauréat en sciences du langage

> Bonjour Anne, > > J'ai un exécutif demain après-midi, je vais en parler, mais ça ne posera > aucun problème. Je te confirmerai la chose en fin d'après midi. Jean-Guy

'. ':.. "

<:':,":'

"

.' "

> > > Jean-Guy Lacroix > Directeur > Département de sociologie - UQÀM > > ----- Original Message ----­> From: "Anne Rochette" <rochette.anne@uqam.ca> > To: "Jean-Guy Lacroix" dacroix.jean-guy@uqam.ca> > Cc: "Beaudet, Gaétan" <beaudet.gaetan@uqam.ca> > Sent: Thursday, April 05, 2007 5:25 PM > Subject: Demande d'avis pour inclusion d'un cours SOC dans le programme de > baccalauréat en sciences du langage > > > > Bonjour Jean-Guy, > > > > La responsable du programme de baccalauréat en sciences du langage a > > transmis au décanat de la Faculté des sciences humaines un projet de > > modification du programme qui comprend entr~ autres l'ajout d'un cours SOC > > comme cours au choix dans la liste des cours de la Formation en sciences > > humaines et sciences cognitives du profil Sciences du langage et sciences > > humaines du programme. > > > > Il s'agit du cours suivant: > > SOC4206 Méthodologie quantitative > >

> > Selon nos informations, il s'agit d'un cours ouvert à tous, qui pourrait > > donc être suivi par les étudiants de ce programme et il a été identifié > > comme pertinent à la formation des étudiants de ce profil. > > > > Nous aimerions donc solliciter l'avis du département de sociologie quant à > > la possibilité d'inclure ce cours comme cours optionnel dans le programme > de > > baccalauréat en sciences du langage. > >

> > Compte tenu du caractère mineur de cette modification, cet avis peut > prendre

..

'. ",

;;: "

> > la forme d'un simple retour de courriel. > > > > Je te remercie de ta collaboration. > >

> > Cordialement, > >

> > Anne Rochette > > Vice-doyenne aux études > > Faculté des sciences humaines > > > >

>

'i· .. ·

': ~ "

':.,', . !,.,'.

":',,<'( -, ;-:.

';:::

Demande d'avis pour inclusion d'un cours PSY dans le programme de baccalauréat en sciences du langDe: Rochette, Anne Envoyé: 10 mai 2007 14:38 À: Leroux, serge; Beaudet, Gaétan objet: FW: Demande d'avis pour inclusion d'un cours PSY dans le programme de baccalauréat en sciences du langage

------ Mêssage transféré De : "Reid, Luc" <reid.luc@uqam.ca>Date: Tue, 8 May 2007 16:01:46 -0400 À : "Rochette, Anne" <rochette.anne@uqam.ca>conversation: Demande d'avis pour inclusion d'un cours PSy dans le programme de baccalauréat en sciences du langage objet: RE: Demande d'avis pour inclusion d'un cours PSY dans le programme de baccalauréat en sciences du langage

Bonjour Madame Rochette,

c'est avec plaisir que le département de psychologie contribuerait à la formation des étudiants et étudiantes du programme de baccalauréat en sciences du langage.

cordialement,

LUC Reid, ph.D.Directeur Département de psychologie

-----Message d'origine----­De : Rochette, Anne Envoyé : 5 avril 2007 17:22 À : Reid, Luc objet: Demande d'avis pour inclusion d'un cours PSY dans le programme de baccalauréat en sciences du langage

Bonjour Luc,

La responsable du programme de baccalauréat en sciences du lan~age a transmis au décanat de la Faculté des sciences humaines un projet de modiflcation du programmequi comprend entre autres l'ajout d'un cours PSY comme cours au choix dans la liste des cours de la Formation en sciences humaines et sciences cognitives du profilsciences du langage et sciences humaines du programme.

Il s'agit du cours suivant: PSY2626 psychologie du développement chez l'enfant de 0 à 12 ans

selon nos informations, il s'agit d'un cours ouvert à tous, 9ui pourrait donc être suivi par les étudiants de ce programme et il a été identifie comme pertinent à la formation des étudiants de ce profil.

NOUS aimerions donc solliciter l'avis du département de psychologie quant à la possibilité d'inclure ce cours comme cours optionnel dans le programme de baccalauréat en sciences du langage.

compte tenu du caractère mineur de cette modification, cet avis peut prendre la forme d'un simple retour de courriel.

Je te remercie de ta collaboration.

cordialement,

Anne Rochette vice-doyenne aux études Faculté des sciences humaines

page 1

';.: .. .:- .'

_o.

':>: '.

'. '

. , : :.. ,,,

. ' '.'

'.:-:: .

.,'; :>:.'

Serge Leroux Lund 28 mai 2007 09:18

Objet: RE : Demande d'avis pour inclusion d'un cours GEO dans le programme de baccalauréat en sciences du langage Date: Dimanche 27 mai 2007 16:22 De : Baudouin, Yves <baudouin.yves@uqam.ca> À : "Rochette, Anneli <rochette.anne@uqam.ca> Cc : "Leroux, Serge" <Ieroux.serge@uqam.ca> Conversation: Demande d'avis pour inclusion d'un cours GEO dans le programme de baccalauréat en sciences du langage

Anne Rochette Vice-doyenne aux études Faculté des Sciences Humaines

Bonjour Anne,

En fonction des infonnations fournies il me fait plaisir de vous confinner notre accord dans l'inclusion du cours GEO 1062 dans la liste des cours au choix au choix du profil "rédaction et révision de textes" du bac en sciences du langage.

Navré du délai et à bientôt,

y.b.

Yves Baudouin Directeur Département de géographie UQAM tél: 514-987-3000 poste 7706 télécopieur: 514-987-6784 baudouin.yves@uqam.ca

De: Rochette, Anne Date: jeu. 2007-05-24 16:49 À: Baudouin, Yves Cc: Leroux, Serge Objet: FW: Demande d'avis pour inclusion d'un cours GEO dans le programme de baccalauréat en sciences du langage

Bonjour Yves,

Il semble que nous n'avons jamais reçu de réponse "écrite" de ta part quant à l'inclusion du cours GE01062 dans la liste des cours au choix du profil

Page 1 sur 3

... : .~. :: '

.. , ,

. ,".; "

,,'

.. ':':'; .. ,,'

, ,

" ::.,­

"rédaction et révision de textes" du bac en sciences du langage.

Je sais que tu m'avais dit que c'était ok, mais pourrais-tu me le confirmer par un retour de courriel?

Merci,

Anne

------ Message transféré De : Anne Rochette <rochette.anne@uqam.ca> Date: Thu, 05 Apr 2007 17:32:47 -0400 À : "Baudouin, Yves" <baudouin.yves@uqam.ca> Cc : "Beaudet, Gaétan" <beaudet.gaetan@uqam.ca> Conversation: Demande d'avis pour inclusion d'un cours GEO dans le programme de baccalauréat en sciences du langage Objet: Demande d'avis pour inclusion d'un cours GEO dans le programme de baccalauréat en sciences du langage

Bonjour Yves,

La responsable du programme de baccalauréat en sciences du langage a transmis au décanat de la Faculté des sciences humaines un projet de modification du programme qui comprend entre autres l'ajout d'un cours GEO comme cours au choix dans la liste des cours de la Formation complémentaire du profil Rédaction et révision de textes (7639).

Il s'agit du cours suivant: GE01062 Le système climatique global

Selon nos informations, il s'agit d'un cours ouvert à tous, qui pourrait donc être suivi par les étudiants de ce programme et il a été identifié comme pertinent à la formation des étudiants de ce profil.

De façon plus précise, le cours apparaîtrait dans la liste des cours au choix du Bloc A. Spécialisation en rédaction scientifique.

Nous aimerions donc solliciter l'avis du département de géographie quant à la possibilité d'inclure ce cours dans la liste indiquée ci-dessus.

Compte tenu du caractère mineur de cette modiFication, cet avis peut prendre la forme d'un simple retour de courriel.

Je te remercie de ta collaboration.

Page 2 sur 3

'<~:

':,'

,', .. . ,';'

.'

, :',:::.

. . ,' " ,

','

Cordialement,

Anne Rochette Vice-doyenne aux études Faculté des sciences ~lumaines

------ Fin du message transféré

Page 3 sur 3

";. '. , ,

" " " .

. .::;.:.: "

Avis de la Faculté des sciences humaines

concernant la modification du programme de baccalauréat en sciences du langage (7339-7439-7539-7639)

1. Quelles seront les incidences pédagogiques de la modification proposée sur les activités de formation offertes par votre département? (utiliser J'espace nécessaire, sans limite!

Aucune incidence pédagogique.

2. Quelles seront les incidences administratives de la modification proposée sur: 1) votre répertoire de cours? 2) votre offre de cours? 3) la charge de travail des professeurs et chargés de cours concernés? 4) les ressources de votre département? (utiliser J'espace nécessaire, sans limite!

Aucune incidence administrative.

3. La modification proposée exige-t-e/le des ressources supplémentaires ? Si oUl~ veuillez précisez lesquelles. Si non, veuillez le mentionner explicitement. (utiliser J'espace nécessaire, sans limite)

Non.

4. Quelle est la recommandation de votre département sur la modification proposée? (utiliser J'espace nécessaire, sans limite!

La Faculté est favorable au projet de rnodiHcation et donne son accord à l'inclusion des cours facultaires SHM5üü1 et SHM5üü2 dans le bloc «Formation en sciences humaines et en sciences cognitives)} du profil Sciences du langage et sciences humaines.

Date Nom de la directrice, du directeur du département (\ Si~re :(.t; 1W1.~ ':1(J>CJ~f- ANrve ROLf-( ET Tt::.. ~.ucJJt:;-

Programme : 7339-7439-7539-7639 PROJET DE MODIFICATION MINEURE DU BACCALAURÉAT EN SCIENCES DU LANGAGE

TABLEAU DES MODIFICATIONS

'. . ......... : .Version actuelle . Nom et code du programme

Baccalauréat en sciences du langage : Ce programme comporte les profils suivants:

- Sciences du langage et sciences humaines (7339) - Linguistique appliquée à la didactique du français langue seconde

aux adultes (7439) - Linguistique appliquée à la didactique de l'anglais langue seconde

aux adultes (7539) - Rédaction et révision de textes (7639).

Le nom des profils Linguistique appliquée à la didactique du français langue seconde aux adultes, Linguistique appliquée à la didactique de l'anglais langue seconde aux adultes et Rédaction et révision de textes figurera sur le diplôme des étudiants concernés. Le profil Rédaction et révision de textes est offert conjointement avec la TÉLUQ. Il comprend deux spécialisations: rédaction scientifique et rédaction administrative.

Grade Bachelier ès arts, BA

Crédits Ce programme comporte 90 crédits.

..... .,..

.'

INCHANGE

INCHANGE

" .... Version proposée Justifiçations Ic()mm~ntaires

2

Objectifs

Baccalauréat en sciences du langage Ce programme s'adresse aux personnes intéressées par les langues, leur apprentissage et leur enseignement. Il comporte quatre profils. Le profil Sciences du langage et sciences humaines intéressera toute personne qui s'intéresse au fonctionnement de la langue, à son utilisation par les individus et à son acquisition. En plus des cours de base en linguistique, le profil permet à l'étudiant d'approfondir le lien entre le langage et les autres sciences humaines (sociologie, psychologie, philosophie). Il procure les cours nécessaires pour faire une demande d'entrée dans un programme de maîtrise en orthophonie. Les profils Linguistique appliquée à la didactique du français langue seconde aux adultes et Linguistique appliquée à la didactique de l'anglais langue seconde aux adultes procurent une formation de base sur le fonctionnement du langage et une formation pratique en didactique des langues secondes et étrangères. La formation en didactique est spécialement conçue en fonction des nouvelles approches et des technologies de pointe en didactique du français ou de l'anglais langue seconde. Le profil comporte un stage permettant aux étudiants de mettre en pratique leurs apprentissages. CE PROFIL VISE SPÉCIFIQUEMENT LA DIDACTIQUE DES LANGUES AUX ADULTES; IL NE MÈNE PAS À L'OBTENTION D'UN PERMIS D'ENSEIGNEMENT DU MINISTÈRE DE L'ÉDUCATION, DU LOISIR ET DU SPORT(ci-après Ministère) ET NE PERMET DONC PAS D'ENSEIGNER DANS LES ÉCOLES PRIMAIRES ET SECONDAIRES DU QUÉBEC.

Finalement, le profil Rédaction et révision de textes s'adresse aux personnes intéressées par la qualité du français et désireuses de s'orienter vers la profession de rédacteur-réviseur. Il comporte une formation de base en sciences du langage, en grammaire, en révision de textes, et en rédaction administrative ou scientifique, ainsi que des cours de culture générale dans le domaine de spécialisation.

3

Conditions d'admission Le programme n'est pas contingenté. Les admissions ne se font qu'au trimestre d'automne.

Test de français écrit (Profils Linguistique appliquée à la didactique du français langue seconde aux adultes 1Rédaction et révision de textes) Aucun candidat ne peut être admis à ces profils à moins qu'il ne fasse la preuve qu'il possède les compétences en français écrit. Les compétences écrites seront attestées par l'une ou l'autre des épreuves suivantes: l'épreuve uniforme de français exigée pour l'obtention du DEC; le test de français écrit du Ministère; le test de français écrit de l'UQAM. Sont exemptées de ce test les personnes détenant un grade d'une université francophone et celles ayant réussi le test de français d'une autre université québécoise.

