Médiathèque du CDDP de Saint-LôLes bibliographies sélectives

CDDP de la Manche - Saint-Lô2009

Travailler autour de la Presse

CDDP de la MancheMédiathèqueRue des PalliersBP 49050 010 Saint-Lô Cedex02.33.75.64.66media.cddp50@crdp.ac-caen.fr

Table des matièresNouveautés autour de la presse...........................................................................................................................................21. Éduquer aux médias : réflexions.......................................................................................................................................42. Généralités sur la presse..................................................................................................................................................53. La fabrication du journal....................................................................................................................................................64. Pistes pédagogiques.........................................................................................................................................................6

4.1 Exemples de pratiques autour de la presse..............................................................................................................74.1.1 A l'école..............................................................................................................................................................74.1.2 Au collège et au lycée........................................................................................................................................8

4.2 AFP / Travailler à partir de dépêches........................................................................................................................94.3 Éditer un journal scolaire..........................................................................................................................................94.4 Écrire en ligne..........................................................................................................................................................10

5. Éducation à l'image.........................................................................................................................................................115.1 Lecture d'images......................................................................................................................................................11

5.1.1 A l'école............................................................................................................................................................115.1.2 Au collège / au lycée........................................................................................................................................11

5.2 Dessin de Presse.....................................................................................................................................................145.3 Publicité ...................................................................................................................................................................145.4 Photographies de presse.........................................................................................................................................14

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Nouveautés autour de la presse

Travailler sur la presse écrite à l'école. Cahiers pédagogiques,12/2008, Dossier hors-série, 150 p.Résumé : La presse écrite ce sont les journaux mais aussi, aujourd’hui les versions mises en ligne et actualisées en continu sur internet. Si les modes de lecture changent, les types de presse sont aussi très nombreux. Cependant le point d’ancrage de ce dossier est principalement la presse professionnelle. Le dossier se décline en trois parties : La presse écrite a-t-elle encore sa place dans la société ? : La presse écrite ne doit pas être un simple « objet de travail » à l’école. Il faut se demander avec les élèves pourquoi il est important d’avoir une presse écrite, et à quoi sert la presse écrite payante dans une démocratie. Former l’esprit critique : L’acquisition de compétences sociales et civiques et l’accession à l’autonomie (y compris celle du jugement) font bien partie des piliers du socle commun : il faut former les élèves à « identifier, classer, hiérarchiser, soumettre à critique l’information et la mettre à distance ». Réflexions sur la façon de travailler cette compétence. Comprendre les langages de la presse : Il ne s’agit pas de se limiter aux aspects techniques de l’écriture journalistique pour eux-mêmes, mais d’accompagner les deux dimensions précédentes. Des sciences aux langues vivantes, du fait-divers au texte scientifique sans oublier les images si fortement présentes et parfois le passage par l’écriture, les angles d’attaque proposés sont multiples, de la maternelle au lycée.

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Éduquer aux médias ça s'apprend ! Édition 2008-2009. Paris Cedex 05 : CNDP / CLEMI, 2008. 51 p. ; 30 x 21 cm. Résumé : Pistes pédagogiques pour l'éducation aux médias à l'école primaire à travers les activités suivantes : la découverte de la presse par le feuilletage, l'écriture d'un article de journal, l'exploitation des ressources d'internet, la lecture d'image dans les médias, la radio : pratique d'écoute et de production orale, se repérer dans les images de la télévision, la publicité dans les médias, l'information météo, le traitement des commémorations et des anniversaires dans les médias, la Une, une "image" du journal à parcourir d'un site à l'autre. Fiches pédagogiques pour l'éducation aux médias au collège et au lycée à travers les thèmes suivants : un média à travers son site, à la une des journaux, traitement d'un évènement dans les médias, le fait divers, les sources des informations, la place des débats dans les médias, le journal télévisé, images et visuels d'information : diversité et spécificité, les rôles de la publicité dans les médias. Cote : 070 EDU

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Marcy, Jean-Philippe / Cussol, Roger. Guide de la presse écrite. Toulouse Cedex 07 : CRDP de Midi-Pyrénées, 2008. 245 p. ; 21x30 cm. Pratiques à partager. Résumé : Partant d'un état des lieux du système médiatique (économie de l'information, données sur les groupes de presse, les lectorats, la diversification des supports, les sources et leur traitement) ce guide aborde ensuite la presse comme discours. Il donne alors les moyens d'interroger les valeurs de la presse d'information en proposant des pistes méthodologiques appliquées à de grands sujets d'actualité et à des évènements qui ont marqué l'histoire récente (faits divers, la mort de Yasser Arafat, Rwanda, agression antisémite, le tsunami de 2004). Cote : 07:37 MAR

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Gervereau, Laurent / Moirin, Jean-Yves. Images, une histoire mondiale. Paris Cedex 05 : CNDP / Nouveau monde, 2008. 269 p. : ill. Résumé : Introduction aux différents types d'images, cet outil pédagogique largement illustré permet de se repérer dans la production visuelle humaine en traversant les grandes civilisations depuis les origines jusqu'à internet, en passant par la Renaissance et l'invention de l'art en Europe. Des appels à d'autres représentations complètent l'analyse, des développements spécifiques : presse illustrée, photographie, cinéma, télévision... Chaque image est l'objet d'une analyse et éclaire un tournant historique. Cote : 371.687 GER

** Bressy, Damien. Un projet pour travailler l'image et les médias. Paris : Delagrave, 2008. 119 p. ; 18 x 11 cm. Guide de poche de l'enseignant. Bibliogr. Lexique. Sites Internet. Résumé : Comment apprendre à lire une image qu'elle soit fixe ou animée ? Propositions d'activités avec les exemples suivants : l'écluse de Bougival une photographie de Cartier-Bresson, le film le cirque de Charlie Chaplin. Grilles de lecture. Fabriquer des images : les projets vidéo : se filmer, réaliser des scénarios, un journal vidéo, des animations multimédias. Cote : 371.687 BRE

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1. Éduquer aux médias : réflexions

Assouline, David. Les nouveaux médias des jeunes libérés ou abandonnés ?. In Sénat [enligne] Sénat, octobre 2008. Consulté le 27/02/2009. Disponible sur : < http://www.senat.fr/rap/r08-046/r08-0461.pdf > Résumé : Rapport faisant le point sur les relations qu'entretiennent les jeunes avec les médias et la nécessaire mise en place d'une éducation aux médias au sein de l'Education Nationale.

** L'actualité du monde et la classe. Cahiers pédagogiques , 06/2005, 434, p.9-51. Résumé : Quelle place donner, en 2005, à l'actualité dans les pratiques pédagogiques à l'école en France : comment répondre aux interrogations des élèves et les travailler ; le rôle de la presse et des médias, leur critique et analyse ; le lien avec les disciplines.

