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Trucs et astuces en alphabtisation
Communications
Notions de calcul
Autogestion et autodirection
Coalition francophone pour lalphabtisation et la formation de base en Ontario
en collaboration avec le Centre FORA
Ce document rassemble des activits conues pour des personnes apprenantes en alphabtisation. On y retrouve des activits pour tous les types de clientles des centres dalphabtisation, pour tous les niveaux et pour tous les styles dapprentissage.
Chaque activit est consigne sur une fiche qui contient une description de lactivit, ses objectifs, le matriel ncessaire pour la russir et une description du droulement, des variantes possibles et des tapes suivantes. Chaque fiche indique aussi les liens avec les rsultats dapprentissage et les comptences ou capacits qui y sont rattaches, ainsi que les liens avec les neuf comptences essentielles tablies par Ressources humaines et Dveloppement social Canada. Ce document profitera grandement aux alphabtiseures, qui auront loccasion de dcouvrir des ides denseignement novatrices et prouves en lien avec lapproche axe sur les rsultats dapprentissage.
Trucs et astuces
en alphabtisation
Coalition francophone pour lalphabtisation et la formation de base en Ontario
en collaboration avec le Centre FORA
Centre FORA
Sudbury (Ontario)
2006
Catalogage avant publication de Bibliothque et Archives Canada
Russell, Clinie
Trucs et astuces en alphabtisation / [coordonnatrice du projet, Suzanne Benoit ; recherche,
compilation et rdaction, Clinie Russell ; illustrations, Fanny Cecconi].
Comprend des rf. bibliogr. et des index.
Publ. en collab. avec : Centre FORA.
ISBN 2-922911-06-3
1. Alphabtisationtude et enseignement. 2. AdultesEnseignement primaire. 3. AlphabtisationProblmes et exercices. 4. Franais (Langue)Problmes et exercices. 5. CalculProblmes et exercices. I. Coalition francophone pour lalphabtisation et la formation de base en Ontario II. Centre franco-ontarien de ressources en alphabtisation III. Titre.
LC149.R87 2006 374.012 C2006-902325-5
Coordonnatrice du projet
Suzanne Benoit, directrice gnrale, Coalition francophone pour lalphabtisation et la formation de base en Ontario
Recherche, compilation et rdaction
Clinie Russell, agente de projets, Coalition francophone pour lalphabtisation et la formation de base en Ontario
Comit de consultation
Marie A. Doucette Nadine Legault Shirley Gosselin Isabelle Rodrigue Julie Lavalle Madeleine Thoret
Illustrations : Fanny Cecconi [email protected]
dition et coordination dimpression : Centre FORA
Distribution Distribution
Centre FORA Coalition francophone pour lalphabtisation
432, avenue Westmount, unit H et la formation de base en Ontario
Sudbury (Ontario) P3A 5Z8 235, chemin Montral, pice 201
Ottawa (Ontario) K1L 6C7
Commandes Tlphone : (613) 842-5369
877-453-9344 ou 524-8550, poste 225 Tlcopieur : (613) 842-5371
Courriel : [email protected] Sans frais : 877-464-0504
Tlcopieur : (705) 524-8535 Courriel : [email protected]
Site Internet : http://www.centrefora.on.ca Site Internet : http://www.coalition.on.ca
Le Programme dalphabtisation et de formation de base est financ par le gouvernement de lOntario.
La forme du fminin est utilise partout dans ce document pour reflter lapport important des femmes dans la prestation des services en alphabtisation et en formation de base.
Il est permis et encourag de reproduire en tout ou en partie le prsent ouvrage en mentionnant la source.
Tous droits rservs. Coalition francophone pour lalphabtisation et la formation de base en Ontario, 2006
Dpt lgal 3e trimestre, 2006 Bibliothque et Archives Canada Bibliothque nationale du Qubec
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]://www.centrefora.on.cahttp://www.coalition.on.ca
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Table des matires
Introduction .......................................................................................................................5
Prface...............................................................................................................................7
Autogestion et autodirection .............................................................................................8
Comment choisir une activit .........................................................................................
Domaine : Communications
Des photos pour crire ..............................................................................................
Du prsent au pass ..................................................................................................
Le tour du monde ......................................................................................................
Letexteauxmotscolls ................................................................................................
Scrabble ...................................................................................................................
Un rve pour crire ....................................................................................................
Attention! Matires dangereuses ...............................................................................12
Au fil des mots ...........................................................................................................14
Courrier du lecteur .....................................................................................................16
De gnration en gnration .....................................................................................18
Des sites Internet notre service ...............................................................................22
Des souhaits pour loccasion ......................................................................................24
Du matriel didactique la carte : une dicte ...........................................................26
Du matriel didactique la carte : des exercices .......................................................28
cris-moi! ...................................................................................................................32
Francophones du monde ...........................................................................................34
Il tait une fois ............................................................................................................36
Lalphabet au bout des doigts ...................................................................................38
Les bdistes .............................................................................................................42
Les cases vides ...........................................................................................................44
Les ds sont jets .......................................................................................................46
Les mathmatiques de tous les jours .........................................................................48
Partis en voyage .........................................................................................................52
Partons, la mer est belle .............................................................................................54
Plaisirs de rbus ........................................................................................................56
Quest-ce quon mange? ...........................................................................................58
Si le mode tait conditionnel 1 ..................................................................................62
Si le mode tait conditionnel 2 ..................................................................................64
Syllabes en folie .........................................................................................................66
Tic tac toe avec des mots ...........................................................................................68
Une histoire sans fin ...................................................................................................72
Une petite annonce ...................................................................................................74
Domaine : Notions de calcul
cur ouvert ............................................................................................................78
Et si on mangeait une pizza? ......................................................................................
Je suis numro un ......................................................................................................82
La folie des mesures ...................................................................................................84
La formation des sandwichs .......................................................................................86
La mascarade des quations ......................................................................................88
Le code Da Vinci ........................................................................................................90
Le mystre du 29 fvrier .............................................................................................92
Les associes .............................................................................................................94
Les chiffres en cavale .................................................................................................96
Les fractions encercles .............................................................................................98
Les mathmatiques au supermarch .......................................................................100
Que caches-tu? ........................................................................................................102
Ton jus dorange : frais ou en bouteille? ..................................................................104
Domaine : Autogestion et autodirection
temps plein ...........................................................................................................108
Je, me, moi ..............................................................................................................110
Le temps qui court ...................................................................................................112
Domaines : Communications et Notions de calcul
Avale ta pilule ..........................................................................................................116
Boucler le budget 1 .................................................................................................118
Boucler le budget 2 .................................................................................................120
Cache-cache ............................................................................................................122
Calcul......trice ........................................................................................................124
Cent pour cent .........................................................................................................126
De la recette au mets ...............................................................................................128
Des chiffres qui parlent ............................................................................................130
En forme pour la construction ..................................................................................132
Livraison garantie .....................................................................................................134
Domaines : Communications, Notions de calcul et Autogestion et autodirection Les grands loges ....................................................................................................138
Tous table ..............................................................................................................140
Rfrences bibliographiques .........................................................................................143
Quelques ressources documentaires .............................................................................146
Quelques ressources lInternet ...................................................................................147
Index par Objectifs .....................................................................................................149
Index par Rsultats dapprentissage et comptences ................................................155
Annexe...........................................................................................................................169
Fiche de rtroaction .......................................................................................................173
Introduction
Ce document rpond un besoin clairement exprim par les membres de la Coalition de rassembler des ressources facilement accessibles. Les membres de la Coalition, soucieux doffrir un service de qualit exceptionnelle, sont constamment la recherche de nouveaux outils pour assurer la russite des personnes apprenantes. Ce document rassemble des activits dveloppes par les membres de la Coalition, ainsi que des ides dveloppes ailleurs qui seraient pertinentes aux personnes apprenantes adultes de lOntario. Il contient aussi une liste de ressources documentaires et Internet utiles aux alphabtiseures.
Le titre du document Trucs et astuces en alphabtisation rfre aux trucs et astuces que reclent ces activits. Un truc, cest un procd habile et discret pour obtenir un effet particulier selon Le Nouveau Petit Robert. Au sein de ces activits se trouvent des faons habiles et diffrentes dobtenir leffet voulu, soit celui de susciter lintrt de la personne apprenante, de stimuler ses connaissances antrieures et de laider russir ses objectifs. Une astuce, cest une petite invention qui suppose lingniosit, toujours selon Le Nouveau Petit Robert. Encore une fois, dans ces activits se trouvent de petites inventions o brille lingniosit des alphabtiseures qui les ont conues. Le titre Trucs et astuces en alphabtisation dcrit trs bien ces activits!
Ce document profitera aux alphabtiseures qui auront loccasion de dcouvrir des ides denseignement novatrices et prouves. Mais il est ddi aux personnes apprenantes qui se sont engages dans un projet dapprentissage. Nous louons leur courage et leur persvrance.
Vous trouverez galement une copie de ce document sur le site Internet de la Coalition. Il sera mis jour occasionnellement. Cela vaudrait peut-tre la peine dy jeter un coup dil rgulirement. Nous vous invitons communiquer avec la Coalition si vous voulez y ajouter des activits ou des ressources ou si vous avez des informations ajouter aux fiches.
Tous les sites Internet cits dans ce document ont t consults la publication, avril 2006.
Trucs et astuces en alphabtisation 5
Prface
Ce document est avant tout un manuel de rfrence. Les activits sont regroupes par domaine :
communications (bleu)
notions de calcul (jaune)
autogestion et autodirection (vert) et
celles qui combinent plus dun domaine (2 ou 3 couleurs).