Test d'anglais (profil Linguistique appliquée à la didactique de l'anglais langue seconde aux.adultes) Tous les candidats doivent passer un test d'anglais avant leur admission au programme. Toute personne qui ne se présente pas au test est considérée comme y ayant échoué et ne sera donc pas admise au programme. Pour réussir le test, les candidats doivent démontrer qu'ils ont atteint un niveau avancé d'anglais écrit et oral (note de 75% et plus). Le test comprend deux volets, un écrit et l'autre oral, et évalue la syntaxe, la morphologie, le lexique, la structure et la logique de la production écrite et orale du candidat. Tous les candidats doivent d'abord passer le volet écrit. Seuls les candidats qui réussissent le premier volet avec une note de 75% et plus auront le droit de passer le volet oral. Il faut réussir les deux volets pour être admis au programme. (Voir aussi les règlements pédagogiques particuliers.)

Connaissance du français (profils Sciences du langage et sciences humaines 1 Linguistique appliquée à la didactique de l'anglais langue seconde aux adultes) Tous les candidats doivent posséder une maîtrise du français attestée par l'une ou l'autre des épreuves sUivantes: l'Épreuve uniforme de français exigée pour l'obtention du DEC, le Test de français écrit du Ministère ou le Test de français écrit de l'UQAM. Sont exemptées de ce test les personnes détenant un grade d'une université francophone et celles ayant réussi le test de français d'une autre université québécoise.

4

Connaissance de l'anglais (tous les profils) Tous les candidats devraient maîtriser suffisamment l'anglais pour être à même de lire des textes scientifiques en anglais. Le niveau requis est celui du cours ANG3113 de l'École de langues de l'UQAM. Le candidat dont la connaissance de l'anglais est insuffisante devra prendre les mesures nécessaires pour remédier à ses lacunes.

Base DEC Être titulaire d'un diplôme d'études collégiales (DEC) ou l'équivalent.

ou Base Expérience Être âgé d'au moins 21 ans, posséder des connaissances appropriées, et avoir une expérience dûment attestée d'au moins deux ans dans l'un des domaines suivants ou dans un domaine connexe: enseignement des langues, traduction, rédaction ou révision de textes en français ou en anglais.

ou Base Études universitaires Avoir réussi cinq cours (15 crédits) de niveau universitaire au moment du dépôt de la demande d'admission.

ou Base Études hors Québec Être titulaire d'un diplôme approprié obtenu à l'extérieur du Québec après au moins treize années (1) de scolarité ou l'équivalent. (1) Àmoins d'ententes conclues avec le Gouvernement du Québec.

5

COURS A SUIVRE (Sauf indication contraire, les cours comportent 3crédits; les cours entre parenthèses sont préalables.)

BACCALAURÉAT EN SCIENCES DU LANGAGE - PROFIL SCIENCES DU LANGAGE ET SCIENCES HUMAINES (code

7339)

Formation en linguistique (27 crédits): L1N1009 Apprentissage de la grammaire du français écrit 1 L1N2009 Apprentissage de la grammaire du français écrit Il (L1N1009 ou réussite au test) L1N2219 Fondements des sciences du langage 1: phonétique L1N2221 Fondements des sciences du langage 1: phonologie (L1N2219) L1N2221 Fondements des sciences du langage 1: phonologie (L1N2219 ou Ajout d'un choix de cours au préalable déjà existant.

L1N2222 Fondements des sciences du langage Il: morphologie (L1N2221) L1N1130) (Voir justification p. 11)

L1N2223 Fondements des sciences du langage Il: syntaxe (L1N2009 ou L1N2223 Fondements des sciences du langage Il: syntaxe (L1N2009 ou Ajout d'un choix de cours au préalable déjà existant. L1N2012) L1N2520 Lexicologie et lexicographie

L1N2012 ou L1N1133) (Voir justification p. 12)

L1N3211 Fondements des sciences du langage III: sémantique L1N3540 Introduction à la pragmatique du langage

Formation en sciences humaines et sciences cognitives les trois cours suivants (9 crédits): L1N3213 Introduction à la sociolinguistique (L1N2221) L1N3216 Traitement du langage par ordinateur (L1N2221 ; L1N2223) L1N3217 Introduction à la psycholinguistique

six cours parmi les suivants (18 crédits): 1NF1120 Programmation 1 INF2120 Programmation Il (INF1120) PH 11 000 Méthodologie de la pensée écrite PHl1003 Introduction à l'épistémologie PHI10041ntroduction à la philosophie du langaQe

L1N3211 Fondements des sciences du langage III: sémantique (L1N2223) Ajout d'un préalable: le L1N2223 Fondements des sciences du langage Il : syntaxe. Le préalable permet de s'assurer que les étudiants sont en mesure de comprendre la compositionalité en sémantique de la phrase.

6

PHI10071ntroduction à la logique PSY2626 Psychologie du développement chez l'enfant de 0à 12 ans Cours pertinent à l'intérieur du profil « Formation en

PSY4040 Bases psychobiologiques du comportement sciences humaines et sciences cognitives» pour les PSY4042 Neuropsychologie étudiants désirant s'orienter en orthophonie. Ces PSY4050 Psychologie de la perception étudiants suivent déjà ce cours, requis par les PSY4071 Processus cognitifs programmes d'orthophonie. PSY4100 Psychologie du développement PSY5211 Développement cognitif et métacognitif (PSY4071 ; PSY4100) SOC1006 Introduction à la sociologie SOC1215 Principes fondamentaux de la recherche sociologique

S0C4206 Méthodologie quantitative (SOC1215 ou cours obligatoire de Cours pertinent à l'intérieur du profil «Formation en méthodologie de la recherche dans le DEC en sciences humaines ou sciences humaines et sciences cognitives» pour les l'équivalent de ces cours.) . étudiants désirant s'orienter en orthophonie.

ou tout autre cours accepté par la direction du programme. Note: L'étudiant désirant s'inscrire dans un programme de maTtrise en orthophonie doit choisir les cours requis par le programme vers lequel il se dirige..

Formation en langue deux cours (6 crédits) de langue non romane non germanique choisis parmi-les Retrait des cours LAN170X et LAN171X qui ne se Gal:lFS Sl:IillaRts et les cours offerts à l'École de langues de l'UQAM. donnent plus, vu les contraintes liées aux moyennes bAN17QX LaRgl:le RaR FamaRe, ReR geFmaRiql:le 1(E1ébl:ltaRt 1) (L1N2221) cibles. LAN171X LaRgl:le ReR FamaRe, ReR geFmaRiql:le Il (E1ébl:ltaRt 2) (bAN17GX) Exemples: chinois, japonais, russe, arable, vietnamien, langue des signes québécoise, mais pas allemand, espagnol, italien, portugais, anglais (dans le doute, consulter la direction). Note: Pour la liste des cours, voir les feuillets de programmes offerts par l'École de langues.

Formation à la recherche les trois cours suivants (15 crédits): L1M5212 Projet 1(6 cr.) (L1N2219; L1N2221; L1N2222 ; L1N2223; L1N3211) L1M5213 Projet Il (6 cr.) (L1M5212) MAT20aO Méthodes statistiques

7

Formation complémentaire cinq cours parmi les suivants (15 crédits): L1M4070 Stage LIN 1132 English Academic Research and Writing L1N1133 Advanced English Grammar L1N1186 Interprétation visuelle: modèles, processus et pratique L1N1480 Les grandes tendances en didactique des langues L1N1750 Histoire de l'orthographe du français L1N1984 La magie des mots L1N2150 Histoire sociopolitique du français L1N2442 Traduction et stylistique comparée du français et de l'anglais L1N2480 Description de la langue des signes québécoise 1 L1N2531 Langues et enjeux sociopolitiques L1N2552 Introduction à la terminologie Ajout du cours L1N3021 Phonétique instrumentale,L1N2750 Histoire de l'écriture réactivé à partir de la banque de cours du département.L1N3019 Grammaire et réécriture (L1N2009) L1N3021 Phonétiqueinstrumentale (L1N2219) Cours pertinent à l'intérieur du profil «Formation en

sciences humaines et sciences cognitives ». Cours L1N3039 Révision linguistique et écriture typographique (L1N2009) requis pour les étudiants désirant s'orienter en L1N3212 Description linguistique du français (L1N2221 ; L1N2223) orthophonie et réclamé par l'ensemble des étudiants du L1N3215 Typologie et évolution des langues (L1N2221) profil. Ajout du préalable L1N2219 qui remplace l'ancien L1N3430 Acquisition du langage sigle du cours de phonétique.L1N3440 Acquisition des langues secondes (L1N2221 ; L1N2223)

ou le cours Ajout du cours L1N3441. L'étudiant pourra suivre le L1N3441 Acquisition d'une langue seconde (L1N1400) L1N3440 ou le L1N3441 selon l'offre de cours.

L1N3465 Le bilinguisme L1N3480 Description de la langue des signes québécoise Il (L1N2480) L1N351 0 Phonologie (L1N2221) L1N3530 Syntaxe (L1N2223) L1N3600 Sociolinguistique variatiol']niste (L1N3213) L1N3620 Les dialectes du français (L1N2221 ; L1N2223) L1N3630 Le français du Québec L1N3640 Langues en contact (L1N3213) L1N4009 Révision structurale et préparation de copie (L1N3019 ; L1N3039) L1N418X Analyse avec informateur d'une langue X L1N4211 Histoire interne du français (L1N2221 ; L1N2223) L1N4213 Courants linguistiques contemporains (L1N2221; L1N2223) L1N4230 Analyse critique d'ouvrages de grammaire

8

L1N4331 Démographie et langues au Québec L1N4580 Description de la langue des signes québécoise III (L1N3480) L1T155Q LittéFatl:lFe et laRgage

POL1800 Éléments de statistiques pour les sciences humaines

1IT1555 Littérature et langage Le cours L1T1550 n'existe plus et est remplacé par le L1T1555.

SHM5001 Latin 1 Cours pertinents à l'intérieur du profil «Formation en

Note: L'étudiant terminant le programme court en grammaire (L1N1009, L1N2009, L1N3019, L1N3039 et LIN 1750 ou L1N4009) peut avoir une attestation à condition de remplir un formulaire disponible à l'unité de programme.

- PROFIL LINGUISTIQUE APPLIQUÉE À LA DIDACTIQUE DU FRANÇAIS LANGUE SECONDE AUX ADULTES (code 7439)

Formation en linguistique les sept cours suivants (21 crédits): L1N1009 Apprentissage de la grammaire du français écrit 1 ou le cours L1N1112 Apprentissage de la grammaire du français écrit pour enseignants et enseignantes L1N2009 Apprentissage de la grammaire du français écrit Il (L1N1009 ou réussite au test) ou le cours

SHM5002 Latin" (SHM5001) sciences humaines et sciences cognitives ». Cet ajout a été réclamé par les étudiants.

L1N2012 Grammaire pour l'enseignement du français au secondaire (2) L1N2012 Grammaire pour l'enseignement du français au secondaire (2) Ajout d'un choix de cours supplémentaire au préalable (L1N1113 ou L1N1400) L1N2219 Fondements des sciences du langage 1: phonétique

(lIN1112 ou L1N1113 ou L1N1400) déjà existant. Ce choix avait été omis.

L1N2221 Fondements des sciences du langage 1: phonologie (L1N2219) L1N2221 Fondements des sciences du langage 1: phonologie (L1N2219 ou Ajout d'un choix de cours au préalable déjà existant.

L1N2222 Fondements des sciences du langage Il: morphologie (L1N2221) lIN1130) (Voir justification p. 10)

L1N2223 Fondements des sciences du langage Il: syntaxe (L1N2009 ou L1N2223 Fondements des sciences du langage Il: syntaxe (L1N2009 ou Ajout d'un choix de cours au préalable déjà existant. L1N2012) L1N2012 ou lIN1133) (Voir justification p. 10) L1N3211 Fondements des sciences du langage III: sémantique

Formation en acquisition et didactique du français langue seconde les dix cours suivants (30 crédits): L1N1140 Didactique du français langue seconde: compréhension et production orales (ou concomitant: L1N1400 ou L1N2221)

L1N3211 Fondements des sciences du langage III: sémantique (lIN2223) Ajout d'un préalable: le L1N2223. (Voir justification p. 5)

9

L1N1480 Les grandes tendances en didactique des langues L1N2242 Didactique de la lecture en français langue seconde (L1N1400 ou L1N2242 Didactique de la lecture en français langue seconde (L1N1400 ou Remplacement du L1N3211 Fondements des sciences L1N3211) L1N1140) du langage III: sémantique par le L1N1140 Didactique du L1N2243 Didactique de l'écriture en français langue seconde (L1N1400 ou français langue seconde: compréhension et production L1N2009 ou L1N2012) orales comme préalable. Ce préalable est plus pertinent L1N2244 Évaluation des compétences en français langue seconde (L1N1400 et à l'intérieur de ce profil L1N3211) L1N3145 Didactique du français langue seconde: grammaire (L1N2012 ou L1N2009) L1N3440 Acquisition des langues secondes (L1N2221 ; L1N2223)

ou le cours Ajout du cours L1N3441. L'étudiant pourra suivre le L1N3441 Acquisition d'une langue seconde (L1N1400) L1N3440 ou le L1N3441 selon l'offre de cours.

