Jeudi 11 juin 2020 – 11/06/2020

Étude de la langue

Conjugaison Colorie les phrases dont le verbe est à l’imparfait.

Relie le début et la fin des phrases qui vont ensemble. Conjugue les verbes à l’imparfait

Vocabulaire Qui suis-je ? a/ Je suis un mot de la famille « fleur » et je suis un métier. Qui suis-je ? b/ Je suis un mot de la famille « pays » et je suis un métier qui consiste à améliorer des paysages. c/ Je suis un mot de la famille «battre» et je signifie que personne ne peut me battre.

a/ ………………………….. b/ ………………………….. c/ ………………………….

Lecture Étude de la langue Mathématiques

30 minutes 45 minutes 40 minutes

Grammaire Classe chaque mot de la phrase dans le tableau puis réponds aux questions.

Le matin, Amélie préférait des tartines beurrées.

A quel temps est le verbe ? r imparfait r présent r futur Quel est le sujet du verbe ? ………………………….

Les chenilles jaunes mangent : elles grossissent.

A quel temps sont les verbes ? r imparfait r présent r futur Quel est le sujet du verbe mangent ? …………………………. grossissent ? ………………………

Les élèves porteront des beaux uniformes bleus.

A quel temps est le verbe ? r imparfait r présent r futur Quel est le sujet du verbe ? ………………………….

Orthographe

2

2

1

2

Colorie les cases où tu entends le son [ ouille ] :

Ecris les mots sous les dessins. Tu as deux essais. 3

1

1

Recopie seulement les mots où tu entends [ouille ]:

des chatouilles

une poulie

Il se mouille

une gargouille

l’appareil

une nouille

le conseil

douillette

[ ouille ] ] ou

Exercice S21 Les mots en [ ouille]

Devinette :

Il cherche :

il ….

Devinette :

Un plat de

légumes.

Devinette :

Il est sensible à

la douleur.

Devinette : Pour te faire rire, je te fais des ….

Lecture

1 Gamme de lecture : pour améliorer ta lecture des mots et ta compréhension des phrases et des textes.

gammes de lecture

4. Je comprends les textes. ➤ Réponds aux questions en coloriant dans le texte les informations demandées. b

24

b

Lala

1. Je lis vite et bien. ➤ Cherche les mots numérotés dans les trois listes. Entoure les mots que tu as retrouvés. b

1. mardi 2. il pleut 3. duc 4. assis 5. élégant 6. aile

butduclundidu rizen étéau bordla porteen hiverun bruit

beccarabriaile

glacéil gèle

éléganten hiverpersonne

bolegoaigupetit

deboutil pleuten maimaisonà minuit

Il était une fois deux petites filles très sages qui ne cassaient jamais rien et ne disaient jamais de gros mots. L’une avait des cheveux noirs et l’autre, les cheveux blonds. Toutes les deux avaient les yeux en verre et le corps en plastique.

Ces deux adorables enfants vivaient chez une géante qui les aimait beaucoup mais qui les traitait parfois durement. Le plus dur, c’est qu’elle ne leur donnait jamais rien à manger : seulement de la nourriture imaginaire.

Chaque soir, deux géants encore plus grands, mettaient la géante dans son lit avec ses deux enfants couchés à côté d’elle, l’un à droite, l’autre à gauche. Après leur avoir raconté une histoire, ils sortaient de la chambre en éteignant la lumière.

1. Quels sont les personnages ? (bleu)2. Comment sont les petites filles ? (rouge)3. Que mangent les deux petites filles ? (jaune)4. Qui raconte une histoire ? (vert)

Extrait « La lavande et le serpolet » de Philippe Dumas - Ecole des Loisirs

2. Je FAIS DES LIENS. ➤ Coche le mot qui a le même sens que le mot du texte en gras. Aide-toi du contexte.

Sur le chantier, les travailleurs bâtissent une ville souterraine. Les fondations sont déjà en place. La grue dépose un nouveau bloc.

