un cours ou une présentation congrès · 2018-07-19 · transfert des diapos vers ordinateur ou serveur problème des vidéos pointeur, ordinateur, micro Avant le cours • Adapter

Pr Jean-Louis TEBOUL

CHU Bicetre

Université Paris Sud 11

Comment réussir

un cours ou

une présentation congrès ?

http://www.u-psud.fr/fr/index.html

avant le cours pendant le cours

• Adapter son contenu en fonction de l’auditoire

• Confectionner le diaporama selon des règles

Avant le cours


CHU Bicetre


Règles de bonne pratique

d’une présentation PowerPoint ?



• Titre

• Texte

• Puces

• Caractères

• Fonds d’écran

• Couleurs

• Graphiques et photographies

• Animations et transitions


• Titre

• Texte

• Puces

• Caractères


• Couleurs




CHU Bicetre





Professeur Jean-Louis TEBOUL

• Assesseur du Doyen de Faculté de Médecine Paris-Sud

• Président de la Commission des Effectifs de la Faculté de Médecine Paris-Sud

• Président de la COMEDIMS des Hôpitaux Universitaires Paris-Sud

• Membre de la COMEDIMS centrale de l’AP-HP

• Membre du bureau de la Commission Médicale d’Etablissement des Hôpitaux Universitaires Paris-Sud

• Président de la Commission Stratégie-Innovation-Recherche-Université des Hôpitaux Universitaires Paris-Sud

• Chairman de l’Haemodynamics Working group de l’European Society of Intensive Care Medicine • Membre du Conseil d’Administration du Collège National Enseignants de Réanimation

• Editor-in-Chief of Annals of Intensive Care



• Obligatoire

• Simple et pertinent

• Court < 2 lignes

Titre de la diapositive


• Titre

• Texte

• Puces

• Caractères


• Couleurs



• Règle des 6 par 6

- 6 mots par ligne de texte

- 6 lignes par diapositive

- Pas de phrases complètes ni répétitions

- Informations adaptées au discours

- 1 message / diapositive

Texte (1)

• Eviter si possible les ruptures de lignes qui obligent à chercher la suite du texte sur la ligne suivante

Texte (2)

• Eviter si possible les ruptures de lignes qui obligent à chercher la suite du texte sur la ligne suivante

Texte (2)

• Eviter les abréviations

• Ce texte est aligné à gauche

• Sans justification à droite

• Il est facile et rapide à lire

• Utilisez ce type d’alignement

Texte (3)

• Ce texte est centré

• Il est beaucoup plus difficile à lire

• Points d’entrée non alignés

• À proscrire

• Ce texte est justifié, ce qui peut poser problèmes lorsqu’on utilise anticonstitutionnellement

Texte (3)

• Espaces entre 2 paragraphes

• Interlignes adaptés / taille police

Texte (3)


• Titre

• Texte

• Puces

• Caractères


• Couleurs



• Permettent de repérer le début de ligne

• Et de créer une indentation

1) d’établir une hiérarchie

Pas plus

De deux Niveaux

De puces

Puces et numéros (1)

Puces et numéros (2)

• Permettent de repérer le début de ligne

• Et de créer une indentation

Utiliser la fonction « aligner ou répartir » dans le menu « dessin »


• Titre

• Texte

• Puces

• Caractères


• Couleurs



• Taille

Caractères (1)

• 40-60 pour le titre Pas moins de 32

• 24-32 pour le texte Pas moins de 20

• Eviter les excès de taille

• Taille

• Police

Caractères (2)

Lisible vs. illisible

Pas plus de deux polices

- une sérif

- une sans sérif

Sérif Sans sérif

• Times new roman

• Palatino

• Garamond

Livres & journaux

• Tahoma

• Arial

• Arial narrow

• Calibri

Pas de polices ornementales car ce n’est pas franchement très

lisible, même si cela paraît très esthétique

Sérif Sans sérif

• Times new roman

• Palatino

• Garamond

Livres & journaux

• Tahoma

• Arial

• Arial narrow

• Calibri

Pas de mélanges de polices car

c’est très fatiguant pour la lecture

• Taille

• Police

• Accentuations

Caractères (3)

Couleurs différentes

Caractères gras

Polices plus grandes (éventuellement)

• CE TEXTE EST TRES DIFFICILE A LIRE CAR PLUS DE SEPT MOTS CONSECUTIFS ECRITS EN MAJUSCULES NECESSITENT D’ETRE RELUS

• Ce texte est plus facile à lire

Caractères (4)

• Ce texte semble difficile à lire car le soulignage crée une gêne à la lecture

• Ce texte est plus facile à lire

Caractères (5)

• Réserver les italiques pour les noms propres et les mots latins

• Eviter d’abuser & de mélanger les

VARIATIONS d’accentuations

Caractères (6)


• Titre

• Texte

• Puces

• Caractères


• Couleurs



Fonds d’écran

• Identiques ?