** CRDP de l'académie de Nice. Médias et liberté d'expression [en ligne]. Paris Cedex 05 : CNDP, 2007. Consulté le 27 février 2009. Disponible sur : < http://www.educasources.education.fr/selecthema.asp?ID=88029 > Résumé : Sélection thématique réalisée dans le cadre de la 18ème semaine de la presse. Les deux premières parties présentent les lois garantissant cette liberté et rappellent les codes éthiques qui régissent le métier de journaliste. Dans la troisième partie des exemples allant de l'acte de censure jusqu'à l'assassinat de journalistes sous certains régimes politiques montrent à quel point cette liberté d'expression est bafouée dans le monde. Dans les pays démocratiques comme la France, les médias jouent un rôle indispensable au débat politique : les sites crées à l'occasion de la campagne présidentielle illustrent cette réalité et font l'objet de la quatrième partie.

** Gonnet, Jacques. Éducation aux médias : les controverses fécondes. Paris Cedex 05 : CNDP / Hachette, 2001. 142 p. ; 19 cm. Ressources formation. Enjeux du système éducatif. Résumé : Analyse de l'éducation aux médias : son histoire (définitions, programmes), les questions (la médiation de la langue, légitimité de l'oral et légitimité de l'écrit, le statut de l'image, médias et connaissance de soi, disponibilité à l'émotion du monde), la crise de confiance / crise du réel, le rapport au savoir, la production des médias (droit de réponse, des journalistes juniors, une éducation à la responsabilité) une initiation à la démocrate (promouvoir la politique, la mise en perspective de l'actualité, des ateliers de démocratie, les risques du politique). Cote : 07:37 GON

** Minassian, Marie-José. Un autre regard sur les médias. JDI, 03/2005, 2004/05-07, p.15-21,59-65. Résumé : Dossier réalisé en 2005 sur l'utilisation des médias à l'école comme supports pour l'éducation civique. Projet européen sur la culture de l'image. Entretien avec Josiane Savino, chargée des publications du Clemi. Reportage sur les ateliers vidéo d'une école de Vendée. Analyse des usages de l'audiovisuel à l'école. Production d'un journal scolaire. La télévision en classe. Travail sur un film de Charlie Chaplin en CLIN. Bibliographie, webographie.

** Médias et CDI. Inter CDI, 07/2005, 196, p.4-152. Résumé : Dossier, réalisé en 2005, sur le lien entre la presse, les médias et l'enseignement. Contexte historique. Contexte social. Le rôle de la presse à l'école. Les solutions pour promouvoir l'ensemble des sources et des médias. Le rôle des documentalistes. Exemples de pratiques pédagogiques autour de l'actualité traitée par la presse écrite, la radio et la télévision. Les limites de la société de l'information. Adresses, bibliographie, graphiques, index, webographie.

** Le journal scolaire, un outil pour penser le monde. Le Nouvel éducateur, 03/2006, 177, p.6-24. Résumé : Dossier sur la place du journal scolaire dans l'enseignement élémentaire, en pédagogie Freinet, en 2006. Témoignages et réflexions sur des pratiques de classe, bilan d'une année d'échange de journaux scolaires entre six écoles de l'Isère. Production de journaux de classe en maternelle. Évolution d'un journal scolaire en CE1-CE2. Création d'un journal électronique. Présentation du fichier CLE : Connaître, Lire, Écrire la presse.

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Enseigner avec les médias, éduquer aux médias. Le Perreux-sur-Marne : CRDP de l'académie de Créteil, 03/2006. 104 p. : ill. ; 30 x 21 cm.. Les cahiers Innover & réussir Résumé : Publié à l'occasion de la 17ème semaine de la presse et des médias, ce cahier interroge autant qu'il décrit les attentes et les objectifs qui ont motivé le choix des médias d'information comme support d'activités ou de projet et de l'intégrer dans les apprentissages en classe. On y évoque la construction de situations d'apprentissage, l'utilisation des médias dans l'enseignement disciplinaire, leur rôle comme outil d'intégration et l'ouverture sur le monde qu'elles permettent. Cote : 070 ENS

** Ministère de l'Education nationale DESCO / CLEMI. L'éducation aux médias de la maternelle au lycée. Paris Cedex 05 : CNDP, 2005. 135 p.. Pratiques innovantes. Bibliogr. Résumé : Témoignages d'équipes pédagogiques sur la mise en place de projets favorisant l' éducation aux médias des futurs citoyens. Analyses et réflexion autour de la maîtrise des langages, des méthodes de communication, des ateliers pluridisciplinaires, et des partenariats à mettre en place. Cote : 070 EDU

2. Généralités sur la presse Presse : état des lieux. Textes et documents pour la classe , 15/01/2004, 868, p.3-54. Résumé : Dossier : le point sur la presse écrite, radiophonique et télévisée française, en 2004 : la concentration des médias, la déontologie, la presse gratuite, les problèmes de censure et de liberté d'expression dans le monde. Interview de Jacques Gonnet directeur du centre de liaison de l'enseignement et des moyens d'information (CLEMI) qui développe l'idée de la lecture critique des médias comme formation du citoyen. Séquences pédagogiques. Bibliographies, carte, webographie.

** L'économie de l'information. Les Cahiers français, 05/2007, 338, p.61-94. Bibliographie. Résumé : Analyse, en 2007, de l'économie de la presse en France : économie de la presse, difficultés des journaux quotidiens, dynamisme de la presse magazine, réformes nécessaires, structures et stratégies des groupes de presse, importance des groupes internationaux de communication multimédias. Réflexions sur la propriété intellectuelle et sur le droit d'auteur des journalistes sur Internet. Encadrés : audience des sites de presse en ligne, logique publicitaire de la presse gratuite, l'Agence France-Presse (AFP).

** L'information à l'heure de l'Internet. Les Cahiers français, 05/2007, 338, p.26-60. Bibliographie, webographie. Résumé : Analyse en 2007 de l'information journalistique sur Internet : propriétés de l'information sur le web, usages politiques d'Internet, régulation du droit d'expression et des réseaux de communication, diffusion de données publiques. Encadrés : labellisation des sites d'informations, glossaire des applications de l'Internet, enjeux de la gouvernance de l'Internet.