! démolissent ! construisent ! admirent

➤Place les connecteurs au bon endroit.

b3. Je comprends les phrases.

mais Quand il sera grand, Arthur voudrait être vétérinaire ….pompier.

et Arthur voudrait bien apprendre à danser … il est souple comme un éléphant.

ou Arthur n’aime guère le dessin … encore moins la musique.

2 Lecture suivie. Lis attentivement le chapitre 4 de Zéralda, demain tu répondras aux questions.

Le géant de Zéralda 4 – Tomi Ungerer Zéralda réfléchit quelques instants, puis elle accepta. Elle aida l’ogre à s’installer dans la charrette et se dirigea vers le château.

Son père, qu’elle avait fait prévenir, vint bientôt l’y rejoindre et fut chargé d’acheter dans tout le pays les meilleurs produits.

Zéralda s’installa dans l’immense cuisine du château où elle n’arrêtait pas de cuisiner. Elle essayait de nouveaux plats, composait les menus les plus extraordinaires et remplissait de ses nouvelles recettes des livres et des livres de cuisine. Un souper tout à fait moyen au château du géant comprenait par exemple :

Menu 1. Choucroute garnie 2. Pâté en croûte 3. Côtelettes sur lit d’aspic truffé 4. Pompano Sarah Bernhardt 5. Sauce Rasputin 6. Dinde jeune fille 7. Croque-fillette, sur délice des ogres

On organisa des banquets pour les ogres et les ogresses du voisinage, qui ne savaient plus comment dire leur admiration. «Délicieux ! Extraordinaire ! Inimaginable ! Tout simplement divin ! » s’exclamaient-ils ; et ils demandaient à Zéralda de leur donner ses recettes. Naturellement, maintenant qu’ils mangeaient tellement de bonnes choses, ils n’avaient plus envie de dévorer des enfants !

Et comme il n’y avait plus de danger, les enfants sortirent de leurs cachettes et les villageois recommencèrent à vivre comme autrefois.

Puis, les années passèrent. Zéralda devint une belle jeune fille, l’ogre, toujours bien nourri, rasa sa barbe piquante, et ils devinrent amoureux l’un de l’autre. Ils se marièrent, menèrent une vie agréable et eurent un grand nombre d’enfants.

On peut donc penser que leur vie fut heureuse jusqu’au bout.

3 Atelier de lecture à voix haute : prépare la lecture pendant 5-7 minutes (tu peux aller dans ta chambre ou dans une autre pièce pour t’entrainer). Puis lis à voix haute et demande à la personne qui t’écoute de te noter dans la grille CAPE.

de bien lire !

Atelier de lecture

Ne lis que les mots qui sont en bleu.

Accident de téléphone

J’ai vu ce monsieur idiot qui descendait l’arrosoir la côte. Elle il a freiné

des doigts de pieds au carrefour. Tout à l’heure coup, le jeune chien est

arrivé sur sa main droite, en V.T.T. Il allait très bien vite et il n’a pas ré-

ussi à éviter le pain d’épice grand-père qui traversait dans le lavabo

carrefour au ralenti.

Le choc a été terrible! Le grand-père s’est téléphoné retrouvé dans le

fossé, il avait fondu la tête dans une de ses chaussettes sacoches. Em-

porté par le vent la vitesse, le jeune a sauté par-dessus le poivre talus

et il a atterri dans la mare.

Heureusement, personne n’a été peint blessé.

Atelier de lecture

Ne lis que les mots qui sont en bleu.

Accident de téléphone

J’ai vu ce monsieur idiot qui descendait l’arrosoir la côte. Elle il a freiné

des doigts de pieds au carrefour. Tout à l’heure coup, le jeune chien est

arrivé sur sa main droite, en V.T.T. Il allait très bien vite et il n’a pas ré-

ussi à éviter le pain d’épice grand-père qui traversait dans le lavabo

carrefour au ralenti.