On y retrouve des activits pour tous les types de clientles des centres dalphabtisation, pour tous les niveaux et pour tous les styles dapprentissage.
Chaque activit est consigne sur une fiche. Cette fiche contient une description de lactivit, ses objectifs, le matriel ncessaire pour laccomplir et une description du droulement, des variantes possibles et des tapes suivantes. Puisque lalphabtisation et la formation de base en Ontario se font suivant une approche axe sur les rsultats dapprentissage, nous avons aussi indiqu les liens de chaque activit avec les rsultats dapprentissage et les comptences ou capacits qui y sont rattachs. De plus, comme les alphabtiseures doivent tre soucieuses daider les personnes apprenantes intgrer le march du travail, les liens avec les neuf comptences essentielles tablies par Ressources humaines et Dveloppement social Canada sont aussi clairement indiqus.
Deux sections de chaque fiche, nommes Commentaires et Suggestions, sont pour les utilisatrices du document. Les alphabtiseures pourront y consigner leurs commentaires et leurs suggestions aprs avoir prsent lactivit. Ces commentaires et suggestions seront utiles pour toutes les alphabtiseures de lorganisation.
Un souci des concepteurs de ce document tait de le rendre facile consulter et facile y reprer des informations prcises. La table des matires divise les activits selon les domaines Communications, Notions de calcul et Autogestion et autodirection. Les index offrent encore un autre moyen de retrouver ce que vous cherchez. Les activits y sont inscrites par objectifs et par rsultats dapprentissage et comptences.
Enfin, on y retrouve une section de ressources Internet et documentaires juges utiles pour les alphabtiseures du rseau.
Trucs et astuces en alphabtisation 7
Autogestion et autodirection
Chaque activit prsente dans ce document peut servir de tremplin pour stimuler et encourager lautogestion et lautodirection chez les personnes apprenantes. Voil pourquoi le titre de chaque activit contient un peu de la couleur verte, afin de vous le rappeler.
Lautodirection, cest agir de sorte raliser ses objectifs personnels. Lautogestion, cest lhabilet se grer soi-mme :
Cela veut dire que la personne en question a dvelopp une bonne attitude et de bonnes habitudes de travail; quelle sait grer son temps; quelle fait preuve dinitiative; quelle sait rsoudre des problmes et se fixer des buts; quelle sait tablir des priorits et trouver des stratgies face de nouvelles situations parfois stressantes; quelle se connat bien; quelle connat ses besoins, ses points forts, ses valeurs et ses sentiments personnels.
Brisson-Lacroix, Cardinal et Gurard, 2002, p. 6.
Cest vous de trouver comment intgrer les rsultats dapprentissage dautogestion et dautodirection dans les activits dapprentissage qui relvent des domaines des communications et du calcul. Vous trouverez une liste dindicateurs pour ces deux rsultats dapprentissage aux pages 149 et 150 du document Comment utiliser les rsultats dapprentissage (1998) du ministre de la Formation et des Collges et Universits.
Voici deux exemples dune telle intgration qui pourront peut-tre vous inspirer. Sil vous plat vous rfrer aux activits en question pour mieux les comprendre. Ces activits donnent des occasions idales lalphabtiseure dobserver des comportements dautodirection et dautogestion chez les personnes apprenantes et de les souligner aux moments opportuns.
Activit Les bdistes (p. 40)
Lorsque lalphabtiseure discute des bandes dessines avec le groupe, elle peut observer
le comportement suivant : participation accrue aux activits du programme. (Indicateur
dautodirection)
Lorsquelle invite les personnes apprenantes crire des textes dans les bulles, elle peut observer et souligner les comportements suivants : tches accomplies dans les dlais prescrits ou convenus; confiance accrue dans ses propres capacits; volont grandissante de travailler de faon autonome. (Indicateurs dautodirection)
Lorsquelle invite les personnes apprenantes prsenter leurs bandes dessines termines, elle peut observer les comportements suivants : conscience quune personne de son entourage a remarqu ses progrs; rceptivit accrue aux compliments sur son travail; rceptivit accrue aux critiques constructives de son travail. (Indicateurs dautodirection)
Lalphabtiseure peut galement prendre le temps de demander chaque personne apprenante de critiquer son propre travail, afin de vrifier le comportement suivant : tendance accrue faire la critique constructive de son propre travail. (Indicateur dautodirection)
Lalphabtiseure peut aussi remarquer, et le souligner, si les progrs en criture affichs lors de cette activit rapprochent la personne apprenante de ses objectifs, afin dobserver le comportement suivant : mesure ses progrs vers la ralisation de ses objectifs court et long terme. (Indicateur dautogestion)
Trucs et astuces en alphabtisation 8
Activit Ton jus dorange : frais ou en bouteille? (p. 104)
Lorsque lalphabtiseure discute avec le groupe de leur jus dorange prfr, et quelle leur demande destimer le jus le moins cher, elle peut observer le comportement suivant : participation accrue aux activits du programme. (Indicateur dautodirection)
Lorsque les quipes mesurent le jus, lalphabtiseure peut observer les comportements suivants : tches accomplies dans les dlais prescrits ou convenus (si elle leur donne une limite de temps); confiance accrue dans ses propres capacits (destimer et de mesurer); participation accrue aux activits du programme (avec leur coquipire); volont grandissante de travailler de faon autonome. (Indicateurs dautodirection)
Lactivit en entier devient une occasion dobserver le comportement suivant : rceptivit accrue aux nouveauts en matire dapprentissage. (Indicateur dautodirection)
La discussion finale, o les personnes apprenantes discutent des avantages des deux sortes de jus dorange, est une occasion pour observer le comportement suivant : responsabilit plus souvent assume pour son propre travail (puisquelle est arrive ses conclusions suite une srie de mesures). (Indicateur dautodirection)
Lalphabtiseure peut aussi remarquer et souligner si les progrs en calcul et en raisonnement montrs par cette activit rapprochent la personne apprenante de ses objectifs afin dobserver le comportement suivant : mesure ses progrs vers la ralisation de ses objectifs court et long terme. (Indicateur dautogestion)
Elle peut enfin, lors dun atelier ultrieur, demander si les personnes apprenantes ont mesur le volume ou calcul des portions dautres liquides la maison, ou encore si elles ont modifi leur achat de jus dorange, afin dobserver le comportement suivant : application russie dune nouvelle capacit dans une situation de la vie quotidienne. (Indicateur dautodirection)
Trucs et astuces en alphabtisation 9
Comment choisir une activit
Lactivit a une place particulire dans votre dmarche andragogique (votre prparation de cours ou datelier). Il faut, en effet, lier troitement lactivit vos objectifs. Regardons de plus prs o se situe le choix dactivits dans votre planification.
1. Il faut en premier lieu avoir prcis votre objectif (votre but). Cet objectif se traduira par un rsultat dapprentissage et des indicateurs de russite.
2. Il faut ensuite choisir sa ou ses stratgies denseignement : cours thorique, jeu de rle, discussion, exercices pratiques, etc.
3. Lobjectif et les stratgies denseignement seront dtermins par les personnes apprenantes, leurs besoins, leurs styles dapprentissage, leurs expriences antrieures et leurs intrts.
4. Il faut galement prendre en considration lenvironnement dans lequel votre enseignement aura lieu, cest--dire lespace physique, lquipement audiovisuel, etc.
5. Une fois lobjectif et les stratgies denseignement choisis avec ces lments en tte, il faut choisir le contenu et rflchir lvaluation.
6. Et cest avec tous ces lments de la planification en place que le choix des activits se fait. Les activits sont alors troitement lies aux objectifs et au contenu de latelier, ainsi quaux besoins, aux intrts et aux capacits des personnes apprenantes. Les activits, ainsi choisies, seront plus favorables lapprentissage et faciliteront la russite des personnes apprenantes. Les activits peuvent aussi tre choisies avec les personnes apprenantes, par exemple, en leur offrant un choix entre quelques activits.
Liste de vrification de la pertinence dune activit
Est-ce que lactivit se rapporte lobjectif?
Est-ce que je dispose de suffisamment de temps pour faire lactivit?
Ai-je accs au matriel ncessaire pour faire lactivit?
Combien de temps dois-je consacrer la prsentation de lactivit?
Combien de temps dois-je prvoir pour la discussion aprs lactivit?
Est-ce que les personnes apprenantes doivent se prparer cette activit?
Trucs et astuces en alphabtisation 10
Communications
Attention! Matires dangereuses
Objectifs Se familiariser avec des symboles de danger Pratiquer la lecture
Description Examiner des tiquettes de produits de nettoyage
Matriel Produits utiliss pour le nettoyage avec leurs tiquettes intactes
Tableau
Droulement Prparation
Lalphabtiseure choisit et apporte des produits de nettoyage.
Activit
Lalphabtiseure invite les personnes apprenantes nommer les produits de nettoyage quelles connaissent.
Elle invite le groupe identifier et discuter des produits qui pourraient tre dangereux
utiliser.
Elle invite les personnes apprenantes examiner les tiquettes des produits pour y reprer la mention du danger li leur utilisation.
Elle leur demande didentifier les symboles et le vocabulaire lis aux dangers. Ces symboles et les termes qui sy rattachent peuvent tre crits au tableau ou sur une feuille de rfrence qui sera distribue tous.
Suite Lalphabtiseure invite les personnes apprenantes trouver dautres tiquettes avec les
mmes symboles de danger.
