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LE LIVRET DES TEMOIGNAGES des équipes espagnol , française, italienne, romaine et grecque

Document réalisé dans le cadre du projet Comenius, financé avec le

support de la Commission Européenne.

TEMOIGNAGES DE L΄ EQUIPE GRECQUE

1er LYCEE DU CHALKIS

J'étais toujours timide. Grâce à ma participation

dans l'équipe Comenius j΄ ai travaillé avec mes

camarades de classe en groupes, pour danser

avec eux et présenter notre chorégraphie en

public. Donc, j΄ ai surmonté ma timidité. Je

sentais que je peux gérer mes sentiments et

montrer mes compétences. Ceci est ce qui va

garder le plus long d'autres souvenirs de ce

projet. Ce sera pour toute ma vie !

Le programme m'a donné l'occasion de montrer

mon talent en danse. Une chorégraphie dans le

spectacle final est mon propre travail principal.

J΄également eu l'occasion de se rendre à la

France et à rencontrer des gens ayant un style de

vie différent: ils sont maintenant mes nouveaux

amis!

Je ne pourrai jamais oublier le voyage en

Roumanie. Donc, les gens accueillants! En ce jour

coïncidé être mon anniversaire, mes 17 ans. J’ai

célébrée d'une manière unique. Dans un bus -

nous sommes allés excursion d'un jour à un

château et nous sommes arrivés jusqu’ une

montagne enneigée - avec une bougie sur un

petit gâteau et les enfants à chanter la chanson

d΄anniversaire en cinq langues!

Au projet Comenius les souvenirs les plus forts

est « le voyage ». Je volais par avion pour

premier fois et j΄ avais un peu peur. Je suis allé à

l'Espagne. Les Espagnols sont comme les Grecs. J΄

ai été impressionné par l'Alhambra. Je garde

contact avec mon ami espagnol et les enfants

des autres pays, à travers facebook.

Je ne suis pas aux enfants qui ont ensuite

travaillé dans le programme. Je participais aux

manifestations pour l'accueil des écoles

partenaires en Octobre 2014, pour lequel nous

avons travaillé pendant un mois, et je hébergé

chez moi un étudiant de France. Une expérience

inoubliable!

L'activité la plus amusante dans la

première année était quand nous

sommes allés à notre Bibliothèque

Publique de la ville et nous avons fait des

histoires avec « Cube de mots ». Dans la

deuxième année, nous avons eu plus

d'action avec des danses, des spectacles,

etc. Je ne pensais pas au départ que ce

serait si bien ... mais nous avons gagné

notre public! La théorie, l'histoire du

théâtre, dictionnaire, etc. Il était un peu

ennuyeux ...

Je tiens à remercier le groupe

d'enseignants du projet Comenius.

Principalement parce qu'ils font confiance

à nous. Ils ont montré comment il faut

travailler: invitant nous à devenir des

groupes, avec un peu d'interventions en

cas de besoin . Ainsi tous sont devenus en

mode magique. Aussi parce qu'ils nous ont

donné l'occasion de voyager à l'étranger,

non pas comme des touristes, mais comme

les amis qui vont visiter leurs amis. Ce sont

ce que je me souviendrai le plus de la vie

scolaire à l'école secondaire!

Le coordonnateur, Mme Matthew a essayé

de me mettre dans le groupe à plusieurs

reprises. Il pensait que cela m΄aiderait. Je l'ai

fait de nombreuses absences par l'école et

j΄ai eu aucun intérêt dans les leçons. Je

travaillais un peu avec eux, puis ils ont fait le

logo. Après, j΄ai regardé leur travail lors

d'activités scolaires. Bravo à tous!

C ΄était la première fois que je l'ai entendu

parler de décrochage scolaire. Je suis un très

bon élève et j e n΄ai jamais eu de tels

problèmes. J΄aime l'école. Je me suis joint à

participer dans l'équipe Comenius parce que je

aime la manière du travail et les activités.

