Un travail de

sensibilisation sur les

questions de la

différence et du

handicap auprès des

écoles.

Céline Turblin, puéricultrice-coordinatrice

Anaïs Simon-Léger, psychologue

Pourquoi ? Pour qui ?

À la demande de l’enfant et sa famille

(difficultés relationnelles, difficultés à expliquer

la maladie, moqueries….)

Sur proposition de l’équipe soignante

S’adresse à la classe de l’enfant concerné et

peut s’étendre au reste de l’école.

Comment ?

Evaluation du besoin de l’enfant : plusieurs rencontres avec l’enfant et sa famille pour définir son projet et l’aider à construire ce qui est important pour lui à partager avec la classe.

Apports de connaissances théoriques adaptées à l'âge de l’enfant.

Travail avec l’équipe pédagogique pour l’inclure dans le programme et favoriser une continuité de l’action de sensibilisation engagée.

Quel contenu ? La génétique

Travail autour de leur définition de la maladie

génétique : brainstorming avec comme

objectif que sorte l’idée de non contagion.

Explication : outil « la bibliothèque »

Imagine que ton corps est une grande bibliothèque. Elle est remplie

de 26 livres, les chromosomes. Dans ces livres, il y a des millions, des

milliards de pages : les gènes. Dans ces pages, dans les gènes, il y a

toute l’information qui décrit ton corps. Chaque personne possède un

gène, « une page » qui dit par exemple de quelles couleurs seront ses

yeux. Avant que tu naisses, un choix s’est fait entre la page du papa

et la page de la maman. C’est ce choix au hasard, comme le loto qui

fait en partie ce que tu es maintenant. Une maladie génétique, c’est

une page pas correctement imprimée « déchirée », ou « froissée ».

Quel contenu ? La génétique

Jeu le Gen’outil, « les pinces à linge »

Quel contenu ? La mucoviscidose

Définition faite par l’enfant concerné

Illustration par les bronches en plastique

Quel contenu ? La mucoviscidose

Illustration par dessin au tableau des cils et du

mucus

Quel contenu ? La respiration

Sélection extraits du film « c’est pas sorcier :

nos poumons sources d’inspiration »

o Qu’est ce la respiration ?

o Anatomie et trajet de l’air

o Le système de protection des poumons

o Exemple de l’asthme

Quel contenu ? La respiration

Poster « La machine à respirer » avec

quizz/étiquettes

Quel contenu ? La respiration

Tests pratiques :

o Respirer dans un tube en carton + ou –

obstrué.

o Séance courte de sophrologie pour ressentir

les mouvements liés à la respiration.

Quel contenu ? Comment se

soigne t-on ?

Mots de l’enfant pour expliquer ses soins.

Démonstration avec aérosol Abox + NL9.

Mots de l’enfant pour parler des contraintes

liées à la maladie.

Echange de groupe.

Quel contenu ?

L’idée est de faire émerger la notion de

contraintes et donc de handicap et/ou de

différence.

Organisation d’une pause goûter et musique

de Zut « A chacun sa tête »

Récréation avant la dernière partie

Quel contenu ? La différence

Travail autour de leur définition de la différence: brainstorming avec comme objectif de faire ressortir les représentations des enfants de cette classe.

Recherche de la définition dans le dictionnaire

Exemple : Lucas a de l’asthme. Personne ne veut jouer au foot avec lui, ce qui le rend triste. Les enfants pensent que la maladie va l’empêcher d’être un bon joueur. Mais un jour, Léa le choisit pour être dans son équipe et il réussit à marquer un but.

o Pourquoi Lucas est triste ? Que pourrait il aussi ressentir ? Pourquoi les autres enfants le rejettent ? Connaissez vous des situations où les enfants ont été rejetés ? Pour quelles différences ?

Quel contenu ? La différence

Jeu de mise en situation : écrire sur un papier

une expérience personnelle (vu, vécu une

situation où l’enfant s’est senti différent aux

yeux des autres), tirer au sort dans le chapeau

et échange groupal sur l’expérience de

chacun.

Thèmes à aborder : confrontation à la

moquerie, l’enrichissement à travers les

différences.

Pour finir : de la continuité

Proposition d’effectuer un travail de groupe de type exposé pour créer une affiche narrative de la séance afin de faire un compte rendu aux parents et que les enfants gardent une trace de ce moment partagé.

Les difficultés rencontrées : confrontation à la machine administrative, avoir les autorisations des parents d’élèves, insister sur la démarche pédagogique de sensibilisation autour des questions sur la différence, s’adapter au programme scolaire.

A vous de jouer !

Merci de votre attention