Variante Les personnes apprenantes se familiarisent avec les symboles de produits dangereux utiliss
dans les produits de nettoyage dimmeubles. Le site Internet du Systme dinformations sur les matires dangereuses utilises au travail (SIMDUT) contient beaucoup dinformation pertinente, y compris lexplication des symboles communs.
http://www.hc-sc.gc.ca/hecs-sesc/simdut/simdut_symboles.htm
12 Trucs et astuces en alphabtisation
http://www.hc-sc.gc.ca/hecs-sesc/simdut/simdut_symboles.htm
Domaine : Communications
Rsultats dapprentissage et comptences Comptences fondamentales
Lire un texte diverses fins et le comprendre : Lecture de textes
dcodage Utilisation de documents
lecture et comprhension Rsolution de problmes
lecture pour sinformer et faire Prise de dcisions des recherches Recherche de renseignements
Commentaires
Suggestions
Rfrence Savoie, N., A. Veltri et F. Van Winckel (date non identifie). Alphabtisation en milieu de travail. Exemples de programmes, dactivits et dexercices, Ontario, LABC Communautaire et Le Collge du Savoir, p. 41.
N.B. Des lments dautogestion et dautodirection peuvent tre dvelopps lintrieur de cette activit.
Trucs et astuces en alphabtisation 13
Au fil des mots
Objectifs Comparer des phrases Pratiquer lcriture
Description Inventer une phrase partir de trois mots choisis au pralable
Matriel Tableau
Dictionnaires
Droulement
Prparation
Lalphabtiseure (ou une personne apprenante) choisit les trois mots qui serviront comme point de dpart pour la phrase et les crit au tableau.
Activit
Lalphabtiseure invite les personnes apprenantes composer une phrase contenant ces trois mots.
Elle demande une personne du groupe dcrire la phrase au tableau.
Lalphabtiseure et le groupe corrigent les fautes dorthographe et expliquent le sens des mots nouveaux, sil y a lieu.
Variantes Les personnes apprenantes composent une phrase seules et ensuite elles la lisent haute voix
au groupe.
Les personnes apprenantes crent une phrase partir dun mot choisi au hasard dans le
dictionnaire.
Les personnes apprenantes crent une histoire partir de trois mots.
14 Trucs et astuces en alphabtisation
Domaine : Communications
Rsultats dapprentissage et comptences Comptences fondamentales
crire clairement pour exprimer des ides : Rdaction
crire diverses fins Rsolution de problmes
prsentation visuelle Prise de dcisions
grammaire Utilisation particulire de la mmoire
ponctuation
orthographe
Commentaires
Suggestions
Rfrence Amyot, I. (2002). Recueil de conseils pour alphabtiseurs bnvoles, Saint-Hyacinthe, Aide pdagogique aux adultes et aux jeunes (APAJ). En ligne : www.alpha.cdeacf.ca/les_documents/PDF/benevoles.pdf
N.B. Des lments dautogestion et dautodirection peuvent tre dvelopps lintrieur de cette activit.
Trucs et astuces en alphabtisation 15
Courrier du lecteur
Objectifs Donner son point de vue Pratiquer la lecture
Description Lire et discuter de quelques lettres lditeur dans un journal local
Matriel Quatre six lettres lditeur dun journal local
Droulement
Prparation
Lalphabtiseure photocopie les lettres.
Activit
Lalphabtiseure distribue les photocopies des lettres aux personnes apprenantes et les invite en faire la lecture.
Elle invite les personnes apprenantes identifier la lettre quelles ont prfre et expliquer pourquoi elles la prfrent.
En travaillant avec une lettre la fois, lalphabtiseure demande au groupe :
de trouver lide principale et les ides secondaires;
didentifier la varit des structures de phrases;
de distinguer les arguments logiques et moins logiques;
dmettre une opinion sur les points soulevs par lauteur.
Variante Le groupe refait lexercice avec des ditoriaux dun journal local ou dun quotidien
francophone.
Activit propose par Mme Madeleine Thoret, Centre LA P.A.G.E.
16 Trucs et astuces en alphabtisation
Domaine : Communications
Rsultats dapprentissage et comptences Comptences fondamentales
Lire un texte des fins diverses et le comprendre : Lecture de textes
dcodage Utilisation de documents
comprhension et extrapolation Communication verbale
description de la nature des textes Rsolution de problmes
lecture et comprhension Prise de dcisions
lecture et rptition Planification et organisation du travail
enrichissement du vocabulaire par la Utilisation particulire de la mmoire lecture Recherche de renseignements
Parler et couter de faon efficace : Travail dquipe
emploi des mots Formation continue
communication au sein dun groupe
enrichissement du vocabulaire par lexpression orale
Commentaires
Suggestions
N.B. Des lments dautogestion et dautodirection peuvent tre dvelopps lintrieur de cette activit.
Trucs et astuces en alphabtisation 17
Trucs et astuces en alphabtisation 18
De gnration en gnration
Objectifs Pratiquer la communication orale Pratiquer lcriture
Description Crer son arbre gnalogique partir des arrires-grands-parents
Matriel Grilles pour larbre gnalogique (voir lexemple); voir aussi le site http://www.genealogie.org pour dautres exemples de grilles (cliquer sur outils gnalogiques) ou visiter la bibliothque publique locale
Droulement
Prparation
Lalphabtiseure prpare lexemple dun arbre gnalogique.
Activit
Lalphabtiseure explique aux personnes apprenantes ce quest un arbre gnalogique et les invite construire le leur.
Elle explique les dmarches effectuer et accompagne les personnes apprenantes chaque tape, lorsque ncessaire :
commencer remplir larbre gnalogique avec linformation quelles ont dj;
identifier les personnes qui pourraient les aider complter leur recherche;
organiser des entrevues avec ces personnes-ressources;
ajouter linformation sur larbre gnalogique;
excuter le montage final, sur papier ou lordinateur.
Les personnes apprenantes prsentent leur arbre gnalogique au groupe.
Exemple de grille pour larbre gnalogique
Le tableau gnalogique
1-
2 - Pre de 1 4 - Pre de 2 8 - Pre de 4
9 - Mre de 4
5 - Mre de 2 10 - Pre de 5
11 - Mre de 5
3 - Mre de 1 6 - Pre de 3 12 - Pre de 6
13 - Mre de 6
7 - Mre de 3 14 - Pre de 7
15 - Mre de 7
1999-2000 Le Centre de gnalogie francophone dAmrique URL : http://www.genealogie.org
Activit propose par Mme Claudette Halle, Au Centre des Mots
http://www.genealogie.org
Domaine : Communications
Rsultats dapprentissage et comptences Comptences fondamentales
crire clairement pour exprimer des ides : Rdaction
crire diverses fins Communication verbale
prsentation visuelle Rsolution de problmes
enrichissement du vocabulaire par lcriture Prise de dcisions
Parler et couter de faon efficace : Planification et organisation du travail
emploi des mots Utilisation particulire de la mmoire
communication interpersonnelle Recherche de renseignements
enrichissement du vocabulaire par Informatique
lexpression orale
Commentaires
Suggestions
N.B. Des lments dautogestion et dautodirection peuvent tre dvelopps lintrieur de cette activit.
Trucs et astuces en alphabtisation 19
Des photos pour crire
Objectifs Dvelopper la capacit dtablir des liens Pratiquer lcriture
Description Utiliser des photos comme point de dpart pour crire des mots ou une phrase
Matriel Photos dcoupes de revues, de calendriers, etc. Les photos doivent reprsenter une grande varit de thmes et de personnages. Elles peuvent tre plastifies.
Droulement
Prparation
Lalphabtiseure dtermine le nombre de photos avec lesquelles chaque personne apprenante travaillera, selon le niveau du groupe et le temps consacr lactivit. Le nombre idal se situe entre 3 et 12.
Activit
Lalphabtiseure invite les personnes apprenantes choisir le nombre dtermin de photos.
Elle les invite tour de rle expliquer leur choix.
Lalphabtiseure les invite rdiger une phrase ou un mot pour chaque photo.
Elle les invite ensuite crire une histoire courte partir de leurs mots ou phrases.
Variantes Les personnes apprenantes apportent une photo ou un objet partir duquel elles rdigent
des mots ou des phrases.
Lalphabtiseure invite les personnes apprenantes trouver un nombre dfini dadjectifs, de verbes et de noms pour chaque photo et les crire.
La personne apprenante raconte une histoire partir des photos. La communication orale peut tre enregistre et rcoute; elle peut ensuite tre transcrite et servir comme texte pour travailler divers aspects de la communication crite.
20 Trucs et astuces en alphabtisation
Domaine : Communications
Rsultats dapprentissage et comptences Comptences fondamentales
crire clairement pour exprimer des ides : Rdaction
crire diverses fins Rsolution de problmes
prsentation visuelle Prise de dcisions
grammaire Utilisation particulire de la mmoire
ponctuation
orthographe
Commentaires
Suggestions
Rfrence Hudon, B. (1991). Des photos pour le dire des photos pour crire, dans Le monde alphabtique, no 2, p. 8.
N.B. Des lments dautogestion et dautodirection peuvent tre dvelopps lintrieur de cette activit.
Trucs et astuces en alphabtisation 21
Des sites Internet notre service
Objectifs
Pratiquer la navigation sur Internet Pratiquer lcriture Pratiquer la lecture
Description crire des fiches dinformation propos de sites Internet
Matriel Accs Internet Photocopies de la fiche dinformation (voir lexemple)
Droulement Prparation
Lalphabtiseure identifie quelques sites Internet intressants et note leur adresse afin de
pouvoir en suggrer au groupe.
Activit
Lalphabtiseure discute avec le groupe des sortes de sites qui pourraient tre utiles
lapprentissage ou intresser les personnes apprenantes.
Le groupe discute des informations inclure sur les fiches dinformation.
Les personnes apprenantes visitent des sites Internet suggrs par lalphabtiseure, par elles-mmes ou par dautres membres du groupe, et colligent linformation sur les fiches dinformation.