Mais les mobilités étaient insurmontables. Je΄ai

voyagé en Espagne. Les Espagnols nous avaient

accueillis avec une mode très gentille. Nous

sommes amis maintenant. Le même avec les

autres enfants que nous avons rencontrés dans

le programme: toujours amis!

Je ne sais pas si je te revois dans ma vie les

enfants des autres écoles que je me suis

entretenu grâce au programme Comenius. Mais

l'expérience du programme, tout ce que nous a

vécu et ce que nous ne ces deux années, tous

vivront toujours en moi!

Lorsque nos professeurs nous ont invités à venir

à l'équipe, je pensais que ce serait comme les

autres programmes, de l'environnement -

culturel, etc., font à l'école. Bientôt, je voyais la

différence: Voici on travaille au sérieux! Il y

avait toujours quelque chose à faire, les délais

... de nombreuses obligations…Nous avons

travaillé même le dimanche ! Parfois, mes

parents murmuraient que je consacrais

beaucoup de temps.

Ça vaut le coup! Il était tellement agréable que

nous avons fait beaucoup des activités. Nous

avons accueilli chez nous les camarades par

Espagne, la France, la Roumanie et l; Italie Nous

avons été accueillis chez eux et nous avons vis

leur vie quotidienne. Nous avons rencontré des

camarades de classe et professeurs étrangers,

attachés en groupe! Je passais honnêtement

merveilleux!

J'ai hésité à dire à ma mère

pour accueillir un étudiant

étranger, dans le cadre du

projet Comenius. Mais

lorsqu'elle a été informé par

les enseignants pour le

programme avec les autres

parents, je peux dire que elle

est attendu l’ enfant avec

enthousiasme.

Toute la famille attendait

avec impatience et joie le

nouveau membre. Imaginez,

mon grand-père quand il a vu

l'enfant, en lui disant le seul

mot qu'il a appris en français:

bonjour!.

Quand il était temps que

nos amis –Comenius il

faut à retourner dans

leur pays, tout le monde

pleurait. Nous ne

voulions pas partir. Mme

Mattheou, quand elle a

vu notre situation, elle

nous avait donné

quelque gâteaux, pour

sucrer nous-mêmes!

Si vous aviez à décrire le projet Comenius en un mot, je dirais: "câlin "! Oui, notre équipe à

l'école était un câlin, parce que nous avons travaillé ensemble et sommes devenus amis. Puis,

quand nous avons rencontré d'autres enfants de l'Espagne, la France, l'Italie, la Roumanie ce

ronde avait devenu plus grand. Finalement, un câlin à diversité, qui avait fermé tout l΄

Europe!

C ΄ était bien...

NOUS DISONS

« NON »

AU DECROCHAGE SCOLAIRE !

D΄être le coordinateur d΄un

projet Comenius est une grande responsabilité et une grande occasion faire, apprendre et

développer plusieurs choses. Pour moi ce fut, enfin, un grand honoré ! Maria Mattheou

LE LIVRET DES TEMOIGNAGES DE L`EQUIPE ROUMAINE

LE LYCEE « ȘTEFAN CEL MARE » CODĂEȘTI

tout cela a contribué à perfectionner l`esprit d’équipe,

la richesse des connaissances de civilisation des pays

partenaires.

Aussi nous avons appris de choses nouvelles liées

au système éducatif des pays européens et j’ai pu

observer les relations entre élèves et enseignants et la

modalité d’intégration de nos élèves dans l’équipe du

projet et l’interaction avec les élèves des autres pays.

