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La conférence débutera prochainement.
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BilingueAnglais.com et MosaLinguaprésentent :
Veuillez patienter.
Etre plus rapide et plus précis en phonétique, vocabulaire et
grammaire
Trouvez vos mots en anglais !
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Etre plus rapide et plus précis en phonétique, vocabulaire et
grammaire
Trouvez vos mots en anglais !
PrésentationsFabien Snauwaert
Créateur de BilingueAnglais.com dont la newsletter est suivie par 26 943 abonnés et auteur de nombreux livres et logiciels pour l'anglais. Fabien a appris l'anglais en France puis a voyagé à travers le monde. Il vit actuellement à Budapest.
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Samuel Michelot
Auteur du SRS MosaLingua pour l’anglais, l’espagnol, l’allemand, l’italien et le portugais et créateur du blog MosaLingua. Sam a beaucoup voyagé et vit actuellement à Barcelone.
Sommaire
• Les pièges à éviter en tant que francophones
• Améliorez-vous en phonétique • Enrichissez votre vocabulaire • Corrigez votre grammaire • Questions — réponses
Un enseignement inadapté
• Oral presque inexistant • On apprend l’anglais dans un ordre qui n’est pas naturel.
• Ordre naturel : écouter puis parler, puis lire puis écrire • A l’école on fait l’inverse
• La prise de parole est limitée • Nombre d’étudiants trop nombreux
• La grammaire est favorisée : • raison pratique : plus facile de tenir une classe occupée
avec de la grammaire • raison historique : les langues étaient utilisées pour la
littérature, peu pour le voyage ou le travail. C’est nouveau de pouvoir (et devoir) utiliser les langues étrangères.
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Les pièges à éviter• Apprendre dans le désordre
✓ Solution : l’oral en premier. • Apprendre par le texte seul
✓ Solution : audio partout • Ignorer la phonétique anglaise
✓ Solution : étudier la phonétique (intonation, accentuation, articulation) • S’ennuyer
✓ Solution : contenus intéressants — émotionnels — amusants • Apprendre des mots seuls
✓ Solution : apprendre avec le contexte • Perdre son temps
✓ Solution : bien s’organiser (tout à disposition) ; optimiser (temps de révision, listes de fréquence)
• Apprendre un anglais artificiel
✓ Solution : rechercher un anglais naturel 7
Toute la phonétique en un écran
• L’intonation :
‣ Comment la hauteur de la voix évolue-t-elle au cours du temps ?
• L’accentuation :
‣ Sur quel mot insister dans la phrase ?
‣ Sur quelle syllable insister dans le mot ? • L’articulation :
‣ Comment produire chacun des sons qui existent dans la langue ?
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Objectifs
• Maîtriser l’anglais ? ‣ Travailler souvent est plus facile que de travailler
par à-coups.
‣ 5 000 mots les plus courants = 96% du vocabulaire
• Etre bilingue en anglais ?
‣ Se servir de l’anglais tous les jours, plusieurs fois par jour
‣ Ne jamais cesser d’apprendre et d’être curieux
‣ Utiliser l’anglais avec la même aise que le français.13
Pourquoi le vocabulaire ?
• Résout beaucoup de problèmes de communication (compréhension et expression)
• Permet d’être polyvalent (situations multiples, registres multiples)
Défi ? • Immense / Travail de longue haleine • Comment retenir ? • Par où commencer ?
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Par où commencer ?
• Prioriser son vocabulaire • Principe de Pareto : les 20% du vocabulaire qui
servent 80% du temps : les 1 000 mots les plus fréquents
• 5 000 mots les plus fréquents en anglais couvrent 96% du vocabulaire anglais oral
• Ressources : • Listes de fréquence • Dictionnaires de poches • Ressources CECR
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Comment apprendre du vocabulaire ? (1/2)
• Dans le contexte d’une phrase et d’une situation ‣ Pris seul, un mot n’a pas de sens
‣ Comparaison toile d’araignée : accrocher le mot à d'autres
• Are you ready to order? • If you don’t fix it, at least replace it!
• Apprendre le mot avec précision, notamment :
‣ La phonétique du mot ‣ Le registre du mot
‣ Ses inflexions (pluriels ; conjugaison) ‹ voir check-list ›
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Comment apprendre du vocabulaire ? (2/2)
• Comment ??