L1N5400 Didactique du français langue seconde aux adultes (L1N1480) L1N6410 Didactique du français langue seconde et technologies de la communication LNS4700 Stage en enseignement du français langue seconde

Formation en langue et culture trois cours (9 crédits) de langue autre que le français ou l'anglais, complétés par deux cours (6 crédits) portant sur la culture des locuteurs de cette langue (ex. histoire, société, religion). Note: Pour la liste des cours, voir les feuillets de programmes offerts par l'École de langues ainsi que la banque de cours de l'UQAM. L'étudiant peut également acquérir cette formation en participant à un programme d'échange avec une université étrangère.

Formation à la recherche les trois cours suivants (15 crédits): L1M5212 Projet 1 (6 cr.) (L1N2219; L1N2221; L1N2222 ; L1N2223; L1N3211) L1M5213 Projet Il (6 cr.) (L1M5212) MAT2080 Méthodes statistiques

Formation complémentaire trois cours parmi les suivants (9 crédits): EFA4625 Stratégie pédagogique à l'éducation des adultes L1N2442 Traduction et stylistique comparée du français et de l'anglais L1N2520 Lexicologie et lexicographie

10

L1N3212 Description linguistique du français (lIN2221 ; L1N2223) L1N3213 Introduction à la sociolinguistique (L1N2221) L1N3217 Introduction à la psycholinguistique L1N3430 Acquisition du langage L1N3540 Introduction à la pragmatique du langage ou tout autre cours accepté par la direction du programme.

- PROFIL LINGUISTIQUE APPLIQUÉE ÀLA DIDACTIQUE DE L'ANGLAIS LANGUE SECONDE AUX ADULTES (code 7539)

Formation en linguistique les sept cours suivants (21 crédits): L1N1130 Language Awareness for ESL Teachers L1N1131 Phonetics for ESL Teachers (Prerequisite: L1N1130) L1N1133 Advanced English Grammar L1N2221 Fondements des sciences du langage 1: phonologie (L1N2219) L1N2221 Fondements des sciences du langage 1: phonologie (L1N2219 ou Ajout d'un choix de cours au préalable déjà existant car

L1N2222 Fondements des sciences du langage Il: morphologie (L1N2221)

L1N1130) les étudiants de ce profil font le L1N1130 plutôt que le lIN2219.

lIN2223 Fondements des sciences du langage Il: syntaxe (L1N2009 ou L1N2223 Fondements des sciences du langage Il: syntaxe (lIN2009 ou Ajout d'un choix de cours au préalable déjà existant car L1N2012) L1N2012 ou L1N1133) les étudiants de ce profil font le lIN2012 plutôt que le

L1N2009. L1N3211 Fondements des sciences du langage III: sémantique L1N3211 Fondements des sciences du langage III: sémantique (L1N2223) Ajout d'un préalable. (Voir justification p.5)

Formation en acquisition et didactique de l'anglais langue seconde les neuf cours suivants (27 crédits): L1N1232 Teaching Oral Comprehension and Production in ESL L1N1480 Les grandes tendances en didactique des langues L1N2131 Communication Technologies in the Teaching of ESL L1N2233 Grammar for ESL Teachers ( Prerequisites: L1N1130 ; L1N1133) ou le cours L1N3137 Teaching Grammarto Second Language Learners (L1N1133) L1N2239 Teaching Written Comprehension and Production in ESL (Prerequisite: L1N1133) L1N3134 Evaluation in ESL (Prerequisite: L1N3345) L1N3345 Second Language Acquisition (1lf'J1130) L1N4128 Teachina Enalish as a Second Lanauaae to Adults L1N4128 Teachina Enalish as a Second Language to Adults (TÉLUQ) Concordance avec d'autres parties du programme.

11

LNS4200 Internship: Certificate Note: Le eOl:lFS L1N4128 relève de la TÉLUQ.

Formation en langue et culture trois cours (9 crédits) de langue autre que le français ou l'anglais, complétés par deux cours (6 crédits) portant sur la culture des locuteurs de cette langue (ex. histoire, société, religion). Note: Pour la liste des cours, voir les feuillets de programmes offerts par l'École de langues. L'étudiant peut également acquérir cette formation en participant à un programme d'échange avec une université étrangère.

Formation à la recherche les trois cours suivants (15 crédits): L1M5212 Projet 1(6 cr.) (L1N2219; L1N2221; L1N2222; L1N2223; L1N3211) L1M5213 Projet Il (6 cr.) (L1M5212) MAT2080 Méthodes statistiques Formation complémentaire quatre cours parmi les suivants (12 crédits): EFA4625 Stratégie pédagogique à l'éducation des adultes L1N2009 Apprentissage de la grammaire du français écrit Il (L1N1009 ou réussite au test) L1N2442 Traduction et stylistique comparée du français et de l'anglais L1N2520 Lexicologie et lexicographie L1N3212 Description linguistique du français (L1N2221 ; L1N2223) L1N3213 Introduction à la sociolinguistique (L1N2221) L1N3217 Introduction à la psycholinguistique L1N3430 Acquisition du langage L1N3540 Introduction à la pragmatique du langage ou tout autre cours accepté par la direction du programme.

- PROFIL RÉDACTION ET RÉVISION DE TEXTES (code 7639) Formation en linguistique les six cours suivants (18 crédits): L1N1009 Apprentissage de la grammaire du français écrit 1 L1N2009 Apprentissage de la grammaire du français écrit Il (L1N1009 ou réussite au test) L1N2223 Fondements des sciences du langage Il: syntaxe (L1N2009 ou Ajout d'un choix de cours au préalable déjà existant.L1N2223 Fondements des sciences du langage Il: syntaxe (L1N2009 ou

12

L1N2012) L1N2012 ou L1N1133) (Voir justification p. 10) L1N2520 Lexicologie et lexicograRhie L1N3211 Fondements des sciences du langage III: sémantique L1N3211 Fondements des sciences du langage III: sémantique (L1N2223) Ajout d'un préalable. (Voir justification p. 5) L1N3540 Introduction à la pragmatique du langage ou le cours L1N3001 Le langage et ses usages L1N3001 Le langage et ses usages (TÉLUQ) Concordance avec d'autres parties du programme. Nete: le Ge~FS b1N3001 Felève ete la TÉlUQ.

Formation en traduction et révision de textes les six cours suivants (18 crédits): L1N2442 Traduction et stylistique comparée du français et de l'anglais L1N3019 Grammaire et réécriture (L1N2009) L1N3039 Révision linguistique et écriture typographique (L1N2009) L1N4009 Révision structurale et préparation de copie (L1N3019 ; L1N3039) L1T2018 Révision et édition de textes TRA4010 La traduction vers le français: une introduction TRA4010 La traduction vers le français: une introduction (TÉLUQ) Concordance avec d'autres parties du programme. Nete: le Ge~FS TRA4010 relève ete la TÉlUQ.

Formation en rédaction professionnelle les quatre cours suivants (12 crédits): FRA3008 Écriture de communication FRA3008 Écriture de communication (TÉLUQ) Concordances avec d'autres parties du programme. L1N3003 Les industries de la langue L1N3003 Les industries de la langue (TÉLUQ) PHl2015 Pensée critique et argumentation PHI2015 Pensée critique et argumentation (TÉLUQ) SCS2013 Documentation et rédaction en sciences sociales SCS2013 Documentation et rédaction en sciences sociales (TÉLUQ) Nete: Ces E1~atFe 6e~FS FelèveRt ete la TÉlUQ.

Formation en langue les trois cours suivants (9 crédits): ANG3017 Intermediate English Skills (selon le test de classement de l'École de langues) ou le cours ' ANG3001 Listening and Speaking (ANG2001 General Communication ou ANG3001 Listening and Speaking (ANG2001 General Communication ou Concordance avec d'autres parties du programme. Niveau intermédiaire Il au test de classement de la TÉLUQ ou l'équivalent.) Niveau intermédiaire Il au test de classement de la TÉLUQ ou l'équivalent.)

(TÉLUQ) ANG4216 Advanced English Computer-Assisted Text (selon le test de classement de l'École de langues Ol,! conditionnellement à la réussite du niveau inférieur) ou le cours

13

ANG4005 Effective Written Communication (ANG3001) 1ANG4005 Effective Written Communication (ANG3001) (TELUQ) Concordance avec d'autres parties du programme. ANG4027 Advanced English Skills for Business (selon le test de classement de l'École de langues) ou le cours ANG4006 English for Specifie Purposes (ANG3001) 1ANG4006 English for Specifie Purposes (ANG3001) (TÉLUQ) Concordance avec d'autres parties du programme. L1N1132 English Academie Research and Writing L1N1133 Advanced English Grammar Notes: 1) L'étudiant qui aun niveau équivalent au cours ANG40271 ANG4006 peut remplacer ces trois cours par des cours d'une autre langue vivante.-2}-!:es G91:JFS ANG3QQ1, ANG4QQ§ et ANG4QQê Felè'i'eRt Ete la TÉLUQ.

Formation complémentaire quatre cours (12 crédits) choisis parmi les autres cours LIN du programme, profil sciences du langage et sciences humaines. Note: L'étudiant désirant passer à la maîtrise en linguistique 1) est encouragé à faire la spécialisation en rédaction scientifique et 2) est requis de faire les cours suivants: L1N2219 Fondements des sciences du langage 1: phonétique L1N2221 Fondements des sciences du langage 1: phonologie (L1N2219) L1N2222 Fondements des sciences du langage Il: morphologie (L1N2221)

A. Spécialisation en rédaction scientifique les trois cours suivants (9 crédits): FRA3007 Rédaction scientifique et technique FRA3007 Rédaction scientifique et technique (TÉLUQ) Concordance avec d'autres parties du programme. ou le cours L1T1313 Stylistique du français scientifique et technique FSM1001 Initiation à la pensée scientifique SCI1013 Introduction aux méthodes de recherche scientifique SCl1013/ntroduction aux méthodes de recherche scientifique (TÉLUQ) Concordance avec d'autres parties du programme. Nete: Les G91:JFS FRA3QQ7 et SCI1Q13 Felè'i'eRt Ete la TÉLUQ.

quatre cours parmi les suivants (12 crédits): BI01003 Environnement et santé

8105091 Introduction à l'étude du comportement animal Cours pertinent à l'intérieur de la spécialisation. EC01470 Écologie, économie et environnement ENV1101 L'environnement: un système, une ressource ENV1101 L'environnement: un système, une ressource (TÉLUQ) Concordance avec d'autres parties du programme.

14

ENV11 Qa StFl:lGtl:lFe et feRGtioRRemeRt Eles ésosystèmes Cours de la TELUQ retiré car il ne sera plus offert.

ENV4012 Environnement international (TÉLUQ) Cours pertinent à l'intérieur de la spécialisation. FSM2001 L'être humain et son environnement FSM4000 Sciences et société

GE01062 Le système climatique global Cours pertinent à l'intérieur de la spécialisation. GE02100 Géographie économique: du local au mondial SCI1002 Sciences et cultures SCI1002 Sciences et cultures (TÉLUQ) Concordance avec d'autres parties du programme.

SCI1021 Sciences, techniques et civilisation: de l'Antiquité à la Cours pertinent à l'intérieur de la spécialisation. Renaissance (TÉLUQ)

SCT3532 Les origines de l'espèce humaine Cours pertinent à l'intérieur de la spécialisation.

SHS2100 Société et sociétés 1SHS2100 Société et sociétés (TÉLUQ) Concordance avec d'autres parties du programme. ou tout autre cours BIO, ECO, ENV, FSM, GEO, SCI, SHS jugé pertinent par la direction du programme. Note: Les SOl:lFS sl:IivaRts FelèveRt Ele la TÉLUQ: ENV11 Q1, ENV11 Qa, SCI1 QQ2 et SHS21QQ OU B. Spécialisation en rédaction administrative B. Spécialisation en rédaction administrative les trois cours suivants (9 crédits): trois cours parmi les suivants (9 crédits):

ADM1QQ7 GestioR Ele l'iRfer:matioR ElaRs le bl:lFeal:l Ce cours ne s'offre plus.

ADM2005 Gestion informatisée (TÉLUQ) Cours pertinent à l'intérieur de la spécialisation. ADM3017 Informatisation et organisation du travail dans les services Cours pertinent à l'intérieur de la spécialisation. (TÉLUQ)

COM1070 Communication efficace: un outil de gestion FRA300S Rédaction administrative FRA300S Rédaction administrative (TÉLUQ) Concordance avec d'autres parties du programme. ou le cours L1T1000 Stylistique du français administratif et commercial Nete: Les sel:lr:s ADM1QQ7 et j;RA3QQ6 relè'leRt de la T~LUQ

Formation complémentaire Quatre cours parmi les suivants (12 crédits):

15

ADM2011 Administration marketing ADM3010 Éthique et administration DSA3300 Marketing EC01061 Économie du Québec MET1001 Éléments de gestion des entreprises ORH2100 Entreprise et société POL1500 Introduction à l'administration publique ou tout autre cours ADM, DSA, ECO, MET, ORH, POL jugé pertinent par la direction du programme. Note: Les GO\,lFS ADM2011 et ADMJ01 0 relè't'eRt de la TÉLUQ.

ADM2011 Administration marketing (TÉLUQ) ADM3010 Éthique et administration (TÉLUQ)

Concordance avec d'autres parties du programme. Concordance avec d'autres parties du programme.