** Bréda, Isabelle. 50 mots-clés pour travailler avec les médias, édition 2005. 2e édition. Orléans : CRDP du Centre, 2005. 100 p. ; 21x13 cm. Résumé : En 50 mots-clés, des informations pratiques sur l'utilisation des médias en classe, qui précisent les enjeux et les responsabilités, indiquent des personnes-ressources et des adresses, réunissent les textes réglementaires indispensables. Pour illustrer la diversité des relations que peuvent entretenir les médias et les établissements scolaires, des chefs d'établissement témoignent de leur expérience dans des études de cas. Cote : 07:37 BRE

** Vincent, Béatrice / Bourget, Gilberte / Badel, Ronan. Ils l'ont dit à la télé... : l'information dans les médias. Paris : Autrement, 2004. 47 p. ; ill. en coul. ; 25 x 17 cm. Junior, 16. Résumé : Presse écrite, radio, télévision, publicité, Internet, livres : de nombreux médias existent pour diffuser de nombreuses

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informations. A l'aide d'exemples, d'anecdotes, d'extraits d'oeuvres et d'explications sur les lois, cet ouvrage explique comment l'information est traitée par les médias : la presse est-elle libre ? Quelle est l'influence de l'Audimat ? Avec des adresses et un lexique. Cote : 070 VIN

** De Lestrade, Vincent Thierry / Jourdan, Laurence / Blanchard, Martin. Médias du monde. 1 : Bamako, Dakar, Saint-Pétersbourg, Laos, Pékin. Paris cedex 5 : SCEREN-CNDP, 2004. 1 vidéocassette : 5 x 14 min. (70 min.) + 1 livret (12 p.). Côté Télé. Médias du monde Résumé : Au sommaire de cette vidéocassette, cinq films : Bamako, La Voix des femmes ; Dakar, Journaliste de brousse ; Saint-Pétersbourg, Journal des bas-fonds ; Laos, Une radio pour l'éducation ; Pékin, Le Quotidien du Peuple. Chacun des films, s'appuie sur un portrait des acteurs professionnels de ces médias et sur une approche de leur mode de fonctionnement, technique et financier. Ils permettent d'aborder le rôle social de chacun d'eux et l'influence qu'ils peuvent avoir sur l'évolution d'une situation souvent difficile : la condition des femmes en Afrique ou les sans-abri en Russie, par exemple. Ces documents peuvent être utilisés soit pour l'analyse spécifique d'un cas particulier, soit, dans le cadre de la série complète, pour un travail comparatif sur des médias différents avec des supports variés. Cote : 070 MED

** Salles, Daniel. La presse des jeunes. L'École des Lettres des collèges, 01/02/2006, 2005/06-08, p.3-19. Bibliographie. Résumé : Point, en 2006, sur la presse des jeunes : retour historique des précurseurs (1768) à nos jours ; les spécificités du secteur des publications pour les jeunes. Pistes pour une analyse critique du contenu de différents magazines pour la jeunesse.

3. La fabrication du journal Ouest-France : un quotidien à découvrir. Rennes : CRDP de Bretagne, 2000. Presse et démocratie : Etre journaliste dans une rédaction locale : Concevoir et organiser : Fabriquer et distribuer, 1 vidéocassette VHS 1/2 pouce, 28 min. : coul., SECAM, sonore + 1 livret (12 p. ; 19x11 cm) Résumé : Rappel des principes fondateurs de Ouest-France. Le travail de journalistes dans une rédaction locale (le réseau de correspondants, la connaissance du terrain, la vérification des sources, le travail en équipes...). Conception et organisation des pages du journal au siège central à Rennes. Impression et distribution du quotidien. Cote : 07 OUE

** Ouest France 24h en direct sur le net [en ligne] Ouest France. Consulté le 27 février 2009. Disponible sur < http://www.ouestfrance-visite.com/scripts/consult/ecran1/VISecran1.asp > Résumé : les étapes en vidéos de la fabrication du quotidien régional Ouest France.

** Chaudemanche, Franck / Journel, Mouche Emmanuel / Bucher, Bruno. C'est pas sorcier 13. Riff international production, 2001. Les Coulisses d'un journal télévisé. 1 vidéocassette VHS ½ pouce, coul. : 3x26 min., SECAM, sonore. Résumé : La préparation du JT, c'est l'intervention convergente d'un nombre considérable d'acteurs, de journalistes et de techniciens. La matière brute est filmée sur le terrain ou achetée à des agences spécialisées. L'information est ensuite mise en forme et traitée. La sophistication des techniques, liées au montage et à l'infographie, souligne la nécessité d'une déontologie claire. Quand au direct, il s'avère un exercice périlleux : le JT reste une performance quotidienne. Cote : 500 CES

** Comment se fait une revue. BTJ. Bibliothèque de travail junior (périodique), 10/2004, 500, p.22-25. Résumé : Les étapes de la réalisation d'un numéro du périodique BTJ, en 2004. Rôles des différents partenaires qui coopèrent à la réalisation de la revue : enfants, enseignants, professionnels de l'édition.

4. Pistes pédagogiques Clemi [en ligne] Ministère de l'Education Nationale, 2009. Consulté le 27 février 2009. Disponible sur < http://www.clemi.org/ > Résumé : Site du centre de liaison de l'enseignement et des médias d'information regroupant toute l'actualité de l'éducation aux médias ainsi que des fiches pédagogiques et des ressources en lien avec la presse. Organisateur de la semaine de la presse, le Clemi édite également des ouvrages à destination des enseignants sur l'éducation aux médias.

** Ouest france école. [en ligne] Consulté le 27/02/2009. Disponible sur < http://www.ouestfrance-ecole.com/ > Résumé : le service d'éducation aux médias du quotidien régional Ouest France propose des pistes pédagogiques et des outils de lecture et de décodage de l'actualité.

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** La Presse à l'école [en ligne] ARPEJ, 2009. Consulté le 27 février 2009 . Disponible sur < http://www.pressealecole.fr/ > Résumé : un ensemble de ressources destinées à accompagner les enseignants favorisant une éducation aux médias : fiches techniques, fiches conseils, fiches infos, unes d'un jour, lexique, bibliographies.

4.1 Exemples de pratiques autour de la presse

4.1.1 A l'école Coclet-Grégoire, Jacqueline / Destable, Etiennette. La Presse à l'école maternelle. Paris : Hachette, 1997. 144 p. Pédagogie pratique à l'école, au collège et au lycée. Bibliogr. Résumé : Après avoir rappelé quelques notions générales sur la presse (historique, journalisme, étapes de la fabrication), des activités sont proposées pour utiliser la presse à l'école maternelle : manipulation, lecture, écriture, travail sur les sources de l'information, fabrication d'un journal. Cote : 07:37 COC

** Fiches cycle 2 : projet : une radio d'école. JDI, 03/2005, 2004/05-07, p.23-58. Résumé : Fiches pédagogiques interdisciplinaires de projet pour le cycle 2 : découvrir le monde et français (fonctionnement de la radio, communiquer à la radio, produire un bulletin d'information, enregistrer l'émission), mathématiques (préparer un magazine minuté). Autres fiches : lire la presse, français, mathématiques, arts plastiques (poème peinture d'après Miro), découverte du monde (paysages), domaine du vivant (classer les êtres vivants), EPS (activités gymniques). Bibliographie, webographie.

** Fiches cycle 3 : projet : une semaine "La télévision, ça s'apprend...". JDI, 03/2005, 2004/05-07, p.23-58. Résumé : Projet pédagogique interdisciplinaire pour le cycle 3. Éducation civique et français : découvrir la télévision, lire les images, analyser des émissions ; mathématiques (prix des abonnements, calcul de durées...). Autres fiches : expression écrite, poésie, lecture de la presse, résolution de problèmes, géométrie, musique, éducation civique (les services publics), sciences (astronomie), italien (mois, jours, saisons). Bibliographie, webographie.