Suite Les personnes apprenantes rassemblent les fiches dans un recueil quelles mettent la
disposition de tous. Elles mettent le recueil jour rgulirement.
Variante Lalphabtiseure montre aux personnes apprenantes comment faire une recherche sur Internet
laide de moteurs de recherche tels que
http://www.google.ca ou http://www.mamma.com/fr, ou dautres.
Exemple de fiche dinformation
Nom et adresse du site :
Description du contenu :
Rdig par :
22 Trucs et astuces en alphabtisation
http://www.google.cahttp://www.mamma.com/fr
Domaine : Communications
Rsultats dapprentissage et comptences Comptences fondamentales
Lire un texte des fins diverses et le comprendre : Lecture de textes
dcodage Utilisation de documents
description de la nature du texte Rdaction
lecture pour sinformer et faire des Rsolution de problmes recherches Prise de dcisions
enrichissement du vocabulaire par la Planification et organisation du travail lecture Recherche de renseignements
crire clairement pour exprimer des ides : Informatique crire diverses fins
enrichissement du vocabulaire par lcriture
Commentaires
Suggestions
Rfrence Centre AlphaPlus Centre (2004). Guide to Blended Learning, Toronto, Centre AlphaPlus Centre, Skills at Work Series, p. 27.
N.B. Des lments dautogestion et dautodirection peuvent tre dvelopps lintrieur de cette activit.
Trucs et astuces en alphabtisation 23
Des souhaits pour loccasion
Objectifs
Dcouvrir les formulations normalises pour divers souhaits
Pratiquer lcriture
Travailler en quipe
Description Explorer les messages de cartes de souhaits et en rdiger
Matriel Cartes de souhaits pour des occasions diverses (anniversaire, Nol, Pques, naissance, etc.)
Tableau
Cartes ou papier lettres
Droulement Prparation
Lalphabtiseure rassemble des cartes de souhaits. Elle peut demander aux personnes apprenantes den apporter.
Activit
Lalphabtiseure invite les personnes apprenantes nommer les occasions o lon envoie des
cartes de souhaits et les crire au tableau.
Elle invite les personnes apprenantes former des quipes de deux et distribue chaque quipe plusieurs cartes de souhaits.
Elle invite les quipes classer les cartes en fonction des occasions crites au tableau.
Chaque quipe prsente son classement et explique comment elle la effectu.
Les personnes apprenantes, en grand groupe, lisent les messages types des cartes de souhaits et crivent les mots types au tableau.
Elles rdigent des phrases partir des mots types au tableau.
Les personnes apprenantes, seules ou en quipes de deux, crivent des messages un autre membre du groupe.
Suite Les personnes apprenantes rdigent des messages et les envoient des membres de leur
famille ou des amis.
Variantes Le groupe consulte des sites de cartes de souhaits virtuelles, par exemple,
http://www.membres.lycos.fr/rosea/, http://www.souhaitsvirtuels.com ou http://cartes.sympatico.ca
Les personnes apprenantes rdigent et envoient des cartes de souhaits virtuelles.
24 Trucs et astuces en alphabtisation
http://www.membres.lycos.fr/rosea/http://www.souhaitsvirtuels.comhttp://cartes.sympatico.ca
Domaine : Communications
Rsultats dapprentissage et comptences Comptences fondamentales
Lire un texte des fins diverses et le comprendre : Lecture de textes
dcodage Utilisation de documents
description de la nature du texte Rdaction
lecture et comprhension Communication verbale
enrichissement du vocabulaire par la Rsolution de problmes lecture Prise de dcisions
crire clairement pour exprimer des ides : Planification et organisation du travail
crire diverses fins Utilisation particulire de la mmoire
prsentation visuelle Recherche de renseignements
enrichissement du vocabulaire par lcriture Travail dquipe
Parler et couter de faon efficace : Formation continue
emploi des mots
communication au sein dun groupe
Commentaires
Suggestions
Rfrence Wattiaux, K. (1979). crire et devenir crateur, Bruxelles, Collectif dalphabtisation, p. 20.
N.B. Des lments dautogestion et dautodirection peuvent tre dvelopps lintrieur de cette activit.
Trucs et astuces en alphabtisation 25
Du matriel didactique la carte : une dicte
Objectifs Crer du matriel didactique Pratiquer lcriture Travailler en quipe
Description Composer des phrases qui seront ensuite utilises pour des dictes
Matriel Dictionnaires, Bescherelle et grammaires
Droulement Prparation
Lalphabtiseure fait une liste au tableau des rgles de grammaire que le groupe a tudies rcemment (homophones, verbes, participes passs, etc.).
Activit
Lalphabtiseure invite les personnes apprenantes former des quipes de deux.
Elle demande aux quipes de composer dix phrases qui respectent les rgles de grammaire
crites au tableau.
Elle demande aux quipes de corriger leurs phrases laide du dictionnaire, du Bescherelle et des grammaires.
Lalphabtiseure fait la correction finale des phrases avec chaque quipe.
Suite Chaque quipe donne sa dicte tour de rle dans les semaines qui suivent.
Variante Les personnes apprenantes, seules ou en quipes de deux, composent un court texte ou un
pome qui respecte les rgles de grammaire crites au tableau.
Activit propose par Mme Nadine Legault, Le CAP Centre dapprentissage et de perfectionnement inc.
26 Trucs et astuces en alphabtisation
Domaine : Communications
Rsultats dapprentissage et comptences Comptences fondamentales
crire clairement pour exprimer des ides : Rdaction
crire diverses fins Communication verbale
prsentation visuelle Rsolution de problmes
grammaire Prise de dcisions
ponctuation Utilisation particulire de la mmoire
orthographe Travail dquipe
Parler et couter de faon efficace :
emploi des mots
communication au sein dun groupe
Commentaires
Suggestions
N.B. Des lments dautogestion et dautodirection peuvent tre dvelopps lintrieur de cette activit.
Trucs et astuces en alphabtisation 27
Du matriel didactique la carte : des exercices
Objectifs Crer du matriel didactique Pratiquer la lecture Pratiquer lcriture
Description Crer des exercices (questions, mots cachs, etc.) qui seront ensuite utiliss comme matriel didactique
Matriel Recueils Expressions, Collectif des apprenantes et apprenants francophones de lOntario, Centre FORA Ordinateurs Dictionnaires, Bescherelle et grammaires
Droulement Prparation
Lalphabtiseure choisit quelques textes appropris des recueils, afin de pouvoir aider les personnes apprenantes dans leur choix de textes.
Activit
Lalphabtiseure distribue les recueils et invite les personnes apprenantes (seules ou en
quipes de deux) choisir un texte. Elle peut aider les personnes apprenantes qui ont de la
difficult choisir.
Elle explique aux personnes apprenantes quelles doivent lire le texte et ensuite crer un exercice comme des questions, des vrais ou faux, des mots-cachs, des cherche et trouve partir du texte.
Lalphabtiseure invite ensuite les quipes ou les personnes apprenantes corriger leur
exercice.
Elle fait la correction finale avec elles.
Elle les invite crire leur exercice avec un traitement de texte et le sauvegarder.
Suite tour de rle, les personnes apprenantes donnent leur exercice faire dans les semaines qui
suivent.
Activit propose par Mme Nadine Legault, Le CAP Centre dapprentissage et de perfectionnement inc.
28 Trucs et astuces en alphabtisation
Domaine : Communications
Rsultats dapprentissage et comptences Comptences fondamentales
Lire un texte des fins diverses et le comprendre : Lecture de textes
dcodage Utilisation de documents
enrichissement du vocabulaire par la Rdaction lecture Rsolution de problmes
crire clairement pour exprimer des ides : Prise de dcisions
crire diverses fins Recherche de renseignements
prsentation visuelle Informatique
grammaire Formation continue
ponctuation
orthographe
enrichissement du vocabulaire par lcriture
Commentaires
Suggestions
N.B. Des lments dautogestion et dautodirection peuvent tre dvelopps lintrieur de cette activit.
Trucs et astuces en alphabtisation 29
Du prsent au pass
Objectif
Pratiquer la conjugaison
Description Changer le temps des verbes dun texte
Matriel Tableau Texte dont les verbes sont au prsent (voir lexemple) Dictionnaires et Bescherelle
Droulement Prparation
Lalphabtiseure photocopie le texte ou lcrit au tableau.
Activit
Les personnes apprenantes lisent le texte.
Elles rcrivent le texte (au tableau ou sur une feuille) en mettant tous les verbes au pass compos.
Le groupe discute de leffet des modifications sur le texte.
Les personnes apprenantes reprennent lexercice en mettant tous les verbes au futur simple.
Exemple de texte
Un dernier baiser
Le travail quelquefois nous amne nous expatrier. Lorsquon sen attend le moins, le tlphone nous ramne au bercail. Mon mari, trs comprhensif, prend des jours de cong afin de partir au plus vite.
Aujourdhui, nous sommes en route vers le beau village de mon enfance, Sainte-Madeleine. Jespre juste une chose, cest darriver temps pour embrasser mon pre. Son bon vieux cur va bientt nous quitter pour un autre monde. Ouf! Je suis heureuse darriver la maison.
Je cours vite vers son lit. Son doux sourire me fait comprendre quil est trs heureux de nous voir. Je mempresse daller le serrer tendrement, tout en lui donnant un dernier baiser. Je me retourne en larmes en direction de ma mre pour me blottir dans ses bras et pleurer avec elle.
Source : Giroux, S. (2001). Expressions 10, Sudbury, Centre FORA, p. 64.