‣ Très simple : le dictionnaire en ligne
• dictionary.com pour l’audio et l’API
• wiktionary ou linguee.fr pour la traduction
• Apprendre avec du contenu mémorable, en particulier « émotionnel ».
‣ Nous retenons bien mieux les histoires, en particulier celles qui nous font vivre des émotions.
• Suspens (dialogue088) [démo]
• Drame, nostalgie (dialogue082)
• Curiosité, intérêt (dialogue065)18
Comment retenirà long terme?
ou : Quand et comment réviser ?
• Nous oublions tout ce que nous n’utilisons pas.
• La révision régulière : il faut réviserrégulièrement ce qu’on apprend pour renforcer
• La répétition espacée pour réviser au bon moment.Les intervalles utilisés par Pimsleur : 5 seconds, 25 seconds, 2 minutes, 10 minutes, 1 hour, 5 hours, 1 day, 5 days, 25 days, 4 months, and 2 years.
• Bonne raison pour ne jamais arrêter.19
Comment être « fort »• Etre très bon en anglais :
• Avoir le mot juste • Etre en confiance — au lieu d’hésitant
• Communiquer en temps réel — sans devoir s’arrêter pour chercher ses mots
• Comment ? Approche multi-angles. • « Il est plus facile d’en faire plus ! » ‣ Exemple :
• Anglais tous les matins • Révisions toute la journée
• Travail (pro ou perso) en anglais • Penser ou communiquer tous les jours en anglais
• Détente en anglais En somme : un mode de vie. Pas de pilule magique.
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Intro à la grammaire• La grammaire n’est pas le plus important :
• On ne peut pas parler une langue juste en étudiant la grammaire.
• Mais : on peut assimiler la grammaire juste en parlant la langue. ‣ On reproduit naturellement la grammaire à laquelle on est exposé !
• Etudier la grammaire sert à observer pourquoi on dit quelque chose d’une certaine façon.
• Cela aide à gagner en confiance (on sait que c'est correct) • Cela aide à mémoriser (une manière de plus) • Cela aide à mieux observer — pour s’auto-corriger.
• Un objectif très accessible : parler anglais avec une grammaire meilleure que la moyenne des natifs.
• Une bonne carte à jouer face aux natifs
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Où commencer ?
• Commencer sans grammaire : • Si un natif le dit, c’est que c’est de l'anglais.
‣ Jeu d'imitation • Se concentrer sur la phonétique et le vocabulaire.
‣ Mieux vaut pratiquer son anglais que parler de l’anglais.
• A ce stade : « Pourquoi c’est comme ça ? » Parce que !
• La grammaire n’est pas toujours logique. • Nombreuses irrégularités.
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Comment progresser en grammaire ?
• Sur-mesure : lorsque quelque chose ne nous semble pas logique.
‣ Consulter un livre ; demander à un prof.
• La grammaire anglaise comme une check-list.
‹Cadre européen : partage du document› ‹Monologues›
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• Rappel sur les niveaux européens
• A1 : Capacité élémentaire à communiquer et à échanger de façon simple des informations.
• A2 : Capacité à traiter une information directe et simple et à s’exprimer dans une situation familière.
• B1 : Capacité à s’exprimer de manière limitée dans des situations courantes.
• B2 : Capacité à atteindre la plupart de ses objectifs communicatifs et de s’exprimer sur une variété de sujets.
• C1 :Capacité à communiquer en mettant l’accent sur l’essentiel et la pertinence des informations contenues dans un document. Capacité à traiter des informations inhabituelles.
• C2 :Capacité à traiter des documents universitaires ou exigeants sur le plan cognitif, et à tirer avantage de la langue à un niveau de performance. Ce niveau de performance peut, à certains égards, être supérieur à celui d’un locuteur natif moyen. 25
Quand on mélange…
• Enseignement audio-visuel et interactif de la phonétique
• Liste de fréquence • Progression grammaticale conforme au Cadre
Européen • Un système de répétition espacée • Un travail sur la quantité (une masse de
contenus vivants)
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Et…
• Un relecteur basé à Tucson (Arizona). • Sept acteurs répartis sur Austin (Texas), Seattle
(Washington), Los Angeles et New York. • Un ingénieur du son • Une traductrice • Un assistant • …et votre serviteur.
On obtient : 29