** Grandaty, Michel / Belluc, Lisette. 50 activités avec les magazines jeunesse à l'école. Toulouse : CRDP Toulouse, 1996. 226 p. Pédagogie dans le 1er degré. Résumé : Pourquoi travailler sur des magazines à l'école ? Parce qu'ils présentent des types d'écrit très divers et des projets de lecture très différents. D'où la présentation de fiches pour faciliter l'exploitation de ces périodiques à tous les cycles. Cote : 07:37 GRA

** Corpetti, Damien. La Presse à l'école : dossier pratique. La Classe, 03/2003, 137, p.17-48. Résumé : Douze fiches d'expression écrite permettent une exploitation de la presse en classe : il s'agit de savoir décoder une dépêche et apprendre à rédiger une brève, connaître quelques termes journalistiques, étudier les titres ou une revue de presse, ou encore les erreurs typographiques. Une analyse des typologies d'articles est plus particulièrement développée.

** La Classe Hors Série : Exploiter la presse à l'école : Cycles 2 et 3. La Classe, 2007, 98 p. Résumé : Périodique hors série sur la découverte et l'exploitation de la presse aux cycles 2 et 3. Des pistes pédagogiques pour créer un journal scolaire.

** Spirlet, Jean-Pierre. La presse à l'école de la maternelle à la 6e. 4e éd.. Paris : CFPJ, 2000. 151 p. ; 18 cm.. Les Guides du CFPJ Résumé : Il s'agit ici, à l'aide de textes explicatifs et de travaux pratiques, de faire découvrir la presse aux élèves : expliquer l'ossature d'un journal, l'organisation d'une rédaction, l'écriture journalistique, la mise en pages. Fiches pédagogiques pour lire et utiliser la presse en classe. Techniques de fabrication d'un journal scolaire. Approche du monde de la presse et exploitation de la visite d'un quotidien. Cote : 070:37 SPI

** Herr, Nicole. 100 fiches pratiques pour exploiter la presse en classe. Paris : Retz, 1994. 156 p. Pédagogie pratique. Résumé : Expliquer la presse en classe et réalisation d'un journal scolaire pour faciliter l'entrée de l'élève de l'écrit. Cote : 07:37 HER

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Marciel, Alexandre. 50 activités pour apprivoiser son journal à l'école et au collège. Toulouse : CRDP Toulouse, 1996. 155 p. Pédagogie dans le 1er degré Résumé : Les activités décrites ont été expérimentées en cycles 2 et 3 de l'école primaire, elles sont transposables en collège. Elles concernent la connaissance de la presse (présentation, visite d'un journal, rencontre d'un journaliste), la lecture d'un journal (lire la "Une", lire un article), l'écriture d'un journal (différentes phases de la conception et de la réalisation). Cote : 07:37 MAR

4.1.2 Au collège et au lycée

Baumard, Maryline. TYPO : le journalisme à l'école. Le Monde de l'éducation, 12/2006, 353, p.64-65. Résumé : Reportage, en 2006, sur la participation de lycéens à la rédaction du journal local dans la région de Bourgogne : les origines du projet, les objectifs de l'opération TYPO (The Young Press Organisation), les sujets abordés et l'organisation rédactionnelle, les témoignages des lycéens, des enseignants et des journalistes.

** Marciel, Alexandre. 50 activités pour apprivoiser son journal à l'école et au collège. Toulouse : CRDP Toulouse, 1996. 155 p. Pédagogie dans le 1er degré Résumé : Les activités décrites ont été expérimentées en cycles 2 et 3 de l'école primaire, elles sont transposables en collège. Elles concernent la connaissance de la presse (présentation, visite d'un journal, rencontre d'un journaliste), la lecture d'un journal (lire la "Une", lire un article), l'écriture d'un journal (différentes phases de la conception et de la réalisation). Cote : 07:37 MAR

** Grandaty, Michel / Belluc, Lisette. 50 activités avec les magazines jeunesse à l'école. Toulouse : CRDP Toulouse, 1996. 226 p. Pédagogie dans le 1er degré. Résumé : Pourquoi travailler sur des magazines à l'école ? Parce qu'ils présentent des types d'écrit très divers et des projets de lecture très différents. D'où la présentation de fiches pour faciliter l'exploitation de ces périodiques à tous les cycles. Cote : 07:37 GRA

** Lire, connaître, écrire la presse du quotidien au journal scolaire. Mouans-Sartoux : PEMF, 1992. 94 fiches. Résumé : Outil permettant de faire découvrir la presse aux élèves, de développer et maîtriser diverses stratégies de lecture. Les 14 modules thématiques (la une, les rubriques, la publicité, les annonces, la météo...) convergent vers la production de différents types d'écrits journalistiques et notamment de journaux scolaires. Cote : 07:37 LIR

** Agnès, Jean / Savino, Josiane. L'information dans les médias, 75 séquences d'activités pour comprendre comment se traite l'actualité. CLEMI, 1991. 118 p. ; 32 cm.. Autrement dit (Paris). Résumé : Ce dossier aide à faire comprendre les mécanismes de la presse, incite à une attitude critique et à une lecture pluraliste. Ces activités visent à identifier les démarches d'analyse et de sensibilisation à la production de journaux et d'émissions. Cote : 07:37 INF

** CLEMI / Gonnet, Jacques. Parcours médias au collège : approches disciplinaires et transdisciplinaires. Bordeaux Cedex : CRDP d'Aquitaine / CLEMI, 2003. 167 p. ; 24x16 cm. . Bibliogr. ; Sitogr.. Résumé : Cet outil pédagogique propose des fiches pratiques selon plusieurs entrées : par discipline (pour chaque discipline, il a été spécifié des pistes, des convergences avec les autres disciplines) et par média (télévision, radio, Internet, presse écrite). Ces exercices conçus pour le collège peuvent être également adaptés au lycée, voire au cycle 3 de l’école primaire. Ils mettent l’accent sur la dimension transversale et pluridisciplinaire de l’éducation aux médias dont la lecture pluraliste et critique constitue une accroche efficace pour former les futurs citoyens. Cote : 070:37 CLE

** Spirlet, Jean, Pierre. Utiliser la presse au collège et au lycée. Paris : CFPJ, 1994. 127 p.. Les Guides du CFPJ. Bibliogr. Résumé : Le journal est un outil pédagogique que ce guide permet d'utiliser. Il propose des exercices pratiques et présente des informations sur l'organisation d'une rédaction notamment. Cote : 07:37 SPI

** Herr, Nicole. 100 fiches pratiques pour exploiter la presse en classe. Paris : Retz, 1994. 156 p. Pédagogie pratique. Résumé : Expliquer la presse en classe et réalisation d'un journal scolaire pour faciliter l'entrée de l'élève de l'écrit. Cote : 07:37 HER