30 Trucs et astuces en alphabtisation
Domaine : Communications
Rsultats dapprentissage et comptences Comptences fondamentales
Lire un texte des fins diverses et le comprendre :
dcodage
comprhension et extrapolation
lecture et comprhension
crire clairement pour exprimer des ides :
crire diverses fins
grammaire
Lecture de textes
Utilisation de documents
Rdaction
Rsolution de problmes
Prise de dcisions
Commentaires
Suggestions
Rfrence Amyot, I. (2002). Recueil de conseils pour alphabtiseurs bnvoles, Saint-Hyacinthe, Aide pdagogique aux adultes et aux jeunes (APAJ). En ligne : http://alpha.cdeacf.ca/les_documents/PDF/benevoles.pdf.
N.B. Des lments dautogestion et dautodirection peuvent tre dvelopps lintrieur de cette activit.
Trucs et astuces en alphabtisation 31
http://alpha.cdeacf.ca/les_documents/PDF/benevoles.pdf
cris-moi!
Objectifs crire un texte Pratiquer lcriture Pratiquer la lecture
Description crire des commentaires dans un journal suivis dune rponse de lalphabtiseure.
Matriel Cahiers
Droulement
Prparation
Lalphabtiseure achte les cahiers.
Activit
Lalphabtiseure explique aux personnes apprenantes le but du journal de dialogue, ce qui peut tre crit et les limites (on ne partage pas sa vie intime, par exemple).
Elle tablit avec elles la frquence dutilisation et la dure (un mois, par exemple).
Elle aide les personnes apprenantes crire leur premier commentaire (voir lexemple).
Aprs avoir crit un commentaire, les personnes apprenantes donnent leur journal lalphabtiseure.
Lalphabtiseure crit ses rponses en fonction du commentaire de la personne apprenante, en modlisant la grammaire, lorthographe et la ponctuation et en introduisant des mots nouveaux. Elle ne corrige pas les erreurs.
Exemple dune entre de journal de dialogue
32 Trucs et astuces en alphabtisation
Domaine : Communications
Rsultats dapprentissage et comptences Comptences fondamentales
Lire un texte des fins diverses et le comprendre :
dcodage
comprhension et extrapolation
lecture et comprhension
lecture et interprtation
enrichissement du vocabulaire par la lecture
crire clairement pour exprimer des ides :
crire diverses fins
enrichissement du vocabulaire par lcriture
Lecture de textes
Rdaction
Rsolution de problmes
Prise de dcisions
Formation continue
Commentaires
Suggestions
Rfrence Laurent Clerc National Deaf Education Center, Programs and projects.
En ligne : http://clerccenter.gallaudet.edu/Literacy/programs/dialogue.html
N.B. Des lments dautogestion et dautodirection peuvent tre dvelopps lintrieur de cette activit.
Trucs et astuces en alphabtisation 33
http://clerccenter.gallaudet.edu/Literacy/programs/dialogue.html
Francophones du monde
Objectifs
Se familiariser avec la recherche Pratiquer la lecture Pratiquer lcriture
Description crire un texte descriptif sur un pays de la francophonie (pays o lon parle le franais)
Matriel Accs Internet Dictionnaires, Bescherelle et grammaires Liste de pays de la francophonie (voir les exemples) Liste de thmes obligatoires et facultatifs (voir les exemples)
Droulement
Prparation
Lalphabtiseure identifie les sites Internet qui pourraient tre utiles.
Elle produit la liste des pays francophones et identifie les thmes.
Activit
Lalphabtiseure explore avec le groupe les thmes qui devraient se retrouver dans un texte descriptif sur un pays et la structure dun tel texte.
Elle invite les personnes apprenantes, seules ou en quipes de deux, choisir un pays de la francophonie qui les intresse.
Elle les invite crire un texte descriptif sur ce pays, avec trois thmes obligatoires et deux
thmes facultatifs.
Elle les encourage faire de la recherche la bibliothque ou sur Internet.
Elle demande aux personnes apprenantes dcrire un brouillon de leur texte et aprs une premire correction, de lcrire lordinateur.
Elle invite les personnes apprenantes lire leur texte haute voix aux autres.
Exemples dendroits de la francophonie Europe : France, Belgique, Suisse, Luxembourg, Monaco, Albanie, Bulgarie, Macdoine, Roumanie,
Moldavie, Pologne
Canada : Ontario, Qubec, Nouveau-Brunswick (provinces) Asie du Sud-Est : Cambodge, Laos, Vit Nam Afrique : Bnin, Burkina Faso, Burundi, Cameroun, Cap-Vert, Rpublique du Congo, Cte dIvoire,
Djibouti, Gabon, Guine, Guine-Bissau, Guine-quatoriale, Mali, Niger, Rpublique centrafricaine,
Rpublique Dmocratique du Congo (RDC), Rwanda, So Tom E Prncipe, Sngal, Tchad, Togo
Maghreb : Algrie, Maroc, Mauritanie, Tunisie. Ocan Indien : Comores, Madagascar, Maurice, Mayotte, Runion, Seychelles. Zone Pacifique : Nouvelle-Caldonie, Polynsie franaise, Wallis-et-Futuna, Vanuatu
Activit propose par Mme Nadine Legault, Le CAP Centre dapprentissage et de perfectionnement inc.
34 Trucs et astuces en alphabtisation
Domaine : Communications
Rsultats dapprentissage et comptences Comptences fondamentales
Lire un texte des fins diverses et le comprendre : Lecture de textes
dcodage Utilisation de documents
comprhension et extrapolation Rdaction
description de la nature des textes Rsolution de problmes
lecture et comprhension Prise de dcisions
lecture pour sinformer et faire des Planification et organisation du travail recherches Utilisation particulire de la mmoire
enrichissement du vocabulaire par la lecture Recherche de renseignements
crire clairement pour exprimer des ides : Informatique
crire diverses fins Formation continue
prsentation visuelle grammaire ponctuation orthographe enrichissement du vocabulaire par lcriture
Commentaires et suggestions
Exemples de pays de la francophonie (suite) Carabe et Amrique du Sud : Dominique, Hati, Guadeloupe, Guyane, Martinique, Sainte-Lucie Proche-Orient : Liban, gypte, Isral, Syrie
Exemples de thmes obligatoires la situation politique et gographique, les langues parles, lemblme, le costume national, les
armoiries, la faune et la flore
Exemples de thmes facultatifs
sports et loisirs, les mets traditionnels, les croyances et religions, les ftes populaires
Rfrence Conseil scolaire catholique de district de lEst Ontarien (CSCDEO) (2001). Franais cours labor lchelon local FRA 14, 9e anne, Esquisse adapte par le CSCDEO en mai 2001 (Unit 2).
N.B. Des lments dautogestion et dautodirection peuvent tre dvelopps lintrieur de cette activit.
Trucs et astuces en alphabtisation 35
Il tait une fois
Objectifs
crire un texte Pratiquer lcriture Pratiquer la lecture Travailler en quipe
Description Rdiger, avec dautres centres dalphabtisation, un roman collectif qui peut ensuite tre publi
Matriel Dictionnaires, Bescherelle et grammaires
Droulement
Prparation
Lalphabtiseure communique avec dautres centres dalphabtisation pour coordonner
lcriture du roman.
Les centres doivent dcider de lordre dans lequel le roman sera envoy chaque centre et combien de temps sera allou chaque centre pour rdiger un chapitre.
Activit
Les personnes apprenantes, avec laide de lalphabtiseure, pratiquent lcriture de dialogues, de scnarios, etc.
Le groupe lit le ou les chapitres prcdents et rdige un nouveau chapitre.
Le groupe retravaille le chapitre sur le plan de la syntaxe et de la grammaire.
Le groupe rdige le chapitre dans sa forme finale et lajoute aux autres.
Lalphabtiseure envoie le roman au prochain centre.
Lorsque le roman est publi (par un centre dalphabtisation, par exemple), il est distribu aux centres qui y ont particip.
Le groupe relit le roman en entier.
Variantes Lalphabtiseure fait appel un crivain publi pour rdiger le premier chapitre.
Les personnes apprenantes illustrent le roman avec des dessins ou des photos.
Le groupe rdige le roman seul, sans la participation dautres centres.
Le groupe rdige un autre genre de livre (recueil de recettes, de posie).
La publication du livre (imprimer, relier, etc.) fait lobjet dune activit en soi.
36 Trucs et astuces en alphabtisation
Domaine : Communications
Rsultats dapprentissage et comptences Comptences fondamentales
Lire un texte des fins diverses et le comprendre : Lecture de textes
dcodage Utilisation de documents
comprhension et extrapolation Rdaction
description de la nature des textes Communication verbale
lecture et comprhension Rsolution de problmes
lecture et interprtation Prise de dcisions
enrichissement du vocabulaire par la Planification et organisation du travail lecture Utilisation particulire de la mmoire
crire clairement pour exprimer des ides : Travail dquipe
crire diverses fins prsentation visuelle grammaire ponctuation orthographe enrichissement du vocabulaire par lcriture
Parler et couter de faon efficace :
emploi des mots communication au sein dun groupe
Commentaires
Suggestions
Rfrence Wattiaux, K. (1979). crire et devenir crateur, Bruxelles, Collectif dalphabtisation, p. 35.
N.B. Des lments dautogestion et dautodirection peuvent tre dvelopps lintrieur de cette activit.
Trucs et astuces en alphabtisation 37
Lalphabet au bout des doigts
Objectifs
Pratiquer lordre alphabtique
Description Rechercher des noms dans lannuaire tlphonique et les placer par ordre alphabtique
Matriel Annuaires tlphoniques Photocopies de la grille 1 (voir lexemple) Photocopies de la grille 2 (voir lexemple)
Se familiariser avec un annuaire tlphonique
Droulement
Prparation
Lalphabtiseure apporte les annuaires et prpare et photocopie les grilles.