Bandac Daniela

Le projet Comenius ”Décroche pas. Joue ton rôle!” a été une vraie provocation

pour moi. Les activités diversifiées et les nouvelles situations dans lesquelles nous

avons été posés chaque fois,

Je m`appelle Laura Presura et je suis fière d`avoir fait partie de l`équipe du projet

Comenius et de n`avoir pas décroché. Apres deux ans de travail dans ce projet à côté des

autres élèves et professeurs, je considère que nous ne sommes plus seulement une équipe

mais une vraie famille. J`ai participé pendant le mois d`avril 2015 à la réunion de projet

en Espagne ou j`ai connu des gens très agréables, surtout Olivia et sa famille –je veux

leur remercier encore une fois pour leur accueil très chaleureux. J`ai eu de la chance

aussi de connaître des élèves des autres pays partenaires avec qui j`ai passé des moments

très agréables. Je suis convaincue que tous ces souvenirs vont rester toujours vifs dans

ma mémoire. Pour moi Comenius a signifié amitié, expérience, travail et dévouement

Merci Comenius pour tout !

L'expérience en

Espagne a été

particulièrement belle,

unique et très

intéressante. Toutes les

activités ont été belles

et je veux les répéter.

Merci à tous les autres

élèves, parents et

professeurs pour la

bonne communication.

Miron Gabriela

C`était pour la première fois que je partais à l`étranger et c`était l`Espagne.

Beaucoup d`émotions et, en même temps, d`inquiétude ! Je volais pour la première fois

avec l`avion, je devais rester chez une famille espagnole…Mais finalement tout a été

très bien ! La famille était une famille roumaine –je veux leur remercier pour tout- les

autres élèves et professeurs très sympas, les activités très diverses. Une expérience

inoubliable !

Moraru Florin

Le projet Comenius m`a donné beaucoup de

possibilités. Il m`a changé la vie et mes

opinions. J`ai eu la chance de participer à une

mobilité en Espagne en février 2014. Pour la

première fois je suis partie à l`étranger. Là, je

me suis fait de nouveaux amis et j`ai appris de

choses nouvelles même j`ai commencé à

apprendre la langue espagnole. Notre pays a

organisé, le mois d`avril 2014 une réunion et,

ainsi cela m`a donné l`opportunité de connaître de nouvelles personnes et de consolider

les amitiés de l`Espagne. Ces expériences ont été uniques et spéciales.

Lica Petronela

L`expérience

de ce projet a été

merveilleuse.

J`ai fait

connaissance

avec des ados de

même age que

moi des pays

différents : des

Grecs, des Italiens, des Français, des Espagnols. J`ai pu

ainsi de me faire de nouveaux amis, de découvrir les choses communes entre nous,

d`exercer la langue grecque que je connaissais un peu de ma famille. Pendant la réunion

en Grèce j`ai participé à différentes activités: de danse, de musique, de théâtre et j`ai vu

que tous les ont fait avec un grand intérêt. J`ai appris ce qui signifie l`esprit d`équipe et

le support d`autrui. En Grèce j`ai visité Athènes et Delphi, des lieux pleins d`histoire et

de magie… Je voudrais que cette expérience se répète et continuer à collaborer avec nos

partenaires dans un autre projet! Ciobanu Cristina

Ce projet m`a donné l`opportunité de

connaître d`autres méthodes de travail avec

les élèves, de changer des idées avec les

autres collègues, de faire de nouveaux amis.

En Grèce et en Espagne ou j`ai participé, j`ai

eu l`occasion de voir des lieux imprégnés

d`histoire : le Parthénon, Delphi, Cordoue,

Alcazaba, les souterrains d`Almeria, de

découvrir des gens extraordinaires,

hospitaliers, bienveillants qui nous ont présenté avec générosité leurs traditions et leurs

coutumes. Il a été une expérience bien agréable qui m`a laissé des vives impressions et

des souvenirs inoubliables !

Costan Lenuţa

Je m`appelle Denisa Săvuc et pour moi la participation à

ce projet Comenius a été une réalisation. J`ai compris qu`il

était si facilement de travailler si l`équipe est bien formée et

d`accomplir un autre rêve de moi, celui de visiter un pays

étranger. Le voyage vers la Grèce a été fatigant mais, en

même temps j`étais fascinée : c`était pour la première fois

que je voyageais en avion ! Il a été une semaine que je ne

vais jamais oublier dans un pays que je ne connaissais que

sur Internet ou des films. J`ai vu pleins de choses, j`ai

travaillé à coté des autres partenaires, je me suis bien amusé,

j`ai mangé des plats traditionnels… C`est une expérience que je recommande à tous,

partout, tout le temps.

