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TRAVAUX DE RECHERCHE. Relations mères-enfants Structuration de la communication autour du jeu. Etre acteur de son insertion Implication du sujet dans l’organisation de son accompagnement. Transmission et appropriation des langues Développement du langage oral - PowerPoint PPT Presentation
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TRAVAUX DE RECHERCHE
Relations mères-enfantsStructuration de la
communication autour du jeu
Etre acteur de son insertionImplication du sujet
dans l’organisation de son accompagnement
Transmission et appropriation des
langues Développement du
langage oral à travers les relations
adultes-enfants
M’Badi MIEHAKANDA Soutenance de thèse UAG 2010
L'accès des enfants au langage à travers leurs interactions avec les adultes qui les encadrent.
THEME DE SOUTENANCE
M’Badi MIEHAKANDA Soutenance de thèse UAG 2010
THESE
● Les pratiques langagières entre les enfants et les adultes de leur entourage dans les crèches et les écoles maternelles.
● Les distorsions survenant entre les intentions communicatives.
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Les Pratiques langagières
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ACTES LANGAGIERS
Coconstructiondu sens
ACTES LANGAGIERS
SITUATION DE COMMUNICATION
METHODOLODIE
● Observation naturelle s'inspirant de l'éthologie humaine (H. Montagner).
● Observations collectives ponctuelles et observations individuelles longitudinales.
● Entretiens non-directifs avec des spécialistes de la petite enfance.
● Recours au tiers analysant pour les observations.
● Utilisation d'une typologie des actes de langage (Austin ; Searle ; Bernico).
PROBLEMATIQUE
Observation éthologique-collective (ponctuelle)-individuelle (longitudinale)
Typologie des actes de langage
Entretiens non directifscrèche / école
Interviewspraticiens / acteurs
Représentations sociales
pratiques langagières
DISPOSITIF METHODOLOGIQUE
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ANALYSE
● Diversité entre les intentions communicatives des enfants et celles des adultes.
● Intérêt pédagogique des distorsions recueillies dans les situations d'apprentissage.
● Approche pragmatique prenant en considération les situations culturelles et linguistiques.
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PERSPECTIVES
● Proposition de nouvelles modalités pour les situations pédagogiques prenant en compte les diversités langagières dans les interactions.
● Pédagogie basée sur une intercompréhension active.
● Réflexion sur une politique linguistique relative à un contexte de diversité culturelle.
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