Règlements pédagogiques particuliers

Règlements généraux: Les cours L1M5212 Projet 1(6 crédits) et L1M5213 Projet Il (6 crédits) doivent être pris de façon consécutive au cours de la troisième année universitaire à temps complet. Les cours bJ\N170X, LAN171X, L1N2219, L1N2221, L1N2222, L1N2223 et L1NJ211 comportent chaque semaine trois heures de cours et une heure d'atelier obligatoire. Le cours L1N3216 comporte chaque semaine trois heures de cours et deux heures d'atelier obligatoires.

Profils Linguistique appliquée à la didactique du français ou de l'anglais langue seconde aux adultes: Pour être admissible au stage en didactique du français ou de l'anglàis langue seconde, l'étudiant devra avoir conservé une moyenne cumulative d'au moins 2.3 sur 4.3, réussi les çours L1N2009/L1N2012 ou L1N2223 (selon le profil) et réussi les cours énumérés ci-dessous ou les faire de façon concomitante: - profil français: L1N1140, L1N2242,L1N3145, L1N2243, L1N4147, L1N2244, L1N5400, L1N6410; - profil anglais: L1N4128, L1N1232, L1N2239, L1N3334, L1N3137, L1N2131, L1N3134.

Profil Rédaction révision de textes:

Les cours L1N2219, L1N2221, L1N2222 et L1N2223 comportent chaque semaine trois heures de cours et une heure d'atelier obligatoire. Le cours L1N3216 comporte chaque semaine trois heures de cours et deux heures d'atelier obligatoires.

Les cours LAN170X et LAN171X ne se donnent plus vu les contraintes liées aux moyennes cibles. À la demande des professeurs, le L1N3211 n'a plus d'atelier associé.

16

Les cours offerts par la TELUQ doivent être suivis selon le calendrier en vigueur à l'UOAM.

DESCRIPTION DES COURS

AOM1007 Gestion de l'infoFlRation dans le bureau Cel:lFS Falel/aRt de la TÉLUQ AGl:jl:léFir des seRRaissaRses de base sl:lr la gestieR de "iRfermatieR eR taRt l:jl:le 6l:1j:1j:1ert à la gestieR. Râle de l'iRfermatieR daRs la gestieR des eFliJaRisatieRs et daRs la j:lrise de désisieR; é\lell:ltieR des systèmes d'iRfermatieR eR taRt l:jl:l'el:ltil de gestieR; GYsle de l'iRfermatieR daRs le bl:lFaal:l: saisie, traitemeRt, Faj:lredl:lGtieR, diffusieR, staskage, résl:lj:lératieR, aF6Ril/age. GestieR de l'iRfermatieR 6el:l6 les l:jl:latFa fermes de base: texte, deRRées, I/eilE, image. Al:ItamatisatieR dl:l traitemeRt de l'iRfermatieR. Imj:laGt des systèmes d'iRfermatieR 6l:1r la tâsRe dl:l j:leFSeRRelde bl:lFaal:l et Fêle dl:l j:leFS9RRelde 6esrétaFiat daRs la gestieR de l'iRfermati9R.

ADM2011 Administration marketing Cours relevant de la TÉLUQ Se familiariser avec les concepts et techniques de base du marketing; s'initier à passer d'une idée de produit à un concept de produit et à élaborer un plan stratégique de marketing. Concept de marketing. Marché. Comportement du consommateur. Segmentation du marché. Dimensions et mesures des marchés. Concurrence. Stratégie et plan de marketing. Mise en marché: produit, fixation du prix, canaux de distribution. Communications avec le

ADM200S Gestion informatisée Cours relevant de la TÉLUQ Introduire les concepts et les applications de base des systèmes d'information de gestion dans les organisations. Les systèmes d'information et la résolution des problèmes d'entreprise grâce à la technologie de l'information. La technologie de l'information: la perspective du gestionnaire. Les applications en affaires et en gestion. La gestion de la technologie de l'information: éléments de gestion, planification, mise en application et contrôle. Aspects internationaux et moraux.

Ce cours ne s'offre plus.

Cours au choix ajouté. (Ce cours et les suivants sont des cours qui ont été trouvés pertinents pour les étudiants. Il s'agit simplement d'entériner le fait que les cours sont acceptables comme cours au choix dans les spécialisations «rédaction administrative »ou «rédaction scientifique ».)

17

marché: vente personnelle, publicité. Management du marketing. Marketing par rapport à la société.

ADM3010 Éthique et administration Cours relevant de la TÉLUQ Acquérir les connaissances de base relatives à l'éthique des affaires et développer une réflexion éthique dans sa pratique de gestionnaire. Éthique des affaires: fondements et caractéristiques. Normes légales et normes éthiques. Responsabilité sociale de l'entreprise. Contenus et principes de base du raisonnement éthique: problèmes éthiques interpersonnels (harcèlement), problèmes intra-organisationnels (conflits d'intérêts, cadeaux et privilèges, activités politiques, etc.), problèmes interorganisationnels (paiements douteux, relations avec les fournisseurs, etc.) et extra-organisationnels (lois, coutumes commerciales, rentabilité et société, etc.). Codes de déontologie et codes d'éthique des entreprises. Enjeux contemporains de l'éthique pour l'entreprise: discrimination, environnement et mondialisation.

ADM3017 Informatisation et organisation du travail dans les services Cours au choix ajouté. Cours relevant de la TÉLUQ S'initier à l'analyse du secteur des services et des emplois de bureau, ainsi qu'aux changements technologiques et organisationnels qui s'y produisent. Outils permettant de jouer un rôle efficace dans l'organisation: connaissance et applications, changements technologiques et organisationnels. Mondialisation des échanges économiques. Diversification de la main-d'œuvre. Nouveaux modes d'organisation du travail.

ANG3001 Listening and Speaking Cours relevant de la TÉLUQ Faciliter des interactions ponctuelles, appropriées et correctes en anglais parlé. Fournir une connaissance descriptive de la langue (grammaire et syntaxe) et introduire à quelques aspects des théories sociolinguistiques. Àpartir d'enregistrements authentiques de reportages, de conversations et de conférences, exercices de communication orale dans le contexte notamment des activités professionnelles et de loisirs. Quelques données sociolinguistiques fondamentales: les registres de langue, la langue et

18

l'idéologie, la valeur symbolique de la langue. Préalable(s): ANG2001 General Communication ou Niveau intermédiaire /1 au test de classement de la TÉLUQ ou l'équivalent.

(...) INCHANGÉ

8101003 Environnement et santé Étude des conséquences des problèmes environnementaux sur la santé. Effets de la pollution sur l'organisme humain: relevé des principales familles d'agresseurs, des voies d'entrée et des mécanismes de défense et d'atteinte. Conséquences des catastrophes écologiques. Atteintes à la santé humaine en milieu de travail. Agences impliquées, réglementation et sources d'information. Cours d'intérêt général ouvert à un large public.

8105091 Introduction à l'étude du comportement animal 1Cours au choix ajouté. Cours relevant de la TÉLUQ Introduction à l'étude scientifique du comportement animal et l'interprétationde ses causes proximales, de son évolution et de ses implications pour l'humain. Le contenu se divise en trois grands thèmes: Causes proximales (perception, motivation, rythmes naturels, neuroéthologie, ontogénie, apprentissage et cognition). Causes évolutives (la fonction du comportement, communication, choix de partenaires sexuels, conflits sexuels, évolution et systèmes sociaux). Comportement animal et société (comportement et bons soins des animaux d'élevage, comportement et conservation, évolution et comportement humain).

COM1070 Communication efficace: un outil de gestion Ce cours vise l'acquisition de connaissances indispensables à tout gestionnaire dans le cadre de son travail: la communication. À la fin de ce cours, l'étudiant sera capable d'utiliser différentes techniques de communication, d'animer des réunions et de prononcer des conférences, des exposés. Il sera également apte à appliquer des techniques de négociation, de prioriser l'information et finalement promouvoir l'image corporative dans ses relations publiques. Les fondements de la communication. Les différentes composantes des habiletés de communication et l'analyse de l'information véhiculée. La préparation d'une communication en public. La présentation en public: les étapes, les

19

comportements et les outils. Les techniques de communication et l'application aux techniques de négociation. Les différents styles de communication. Les différents types de réunions et leurs caractéristiques. La préparation, l'animation et l'évaluation d'une réunion. Les techniques d'animation.

(...) INCHANGÉ

I!NV1105 StruGbn:e et fenGtieCe\:lFS Fele'{aRt E1e la TÉLUQ nnement des éGesystèmes Ce cours ne s'offre plus.

ASEI\:IéFir \:1Re 'lisieR glebale mais présise Ele la str\:lst\:lFe, E1\:1 feRstieRRemeRt et E1e l'é'JeI\:ltieR E1es éS9S'Jstèmes E1aRs \:1Re BeFSBestilJe E1e bieEli'{eFSité

ENV4012 Environnement international 1Cours au choix ajouté. Cours relevant de la TÉLUQ Évaluer l'ampleur des phénomènes internationaux de dégradation de l'environnement et pouvoir interpréter la relation entre ces problèmes et les échanges politiques et économiques internationaux. Patrimoine commun: utilisation, dégradation et protection des ressources partagées par l'humanité. Croissance économique et croissance démographique: situation et activités de l'homme en tant qu'espèce dépendante des limites de la biosphère. Affectation des ressources naturelles et conséquences de nos modes d'utilisation : pollution des eaux transfrontalières, déforestation, désertification, transport de déchets dangereux. Élaboration de politiques favorisant une protection internationale de l'environnement: droit international, mesures économiques, organismes de développement international, groupes de pression, développement d'une éthique environnementale.

20

FRA3006 Rédaction administrative Cours relevant de la TÉLUQ Acquérir les compétences spécifiques de la communication écrite en milieu organisationnel. La complexité du projet d'écriture. Les types de construction. L'écriture proprement dite. Les codes communicationnels dans l'administration. Les techniques de l'exposé. Le rapport (généralités, préparation, présentation). La lettre. L'information interne dans l'administration, etc.

(...) INCHANGÉ

FSM4000 Sciences et société Rôle des sciences dans la société. Analyse des politiques scientifiques, de l'organisation des institutions scientifiques et de l'enseignement des sciences. Interaction entre les sciences et les structures sociales. Réflexion sur "impact sociologique du développement des sciences et des innovations techniques qui en résultent: l'automation, la communication de masse, les maladies industrielles, les manipulations génétiques, l'énergie, la pollution, l'environnement, etc. Responsabilité du scientifique envers la société.

GE01062 Le système climatique global 1Cours au choix ajouté. Ce cours acomme objectif de fournir les connaissances de base pour la compréhension des phénomènes atmosphériques, climatiques, et environnementaux. Il précise l'impact des activités humaines sur les changements climatiques, et les phénomènes physiques extrêmes. Ce cours permet: d'analyser les différentes composantes du système climatique global: l'atmosphère l'hydrosphère, la géosphère et leurs interactions; de préciser les caractéristiques et le rôle des composantes du système climatique global (approche, évaluation, mesure, variabilité), tendance à court, moyen et long termes; de comprendre le fonctionnement du système climatique et la répartition régionale des climats et de saisir les impacts des activités humaines sur les composantes climatiques et leurs conséquences: la fonte de la banquise et des glaciers, l'effet de serre, la couche d'ozone, les tornades, les pluies acides, les ouragans, la désertification, les déluges. Présentation des pollutions environnementales, du programme climatologique mondial, des conventions et traités (désertification et les changements climatiques).

21

Travaux en laboratoire (2 heures/semaine) et sorties sur le terrain

GE02100 Géographie économique: du local au mondial Ce cours pose les bases de la compréhension de l'espace économique à travers des analyses théoriques, des études de cas et des travaux pratiques. Les étudiants mettent en relation les différents types de faits économiques, appliquent les principaux concepts macroéconomiques, mésoéconomiques et microéconomiques appropriés à l'analyse de l'espace géographique, distinguent les acteurs et les facteurs économiques et évaluent leur importance, utilisent les sources théoriques et empiriques pertinentes à l'analyse géographique de l'espace économique, distinguent les options qui se présentent aux acteurs du développement économique. Le cours est divisé en trois blocs: Le premier présente les bases de la structuration de l'espace économique mondial. Il aborde les systèmes économiques ainsi que les mécanismes qui mènent à un espace économique mondialisé: l'espace économique, l'évolution des systèmes productifs, l'effet des innovations et des changements technologiques, les modèles de développement économique et leur application spatiale, les blocs économiques régionaux. Le deuxième bloc porte sur la régulation économique et l'espace. Il aborde les notions de régulation et de crise. Les théories qui privilégient le marché (libéralisme) sont confrontées à celles qui privilégient l'État (keynésianisme). Ce bloc comprend aussi la transcription spatiale de ces approches: la théorie de l'équilibre spatial (avantages comparatifs) et de planification territoriale (Région-plan et théorie des places centrales). Le troisième bloc porte sur les interrelations entre les entreprises et le territoire. Le contenu comprend les thèmes suivants: l'intégration fordiste, la mobilité des facteurs et la localisation des activités économiques sous le fordisme, la crise du fordisme, les modèles postfordistes et les nouveaux modèles de localisation et d'interaction économique des facteurs productifs. Les présentations magistrales sont appuyées par des travaux pratiques. Sorties sur le terrain.