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Salles, Daniel. Le récit de presse. Paris : Delagrave, 1998. 95 p. ; 18 cm.. Résumé : Étude du récit journalistique à partir de comptes rendus et récits de faits divers. A destination des élèves de 6ème, elle peut être adaptée pour un public de 5ème. Les enseignants ont ici la possibilité d'adapter la pédagogie de la presse à l'école et de mettre en œuvre la notion de décloisonnement des programmes. L'outil a pour objectif d'aider l'élève à développer ses capacités d'analyse afin qu'il construise des savoirs à partir des matériaux éphémères de l'actualité. Cote : 07:37 SAL

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Salles, Daniel. Des BD pour découvrir la presse : avec Les Schtroumpfs et Lucky Luke. Poitiers : CRDP de Poitou-Charentes, 2006. 87 p. ; ill. en coul. ; 21 x 30 cm.. La BD de case en classe. Résumé : Présentation des différents aspects du métier de journaliste (travail journalistique, plan d'un article, indépendance des journalistes, déontologie et excès des journalistes...) et le monde de la presse écrite (fabrication, distribution et diffusion du journal, ligne éditoriale...) à partir de deux BD. Le "Schtroumpf reporter" montre le pouvoir et les dérapages de la presse, tandis que "Le Daily Star" pose le problème de la liberté de la presse. Cet ouvrage propose de nombreuses activités et fiches élèves pour approfondir ses connaissances sur le système médiatique. Cote : 070.449.8 SAL

** Salles, Daniel / Dufaut, Olivier. Bande dessinée et presse écrite. Lire au collège, 10/2006, 075, p.31-34. Bibliographie, webographie. Résumé : Présentation, en 2006, des relations entre presse écrite et bande dessinée : rôle de la presse dans la diffusion de la bande dessinée, images de la presse écrite et télévisée dans les bandes dessinées, liens entre photojournalisme, dessin de presse et bande dessinée. Présentation de blogs d'auteurs de bande dessinée.

4.2 AFP / Travailler à partir de dépêches Bréda, Isabelle. Trouver des dépêches d'agence en ligne. et les exploiter en classe. Dossiers de l'ingénierie éducative, 10/2000, 29, p.56-58. Résumé : De plus en plus d'enseignants cherchent à travailler avec des dépêches d'agence en ligne, pour cela, on peut aller sur le site de l'AFP qui offre des sélections assez succinctes mais aussi sur celui des entreprises de presse. Il y a cependant des différences de forme et d'écriture avec la dépêche traditionnelle, ces dépêches sont en effet conçues pour le grand public. elles se présentent en un flux continu, l'une chassant l'autre, et donnent donc l'actualité en direct.

** Bibliothèque nationale de France / AFP. Expositions virtuelles de la BNF [en ligne]. Paris : BnF. Bibliothèque Nationale de France, 2004. Une galerie de portraits, [1p.]. Disponible sur Internet : <http://expositions.bnf.fr/afp/bande/index4.htm>. Résumé : Partie d'un dossier réalisé suite à une exposition sur l'Agence France Presse (AFP). Présentation d'un choix d'une cinquantaine de photographies d'actualité légendées en français et en anglais couvrant tous les domaines qui ont fait la Une des médias depuis 1947 à 2004.

** AFP. Agence France-Presse [en ligne]. Agence France-Presse, 2006. Comment naît une photo de presse, [26p.]. Diaporama optimisé pour internet explorer.. Disponible sur Internet : <http://afpphoto.fr.st >. Résumé : Explication, à travers des images commentées, de la réalisation d'une photo de presse numérique, de son traitement et de sa transmission.

4.3 Éditer un journal scolaire Klejman, Laurence. Je réalise mon premier journal. Paris : Vuibert, 2000. 63 p. : ill. en coul. ; 30 x 21 cm. Levons l'encre ! Résumé : Mode d'emploi pour l'élaboration d'un journal : conseils précis pour écrire des articles, préparer une interview, concevoir une maquette et faire un journal de vacances, notions sur le monde de la presse, conseils pratiques sur le métier. Cote : 070:37 KLE

** Rogé, Thomas. La presse lycéenne, droits et devoirs : guide juridique et administratif. Grenoble : CRDP de Grenoble, 2006. 199 p. ; 21 x 15 cm. Vie scolaire. Bibliogr. Résumé : Informations juridiques et administratives pour la réalisation d'un journal au lycée : les textes et les règles, le fonctionnement du journal et les formalités; le financement d'un journal ; les droits et devoirs concernant le contenu; les moyens de contrôle de l'expression lycéenne. Adresses utiles et textes officiels, glossaire. Cote : 07:37 ROG

CDDP de la Manche – Médiathèque de Saint Lô 9

Chenevez, Odile. La presse scolaire est aussi un pouvoir. Cahiers pédagogiques, 05/2005, 433, p.44-46. Résumé : L'éducation à la liberté de la presse à l'école en France, en 2005 : l'expérience de l'indépendance rédactionnelle ; un support de débat d'idées pour les élèves. Débat sur l'utilité d'un journal scolaire. Encadré : les règles à respecter dans un journal.

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Salles, Daniel. Éditer un journal en classe. Grenoble : CRDP de l'Académie de Grenoble, 2002. 119 p. ; ill. ; 18 x 12 cm. 1, 2, 3... séquences !. Français collège. Bibliogr. Résumé : Toutes les étapes pour proposer la rédaction d'un journal aux élèves d'une classe. Concerne les aspects intellectuels (définition du projet, choix des sujets traités, réalisations d'interviews) et techniques (maquette, mise en page, impression). Cote : 070:37 SAL **

Chenevez, Odile. Les Élèves acteurs de leurs médias. Paris Cedex 05 : CNDP, 1997. 239 p.+ 1 Cédérom. Ingénierie éducative Résumé : Comment les élèves créent en utilisant les différents médias (radio, vidéo et cinéma d'animation), le journal de presse ou le journal télévisé, les images de synthèse ou les pages WEB sur internet. Tout cela en vue d'améliorer la lisibilité de leurs informations et pour rendre leurs messages plus agréables. Une grande variété de documents (sonores, vidéo, papier et multimédias) créés par des élèves de tous niveaux, illustre sur Cédérom les expériences rapportées. Cote : 07:37 CHE **

4.4 Écrire en ligne

Médias en ligne. Dossiers de l'ingénierie éducative, 12/2001, 37Résumé : Journaux d'élèves, bulletins électroniques d'enseignants et sites institutionnels sont les histoires à succès du Web éducatif. Afin d'informer précisément les classes et les établissements qui publient déjà ou souhaitent publier en ligne, ce Dossier est construit autour des deux questions actuellement sensibles : – Comment articuler les dimensions pédagogique et éditoriale lorsque les élèves s'emparent des médias sur le Web ? L'appropriation des langages médiatiques se joue dans le passage du papier au support électronique, dans la réécriture d'une forme vers une autre. De plus, la maîtrise des paramètres de la médiation est souhaitable si l'on veut gagner en visibilité. – Comment procéder à la légitimation et à l'évaluation des contenus éducatifs qui circulent sur Internet ? L'effort consenti par l'institution pour assumer ses missions de mise à disposition de ressources ou pour accompagner la mutualisation a donné des résultats indéniables. Il n'en est que plus intéressant de comprendre pourquoi et comment certains enseignants souhaitent s'organiser malgré tout de manière autonome.