Pour moi, le projet Comenius a été très

important parce que je suis très heureux que j`ai

essayé avec tous les autres

collègues de l`équipe

Comenius à aider à réduire par

les activités du projet, le

décrochage scolaire.

Par notre participation,

nous nous sommes proposés à trouver des nouvelles raisons pour que les élèves

n`abandonnent plus l`école et qu`ils aiment rester à l`école. Le théâtre, la musique et la

danse intégrés dans nos activités ont proposé à créer un environnement favorable pour

que les élèves voient d`une manière différente l`école. Je pense que, si les élèves

trouvent un bon motif de rester à l`école, ils ne vont plus décrocher. Et j`ai découvert

que des élèves se sont changés l`opinion concernant l`école. Ils ont aimé rester plus que

d`habitude à l`école, qu`ils ont eu des idées pour les activités du projet et qu`ils se sont

bien amusés à l`école ! Je regrette que ces deux années aient passé si vite mais je sais

que, ce que j`ai appris, je n`oublierai jamais: une vraie équipe ce que le projet

Comenius a été !

Pulpan Marius

Je me suis impliquée pour la première fois dans un projet Comenius. Je ne savais pas

qu`il était si amusant et éducatif !!!

Toute l`expérience Comenius signifie

beaucoup pour moi. J`ai pu ainsi de

me faire de nouveaux amis, de

découvrir des choses communes, de

m`enrichir le vocabulaire français et

d`appr

endre

un peu

d`espagnol, d`italien, même de grec. J`ai participé à la

réunion en Espagne : je me faisais des soucis parce que je

me sens mal pendant les voyages mais, ici tout a été

merveilleux. J`ai découvert un pays très proche du mien,

des gens aimables, des places magiques. Et j`ai découvert la mer pour la première

fois…A la fin, je veux y revenir plus souvent même pour travailler car je me suis senti

comme chez moi, à la maison. Je recommande à tous les élèves de participer à un projet

Comenius : c`est une expérience réelle de vie !

Mirela Ciobotaru

Les projets Comenius ont été et ils sont pour

notre école une opportunité de connaître plus

proche l`univers de la connaissance. Pour moi,

personnellement, il a été une chance de connaître

davantage les

systèmes

éducationnels

des autres pays

partenaires, les

traditions et les habitudes des partenaires du projet.

Nos élèves ont profité au maximum de ce projet pour

s`enrichir avec nouvelles connaissances, de travailler

en équipe avec les autres élèves pour réaliser les activités et les produits du projet, ils se

sont partagés les expériences de vie et d`école, ils ont lié d`amitié, ils ont appris des

choses nouvelles. Moi, j`ai été très enchanté et honoré d`avoir fait partie de cette équipe

de projet et j`espère collaborer autre fois avec nos partenaires dans d`autres projets

Comenius.

Cristian Danca Apostol

Pendant ce projet, j`ai rassemblé beaucoup

d`expérience. Je me suis amusé avec les élèves

étrangers soit qu`ils ont été des Français, des

Espagnols, des

Italiens, des Grecs.

Maintenant je pense

que nous sommes

devenus amis. On a

été un beau projet et je ne veux pas qu`il s`arrête. J`espère

rencontrer de nouveau mes amis du projet que j`ai fait

pendant la réunion en Roumanie et en France. Là, j`ai

participé aux ateliers de musique et de maquillage

artistique, j`ai visité le château de Carcassonne et d`autres

places merveilleuses. J`ai chanté, j`ai dansé, je me suis diverti avec les autres. Le projet

a été une grande expérience pour moi et je veux se répéter.