(...) INCHANGÉ

INF5180 Conception et exploitation d'une base de données Étudier les principales méthodes de conception d'une base de données. Étudier les mécanismes d'évaluation de requêtes. Aborder les problèmes d'intégrité sémantique de sécurité et de gestion d'une base de données.

22

Modélisation conceptuelle: modélisation sémantique, contraintes d'intégrité, normalisation. Conception des schémas. Traduction entre modèles. Analyse des transactions. Mécanismes d'évaluation de requêtes. Intégrité sémantique. Sécurité. Systèmes non relationnels. Administration d'une base de données. Ce cours comporte une séance hebdomadaire de deux heures de travaux en laboratoire. Préalable(s): INF3180 Fichiers et bases de données

bAN170X langue nen remane, nen germanique 1(débutant 1) Le cours ne se donne plus. Ce SOI:lFS 'lise à iAitier l'étl:lEliaAt à la ereAOAsiatioA à la arammaire al:l• t'IVIIVIIVIU"'''''I, ... 1\o0ןI ~IUIIIII'''''IIVI ""''''

'1osaBl:llaire et al:lx stFI:IGtl:lres sYAtaxiEll:les E1e Base E1e la laAgl:le eA E1l:1estioA. Il ~ermettra égalemeAt à l'étl:lEliaAt E1'iEleAtifier sertaiAs ~resessl:ls et stratégies El'a~~reAtissage E1'I:IAe laAgl:le sesoAEle. AGEll:lisitioA E1'I:IA vosaBl:llaire et E1es stFI:IGtl:lres E1e Base E1'I:IAe laAgl:le AOA romaAe, AOA germaAiEll:le ~ar a~~reshe

sOAtextl:lelle. ÉlaBoratioA E1'I:IA sahier E1e BorEl sl:lr le ~resessl:ls E1'asEll:lisitioA. Exersises al:l laBorateire et eA atelieFS E1e OOA'IeFSatioA. Forml:lle ~éElagogiEll:le:

EA ~ll:Is E1es treis hel:lres E1e SOI:lFS eA slasse, les étl:lEliaAts SOAt reEll:lis E1e faire I:IAe hel:lre E1e laBoratoire 01:1 E1'atelier ~ar semaiAe. PFéalaBle(s): b1N2221 FOAElemeAts E1es ssieAses E1l:1laAgage 1: ~hoAologie

bAN171X langue nen remane, nen germanique Il (débutant 2) Le cours ne se donne plus. Ce SOI:lFS fait sl:lite al:l LAN 17QX laAgl:le AOA remaAe, AOA germaAiEll:le 1. 1/ ~ermettra à l'étl:lEliaAt E1'a~~refeAElir ses ooAAaissaAses E1e la laAgl:le eA E1l:1estioA, E1e ~ol:l'loir a~~IiEll:ler les stratégies, les teshAiEll:les, les ooAAaissaAses et les haBiletés aSEll:lises à la som~FéheAsioA E1e textes oral:lx E1e E1iffisl:llté moyeAAe. le SOI:lFS 'lise égalemeAt l'eAFishissemeAt E11:1 '1osaBl:llaire, la som~réheAsioA E1e AetioAs ~ll:Is som~lexes E1e la grammaire et E1e la sYAtaxe. EArishissemeAt ElI:I '1osaBl:llaire et I:ItilisatioA E1e stFI:IGtl:lres sYAtaxiEll:les ~ll:Is

oom~lexes ~ar a~~reshe sOAtextl:lelle. POI:IFSl:lite ElI:I sahier E1e BorEl sl:lr le ~resessl:ls E1'asEll:lisitioA. Exersises al:l laBoratoire et eA atelieFS E1e ooA'/eFSatioA. Forml:lle ~éElagogiEll:le: EA ~ll:Is E1es trais hel:lres E1e ool:lrs eA slasse, les étl:lEliaAts SOAt reEll:lis E1e faire I:IAe hel:lre Ele laBorateire 01:1 El'atelier ~ar semaiAe. PFéalaBle(s): LAN17QX laAgl:le AeA remaAe, AeA germaAiEll:le 1(E1éBl:ltaAt 1)

23

L1M4070 Stage Le stage consiste pour l'étudiant àeffectuer un travail d'observation et de recherche encadré par un organisme ou une équipe de recherche à l'extérieur de l'université.

(...) INCHANGÉ

L1N2009 Apprentissage de la grammaire du français écrit Il Ce cours fait suite au cours L1N1009 Apprentissage de la grammaire du français écrit 1et est destiné aux locuteurs francophones qui désirent améliorer leurs connaissances en grammaire. Il vise à ce que l'étudiant: ­ acquière la connaissance d'un certain nombre de règles concernant l'orthographe grammaticale, la syntaxe de la phrase et la ponctuation; ­ développe une capacité d'analyse lui permettant d'appliquer ces règles dans des contextes linguistiques variés; ­ soit capable d'utiliser les ouvrages de référence (manuels de grammaire, dictionnaires). Il utilise le processus inductif d'apprentissage caractérisé par la découverte de la règle grammaticale àpartir de l'observation de faits linguistiques pertinents, réduit au minimum l'utilisation du métalangage en tablant sur les connaissances implicites et les connaissances de la grammaire scolaire, et permet le développement d'automatismes par des exercices de réinvestissement des connaissances acquises. Son contenu, fondé sur l'analyse des erreurs les plus fréquentes rencontrées dans les écrits des étudiants universitaires, est le suivant: accord du verbe, du participe passé, de l'adjectif; orthographe lexicale; propositions conjonctives, relatives, participiales, infinitives, interrogatives; coordination; pronoms personnels et démonstratifs; ponctuation, prépositions, choix des mots, anglicismes. Préalable(s): L1N1009 Apprentissage de la grammaire du français écrit 1ou réussite au test .

L1N2012 Grammaire pour l'enseignement du français au secondaire (2) Ce cours est destiné aux futurs enseignants de français au secondaire qui doivent maîtriser les concepts et les principes de la grammaire scientifique et de la nouvelle grammaire scolaire. Le cours permettra aux étudiants de développer la capacité àemployer une démarche scientifique pour analyser certains phénomènes syntaxiques, morphologiques et sémantiques du français. Ainsi, les étudiants: seront capables de décrire et d'analyser adéquatement une grande variété de phrases complexes en français en utilisant les outils

L1N2012 Grammaire pour l'enseignement du français au secondaire (2) Ce cours est destiné aux futurs enseignants de français au secondaire qui doivent maîtriser les concepts et les principes de la grammaire scientifique et de la nouvelle grammaire scolaire. Le cours permettra aux étudiants de développer la capacité àemployer une démarche scientifique pour analyser certains phénomènes syntaxiques morphologiques et sémantiques du français. Ainsi, les étudiants: seront capables de décrire et d'analyser adéquatement une grande variété de phrases complexes en français en utilisant les outils

Ajout d'un choix de cours supplémentaire à un préalable déjà existant.

24

linguistiques; maîtriseront les règles d'accord qui sont en corrélation avec la linguistiques; maîtriseront les règles d'accord qui sont en corrélation avec la dérivation de phrases complexes, telles que l'accord des participes passés dérivation de phrases complexes, telles que l'accord des participes passés suivis d'un infinitif, et s'initieront à la grammaire de texte en abordant des suivis d'un infinitif, et s'initieront à la grammaire de texte en abordant des notions telles que la coréférence, la progression de l'information et la jonction notions telles que la coréférence, la progression de l'information et la jonction de phrases par connecteurs et organisateurs textuels. de phrases par connecteurs et organisateurs textuels. Préalable(s): L1N1113 Grammaire pour l'enseignement du français au Préalable(s): LIN 1112 Apprentissage de la grammaire du français écrit secondaire (1) ou L1N1400 À la découverte du langage pour enseignants et enseignantes ou L1N1113 Grammaire pour

l'enseignement du français au secondaire (1) ou L1N1400 À la découverte du langage

L1N2131 Communication Technologies in the Teaching of E8L ln this course students will get hands-on experience in using computer-assisted language leaming (CALL) technologies to enhance various classroom activities, including project work, individualized instruction, remediation, and assessment. Students willleam how to analyze and evaluate different types of technology, and how to use technology with leamers of different ages and abilities in conformity with MELS requirements.

L1N2150 Histoire sociopolitique du français Grandes étapes de l'histoire du français: J'émergence et le développement de ses traits phonologiques et syntaxiques propres, en même temps que sa constitution, son expansion, sa fixation et son statut comme institution sociale. La langue officielle et la langue vivante. Le français québécois et sa situation historique particulière. La notion de francophonie et ses implications.

(...) INCHANGÉ

L1N2219 Fondements des sciences du langage 1: phonétique Le cours vise, après une initiation à la notion de communication, à faire .découvrir à l'étudiant les propriétés fondamentales du système sonore du langage. L'acquisition des notions de base en phonétique articulatoire, acoustique et perceptuelle, permettra à l'étudiant de décrire les sons du langage humain et les faits sonores qui leur sont associés. Le cours portera sur: la communication verbale et non verbale; la distinction entre la phonétique et la phonologie; la transcription phonétique; la physiologie de la phonation; le classement des unités phonétiques; la phonétique acoustique; le spectre acoustique; la phonétique combinatoire; la syllabe et ses constituants; les

25

phénomènes suprasegmentaux; les applications de la phonétique: synthèse, reconnaissance automatique de la parole. Formule pédagogique: En plus des trois heures de cours en classe, les étudiants sont requis de participer àun atelier hebdomadaire d'une heure.

L1N2221 Fondements .des sciences du langage 1: phonologie L1N2221 Fondements des sciences du langage 1: phonologie Ajout d'un choix de cours à un préalable déjà existant. L'acquisition des notions de base en phonologie permettra à l'étudiant de L'acquisition des notions de base en phonologie permettra à l'étudiant de reconnaitre les éléments primitifs dela phonologie (les phonèmes et les traits), reconnaitre les éléments primitifs de la phonologie (les phonèmes et les traits), les règles qui relient les formes sous-jacentes aux réalisations phonétiques de les règles qui relient les formes sous-jacentes aux réalisations phonétiques de surface et la structure interne des segments ainsi que leur groupement en surface et la structure interne des segments ainsi que leur groupement en syllabes. Le cours porte sur: la notion de règle en phonologie; l'altemance syllabes. Le cours porte sur: la notion de règle en phonologie; l'alternance phonologique et la distribution complémentaire; la notion de forme sous-jacente phonologique et la distribution complémentaire; la notion de forme sous­et le schéma de base des règles de réécriture; la syllabe et ses constituants. jacente et le schéma de base des règles de réécriture; la syllabe et ses Formule pédagogique: En plus des trois heures de cours en classe, les constituants. Formule pédagogique: En plus des trois heures de cours en étudiants sont requis de participer à un atelier hebdomadaire d'une heure. classe, les étudiants sont requis de participer à un atelier hebdomadaire d'une Préalable(s): L1N2219 Fondements des sciences du langage 1: phonétique. heure.

Préalable(s): L1N1130 Language Awareness for ESL Teachers ou L1N2219 Fondements des sciences du langage 1: phonétique

L1N2222 Fondements des sciences du langage Il: morphologie Ce cours vise àfaire découvrir à l'étudiant les propriétés du langage en l'initiant aux notions de base en morphologie flexionnelle et dérivationnelle. Il traite des concepts fondamentaux de l'étude de la structure des mots. Le cours porte sur: les unités morphologiques de base et leur interaction dans la dérivation de structures complexes; la reconnaissance de la structure interne de compositions morphologiques complexes; la formulation de divers types d'opérations morphologiques et la productivité de certains processus. Formule pédagogique: En plus des trois heures de cours, les étudiants sont requis de participer à un atelier hebdomadaire d'une heure. Préalable(s): L1N2221 Fondements des sciences du langage 1: phonologie

L1N2223 Fondements des sciences du langage Il: syntaxe L1N2223 Fondements des sciences du langage Il: syntaxe Ajout d'un choix de cours supplémentaire à un préalable Le cours vise à faire découvrir à l'étudiant les propriétés du langage en l'initiant Le cours vise à faire découvrir à l'étudiant les propriétés du langage en l'initiant déjà existant. aux notions de base en syntaxe. Il couvre les concepts fondamentaux de aux notions de base en syntaxe. Il couvre les concepts fondamentaux de l'étude de la structure des phrases. Le cours porte sur: la notion de phrase et l'étude de la structure des phrases. Le cours porte sur: la notion de phrase et de non-phrase; les catégories atomiques et syntagmatiques; la représentation de non-phrase; les catégories atomiques et syntagmatiques; la représentation arborescente; la phrase simple et complexe; la notion de règle syntaxiQue arborescente; la phrase simple et complexe; la notion de règle syntaxique

26

(propositions relatives, interrogatives, cliticisation et pronominalisation, (propositions relatives, interrogatives, cliticisation et pronominalisation, ergativité, passin. Formule pédagogique: En plus des trois heures de cours, les ergativité, passin. Formule pédagogique: En plus des trois heures de cours, étudiants sont requis de participer à un atelier hebdomadaire d'une heure. les étudiants sont requis de participer à un atelier hebdomadaire d'une heure. Préalable(s): L1N2009 Apprentissage de la grammaire du français écrit Il ou Préalable(s): L1N1133 Advanced English Grammar ou L1N2009 L1N2012 Grammaire pour l'enseignement du français au secondaire (2) Apprentissage de la grammaire du français écrit Il ou L1N2012 Grammaire

pour l'enseignement du français au secondaire (2)