Activit
Lalphabtiseure discute avec les personnes apprenantes des particularits dun annuaire tlphonique.
Elle demande aux personnes apprenantes dcrire leur numro de tlphone et dautres numros quelle aura choisis pour leur permettre de sexercer.
Elle distribue la grille 1 et les invite y inscrire des noms de personnes ou de commerces qui sont dans la rgion.
Elle distribue la grille 2 et les invite y mettre les noms quelles ont identifis par ordre alphabtique.
Elle invite les personnes apprenantes remplir les autres cases de la grille en cherchant dans les annuaires tlphoniques.
Exemple de grille 1
Une connaissance :
Une connaissance :
Une connaissance :
Une entreprise pour laquelle tu voudrais travailler :
Un fleuriste :
Un mdecin :
Une banque ou une caisse populaire :
Le centre demploi :
Un cinma :
Un magasin :
Exemple de grille 2 Nom dans le bottin Adresse Tlphone Page
38 Trucs et astuces en alphabtisation
Activit propose par Mme Shirley Gosselin, La Bote Lettres de Hearst Inc.
Domaine : Communications
Rsultats dapprentissage et comptences Comptences fondamentales
Lire un texte des fins diverses et le comprendre : Lecture de textes
dcodage Utilisation de documents
description de la nature des textes Rdaction
lecture et comprhension Rsolution de problmes
lecture pour sinformer et faire des Prise de dcisions recherches Planification et organisation du travail
crire clairement pour exprimer des ides : Recherche de renseignements
crire diverses fins
Commentaires
Suggestions
Rfrence Lalonde, L. et Liard, M. (2000). Activits de dmonstration, Sudbury, Collge Boral.
N.B. Des lments dautogestion et dautodirection peuvent tre dvelopps lintrieur de cette activit.
Trucs et astuces en alphabtisation 39
Le tour du monde
Objectifs Se familiariser avec un atlas ou un globe terrestre Pratiquer la lecture
Description Dcouvrir, laide dun atlas ou dun globe terrestre, si des noms sur une liste dsignent des villes ou des pays
Matriel Photocopies dune liste de noms de villes et de pays (voir lexemple)
Globes terrestres ou atlas
Droulement
Prparation
Lalphabtiseure prpare la liste de villes et de pays et en fait des photocopies.
Activit
Lalphabtiseure discute des voyages que les personnes apprenantes ont faits.
Elle distribue la liste de noms et invite les personnes apprenantes, seules ou en petites quipes, trouver ces noms dans les atlas ou sur les globes terrestres.
Elle demande aux personnes apprenantes ou aux quipes de cocher sur leur feuille si le nom dsigne une ville ou un pays.
Le groupe partage ses rponses.
Suite Les personnes apprenantes rdigent des cartes postales (voir lactivit Partis en voyage).
Exemple de liste de noms
Ville ou Pays? Ville Pays Edmonton
Cuba
Paris
gypte
Tokyo
Irak
Los Angeles
Rio de Janeiro
Toronto
Australie
Activit propose par Mme Shirley Gosselin, La Bote Lettres de Hearst Inc.
40 Trucs et astuces en alphabtisation
Domaine : Communications
Rsultats dapprentissage et comptences Comptences fondamentales
Lire un texte des fins diverses et le comprendre : Lecture de textes
dcodage Utilisation de documents
lecture pour sinformer et faire de la Rsolution de problmes recherche Prise de dcisions
enrichissement du vocabulaire par la Recherche de renseignements lecture Formation continue
Commentaires
Suggestions
N.B. Des lments dautogestion et dautodirection peuvent tre dvelopps lintrieur de cette activit.
Trucs et astuces en alphabtisation 41
Les bdistes
Objectifs Se familiariser avec les bandes dessines Pratiquer lcriture Pratiquer la lecture
Description Remplir les bulles de bandes dessines
Matriel Livres de bandes dessines Bandes dessines puises dans les livres, des journaux, sur Internet, etc. ou bandes dessines tires de Mon Journal du Centre FORA (voir le site http://www.nald.ca/Newslet/ french/mjournal/archive.htm)
Droulement
Prparation
Lalphabtiseure cre des bandes dessines sans texte dans les bulles. Les cadres doivent tre la largeur dune page et les bulles assez grosses pour crire facilement la phrase ou le texte (voir les exemples).
Activit
Lalphabtiseure discute avec les personnes apprenantes de leur exprience de lecture de
bandes dessines.
Elle leur donne loccasion de feuilleter les livres de bandes dessines.
Elle prsente les caractristiques des bandes dessines : le texte est limit aux paroles, aux penses et aux sons dans les bulles, etc.
Elle distribue des bandes dessines avec les bulles vides et crit des textes pertinents avec le groupe.
Elle invite les personnes apprenantes, seules ou en petites quipes, crire des textes pertinents dans les bulles.
Les personnes apprenantes prsentent leurs bandes dessines termines au groupe.
Exemples de bandes dessines
42 Trucs et astuces en alphabtisation
http://www.nald.ca/Newslet/
Domaine : Communications
Rsultats dapprentissage et comptences Comptences fondamentales
Lire un texte des fins diverses et le comprendre :
dcodage
comprhension et extrapolation
description de la nature des textes
lecture et interprtation
crire clairement pour exprimer des ides :
crire diverses fins
Lecture de texte
Utilisation de documents
Rdaction
Rsolution de problmes
Prise de dcisions
Commentaires
Suggestions
Rfrence Amyot, I. (2002). Recueil de conseils pour alphabtiseurs bnvoles, Saint-Hyacinthe, Aide pdagogique aux adultes et aux jeunes (APAJ). En ligne : http://www.alpha.cdeacf.ca/les_documents/PDF/benevoles.pdf
N.B. Des lments dautogestion et dautodirection peuvent tre dvelopps lintrieur de cette activit.
Trucs et astuces en alphabtisation 43
http://www.alpha.cdeacf.ca/les_documents/PDF/benevoles.pdf
Les cases vides
Objectifs
Se familiariser avec les formulaires Pratiquer la lecture Pratiquer lcriture
Description Remplir divers formulaires
Matriel Photocopies de divers formulaires (demandes demploi, douverture de compte, etc.)
Droulement
Prparation
Lalphabtiseure choisit les formulaires appropris son groupe et les photocopie.
Activit
Lalphabtiseure distribue un formulaire identique toutes les personnes apprenantes.
Elle invite le groupe remplir le formulaire ensemble.
Lalphabtiseure explique comment crire la date dans la notation du systme international
dunits.
Elle corrige les formulaires qui ont t remplis.
Elle fait remarquer que les divers formulaires demandent presque toujours les mmes renseignements.
Lalphabtiseure distribue dautres types de formulaires et invite les personnes apprenantes les remplir.
Activit propose par Mme Madeleine Thoret, Centre LA P.A.G.E.
44 Trucs et astuces en alphabtisation
Domaine : Communications
Rsultats dapprentissage et comptences Comptences fondamentales
Lire un texte des fins diverses et le comprendre : Lecture de texte
dcodage Utilisation de documents
description de la nature des textes Rdaction
lecture et comprhension Rsolution de problmes
crire clairement pour exprimer des ides : Prise de dcisions
crire diverses fins Utilisation particulire de la mmoire
prsentation visuelle
grammaire
ponctuation
orthographe
Commentaires
Suggestions
N.B. Des lments dautogestion et dautodirection peuvent tre dvelopps lintrieur de cette activit.
Trucs et astuces en alphabtisation 45
Les ds sont jets
Objectifs Donner son point de vue Pratiquer la communication orale Travailler en quipe
Description Jouer un jeu de socit en groupe
Matriel Planche de jeu plastifie avec des cases de couleur qui correspondent des cartes de questions
Cartes de questions; les cartes de questions doivent comprendre deux sortes de questions : 1. Questions choix multiples 2. Questions qui invitent les quipes prsenter leur point
de vue sur un sujet donn
Droulement
Prparation
Lalphabtiseure construit un jeu autour dun thme prcis.
Elle se prpare pour une discussion sur le thme.
Suggestions de thmes : lalimentation, le quartier, lconomie, etc.
Activit
Le groupe se divise en trois quipes.
Deux quipes roulent les ds et rpondent aux questions mesure quelles avancent sur la planche de jeu.
Aprs 20 minutes de jeu, la 3e quipe dcide quelle quipe a le mieux rpondu aux questions.
Variantes Lalphabtiseure construit le jeu avec les personnes apprenantes.
Le groupe joue un jeu vendu commercialement, par exemple : Jour de paye, Polmique,
Dun ocan lautre, Destination trsor, Flashback.
46 Trucs et astuces en alphabtisation
Domaine : Communications
Rsultats dapprentissage et comptences Comptences fondamentales
Parler et couter de faon efficace : Communication verbale
emploi des mots Rsolution de problmes
communication au sein dun groupe Prise de dcisions
communication non verbale Utilisation particulire de la mmoire
Travail dquipe
Commentaires
Suggestions
Rfrence Matte, I. (1993). Conscientiser par un jeu de socit?, dans Le monde alphabtique, no 5, p. 8.
N.B. Des lments dautogestion et dautodirection peuvent tre dvelopps lintrieur de cette activit.
Trucs et astuces en alphabtisation 47
Les mathmatiques de tous les jours
Objectifs
Reconnatre la place des mathmatiques dans la vie quotidienne Rflchir sur sa faon de calculer
Description Noter toutes ses activits dans les trois derniers jours qui ont exig un calcul
Matriel Aucun
Droulement
Prparation
Lalphabtiseure rflchit ses activits rcentes qui ont ncessit des calculs, afin de faire
dmarrer la discussion.