Le choc a été terrible! Le grand-père s’est téléphoné retrouvé dans le

fossé, il avait fondu la tête dans une de ses chaussettes sacoches. Em-

porté par le vent la vitesse, le jeune a sauté par-dessus le poivre talus

et il a atterri dans la mare.

Heureusement, personne n’a été peint blessé.

http://dixmois.eklablog.com/

CAPE

Correctement Je lis les mots correctement. Je ne lis pas un mot pour un autre.

Allure Je règle mon allure. Je ne lis ni trop vite ni trop lentement.

Ponctuation et liaisons Je respecte la ponctuation et les liaisons quand je lis.

Expression Je lis avec expression en mettant le ton. Je ne lis pas comme un robot.

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CAPE

Correctement Je lis les mots correctement. Je ne lis pas un mot pour un autre.

Allure Je règle mon allure. Je ne lis ni trop vite ni trop lentement.

Ponctuation et liaisons Je respecte la ponctuation et les liaisons quand je lis.

Expression Je lis avec expression en mettant le ton. Je ne lis pas comme un robot. http://dixmois.eklablog.com

/

CAPE

Correctement Je lis les mots correctement. Je ne lis pas un mot pour un autre.

Allure Je règle mon allure. Je ne lis ni trop vite ni trop lentement.

Ponctuation et liaisons Je respecte la ponctuation et les liaisons quand je lis.

Expression Je lis avec expression en mettant le ton. Je ne lis pas comme un robot.

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CAPE

Correctement Je lis les mots correctement. Je ne lis pas un mot pour un autre.

Allure Je règle mon allure. Je ne lis ni trop vite ni trop lentement.

Ponctuation et liaisons Je respecte la ponctuation et les liaisons quand je lis.

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CAPE

Correctement Je lis les mots correctement. Je ne lis pas un mot pour un autre.

Allure Je règle mon allure. Je ne lis ni trop vite ni trop lentement.

Ponctuation et liaisons Je respecte la ponctuation et les liaisons quand je lis.

Expression Je lis avec expression en mettant le ton. Je ne lis pas comme un robot.

Mathématiques

Activités ritualisées

PROPOSITION 2 (CE)

Calcul mental A l’aide d’un chronomètre, tu vas comparer le temps que tu mets pour trouver le résultat d’une soustraction quand tu la poses ou quand tu la calcules en ligne.

748 – 37 701 – 49

1. Calcule en ligne Temps : ………….

Temps : ………….

2. Pose la soustraction Temps : ………….

Temps : ………….

Quelle procédure semble la plus efficace ? Apprentissage Pour ceux qui ont la chance d’avoir un adversaire de jeu à la maison (et une imprimante !) :

Place tes légumes dans ton potager (Attention, 2 carottes, 2 maïs et 2 radis !) :

MON POTAGER

LE POTAGER DE MON ADVERSAIRE

- But du jeu : manger tout le potager de ton adversaire en envoyant ta taupe dans son potager.

- Quand c’est ton tour, tu annonces la case que tu vides dans le potager de ton adversaire. L’adversaire te répond le résultat :

- « Terre » : ta taupe ne mange que de la terre. Colorie en noir la case dans la grille de ton adversaire pour te souvenir qu’il n’y a rien ici.

- «Croqué » : ta taupe a mangé un bout de légume ! Fais une croix sur la grille pour marquer qu’il y a un morceau de légume à cet endroit.

- « Disparu » : ta taupe a mangé tout le légume !

P

P

P

P

C

C

C

M

M

Son prénom :

Mon prénom : Date :

/ /

R

La guerre du potager «««

T T

T T

Jeu du code / décode

Code : Je cherche le trajet pour que le chien aille sur la case de la viande puis dans sa niche. Il y a un nombre maximum de cases.

A toi de jouer !

1 2

Le chemin va être :

Le chemin va être :

Décode : Je me place sur l’animal indiqué (Médor le chien gris ou Lulu le chien noir et blanc). Je décode le chemin et j’entoure la case où j’arrive parmi les trois propositions.

Décode1 A B C D E F G H

1

2

3

4

5

6

7

8