L1N2233 Grammar for E5L Teachers This course introduces future ESL teachers to the grammar of English with a view to preparing them to apply their knowledge to the teaching of ESL. Students will look at the morphology and syntax of the verb phrase (tense, aspect, mood, voice, adverbs) and of the noun phrase (number, gender, adjectives, pronouns). Students will also learn about technological resources that can facilitate the study and teaching of grammar (concordancers and parsers). Préalable(s): Prerequisites:L1N1130 Language Awareness for ESL Teachers; LIN1133 Advanced English Grammar

L1N2239 Teaching Written Comprehension and Production in E5L The aim of this course is to introduce students to the principles and techniques of teaching written comprehension and production in the ESL classroom. Topies to be covered include models and characteristies ofwritten comprehension and production, methods of teaching written comprehension and production in accordance with MELS guidelines, text types, preparing texts for use with ESL leamers of different ages and abilities, editing student production, the evaluation of written comprehension and production, and the use of technological resources. The development of students' skills and professional abilities will be documented by means of a portfolio. Préalable(s): Prerequisite:L1N1133 Advanced English Grammar

L1N2242 Didactique de la lecture en français langue seconde LIN2242 Didactique de la lecture en français langue seconde Remplacement d'un choix de cours du préalable Ce cours vise à initier les étudiants aux principes et aux techniques Ce cours vise à initier les étudiants aux principes et aux techniques (L1N1140 plutôt que L1N3211). d'enseignement de la lecture en classe de français langue seconde. Les d'enseignement de la lecture en classe de français langue seconde. Les thèmes abordés incluent: les modèles et les caractéristiques de la lecture en thèmes abordés incluent: les modèles et les caractéristiques de la lecture en langue seconde; les étapes et les stratégies en lecture; le rôle des langue seconde; les étapes et les stratégies en lecture; le rôle des connaissances antérieures en lecture; les types d'enseignement de la lecture; connaissances antérieures en lecture; les types d'enseignement de la lecture; les types de textes: l'évaluation de la lecture; les compétences en lecture du les types de textes: l'évaluation de la lecture; les compétences en lecture du

27

programme du ministère de l'Education, du Loisir et du Sport du Québec, programme du ministère de l'Education, du Loisir et du Sport du Québec, l'utilisation de la technologie dans l'enseignement de la lecture en français l'utilisation de la technologie dans l'enseignement de la lecture en français langue seconde. L'évaluation des compétences professionnelles dans le langue seconde. L'évaluation des compétences professionnelles dans le domaine de l'enseignement de la lecture des étudiants sera effectuée au domaine de l'enseignement de la lecture des étudiants sera effectuée au moyen d'un portfolio. moyen d'un portfolio. Préalable(s): L1N1400 À la découverte du langage ou L1N3211 Fondements Préalable(s): L1N1140 Didactique du français langue seconde: des sciences du langage III: sémantique compréhension et production orales ou L1N1400 À la découverte du

langage

L1N2243 Didactique de l'écriture en français langue seconde Ce cours vise à initier les étudiants aux principes et aux techniques d'enseignement de l'écriture en classe de français langue seconde. Les thèmes abordés incluent: les modèles et les caractéristiques du processus d'écriture; les stratégies des scripteurs; les types d'enseignement de l'écriture; les types de textes; la cohérence, la cohésion et la progression en écriture; les supports à l'écriture; images, dictionnaires, etc.; l'évaluation de l'écriture; les objectifs en écriture du programme du ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport du Québec; l'utilisation de la technologie dans l'enseignement de l'écriture en français langue seconde. L'évaluation des compétences professionnelles dans le domaine de l'enseignement de l'écriture des étudiants sera effectuée au moyen d'un portfolio. Préalable(s): L1N1400 À la découverte du langage ou L1N2009 Apprentissage de la grammaire du français écrit Il ou L1N2012 Grammaire pour l'enseignement du français au secondaire (2)

(...) INCHANGÉ

L1N3019 Grammaire et réécriture Ce cours fait suite au cours L1N2009 Apprentissage de la grammaire du français écrit Il. Il est destiné aux scripteurs qui maîtrisent les principales règles de la grammaire, et qui désirent approfondir leur connaissance du code écrit et améliorer leur style. Il vise à ce que l'étudiant: acquière la connaissance de certaines règles relatives à l'orthographe grammaticale, à la morphologie, à la syntaxe de la phrase et à la ponctuation; développe sa capacité de produire des phrases non seulement grammaticalement correctes, mais concises et équilibrées; soit capable de respecter les différentes nuances sémantiques et les contraintes svntaxiaues des mots; puisse appliquer les règles de

28

présentation de la correspondance. Contenu: morphologie (conjugaisons irrégulières, formation irrégulière du pluriel); orthographe grammaticale (accords particuliers, féminisation); syntaxe (emploi des temps, ordre des mots, négation, ellipses, énumérations, emploi des déterminants, des pronoms et autres substituts); ponctuation; lexique (emploi du terme précis, paronymes); techniques de réécriture; protocole épistolaire. Le cours utilise le processus inductif d'apprentissage caractérisé par la découverte de la règle grammaticale à partir de l'observation de faits linguistiques pertinents. Des exercices pratiques permettent de réinvestir les connaissances acquises. Préalable(s): L1N2009 Apprentissage de la grammaire du français écrit Il

L1N3021 Phonétique instrumentale Cours au choix ajouté. Cours réactivé de la banque de Analyse instrumentale de la parole. Aspects physiologique et acoustique. cours du département. Corrélation entre" mouvements articulatoires et variations formantiques. La perception. Le contenu physio-acoustique des traits. Manipulation des appareils en laboratoire et interprétation de tracés. Préalable(s}: L1N2219 Fondements des sciences du langage 1: phonétique

L1N3039 Révision linguistique et écriture typographique Ce cours vise àce que l'étudiant soit capable: de faire l'analyse linguistique des erreurs rencontrées dans un texte et de les corriger en respectant étroitement l'intention de l'auteur; de réinvestir ses connaissances linguistiques dans la production de phrases grammaticales; d'utiliser adéquatement les ouvrages de référence pertinents; d'appliquer les règles d'écriture typographique; de se servir efficacement d'outils technologiques. Ce cours est centré sur l'application de connaissances linguistiques (en syntaxe, en morphologie, en ponctuation, en orthographe) à la révision, à la production de phrases et de textes, ainsi qu'à la correction d'épreuves. Des exercices pratiques permettront de développer des habiletés àappliquer des connaissances linguistiques à la révision, à la correction d'épreuves et à l'écriture. Ces exercices consisteront à rechercher des informations dans les ouvrages de référence, à repérer et àanalyser linguistiquement les erreurs que comportent des textes; àcorriger ces erreurs; à utiliser des symboles de révision et de correction d'épreuves; àproduire ou à améliorer des phrases; à rendre des textes conformes aux conventions typographiques. En plus de consolider les connaissances linguistiques qu'ils ont acquises dans les cours L1N1009 et L1N2009, les étudiants seront amenés àanalyser la structure des articles de dictionnaire et celles des orincioaux

29

ouvrages de référence (sur papier ou électroniques),à apprendre les symboles de révision et de correction d'épreuves, àutiliser différents outils informatiques, et àacquérir d'autres connaissances linguistiques selon les besoins mis en évidence par les exercices pratiques. Préalable(s): L1N2009 Apprentissage de la grammaire du français écrit Il

L1N3134 Evaluation in ESL The aim of this course is to introduce students to the principles and techniques of evaluation in ESL. The following topies will be covered : achieving high levels of validity and reliability in evaluations, designing formative and summative evaluations, using portfolios, working within norm or criterion referenced frameworks, developing age and level appropriate assessment instruments, evaluating within acommunicative teaching framework, using technology to evaluate and to analyze the results of different types of evaluation, and communicating results to students, parents and administrators. Préalable(s): Prerequisite:L1N3345 Second Language Acquisition

L1N3137 Teaching Grammar to Second Language Leamers The aim of this course is to introduce students to the principles and techniques of teaching grammar to ESL students. Topies to be covered include grammatical terminology and its role in teaching, the place of grammar in a communicative teaching framework, the identification of developmental stages in the learning of grammar with aview to targeting appropriate points for ail leamers, both normal and learning disabled, the integration of grammar in a communicative language teaching framework, calling the attention of leamers to appropriate grammar points, having learners practise using targeted grammar points; and following, assessing, and documenting the grammatical progress of learners. The development of students' skills and professional abilities will be documented by means of a portfolio. Préalable(s): L1N1133 Advanced English Grammar

L1N3145 Didactique du français langue seconde: grammaire Ce cours vise à initier les étudiants aux notions importantes en français langue seconde et aux techniques d'enseignement de la grammaire. Les thèmes abordés sont: les types de grammaire (pédagogique, d'apprentissage, de référence); la notion de progression; le métalangage et son rôle; la grammaire implicite/explicite; l'enseignement inductif, etc; les types d'exercices utilisés

30

(lacunaires...); le débat forme-sens; le système verbal et son enseignement; les pronoms et leur enseignement; le genre et son enseignement; les prépositions et leur enseignement; le subjonctif et son enseignement; comparaison de l'oral et de l'écrit; l'évaluation de la grammaire; comparaisons pertinentes avec l'anglais; norme et enseignement de la grammaire, l'utilisation de la technologie (logiciels et Internet) dans l'enseignement de la grammaire. L'évaluation des compétences professionnelles dans le domaine de l'enseignement de la grammaire des étudiants sera effectuée au moyen d'un porfolio. Préalable(s): L1N2012 Grammaire pour l'enseignement du français au secondaire (2) ou L1N2009 Apprentissage de la grammaire du français écrit Il

LIN3211 Fondements des sciences du langage III: sémantique L1N3211 Fondements des sciences du langage III: sémantique Ajout d'un préalable. Le préalable permet de s'assurer Le cours vise à faire découvrir à l'étudiant les propriétés du langage en l'initiant Le cours vise à faire découvrir à l'étudiant les propriétés du langage en l'initiant que les étudiants sont en mesure de comprendre la aux notions de base en sémantique du mot, de la phrase et du texte. Le cours aux notions de base en sémantique du mot, de la phrase et du texte. Le cours compositionalité en sémantique de la phrase. porte sur: l'identification des unités porteuses de sens; la distinction entre le porte sur: "identification des unités porteuses de sens; la distinction entre le sens et la référence; les notions de polysémie, homonymie, métaphore et sens et la référence; les notions de polysémie, homonymie, métaphore et métonymie; les relations de sens entre termes; les modes de combinaisons des métonymie; les relations de sens entre termes; les modes de combinaisons éléments de sens des unités lexicales; les relations de sens au niveau de la des éléments de sens des unités lexicales; les relations de sens au niveau de phrase; la compositionnalité du sens; la relation syntaxe-sémantique; les la phrase; la compositionnalité du sens; la relation syntaxe-sémantique; les arguments; la cohérence interne d'un texte (coréférence anaphorique, arguments; la cohérence interne d'un texte (coréférence anaphorique, contiguïté sémantique, connecteur). FeFFRl:lle pédagegil:1l:1e: ER pll:ls ses tFeis contiguïté sémantique, connecteur). À la demande des professeurs, le cours L1N3211 n'a Rel:lFeS de sel:lFS eR slasse, les étl:ldiaRts seRt Fel:1l:1is de paFtisipeF à I:IR atelier Préalable(s): L1N2223 Fondements des sciences du langage Il: syntaxe plus d'atelier associé. ReMsFRadaiFe d'l:IRe ReI:lFe.

L1N3212 Description linguistique du français Ce cours vise à développer chez l'étudiant des connaissances sur les phénomènes structuraux propres au français et la capacité de mettre en pratique certains principes d'analyse linguistique: structure morpho-lexicale, phonétique et syntaxique. Le cours porte sur certains aspects de: la morphologie lexicale, la dérivation lexicale, les mots composés, les locutions verbales; la phonologie (distribution du «e» caduc et des voyelles moyennes; la syntaxe (structure du syntagme nominal, quantificateurs, distribution du subjonctif, distribution des adverbiaux, ellipse, inversion et phénomènes de mise en relieij. Préalable(s): L1N2221 Fondements des sciences du langage 1: phonologie; L1N2223 Fondements des sciences du langage Il: syntaxe

31

(...) INCHANGE

L1N3430 Acquisition du langage Ce cours vise à développer chez l'étudiant la connaissance des principaux processus qui interviennent dans l'acquisition du langage par l'enfant et des principales étapes de cette acquisition. Le cours porte sur: l'acquisition de la phonologie, de la morphologie, de la syntaxe, de la sémantique et de la pragmatique de la naissance à l'âge scolaire inclusivement (prélangage, babillage, période holophrastique, énoncés à deux mots, caractéristiques des énoncés enfantins entre 2 et 5 ans); les aspects psychosociaux de l'acquisition; la notion d'âge critique.