Frich-Mossé, Axelle / Lacote, François. "Créons ensemble un Blog presse" ou comment utiliser les Tice pour intégrer des élèves de Segpa dans un Itinéraire de découverte ?. La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 04/2007, 037, p. 191-199. Bibliogr. Résumé : Compte-rendu d'une expérience menée par deux enseignantes sur la création d'un blog sur la presse dans le cadre d'un itinéraire de découverte incluant des élèves de Segpa

5. Éducation à l'image5.1 Lecture d'images

5.1.1 A l'école 50 activités pour découvrir l'image fixe à l'école cycle 3 et en 6e. CDDP du Tarn-et-Garonne / CRDP de Midi-Pyrénées, 2003. 319 p. ; 30 cm. 50 activités .... ISBN 2-86626-178-X, N. normalisé 340066P06 Résumé : Le propos de cet ouvrage est d'amener l'élève à comprendre comment il faut lire l'image fixe et à développer son sens critique par rapport à celle-ci. 50 fiches d'activités autonomes sont mises à la disposition des enseignants. Cote : 371.687 JUL

CDDP de la Manche – Médiathèque de Saint Lô 10

Battut, Eric / Bensimhon, Daniel. Lire et comprendre les images à l'école cycles 2 et 3. Paris : Retz, 2001. 176 p. ; 22 cm. Pratique pédagogique. ISBN 2-7256-2041-4 Résumé : En 46 fiches, l'objectif est de faire découvrir aux élèves le langage spécifique de l'image. Pour chaque activité proposée les objectifs et les compétences à acquérir sont clairement définis, le matériel est inventorié et la démarche détaillée. Cote : 371.687 BAT

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Joly, Martine. L'image et son interprétation. Paris cedex 13 : Nathan, 2002. 219 p. ; 21 x 15 cm. 128. Cinéma. ISBN 2-09-191207-7, ISSN 1160-2422 Résumé : Analyse des discours tenus sur les images par la presse, la critique ou la littérature en alternance avec des images variées, issues du cinéma, de la presse ou de la télévision afin de mettre en évidence les attentes du spectateur et les manifestations de leur satisfaction ou de leur déception. Cote : 371.687 JOL

** Schneider, Jean-Bernard. Clés pour le dessin d'humour : Lecture d'images : Lire - Analyser - Produire avec les enfants de 9 à 15 ans. Strasbourg : Accès, 2000. 96 p. : ill. ; 29 cm. . ISBN 2-909295-62-1 Résumé : Propositions d'activités autour du dessin d'humour afin d'en découvrir le sens et développer chez l'élève l'esprit critique. Trois rubriques pour s'initier à la lecture de l'image : découverte du dessin d'humour par le biais de la connaissance du vocabulaire, de ses particularités, suivi de la connaissance des différents procédés utilisés (gag, ironie, métaphore, calembour, caricature, comic strips), enfin activités favorisant l'expression écrite et orale en classe. Cote : 371.687 SCH

** Fozza, Jean-Claude / Garat, Anne-Marie / Parfait, Françoise. Petite fabrique de l'image. nouvelle édition. Paris : Magnard, 2003. 287 p. ; ill. en coul. ; 27 x 19 cm. . Bibliogr. Index. ISBN 2-210-42274-4 Résumé : Livre d'art et de pédagogie ayant pour vocation d'initier à l'image en explicitant les éléments fondamentaux d'une culture de l'image et en proposant des pratiques pour développer l'aptitude à la création et à l'expression. Images, fixes ou animées, aspects théoriques, esthétiques, techniques, évolution historique, subjectivité.... cet ouvrage de référence aborde tous les aspects des images. Exercices pratiques. Cote : 371.687 FOZ

** Reyt, Claude. Enseigner les arts visuels : l'image aux cycle 3 : guide pour l'enseignant. Paris : Bordas, 2005. 159 p. ; 27 x 20 cm. . Bibliogr.; adresses internet. ISBN 2-04-729929-2 Résumé : Propose 15 dossiers comprenant une approche théorique, une analyse de documents et des propositions pédagogiques pour la classe (du CP au CM2). Les supports analysés sont des photos, sculptures, peintures, bandes dessinées et films. Cote : 371.687 REY

5.1.2 Au collège / au lycée

50 activités pour découvrir l'image fixe à l'école cycle 3 et en 6e. CDDP du Tarn-et-Garonne / CRDP de Midi-Pyrénées, 2003. 319 p. ; 30 cm. 50 activités .... ISBN 2-86626-178-X, N. normalisé 340066P06 Résumé : Le propos de cet ouvrage est d'amener l'élève à comprendre comment il faut lire l'image fixe et à développer son sens critique par rapport à celle-ci. 50 fiches d'activités autonomes sont mises à la disposition des enseignants. Cote : 371.687 JUL

** Colzy, Alain / Marchal, Raphael / Wateau, Fabrice. L'image au collège. Paris : Belin, 2002. 159 p. ; ill. en nb. ; 28 x 20 cm. Glossaire. ISBN 2-7011-3040-9 Résumé : Propose une réflexion sur l'image, qui occupe une place de plus en plus importante dans la société : fonction, sens, particularités plastiques et esthétiques. Des explications permettent en différentes étapes de décrire, puis analyser, tous types d'images. Ce manuel destiné aux élèves est conforme aux programmes et utilisable en arts plastiques, histoire-géographie et francais. Cote : 371.687 COL

** Colzy, Alain / Marchal, Raphael / Wateau, Fabrice. L'image au collège : livre du professeur. Paris :Belin, 2002. ill. en coul.. . ISBN 2-7011-3357-2 Résumé : Le livre du professeur présente les réponses aux questions posées dans le manuel "L'image au collège". Catégories et fonctions des images : l'image avec l'illustration, la photographie, l'affiche, la publicité, les codes et symboles, l'image et le mouvement. La représentation à travers l'histoire : l'art du passé, l'art à l'ère de la modernité ; description et analyse d'images. Cote : 371.687 COL

** Joly, Martine. L'image et son interprétation. Paris cedex 13 : Nathan, 2002. 219 p. ; 21 x 15 cm. 128. Cinéma. ISBN 2-09-191207-7, ISSN 1160-2422 Résumé : Analyse des discours tenus sur les images par la presse, la critique ou la littérature en alternance avec des images variées,