Activit
Lalphabtiseure invite les personnes apprenantes dire voix haute quelles activits elles ont faites dans les derniers trois jours qui ont exig des calculs (p. ex. lpicerie, un travail de menuiserie, des recettes o il a fallu mesurer des ingrdients, la couture, le tricot, calculer les points de son quipe sportive prfre, etc.).
Elle les invite ensuite dire quels calculs lactivit a exigs (addition, multiplication, etc.).
Les personnes apprenantes, tour de rle, discutent de la faon dont elles ont fait les calculs (dans leur tte, avec papier et crayon, avec une calculatrice, etc.).
48 Trucs et astuces en alphabtisation
Domaine : Communications
Rsultats dapprentissage et comptences Comptences fondamentales
Parler et couter de faon efficace : Communication verbale
emploi des mots Rsolution de problmes
communication au sein dun groupe Prise de dcisions
Utilisation particulire de la mmoire
Travail dquipe
Commentaires
Suggestions
Rfrence Marr, B. et S. Helme (1991). Breaking the Maths Barrier. A Kit for Building Staff Development Skills in Adult Numeracy, Australie, Australian Government, Department of Employment, Education and Training, p. 36-39.
N.B. Des lments dautogestion et dautodirection peuvent tre dvelopps lintrieur de cette activit.
Trucs et astuces en alphabtisation 49
Letexteauxmotscolls
Objectifs
Rflchir sur limportance des espaces dans un texte Pratiquer la lecture
Description Replacer les espaces dans un texte dont les mots ont t colls ensemble
Matriel Texte (un pome, une chanson, un rcit court) Tableau
Droulement
Prparation
Lalphabtiseure crit le texte au tableau en collant les mots ensemble (voir lexemple).
Activit
Les personnes apprenantes, seules ou en quipes, rcrivent le texte en y mettant les espaces appropris afin den saisir le sens.
Le groupe compare son texte avec loriginal.
Variantes Lalphabtiseure mlange les phrases ou les mots du texte et invite les personnes apprenantes
les replacer au bon endroit.
Elle enlve la ponctuation du texte et leur demande dinscrire les signes manquants.
Exemple de texte coll : Chanson la claire fontaine (chanson traditionnelle)
laclairefontaine Jaitrouvleausibelle Chanterossignolchante, Menallantpromener, Quejemysuisbaign; Toiquiaslecoeurgai. Jaitrouvleausibelle Souslesfeuillesdunchne Tuaslecoeurrire, Quejemysuisbaign. Jemesuisfaitscher. Moijelaipleurer.
Refrain : Souslesfeuillesdunchne Tuaslecoeurrire,
Ilyalongtempsquejetaime, Jemesuisfaitscher. Moijelaipleurer;
Jamaisjenetoublierai. Surlaplushautebranche Jaiperdumamatresse Lerossignolchantait. Sanslavoirmrit.
Surlaplushautebranche Lerossignolchantait. Chanterossignolchante, Toiquiaslecoeurgai.
Source : Gadbois, P.-. (1991). Les 100 plus belles chansons, Montral, Louise Courteau, p. 14.
50 Trucs et astuces en alphabtisation
Domaine : Communications
Rsultats dapprentissage et comptences Comptences fondamentales
Lire un texte des fins diverses et le comprendre :
dcodage
comprhension et extrapolation
lecture et comprhension
Lecture de textes
Utilisation de documents
Rsolution de problmes
Commentaires
Suggestions
Rfrence Amyot, I. (2002). Recueil de conseils pour alphabtiseurs bnvoles, Saint-Hyacinthe, Aide pdagogique aux adultes et aux jeunes (APAJ). En ligne : http://www.alpha.cdeacf.ca/les_documents/PDF/benevoles.pdf
N.B. Des lments dautogestion et dautodirection peuvent tre dvelopps lintrieur de cette activit.
Trucs et astuces en alphabtisation 51
http://www.alpha.cdeacf.ca/les_documents/PDF/benevoles.pdf
Partis en voyage
Objectifs
Prparer une carte postale Pratiquer lcriture
Description Rdiger et adresser une carte postale
Matriel Une varit de cartes postales Dictionnaires, Bescherelle et grammaires Gabarits dune carte postale (voir lexemple) ou cartes postales
Droulement
Prparation
Lalphabtiseure choisit ou fabrique des cartes postales qui serviront dexemples.
Elle prpare des gabarits de cartes postales ou elle en achte.
Activit
Lalphabtiseure discute avec les personnes apprenantes des particularits dune carte postale, en leur montrant des exemples.
Elle rdige un court texte avec le groupe.
Elle invite les personnes apprenantes rdiger leur tour un court texte.
Elle leur demande de corriger leur texte et les vrifie ensuite.
Elle distribue les gabarits dune carte postale (ou des cartes postales) et invite les personnes apprenantes y copier leur texte.
Lalphabtiseure explique, laide dexemples, comment ladresser.
Elle invite les personnes apprenantes adresser leur carte postale une adresse de leur choix.
Suite Les personnes apprenantes peuvent envoyer leur carte postale.
Exemple dun gabarit dune carte postale
Activit propose par Mme Shirley Gosselin, La Bote Lettres de Hearst Inc.
52 Trucs et astuces en alphabtisation
Domaine : Communications
Rsultats dapprentissage et comptences Comptences fondamentales
crire clairement pour exprimer des ides : Rdaction
crire diverses fins Rsolution de problmes
prsentation visuelle Prise de dcisions
grammaire Utilisation particulire de la mmoire
ponctuation
orthographe
Commentaires
Suggestions
Rfrence Lalonde, L. et Liard, M. (2000). Activits de dmonstration, Sudbury, Collge Boral.
N.B. Des lments dautogestion et dautodirection peuvent tre dvelopps lintrieur de cette activit.
Trucs et astuces en alphabtisation 53
Partons, la mer est belle
Objectifs
Pratiquer lorganisation et la planification Pratiquer la lecture Pratiquer lcriture
Description Prparer une trousse dinformation pour un voyage touristique
Matriel Divers documents de renseignements de type touristique Accs Internet Dictionnaires et Bescherelle
Droulement
Prparation
Lalphabtiseure identifie les sources possibles de renseignements de type touristique (documents et Internet).
Activit
Lalphabtiseure discute avec les personnes apprenantes du voyage de rve quelles
aimeraient faire.
Elle invite les personnes apprenantes choisir une destination pour leur voyage de rve et prparer une trousse dinformation sur leur destination.
Elle invite le groupe dresser ensemble une liste des divers renseignements ncessaires pour prparer les trousses dinformation.
Elle aide les personnes apprenantes prparer leur trousse dinformation.
Elle corrige les trousses avec les personnes apprenantes.
Elle invite les personnes apprenantes prsenter leur trousse au groupe. Soit que chacune lise haute voix ce quelle a prpar ou que chacune lise la trousse quune autre personne apprenante a prpare.
Note :
Cette activit exige beaucoup dencadrement, selon le niveau de connaissances de la personne apprenante. Lalphabtiseure peut dcider de jumeler une personne apprenante faible avec une plus forte.
Suites Les personnes apprenantes prparent un voyage complet la destination choisie, avec les
horaires davion, le calendrier des vnements, les htels, etc.
Elles calculent le cot dun tel voyage.
Elles calculent le dcalage horaire (matriel requis : tableau dune ligne de temps ou globe terrestre avec les fuseaux horaires).
54 Trucs et astuces en alphabtisation
Domaine : Communications
Rsultats dapprentissage et comptences Comptences fondamentales
Lire un texte des fins diverses et le comprendre : Lecture de textes
dcodage Utilisation de documents
comprhension et extrapolation Rdaction
description de la nature des textes Rsolution de problmes
lecture et comprhension Prise de dcisions
lecture pour sinformer et faire des Planification et organisation du travail recherches Utilisation particulire de la mmoire
crire clairement pour exprimer des ides : Recherche de renseignements
crire diverses fins
prsentation visuelle
grammaire
ponctuation
orthographe
Commentaires
Suggestions
Rfrence Savoie, N., A. Veltri et F. Van Winckel (date non identifie). Alphabtisation en milieu de travail. Exemples de programmes, dactivits et dexercices, Ontario, LABC Communautaire et Le Collge du Savoir, p. 62.
N.B. Des lments dautogestion et dautodirection peuvent tre dvelopps lintrieur de cette activit.
Trucs et astuces en alphabtisation 55
Plaisirs de rbus
Objectifs Dvelopper la capacit dtablir des liens Amliorer le vocabulaire en apprenant des expressions Pratiquer la lecture Travailler en quipe
Description Deviner le sens de divers rbus (devinettes graphiques)
Matriel Photocopies des rbus (sans les rponses)
Droulement
Prparation
Lalphabtiseure choisit et photocopie des rbus (voir les exemples).
Activit
Lalphabtiseure distribue les photocopies et invite les personnes apprenantes former des quipes de deux.
Elle invite les quipes dchiffrer les rbus.
Suite Les personnes apprenantes composent dautres rbus.