L1N3440 Acquisition des langues secondes Ce cours vise à faire découvrir à l'étudiant les facteurs déterminants dans les processus d'acquisition d'une langue seconde afin de lui permettre de mieux comprendre la complexité et l'envergure de la tâche à laquelle fait face l'apprenant d'une langue seconde. Le cours porte sur la notion de compétence en langue seconde; les caractéristiques individuelles de l'apprenant; les styles cognitifs, les styles d'apprentissage, l'apport de l'intelligence et des aptitudes; les aspects cognitifs de l'apprentissage (le rôle des connaissances antérieures, le rôle des stratégies d'apprentissage et de communication); les aspects linguistiques de cet apprentissage (la notion de l'interlangue; la question du transfert linguistiqùe, les étapes linguistiques de l'apprentissage); les aspects psychosociaux et sociologiques de l'apprentissage (le rôle des attitudes et de la motivation, les conditions d'apprentissage en milieu formel et informel et ce qui les caractérise). Préalable(s): L1N2221 Fondements des sciences du langage 1: phonologie; L1N2223 Fondements des sciences du langage Il: syntaxe

L1N3441 Acquisition d'une langue seconde Le L1N3441 peut être suivi en remplacement du Ce cours vise à sensibiliser les étudiants· futurs enseignants de langue L1N3440 pour les étudiants du profil «Linguistique seconde· aux multiples facteurs qui influencent les processus appliquée à la didactique du français langue seconde d'acquisition d'une langue seconde, particulièrement en milieu scolaire. aux adultes» et est aussi ajouté à la liste des cours de Les thèmes abordés incluent: notion de compétence et de «proficience»; la formation complémentaire du profil «Sciences du apprentissage en milieu naturel et en milieu scolaire; aspects langage et sciences humaines ». linguistiques de l'apprentissage (rôle et caractéristiques de l'entrée, étapes développementales, caractéristiques du langage de l'apprenant,

32

rôle de la langue première, etc.); caractéristiques individuelles de l'apprenant; aspects cognitifs de l'apprentissage; aspects sociologiques, psychologiques et socio·affectifs de l'apprentissage; liens entre la recherche en acquisition et l'enseignement. Préalable(s): L1N1400 À la découverte du langage

L1N3465 Le bilinguisme Ce cours vise à initier les étudiants aux aspects linguistiques, sociaux, psychologiques et éducatifs du bilinguisme. Une attention particulière sera portée à la situation du Canada. Les thèmes abordés incluent: le bilinguisme et l'individu; le bilinguisme et la société; les aspects linguistiques du développement bilingue; les aspects cognitifs et psychologiques du bilinguisme; l'apprentissage d'une langue seconde et l'éducation bilingue au Canada et ailleurs; le bilinguisme et la politique d'état.

(...) INCHANGÉ

L1T1313 Stylistique du français scientifique et technique Communication écrite (et orale) dans la recherche scientifique, l'industrie, l'ingénierie, etc. Préparation, rédaction et présentation des différents types d'écrits scientifiques (rapports, comptes rendus, thèses, mémoires, communications, etc.) et techniques (notices, fiches techniques, modes opératoires, etc.). Structure de la phrase et du paragraphe. Précision du vocabulaire et qualité stylistique.

llT1550 littéFatuFe et langage L1T1555 Littérature et langage 1Cours modifié par le Département d'études littéraires. IRtr-eEll:l6tisR à la J'lr-eblématil:1l:1e Eles FaJ'lJ'lsFts eRtFe littératl:lFe et laRgage. Acquérir les notions de base pour analyser la dimension linguistique PréseRtatisR Ell:I msElèle Ele la Gsmml:lRiGatisR, Eles GSRGeJ'lts liRgl:listil:1l:1es d'un texte littéraire. Se familiariser avec les théories permettant de esseRtiels (sigRifiaRt, sigRifié; sYRtagme, J'laFaEligme; EléRstatisR, GElRRstatisR, comprendre les rapports entre littérature et langage. etc.), Ele la J'lt:lilsssJ'lt:lie Ell:IlaRgage et Ele la tt:lésrie Ele l'éRSRGiatisR. ARalyses Présentation des concepts linguistiques, sémantiques et pragmatiques textl:lelles à J'lartir Ele RstisRS issl:les Eles Eliverses sGieRGes Ell:I laRgage (isSIDJ'lie, essentiels à l'analyse littéraire: le modèle de la communication, la figl:lFes Ele style, iRtertextl:lalité, etc.). linguistique saussurienne, les notions de dénotation et de connotation, la

théorie des actes de langage, la question de l'énonciation, la distinction entre discours et récit, l'intertextualité, etc. Analyses textuelles à partir des notions vues en classe.

33

L1T2018 Révision et édition de textes Ce cours s'adresse aux étudiants qui travaillent ou désirent travailler dans le milieu de l'édition et qui ont àfaire de la révision de textes eUou de la réécriture. Ce cours vise à: réfléchir sur la correction grammaticale et la stylistique; mettre en pratique les techniques de la révision de texte; faire connaitre les différentes sphères du milieu de l'édition. Introduction au milieu de l'édition: du traitement de la première version du tapuscrit à la correction des épreuves. Travail entre l'auteur et le correcteur (réflexion sur l'interaction nécessaire entre l'auteur et le réviseur). Réflexion stylistique sur les protocoles de présentation des textes (le livre, la revue, etc.).

(...) INCHANGÉ

POL1800 Éléments de statistiques pour les sciences humaines Le cours comporte une révision générale de la matière de base en statistiques descriptive et inférentielle (échelles de mesure, mesures de tendance centrale et de dispersion, test d'hypothèse, probabilité, technique d'échantillonnage...) et une initiation pratique aux banques informatisées de données statistiques. Il porte aussi sur la construction sociale des données, sur l'analyse critique des principaux indicateurs socioéconomiques. Une partie importante du cours est consacrée aux stratégies d'analyse des données, c'est-à-dire à la cueillette des données, aux choix des outils statistiques appropriés (mesures d'association, tests d'hypothèse, analyse de régression, méthode d'analyse multivariée...). Le cours utilise un logiciel de traitement de données. Le cours comporte un atelier d'initiation à un logiciel de traitement de données.

PSY2626 Psychologie du développement de l'enfant de 0à 12 ans Cours au choix ajouté. Les objectifs de ce cours sont les suivants: acquérir de nouvelles connaissances ou parfaire celles déjà acquises sur le développement de l'enfant entre zéro et douze ans, ses problématiques, ses méthodes d'étude, ses domaines d'application, etc.; comprendre les principales théories contemporaines du développement de l'enfant et les principaux enjeux théoriques; apprendre à utiliser ces outils théoriques pour comprendre le comportement de l'enfant; connaître la genèse du développement aux plans cognitif, affectif et social. Aperçu des lois et des phénomènes généraux du développement humain; notions d'étapes, de stade et de rythme de croissance; hérédité

34

PSY4040 Bases psychobiologiques du comportement Notions de base en neurobiologie permettant une meilleure compréhension des mécanismes physiologiques et génétiques et une meilleure connaissance des structures anatomiques sous-jacentes aux processus mentaux et comportementaux. Ces notions s'inscrivent à l'intérieur d'une formation hiérarchisée et comme préalables à plusieurs autres cours spécialisés en neuropsychologie, psychopharmacologie, psychologie de la perception, psychologie des émotions et de la motivation.

(...)

SCI1002 Sciences et cultures Cours relevant de la TÉLUQ Qu'est-ce que la science? Qu'est-ce que connaître? En quoi la connaissance scientifique serait-elle supérieure à d'autres formes de savoir? À partir de ces questions fondamentales, le cours passe en revue les enseignements de la philosophie, de l'histoire, de l'anthropologie et de la linguistique sur la constitution et la nature des découvertes et des lois scientifiques. Rôles des sciences dans la société. Analyse anthropologique de l'organisation sociale. Analyse de l'interaction entre la culture et la société. Analyse de l'impact sociologique (valeurs, savoir) par rapport au développement des sciences et des innovations technologiques qui en résultent.

SCI1013 Introduction aux méthodes de recherche scientifique Cours relevant de la TÉLUQ Se familiariser avec les méthodes de recherche communes à l'ensemble des disciplines scientifiques et en reconnaître les contraintes, limites et conditions d'application. Questions, hypothèses et vérification expérimentale. Les étapes d'un projet de recherche expérimentale: la recherche d'information et documentaire; la planification de l'expérimentation; la prise de données;

et environnement; les principales, approches théoriques de la psychologie du développement. Etude spécifique des principaux développements durant la période de zéro à douze ans aux plans moteur, perceptivo-moteur, intellectuel, affectif et social. Impact de l'environnement familial, communautaire et scolaire sur le développement. Insertion dans le groupe et développement sexuel.

INCHANGÉ

-

35

l'analyse et l'interprétation des résultats; les dispositifs de présentation de résultats; l'éthique et l'intégrité scientifiques.

SCl1021 Sciences, techniques et civilisations : de l'Antiquité à la 1Cours au choix ajouté. Renaissance Cours relevant de la TÉLUQ Présenter le développement des sciences, des techniques en montrant leur interaction avec les civilisations qui leur servent de cadre, de j'Antiquité à la fin de la Renaissance. On y insiste notamment sur le rôle et la place occupée par les groupes sociaux qui constituent en quelque sorte les porteurs du savoir scientifique au sein de chacune de ces civilisations. Étude et mise en rapport du développement des sciences et des techniques dans l'Antiquité avec les caractéristiques des sociétés mésopotamienne, égyptienne, grecque et romaine. Relecture de la nature du développement technique et scientifique au Moyen Âge. Les bouleversements des sociétés occidentales autour de la Renaissance, époque au cours de laquelle les visions du monde· géographique, philosophique et scientifique· héritées de l'Antiquité et jusqu'alors dominantes ont été profondément renouvelées.

SCS2013 Documentation et rédaction en sciences sociales Cours relevant de la TÉLUQ S'initier aux méthodes générales du travail intellectuel lié à la recherche documentaire et à la production de textes d'idées dans le contexte des sciences sociales. Se familiariser avec les problèmes de structuration de la pensée. La recherche documentaire: connaissance des sources d'information de base et spécialisées dans le domaine des sciences sociales; structure de l'information et logique de la classification; logiciels de base de données; télématique; organisation et gestion d'une banque de données personnelle. La composition, l'écriture et la présentation: l'organisation des contenus, l'introduction des apprêts (tables, notes, références, graphiques).

SCT3532 Les origines de l'espèce humaine 1Cours au choix ajouté. La paléontologie humaine situe l'homme par rapport aux autres primates, aux mammifères, aux invertébrés jusqu'aux unicellulaires. Les origines de l'homme sont celles de la vie. Les primates: leurs

36

caractères morphologiques et leur adaptation à leur environnement. L'apparition des premiers hominidés, leur adaptation et leur évolution depuis l'australopithèque de l'Afar, en passant par Homo habilis, les Néanderthaliens, jusqu'à l'homme de Cro-Magnon: Homo sapiens. L'avenir de l'homme. Programme de lectures.

SHM5001 Latin 1 1Cours au choix ajouté. Initiation à l'étude de la langue latine et acquisition de connaissances de base en philologie (grammaire et disciplines auxiliaires de la science des textes). Orientée vers l'étude des sources de l'histoire et de la civilisation romaine, chrétienne et médiévale, cette initiation propose des éléments de grammaire et de morphologie, l'apprentissage d'un lexique de base et des techniques de compréhension de textes simples. Le cours est complété par une initiation aux principaux instruments de travail pour l'étude de la langue et de la civilisation: dictionnaires et lexiques, encyclopédies, instruments multimedia. Travaux en laboratoire (1 heure).

SHM5002 Latin Il 1Cours au choix ajouté. Approfondissement de l'étude de la langue latine et développement de connaissances en philologie (grammaire et disciplines auxiliaires de la science des textes).Orientée vers l'étude des sources de l'histoire et de la civilisation romaine, chrétienne et médiévale, cette initiation complète l'étude de la grammaire et de la morphologie de base et propose un travail de version sur des textes de niveau intermédiaire. Le cours poursuit l'initiation, amorcée dans le premier cours, aux principaux instruments de travail pour l'étude de la langue et de la civilisation: dictionnaires et lexiques, encyclopédies, instruments multimedia. Travaux en laboratoire (1 heure). Préalable(s): SHM5001 Initiation au latin 1

SHS2100 Société et sociétés Cours relevant de la TÉLUQ Comprendre l'organisation et la dynamique des sociétés humaines et plus particulièrement de la société occidentale moderne selon une approche interdisciplinaire en sciences sociales, c'est-à-dire mettant à profit des

37

disciplines comme l'histoire et la sociQlogie et, dans une moindre mesure, l'anthropologie, la science politique et la science économique. Introduction générale aux sciences sociales et à certains de leurs concepts fondamentaux: présentation de recherches clés en sciences sociales (l'évolution historique du statut de l'enfant, les causes sociales du suicide, etc.); la nature et l'origine historique des principales sciences sociales; le comportement biologique et l'action significative; les rapports entre l'individu et la société. Survol des sociétés traditionnelles: le rôle de la culture (illustration par le cas des sociétés «primitives»); le mariage, la famille et la parenté au coeur de l'organisation sociale prémodeme; l'institution politique en général (droit, justice, domination, etc.) et son incarnation particulière dans les structures politiques traditionnelles (royaumes et empires). Présentation du développement de la société moderne et de ses principales institutions: l'État, l'économie, le travail, la stratification sociale et la famille.

SOC10061ntroduction à la sociologie Ce cours initie à la compréhension des conduites humaines en société dans la perspective de la sociologie. Le cours circonscrit le projet de la sociologie et le situe en relation avec le projet de connaissance d'autres disciplines scientifiques. Il situe le contexte historique de l'émergence de cette discipline et en identifie les fondements théoriques. À partir d'exemples, de questions et de problèmes puisés à même les transformations économiques, sociales et politiques des sociétés contemporaines et à travers les mutations culturelles dont elles sont l'objet. le cours présente différentes approches et notions fondamentales qui caractérisent la connaissance sociologique actuelle. Le métier de sociologue: problèmes sociaux et problématisations sociologiques.