CDDP de la Manche – Médiathèque de Saint Lô 11

issues du cinéma, de la presse ou de la télévision afin de mettre en évidence les attentes du spectateur et les manifestations de leur satisfaction ou de leur déception. Cote : 371.687 JOL

** Schneider, Jean-Bernard. Clés pour le dessin d'humour : Lecture d'images : Lire - Analyser - Produire avec les enfants de 9 à 15 ans. Strasbourg : Accès, 2000. 96 p. : ill. ; 29 cm. . ISBN 2-909295-62-1 Résumé : Propositions d'activités autour du dessin d'humour afin d'en découvrir le sens et développer chez l'élève l'esprit critique. Trois rubriques pour s'initier à la lecture de l'image : découverte du dessin d'humour par le biais de la connaissance du vocabulaire, de ses particularités, suivi de la connaissance des différents procédés utilisés (gag, ironie, métaphore, calembour, caricature, comic strips), enfin activités favorisant l'expression écrite et orale en classe. Cote : 371.687 SCH

** Baisnée, Paule. Enseigner l'image au lycée. Paris : Ellipses, 2002. 142 p. ; ill. ; 24 x 16 cm. Pratiques littéraires. Bibliogr. Sites Internet. ISBN 2-7298-0895-7 Résumé : Définition de ce qu'est une image. Présentation des composantes de l'image : composition, construction de l'espace, couleur, modes de représentation, techniques, images et mots. Informations et fiches pédagogiques évoquant les différents modes de représentation ou d'utilisation de l'image : l'art et son histoire, l'art et l'esthétique, la publicité, la photographie, le cinéma, la télévision, les images numériques. Cote : 371.687 BAI

** Thiebaut, Michel. Pour une éducation à l'image au collège. Paris : Hachette, 2002. 142 p. ; ill. ; 19 x 14 cm. Ressources formation. Enjeux du système éducatif. Bibliogr.. ISBN 2-01-170706-4 Résumé : Peinture, photographie, bande dessinée, cinéma, autant de supports d'images qui s'imposent à nous chaque jour. L'auteur nous montre le rôle pédagogique prépondérant que ces images peuvent avoir. Il développe ensuite des méthodes d'étude pour chacun des différents moyens d'expression destinées aux enseignants. Cote : 371.687 THI

** Husson, Jean-Marie. Enseigner l'image : réflexions sur les enjeux et les méthodes de la communication pédagogique. Poitiers : CRDP de Poitou-Charentes, 2003. 235 p. : ill. en coul. ; 26x21 cm. . ISBN 2-86632-536-2, N. normalisé 860B8387 Résumé : Ouvrage proposant une démarche sémiologique et méthodologique d'analyse des images, d'enseignement par l'image. L'auteur s'attache à formaliser des dispositifs de guidage adaptés aux différents niveaux de formation et propose un questionnement sur l'acte d'enseigner les notions et les contenus qui se rattachent à l'image, auprès des publics des lycées professionnels. Les chapitres alternent réflexions, analyses et fiches pratiques. Cote : 371.687 HUS

** Fozza, Jean-Claude / Garat, Anne-Marie / Parfait, Françoise. Petite fabrique de l'image. nouvelle édition. Paris : Magnard, 2003. 287 p. ; ill. en coul. ; 27 x 19 cm. . Bibliogr. Index. ISBN 2-210-42274-4 Résumé : Livre d'art et de pédagogie ayant pour vocation d'initier à l'image en explicitant les éléments fondamentaux d'une culture de l'image et en proposant des pratiques pour développer l'aptitude à la création et à l'expression. Images, fixes ou animées, aspects théoriques, esthétiques, techniques, évolution historique, subjectivité.... cet ouvrage de référence aborde tous les aspects des images. Exercices pratiques. Cote : 371.687 FOZ

** Deschamps, Fanny. Lire l'image au collège et au lycée en cours de francais : images fixes et images mobiles. Paris : Hatier, 2004. 383 p.- pl. ; ill. en nb. ; 24 x 16 cm. Hatier Pédagogie. Résumé : Destiné au professeur de français pour apprendre à lire et analyser une image fixe et mobile, cet ouvrage leur fournit des outils théoriques et méthodologiques, accompagnés d'exercices et de travaux d'écriture dans le cadre du travail en séquences. Description des genres traditionnels de la peinture, les différentes techniques picturales, les outils de l'analyse de l'image fixe ou animée, les genres au cinéma. Cote : 371.687 DES

** Nemri, Bochra. Les images de presse : un monde à décoder. Cahiers pédagogiques , 02/2007, 450, p.14-16. Résumé : Les différentes étapes d'une analyse d'image de presse : la recherche d'indices de l'intervention d'un énonciateur et les intentions sous-jacentes ; les effets de mise en scène ; apprendre aux élèves à formuler des hypothèses.

** Menu, Benoît / Détrée, François. Lire l'actualité avec les affiches de reporter sans frontières [Cédérom]. Versailles : CRDP Versailles, 2006. 1 Cédérom PC/ MAC. Résumé : Ce cédérom présente vingt affiches de Reporters sans Frontières illustrant le combat de cette association. Commentées par l'association et analysées par le Clemi - centre de liaison de l'enseignement et des médias d'information - , elles constituent un outil pédagogique permettant de travailler l'analyse d'images et de s'approprier des outils de décodage, aujourd'hui nécessaires à toute construction civique et citoyenne. Cote : 070 LIR

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Salles, Daniel. Images de presse en 4e-3e. Grenoble : CRDP de l'Académie de Grenoble, 2004. 157 p. : ill. ; 18x12 cm. 1, 2, 3... séquences ! Résumé : A partir d’articles et d’images de presse (photos, dessins, infographies, lithographies), trois séquences proposent des exploitations pédagogiques. Elles présentent le rôle de ces illustrations, son évolution, ses difficultés d’interprétation et le métier de photo-journaliste. Les différences entre communication par le texte et par l’image sont analysées, ainsi que les contradictions entre le droit à l’information et le respect de la vie privée. Cote : 07:37 SAL

** Salles, Daniel. Photojournalisme & visuel dans la presse : un dossier préparé par Daniel Salles. Lire au collège, 10/2000, 057, p.11-18 Résumé : L'aspect visuel d'un journal n'est pas anodin; sa mise en page et sa charte graphique doivent allier lisibilité, équilibre, unité et hiérarchisation de l'information. Certaines des photographies de presse ayant acquis une notoriété internationale sont analysées dans ce dossier qui propose des séquences pédagogiques pour apprendre aux élèves à décrypter un journal. L'image, langage universel véhiculant des émotions comprises par tous, doit cependant ne pas céder au voyeurisme.

