Une exception françaiseLa scolarisation de la

formation professionnelle initiale

Vincent Troger

Dans le cadre de la formation de formateurs orientation, 2004-2005

Bernard Desclaux

Vincent Troger : Une exception françaiseLa scolarisation de la formation professionnelle initiale

Revue Internationale d’Education, Sèvres,

N° 34, décembre 2003, pp. 117-126

Les thèmes abordés

L’état actuel

L’historique

Les relations FP/entreprises

Les critiques

L’état actuel

Globalement la moitié des élèves du deuxième cycle du secondaire sont dans les formations professionnelles ou technologiques.

Voir la courbe d’accès au bac

L’état actuel

Le déplacement de l’accès à la formation professionnelle après la troisième (quand ?)

Après la scolarisation obligatoire, seulement 8% choisissent l’apprentissage

Dans aucun autre pays européens la scolarisation de la FP n’est aussi importante

Remarques

L’apprentissage, l’insertion et l’identification professionnelle (voir exposé en 2003-2004 sur la relation formation-emploi)

Historique d’une alliance

Fin du XIXème siècle, l’industrie moderne a des besoins

Les besoins « républicains »L’école primaire

Les écoles techniques

Remarques

Deux oublis de Vincent TrogerLa création des écoles d’ingénieurs

L’ordre secondaire des Lycées

Historique d’une alliance

La législation réglementant la formation professionnelle

Le CAP

Les lois sur l’apprentissages, 1919, 1925, 1938

Historique d’une alliance

Vichy et la tentative de restauration des corporations, vers un monopole d’état

A la Libération, une forme de pacte Etat/Patronat

Les centres de formation professionnelle (Vichy) sont intégrés à l’EN et deviennent les Collèges d’enseignement techniques (CET)

Historique d’une allianceDe Gaule et la réforme Berthoin

L’intégration des lycées techniquesLa création de nouveaux diplômes : BEP, BT, BTS

La nomenclature des niveaux en 1965une forme de monopole de l’étiquetage, l’échelle des qualifications, les conventions collectives… Interrogation sur l’effet de la VAE

Les relations FP initiale et entreprise

MinistèreLes CPC (Commission professionnelle consultative)La création du bac pro en 1985 (3 raisons)

Inspecteurs et enseignantsDes anciens de l’entreprise (à interroger)

EtablissementTaxe d’apprentissageStages élèvesEt l’outillage

Les critiques

Les critiques externes

Le jeune employé n’est pas près à se « plier »

Compétences professionnelles et compétences relationnelles (l’engagement)

Formation trop généralistes

Les critiques

Les critiques internes, les difficultés

Les effets de la dévalorisation du travail manuel

Modifications de la composition de la « classe ouvrière » (femmes, immigrés, précarité)

Effets des nouvelles technologies sur la « solidarité ouvrière »

Effets pervers de l’extension de la scolarisation. L’augmentation des formations prof supérieures réduit la mobilité interne

Oubli majeur

La formation professionnelle lorsqu’elle était séparée avait une fonction sociale promotionnelle

Aujourd’hui, la formation professionnelle initiale intégrée a une fonction de relégation et de protection du secondaire général perçu comme la voie « normale »