SOC1215 Principes fondamentaux de la recherche sociologique Ce cours constitue une introduction aux différentes étapes de la reèherche sociologique. Les dimensions fondamentales de la conception et de la réalisation d'une investigation sociologique. Les questions d'objectivité soulevées par ce type de recherche. Une présentation des principales méthodes d'enquêtes en sociologie, qualitatives et quantitatives, et leur complémentarité. Le cours articule systématiquement l'exposé des dimensions de la recherche à des exercices pratiques.

38

SOC420G Méthodologie quantitative Cours au choix ajouté. Ce cours constitue une introduction aux différentes étapes de la recherche sociologique. Les dimensions fondamentales de la conception et de la réalisation d'une investigation sociologique. Les questions d'objectivité soulevées par ce type de recherche. Apprentissage des méthodes d'analyse des données sociales de type numérique. Rappel des principales notions de la statistique descriptive, de la théorie des probabilités et de la statistique inductive (estimation et théorie des tests). Analyse bivariée et multivariée des variables numériques. Analyse de corrélation et de régression, analyse de variance, analyse factorielle. Modèles de dépendance et modèles d'interdépendance. Données individuelles et données collectives. Séries chronologiques. Ces méthodes seront abordées sous l'angle de leur signification, de leur utilisation et de leur application à des données sociales. Chaque méthode sera présentée à partir d'exemples variés tirés de recherches sociologiques effectives, qui seront traités et analysés en classe. Apprentissage d'un logiciel statistique permettant de mettre en application les connaissances théoriques. Préalable(s): SOC1215 Principes fondamentaux de la recherche sociologique ou cours obligatoire de méthodologie de la recherche dans le D.E.C. en sciences humaines ou l'équivalent de ces cours.

TRA4010 La traduction vers le français: une introduction Cours relevant de la TÉLUQ Connaître les notions de base indispensables à la traduction. Acquérir une meilleure connaissance et une maîtrise des langues en cause pour mieux comprendre (savoir lire en anglais) et faire comprendre (savoir rédiger en français). Respecter le processus de traduction (comprendre, faire comprendre, contrôler la qualité). Présentation de plusieurs types de textes pouvant faire l'objet d'une traduction. Éléments importants du texte (mot. phrase, paragraphe). Critères d'évaluation d'une bonne traduction.

Cheminement dans le programme: Le tableau ci-dessous décrit le cheminement des étudiants pour les cours dont l'horaire est fixe. Pour les autres cours l'étudiant choisit parmi une liste de cours, souvent fournis par d'autres programmes (cours de formation en sciences humaines et sciences cognitives; cours de langues; cours complémentaires LIN).

Profil «Sciences du langage et sciences humaines»

Année 1• Automne Année 1• Hiver L1N1009 Apprentissage de la grammaire du français écrit 1 L1N2219 Fondements des sciences du langage 1: phonétique L1N2520 LexicoloQie et lexicoQraphie

L1N2009 Apprentissage de la grammaire du français écrit Il (L1N1009 ou réussite au test) L1N2221 Fondements des sciences du langage 1: phonologie (LIN 1130 ou L1N2219) L1N3217 Introduction à la psycholinQuistique

Année 2• Automne Année 2• Hiver L1N2222 Fondements des sciences du langage Il: morphologie (L1N2221) L1N2223 Fondements des sciences du langage Il: syntaxe (L1N1133 ou L1N2009 ou L1N2012) L1N3213 Introduction à la sociolinguistique (L1N2221)

L1N3211 Fondements des sciences du langage III: sémantique (L1N2223) L1N3216 Traitement du langage par ordinateur (L1N2221 ; L1N2223) L1N3540 Introduction à la pragmatique du langage MAT20aO Méthodes statistiques

Année 3• Automne Année 3• Hiver L1M5212 Proiet 1(6 cr.) (L1N2219; L1N2221; L1N2222 ; L1N2223; L1N3211) L1M5213 Proiet Il (6cr.) (L1M5212)

Profil «Linguistique appliquée à la didactique du français langue seconde aux adultes»

Année 1• Automne Année 1• Hiver L1N1009 Apprentissage de la grammaire du français écrit 1ou L1N1112 Apprentissage de la grammaire du français écrit pour enseignants et enseignantes L1N2219 Fondements des sciences du langage 1: phonétique L1N14aO Les grandes tendances en didactique des langues L1N6410 Didactique du français langue seconde et technologies de la communication

L1N2009 Apprentissage de la grammaire du français écrit Il (L1N1009 ou réussite au test) ou L1N2012 Grammaire pour l'enseignement du français au secondaire (2) (LIN 1112 ou L1N1113 ou L1N1400) L1N2221 Fondements des sciences du langage 1: phonologie (L1N1130 ou L1N2219) L1N3441 Acquisition d'une langue seconde (L1N1400)

Année 2• Automne Année 2• Hiver L1N2222 Fondements des sciences du langage Il: morphologie (L1N2221) L1N2223 Fondements des sciences du langage Il: syntaxe (L1N1133 ou L1N2009 ou L1N2012) L1N1140 Didactique du français langue seconde: compréhension et production orales (ou concomitant: L1N1400 ou L1N2221) L1N5400 Didactique du français langue seconde aux adultes (L1N1480)

L1N2242 Didactique de la lecture en français langue seconde (L1N1140 ou L1N1400) L1N2243 Didactique de l'écriture en français langue seconde (L1N1400 ou L1N2009 ou L1N2012) L1N3211 Fondements des sciences du langage : sémantique (L1N2223) MAT20aO Méthodes statistiques

Année 3• Automne Année 3• Hiver L1M5212 Projet 1(6 cr.) (L1N2219; L1N2221; L1N2222 ; L1N2223; L1N3211) L1N3145 Didactique du français langue seconde: grammaire (L1N2009 ou L1N2012)

L1M5213 Projet Il (6 cr.) (L1M5212) LSN4700 Stage en enseignement du français langue seconde L1N2244 Évaluation des compétences en français lanQue seconde (L1N1400 et L1N3211)

40

Profil «Linguistique appliquée à la didactique de l'anglais langue seconde aux adultes»

Année 1• Automne Année 1• Hiver L1N1130 Language Awareness for ESL Teachers L1N1480 Les grandes tendances en didactique des langues L1N2131 Communication Technologies in the Teaching of E5L L1N3345 Second Language Acquisition (L1N1130)

L1N1131 Phonetics for ESL Teachers (Prerequisite: L1N1130) L1N1133 Advanced English Grammar L1N1232 Teaching Oral Comprehension and Production in E5L L1N2221 Fondements des sciences du lanoaoe 1: phonologie (LIN 1130 ou L1N2219)

Année 2• Automne Année 2 • Hiver L1N2222 Fondements des sciences du langage Il: morphologie (L1N2221) L1N2223 Fondements des sciences du langage Il: syntaxe (L1N1133 ou L1N2009 ou L1N2012) L1N3137 Teaching Grammar to Second Language Learners (L1N1133) ou L1N2233 à l'hiver L1N4128 Teaching English as aSecond Lanouaoe to Adults (TÉLUQ)

L1N2233 Grammarfor E5L Teachers (L1N1130; L1N1133) ou L1N3137 à l'automne L1N2239 Teaching Written Comprehension and Production in ESL (Prerequisite: L1N1133) L1N3211 Fondements des sciences du langage III: sémantique (L1N2223) MAT2080 Méthodes statistiaues

Année 3• Automne Année 3• Hiver L1M5212 Projet 1(6 cr.) (L1N2219; L1N2221; L1N2222 ; L1N2223; L1N3211) L1N3134 Evaluation in E5L (L1N3345)

L1M5213 Projet Il (6 CL) (L1M5212) LN54200 Internship : Certificate

Profil « Rédaction et révision de textes »

Année 1• Automne Année 1• Hiver L1N1009 Apprentissage de la grammaire du français écrit 1

L1N2442 Traduction et stylistique comparée du français et de l'anglais L1N2520 Lexicologie et lexicographie

L1N2009 Apprentissage de la grammaire du français écrit Il (L1N1009 ou réussite au test) L1N3540 Introduction à la pragmatique du langage ou L1N3001 Le langage et ses usages L1N3003 Les industries de la langue

Année 2• Automne Année 2• Hiver L1N2223 Fondements des sciences du langage Il: syntaxe (L1N1133 ou L1N2009 ou L1N2012) L1N3019 Grammaire et réécriture (L1N2009) L1T2018 Révision et édition de textes PHI2015 Pensée critique et aroumentation

L1N3039 Révision linguistique et écriture typographique (L1N2009) L1N3211 Fondements des sciences du langage III: sémantique (L1N2223) TRA4010 La traduction vers le français: une introduction FRA3008 Écriture de communication

Année 3• Automne Année 3• Hiver L1N4009 Révision structurale et préparation de copie (L1N3019 ; L1N3039) SCS2013 Documentation et rédaction en sciences sociales

L1N1750 Histoire de l'orthographe du français (ou au trimestre d'été)

41

Majeure en sciences du langage

Année 1• Automne Année 1· Hiver L1N1009 Apprentissage de la grammaire du français écrit 1 L1N2219 Fondements des sciences du langage 1: phonétique L1N2520 Lexicologie et lexicographie

L1N2009 Apprentissage de la grammaire du français écrit Il (L1N1009 ou réussite au test) L1N2221 Fondements des sciences du langage 1: phonologie (L1N1130 ou L1N2219) L1N3217 Introduction à la psycholinguistique

Année 2• Automne Année 2• Hiver L1N2222 FondementS des sciences du langage Il: morphologie (L1N2221) L1N2223 Fondements des sciences du langage Il: syntaxe (L1N1133 ou L1N2009 ou L1N2012) L1N3213 Introduction àla sociolinguistique (L1N2221)

L1N3211 Fondeinents des sciences du langage III: sémantique (L1N2223) L1N3540 Introduction à la pragmatique du langage (L1N3216 Traitement du langage par ordinateur (L1N2221, L1N2223) pour les étudiants inscrits à la mineure en informatique)

Année 3• Automne Année 3• Hiver L1M5212 Projet 1(6 CL) (L1N2219; L1N2221; L1N2222 ; L1N2223; L1N3211) L1M5213 Projet Il (6 cr.) (L1M5212)

':,,:-----'-~~.-----.__.~,._,

FICHE DE PRÉSENTATION D'UN COURS

Unité de rattachement du cours Département de linguistique et didactique des 1 Code Clarder suggéré: 1 _(Département ou faculté) : langues

Sigle: LIN32 11 Ces informations

apparaîtront il l'annuaire.

Titre: Fondements des sciences du langage III

Crédits: 3 cr.

Objectifs du

cours:

Le cours vise à faire découvrir à l'étudiant les propriétés du langage en l'initiant aux notions de base en sémantique du mot, de la phrase et du texte.

Sommaire du

contenu: Le cours porte sur: l'identification des unités porteuses de sens; la distinction entre le sens

et la référence; les notions de polysémie, homonymie, métaphore et métonymie; les

relations de sens entre termes; les modes de combinaisons des éléments de sens des unités

lexicales; les relations de sens au niveau de la phrase; la compositionnalité du sens; la

relation syntaxe-sémantique; les arguments; la cohérence interne d'un texte (coréférence

anaphorique, contiguïté sémantique, connecteur).

Modalités:

Conditions

d'accès:

Préalables: LIN2223 Fondements des sciences du langage II: syntaxe

Justifications et informations complémentaires

(Réponse obligatoire. Si nécessaire, ajouter des informations en annexe)

A. À quels besoins répond ce cours; quels sont les éléments qui en justifient la création ou la modification; dans quels programmes s'insère-t-il ?

À la demande des professeurs du Département, le cours LIN3211 n'a plus d'atelier hebdomadaire. Les objectifs, les contenus demeurent les mêmes.

B. Ce cours remplace-t-il un ou des cours actuels du répertoire?

c. À quelle fréquence préVOit-on offrir ce cours (nombre de groupes-cours par année et par trimestre)? Précisez.

D. S'il s'agit d'un cours de premier cycle, dans quelle catégorie M, A ou T devrait se classer ce cours? Si ce cours est catégorisé A ou T,

veuillez justifier. Dans le cas d'un cours de catégorie T, veuillez remplir la Fiche de présentation des cours «T» produite par le Bureau des ressources académiques.

Cours M

E. Est-il nécessaire de limiter le nombre d'inscrits par groupe-cours? Si oui, à quel nombre? Non

F. La création de ce cours implique-t-elle des ressources (humaines Incluant les auxiliaires d'enseignement ou physiques) additionnelles? Non

Exigences de qualification pour l'enseignement (cours de premier cycle seulement) : La création d'un nouveau cours ou une

modification de cours nécessite la définition des exigences de qualification pour j'enseignement (EQE) selon la convention collective SCCUQ­

UQAM. Le département doit fournir, en annexe à cette fiche ou à l'ensemble des fiches de cours présentées, un document qui établit les nouveaux EQE de ce cours ou de ces cours et le transmettre aussi au Service des ressources humaines.

Les EQE ne sont pas modifiées pour ce cours.

d:;r/OC v 7 Date

Fiche de présentation d'un cours (BEP-D4-2DD7)