Exemples de rbus
Avocat du diable
monde
Le monde lenvers
e
sou ri
r
Sourir en coin
Mre poule Couper la parole
re
t
n
o
r
u r
u
n ot
e r
Tourner en rond
Nouveau-n Poisson davril
56 Trucs et astuces en alphabtisation
tour
ne
r tourner
Domaine : Communications
Rsultats dapprentissage et comptences Comptences fondamentales
Lire un texte des fins diverses et le comprendre :
comprhension et extrapolation
Parler et couter de faon efficace :
emploi des mots
communication au sein dun groupe
enrichissement du vocabulaire par
lexpression orale
Communication verbale
Rsolution de problmes
Prise de dcisions
Utilisation particulire de la mmoire
Recherche de renseignements
Travail dquipe
Formation continue
Commentaires
Suggestions
Rfrence Troubles dapprentissage Association canadienne (1999). Cap sur lalphabtisation : dcouvrir et former les adultes ayant des troubles dapprentissage, Ottawa, Troubles dapprentissage Association canadienne/Learning Disabilities Association of Canada, p. 235. Les rbus couper la parole, avocat du diable, nouveau-n, mre poule et poisson davril sont tirs de la section de jeux du site de lAssociation @lyon. En ligne : http://www.alyon.asso.fr/jeux/
Trucs et astuces en alphabtisation 57
http://www.alyon.asso.fr/jeux/
Quest-ce quon mange?
Objectifs
Se familiariser avec les lments dune alimentation saine Rflchir son alimentation Pratiquer la lecture Pratiquer lcriture
Description Classifier des photos daliments selon le Guide alimentaire canadien
Matriel Le Guide alimentaire canadien (voir Sant Canada, Direction gnrale des produits de sant et des aliments. En ligne : http://www.hc-sc.gc.ca/hpfb-dgpsa/onpp-ppn/food_ guide_rainbow_f.htm) Photos daliments divers
Droulement
Prparation
Lalphabtiseure demande aux personnes apprenantes de noter ce quelles mangent durant la semaine prcdant lactivit.
Elle obtient des copies du Guide alimentaire canadien.
Activit
Lalphabtiseure prsente le Guide et en discute avec les personnes apprenantes.
Elle distribue les photos daliments.
Elle invite le groupe classifier leurs photos selon les quatre groupes du Guide : les produits craliers, les fruits et lgumes, les produits laitiers et les viandes et substituts.
Elle demande aux personnes apprenantes dcrire le nom de laliment sur la photo.
Lalphabtiseure discute avec le groupe des quantits manger dans chaque groupe
alimentaire.
Elle discute avec le groupe des aliments qui doivent tre pris en modration.
Elle invite le groupe crer une catgorie daliments qui nappartiennent pas un des quatre groupes alimentaires.
Elle discute avec les personnes apprenantes de leur alimentation.
Activit propose par Mme Madeleine Thoret, Centre LA P.A.G.E.
58 Trucs et astuces en alphabtisation
http://www.hc-sc.gc.ca/hpfb-dgpsa/onpp-ppn/food_
Domaine : Communications
Rsultats dapprentissage et comptences Comptences fondamentales
Lire un texte des fins diverses et le comprendre : Lecture de textes
dcodage Utilisation de documents
description de la nature des textes Rdaction
lecture et comprhension Communication verbale
lecture pour sinformer et faire de la Rsolution de problmes recherche Prise de dcisions
enrichissement du vocabulaire par la Utilisation particulire de la mmoire lecture Recherche de renseignements
crire clairement pour exprimer des ides : Travail dquipe orthographe Formation continue
Parler et couter de faon efficace :
emploi des mots
communication au sein dun groupe
Commentaires
Suggestions
N.B. Des lments dautogestion et dautodirection peuvent tre dvelopps lintrieur de cette activit.
Trucs et astuces en alphabtisation 59
Scrabble
Objectifs
Utiliser ses connaissances dans le contexte dun jeu Pratiquer la lecture Pratiquer lcriture
Description Jouer au Scrabble (avec ou sans le jeu officiel)
Matriel Tableau Jeu de Scrabble (facultatif) Dictionnaires
Droulement
Prparation
Lalphabtiseure fait une grille au tableau ou sassure davoir le nombre de jeux ncessaire.
Activit
Une personne apprenante est choisie pour crire un premier mot dau moins quatre lettres.
Les autres personnes apprenantes sont invites crer un nouveau mot en y ajoutant des lettres ou en dplaant les lettres (voir lexemple).
Ce mot est ajout au tableau (ou au jeu) et ainsi de suite.
Variante Les personnes apprenantes doivent trouver les mots contenus dans un mot sans changer
lordre des lettres.
Exemple :
Dcoration contient les mots d, dcor, cor, ration, rat.
Exemple dun jeu dj commenc
balle i ronde e
60 Trucs et astuces en alphabtisation
Domaine : Communications
Rsultats dapprentissage et comptences Comptences fondamentales
crire clairement pour exprimer des ides :
crire diverses fins
orthographe
Rdaction
Utilisation particulire de la mmoire
Commentaires
Suggestions
Rfrence Amyot, I. (2002). Recueil de conseils pour alphabtiseurs bnvoles, Saint-Hyacinthe, Aide pdagogique aux adultes et aux jeunes (APAJ). En ligne : http://www.alpha.cdeacf.ca/les_documents/PDF/benevoles.pdf
N.B. Des lments dautogestion et dautodirection peuvent tre dvelopps lintrieur de cette activit.
Trucs et astuces en alphabtisation 61
http://www.alpha.cdeacf.ca/les_documents/PDF/benevoles.pdf
Si le mode tait conditionnel 1
Objectifs
Matriser lutilisation du conditionnel prsent Sexprimer avec les bons temps du verbe Pratiquer la communication orale
Description Utiliser le conditionnel prsent Rgle : dans une subordonne de condition introduite par si, si le verbe de la principale est au conditionnel prsent, le verbe de la subordonne est limparfait de lindicatif
Matriel Illustrations danimaux
Droulement
Prparation
Lalphabtiseure choisit des illustrations danimaux.
Activit
Lalphabtiseure propose que les personnes apprenantes choisissent, laide des illustrations, un animal auquel elles sidentifient.
Elle leur demande tour de rle dinventer et de dire haute voix une phrase selon ce modle : Si je devais me comparer un animal, je me comparerais parce que (voir les exemples).
Lalphabtiseure explique les caractristiques du conditionnel : le mode illustre une action potentielle ou met une hypothse ou une supposition.
Lalphabtiseure explique que dans ce modle de phrase, comme le verbe de la proposition principale est au conditionnel prsent, le verbe prs du si est limparfait de lindicatif.
Elle invite les personnes apprenantes inventer haute voix des phrases avec le conditionnel prsent et le si.
Suites Lalphabtiseure invite les personnes apprenantes raconter haute voix un vnement
potentiel ou une situation rve en employant le conditionnel prsent.
Lalphabtiseure les invite crire deux phrases en utilisant le conditionnel prsent.
Activit propose par Mme Anna Veltri, Le Collge du Savoir
62 Trucs et astuces en alphabtisation
Domaine : Communications
Rsultats dapprentissage et comptences Comptences fondamentales
crire clairement pour exprimer des ides : Communication verbale
grammaire* Rsolution de problmes
Parler et couter de faon efficace : Prise de dcisions
emploi des mots Utilisation particulire de la mmoire
communiquer au sein dun groupe Travail dquipe
* Bien que lactivit soit orale seulement, nous avons ajout le rsultat dapprentissage en criture pour apporter llment de grammaire, essentiel cette activit.
Commentaires
Suggestions
Exemples danimaux et de phrases possibles
Si je devais me comparer un animal, je me comparerais au tigre parce quil possde une belle fourrure, et elle me tiendrait au chaud sil faisait trs froid.
Si je devais me comparer un animal, je me comparerais un lphant parce quil a une grande mmoire, et je pourrais apprendre beaucoup si je me mettais tudier.
Si je devais me comparer un animal, je me comparerais une gazelle parce quelle est rapide et gracieuse, et je pourrais courir trs vite si jtais en danger.
N.B. Des lments dautogestion et dautodirection peuvent tre dvelopps lintrieur de cette activit.
Trucs et astuces en alphabtisation 63
Si le mode tait conditionnel 2
Objectifs
Distinguer entre le conditionnel prsent et le futur simple de lindicatif Pratiquer lcriture
Description Crer un tableau avec les terminaisons du conditionnel prsent et du futur simple de lindicatif
Matriel Grille des conjugaisons de lauxiliaire avoir au prsent et limparfait Tableau noir
Droulement
Prparation
Lalphabtiseure prpare la grille de conjugaison.
Activit
Lalphabtiseure affiche la grille de conjugaison et souligne les terminaisons.
Elle dessine trois colonnes au tableau noir et invite les personnes apprenantes les remplir. Dans la premire colonne, elles placent les pronoms; dans la deuxime et la troisime, elles placent des verbes linfinitif.
Ensuite le groupe ajoute, dans la deuxime colonne, les terminaisons de lauxiliaire avoir au prsent et dans la troisime, les terminaisons de lauxiliaire avoir limparfait (voir lexemple).
Lalphabtiseure invite les personnes apprenantes crire de courtes phrases utilisant le futur simple et le conditionnel prsent.
Note :
Cette activit fonctionne pour les verbes du 1er et du 2e groupe seulement.
Exemple de tableau
Pronoms Futur simple Terminaisons
verbe avoir au prsent
Conditionnel prsent Terminaisons
verbe avoir limparfait Je
Tu
Il/Elle
Nous
Vous
Ils/Elles
partir ai
parler as
manger a
finir ons
appeler ez
choisir ont
partir ais
parler ais
manger ait
finir ions
appeler iez
choisir aient
Activit propose par Mme Anna Veltri, Le Collge du Savoir
64 Trucs et astuces en alphabtisation
Domaine : Communications
Rsultats dapprentissage et comptences Comptences fondamentales
crire clairement pour exprimer des ides : Rdaction
crire diverses fins Rsolution de problmes
grammaire Prise de dcisions
Commentaires
Suggestions
N.B. Des lments dautogestion et dautodirection peuvent tre dvelopps lintrieur de cette activit.
Trucs et astuces en alphabtisation 65
Syllabes en folie
Objectifs
Tra