– Pas (trop) de mélanges de fonds d’écrans

– 2 arrière-plans différents: moins monotones

• Lesquels ?

Contraste positif

Mauvais Contraste positif

Contraste négatif

Mauvais Contraste négatif

Titre jaune

Texte blanc

Classique !

Titre jaune

Texte blanc

Titre jaune

Sous titre orange

Texte blanc

Sombre

Clair

• Cet arrière-plan marin paraît esthétique

• mais il distrait l’attention

• et gêne considérablement la lecture du texte,

• même avec une couleur rouge

• ou pire, avec une couleur noire

• A éviter !!

• cet arrière-plan est plus sobre

• il ne distrait pas l’attention

• la lecture du texte est aisée

• même avec une accentuation rouge

• ou d’une autre couleur


• Titre

• Texte

• Puces

• Caractères


• Couleurs



Couleurs

• Pas trop de mélanges de couleurs

• Surtout dans une même phrase

Eviter la couleur rouge même si apparaît nette sur l’ordinateur

Eviter la couleur verte


• Titre

• Texte

• Puces

• Caractères


• Couleurs



• Données quantitatives et visuelles

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

1er trim. 2e trim. 3e trim. 4e trim.

Est

Ouest

Nord

Graphiques et photographies

• Objectifs :

Remplacer le texte

Faire passer un message


Par ex: « il est bon de faire du sport à tout âge »

• Objectifs :

Remplacer le texte


• Veiller à une qualité maximale de l’image


CO PAC / 2 + CO wave / 2 (all measurements) [L/min]

CO

PA

C -

CO

wav

e (

all m

easu

rem

ents

) [L

/min

]

CO PAC / 2 + CO wave / 2 (all measurements) [L/min]

CO

PA

C -

CO

wav

e (

all m

easu

rem

ents

) [L

/min

]

Crit Care Med 2000; 28:2729-2732

Crit Care Med 2000; 28:2729-2732

*

*

*

NE dose CI SVR

4.7 998

MAP : 65 mmHg

MAP : 85 mmHg

MAP : 75 mmHg

*

5.5 5.3 1065

1216

23

31

47

µ/min L/min/m2 dyne.sec/m2.cm2

Crit Care Med 2000; 28:2729-2732

• Objectifs :

Remplacer le texte


• Veiller à une qualité maximale de l’image

• Pas trop d’illustrations / diapo


Kumar et al JID 2006

Kumar et al JID 2006

Time (min)

MAP

mmHg

60

70

80

90

100

110

120

30 60 90 120 150 180 pre

ET + inactivated APC

ET + APC * * * *

ET + saline

ET + selective inhibitor of thrombin


• Titre

• Texte

• Puces

• Caractères


• Couleurs



Effets d’animation et de transitions

• Transition

– Introduction diapositive sur l’écran

Dia sans transition

Dia avec transition

Dia avec transition


• Transition

– Introduction diapositive sur l’écran

• Animation

– Apparition / disparition textes et objets dans la diapositive

– Utile quand tableau ou algorithme complexe

Hypovolemia Cardiac

failure

increased endothelial permeability

absolute relative

Venous blood

pooling

Capillary leakage

reduction in venous tone

decreased vascular

reactivity microthrombi

Low cardiac output

Hypotension

Peripheral

vascular

failure

Cytokines release

Coagulation disorders Excessive NO production

Organ ischemia

Hypovolemia Cardiac

failure

increased endothelial permeability

absolute relative

Venous blood

pooling

Capillary leakage

reduction in venous tone

decreased vascular

reactivity microthrombi

Low cardiac output

Hypotension

Peripheral

vascular

failure

Cytokines release

Coagulation disorders Excessive NO production

Organ ischemia


• car fatigantes pour l’œil

• éviter les apparitions brusques

• et in fine contre-productives

Se permettre parfois un peu de fantaisie en fin de présentation



• Repérer les lieux à l’avance taille de la salle ? estrade ? amphi ?

degré d’obscurité ?

micro ?

distance entre video projecteur et écran ?

taille de l’écran ?

Avant le cours

• Vérifier le fonctionnement du matériel transfert des diapos vers ordinateur ou serveur

problème des vidéos

pointeur, ordinateur, micro

Avant le cours



• Repérer les lieux à l’avance

avant le cours pendant le cours

• Regarder le public, ….. pas l’écran

• Travailler gestuelle, voix, rythme, intonations

• Eviter les “euh”, les tics de langage (“en fait”)

• Si ED/DU, savoir se déplacer au contact du public

• Respecter votre temps de parole +++

• Répéter avant +++

votre obsession : captiver l’auditoire

Pendant le cours

Merci

Documents

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