** Gervereau, Laurent. Voir, comprendre, analyser les images. 3e éd.. Paris : La Découverte, 2000. 252 p. ; 22 cm. Guides Repères Résumé : Un guide pluridisciplinaire d'analyse des images qui traite des types les plus variés d'images (tableaux, photos, affiches, presse, cartes, plans, cinéma...) et qui réalise une histoire des méthodes de compréhension de l'image, mettant en jeu art, histoire, sémiologie.. Cote : 371.687 GER

** Collinot, René / Saustier, Alain / Gislot, Olivier. Lecture de l'image [Cédérom]. Poitiers : Chrysis, 2000. 1 cédérom : son., coul. ; 14 cm + 1 livret (22 p. ). Approches Résumé : Permet de sélectionner au préalable le niveau (collège ou lycée) puis de travailler à partir de 9 grands types d'images : dessin, peinture, photographie, presse, bande dessinée, roman-photo, cinéma, vidéo et ordinateur. 2 rubriques supplémentaires : "CDI" renvoie à des informations nouvelles ou à un autre accès aux informations (index, illustrations) et "repères bibliographiques" (module lycée uniquement) conduit à une bibliographie et liste de cédéroms liés. Propose aux enseignants une typologie empirique et pour chaque type d'image des illustrations fournies directement ou en ligne, des instruments d'analyse, des objectifs d'étude, des méthodes de travail, des exercices, un bibliographie. Cote : 371.687 LEC

5.2 Dessin de Presse Salles, Daniel. Le dessin dans la presse. Paris : Bordas, 2003. 95 p. ; 33 x 25 cm ; 27 transparents. Lire les images. Bibliogr. Résumé : Coffret permettant aux professeurs de français ou d'histoire d'aborder en classe la lecture d'images. Propose 45 documents de presse sur transparents, des fiches photocopiables avec des travaux pour les élèves, des repères théoriques et 5 parcours pédagogiques pour étudier dans le dessin de presse, les figures et procédés, les grands genres existant, les rapports avec le récit, etc. Cote : 07:37 SAL

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Salles, Daniel / Lambert, Frédéric / Denailles, Corinne. Le dessin de presse : croquer l'info. TDC, 15/03/2000, 792, p.3-37 Résumé : Dossier : historique du dessin de presse et du dessin satirique. En tant que dessin d'actualité, il permet de saisir par son humour la distance qui existe entre un fait et son appréciation. En tant que dessin de presse, il répond à un enjeu démocratique majeur : l'éducation à l'image et aux médias qui prépare à la lucidité les citoyens de demain. Lecture du dessin de presse, les codes, les procédés. Le dessin traitant de la télévision. La caricature. Exemples à commenter. Wiaz, dessinateur, témoigne de son métier et de ses méthodes de travail et de ses contraintes. Bibliographie. Extraits de la presse régionale.

** Gadenne, Jean-Eudes. L'actualité à travers le dessin de presse, avec le site Daryl Cagle's Professional Cartoonists Index. Dossiers

de l'ingénierie éducative, 10/2005, 052, p.20-22. Bibliogr., Webogr. Résumé : L'étude de l'actualité à travers le dessin de presse permet, en cours de français au collège ou lycée, de faire comprendre aux élèves que le travail de dessinateur est à la fois celui d'un artiste et d'un journaliste. Grâce à Internet et notamment au site "Daryl Cagle's Professional Cartoonists Index", qui collecte et diffuse des dessins de presses du monde entier, le professeur va pouvoir engager des travaux d'écriture auprès des élèves : description, analyse et commentaire. Encadré : travailler avec la presse en ligne.

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Cartoons [ en ligne ] Courrier international, 2009. Consulté le 27/02/ 2009. Disponible sur <http://cartoons.courrierinternational.com/ > Résumé : l'actualité vue par les dessinateurs de presse

5.3 Publicité

Les Arts décoratifs. L'Univers de la publicité. [en ligne] Union Centrale des Arts décoratifs, 2009. Consulté le 27 février 2009. Disponible sur < http://www.lesartsdecoratifs.fr/francais/publicite/collections-97/l-univers-de-la-publicite/ >Résumé : Histoire de la publicité, chronologie, histoire de l'affiche française, la publicité dans la presse. Lecture d'affiches célèbres de différentes marques : Benetton, L vache qui rit, Renault, Perrier...

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Cayla, Denise. Le discours publicitaire. Paris : Bordas, 2002. 112 p. ; 21 x 30 cm+ 27 fiches + 2 transparents. Lire les images. ISBN 2-04-729608-0, N. normalisé 9782047296080 Résumé : Permet de travailler sur les relations entre les visuels et les textes, d'étudier les fonctions narratives, descriptive, explicative et argumentative de la publicité, d'aborder l'étude des spécificités du langage de l'image fixe. Le livre du maître apporte des repères théoriques à la compréhension du discours publicitaire : naissance et développement de la pub, ses enjeux, la création d'un message publicitaire, les différentes approches du message publicitaire, l'étude du message, des parcours pédagogiques autour de 6 thèmes incluant les corrigés des travaux donnés aux élèves et des prolongements. Cote : 659.1 CAY

5.4 Photographies de presse

150 ans de photojournalisme. 1. Könemann, 1999. 480 p. : ill. ; 32 cm. Résumé : Analyse des photos de presse dans le monde de 1850 à 1918. Étude principalement centrée sur la vie quotidienne et les événements importants politiques ou autres (la vie dans la rue, l'industrie, habitat et transports, le sport, les divertissements, les arts, l'Europe et le reste du monde, les gens, l'aviation et les chemins de fer, sciences et transports, malaise social, la 1e guerre mondiale, la révolution bolchévique, les grands travaux). Cote : 77 YAP

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Un jour en Europe [Cédérom]. Courrier international / CLEMI, 2002. 1 cédérom. Résumé : Cédérom regroupant 75 Unes datées du 23 octobre 2001: celle des 5 quotidiens d'information les plus vendus dans les 15 pays de l'Union européenne. Les Unes sont accompagnées de fiches techniques et de démarches pédagogiques. Cote : 07:37 UNJ

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Un jour en Europe [Cédérom]. Courrier international / CLEMI, 2008. 1 cédérom. Résumé : Cédérom regroupant 75 Unes datées du 1er octobre 2008: celle des 5 quotidiens d'information les plus vendus dans les 15 pays de l'Union européenne. Les Unes sont accompagnées de fiches techniques et de démarches pédagogiques. Cote : 07:37 UNJ

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Salles, Daniel. Rapide histoire du photojournalisme. In La photo de presse [en ligne]. CDDP de la Drôme, 2006. Consulté le 27 février 2009. Disponible sur Internet : <http://www.crdp.ac-grenoble.fr/cddp26/services/action/pnr/pages/photo_presse/historique.htm >. Résumé : Historique du photojournalisme et du développement de la presse depuis 1856 jusqu'à nos jours. Détails sur les principales innovations techniques. Précisions sur le contexte de la création et du succès des agences de presse et des magazines. Explication de la crise de ce métier et des transformations engendrées par l'image numérique.

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Les unes du jour [en ligne] Presse régionale.fr Consulté le 27 février 2009. Disponible sur : < http://www.presseregionale.fr/ > Résumé : chaque jour les 42 unes régionales françaises

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