Proca Razvan

C`est pour la deuxième fois que je

participe à un projet Comenius et je constate que

les choses sont semblables comme pour la

première fois: équipe, travail, émotions, attentes,

joie, amitié, souvenirs

inoubliables. Ces

expériences ont été uniques

et spéciales. Grâce à ces

projets j`ai réussi à me

développer les habilités

artistiques et sociales, à me faire des amis, à découvrir des lieux

inconnus pour moi.

Je considère que je suis une personne pleine de chance

parce que j`ai pu participer à ce projet Comenius ”Décroche pas. Joue ton rôle!” et

j`espère que notre message est arrivé parmi plusieurs élèves qui vont penser deux fois

avant de choisir de décrocher l`école. En France ou j`ai participé à la réunion du projet,

j`ai goûté pleinement la saveur et la douceur françaises. Un style de vie bien raffinée,

des gens aimables et accueillants. Les activités auxquelles j`ai participé m`ont chargé

d`énergie, qu`il soit de danse, de musique, de théâtre. Chaque jour j`ai appris des choses

nouvelles. Les lieux visités m`ont enchanté. Je regrette que le temps ait passé si vite.

Je pense que tous les projets Comenius sont une chance pour les écoles. Ils

peuvent changer la vie des participants. Je voudrais continuer avec d`autres projets

même si cette année je suis dans la classe terminale !

Iuliana Golache

Je pensais de faire un résumé de tout ce que ce projet Comenius ”Décroche pas.

Joue ton rôle!” a signifié pour moi mais, j`ai constaté

qu`il était difficile de commencer parce que toutes les

nouveautés, les connaissances,

les souvenirs se sont ramassés

dans un nombre plus grand.

Que signifie un projet

Comenius pour une école et une

personne en spécial ? Une équipe de travail qui doit être assez

bien soudée, des activités attrayantes qui doivent motiver les

élèves, des réunions de travail bien organisées, des partenaires

compréhensifs et décis d`accomplir les objectifs du projet. Voilà

tout et bien en plus dans ce projet ! Je comprends maintenant pourquoi le temps a passé

si vite et tous le regrettent. En commençant avec Sant`Angelo in Vado, Roquetas de

Mar, Codaesti, Chalkis, Albi et finissant de nouveau avec Roquetas de Mar, j`ai ajouté

chaque fois des informations, des connaissances, des images et des souvenirs.

J`ai goûté les spécialités italiennes avec les célèbres truffes, j`au vu comment

vivaient les Romains en visitant Domus Romana, j`ai senti l`émotion de la scène à la

pièce de théâtre Carmen Burana, j`ai

touché les murs pleins d`histoire

d`Alhambra, d`Alcazaba, d`Acropoles, de

Delphi, la cathédrale d`Albi, le château de

Carcassonne, la mosquée de Cordoue, j`ai

flairé l`air parfumé de la Mer

Méditerranée, des Pyrénées, j`ai écouté et

j`ai chanté des chansons italiennes,

grecques, espagnoles, françaises,

roumaines. Beaucoup de traditions, de

coutumes et de culture… Et en plus, on a travaillé parfois même les jours fériés mais

cela sans peine parce que c`était la passion qui est survenue, la passion de la chose bien

faite.

Et j`espère que j`aurai la possibilité de travailler autre fois avec tous les

partenaires qu`ils soient des Grecs, des Espagnols, des Français, des Italiens dans

d`autres projets

européens. Je ne veux

pas finir sans

mentionner la joie, le

bonheur de mes

élèves pendant ces

deux années et le

regret énorme de

maintenant quand le

projet est arrivé

presque à la fin. Je

tiens aussi à remercier à tous les professeurs, élèves, parents, représentants de la

communauté qui ont fait si bien fonctionner ce projet ! Je sais que tous ont eu quelque

chose à apprendre pendant ce projet. Qu`il soit une danse, un plat traditionnel, une

chanson, une réplique ou un geste dans une pièce de théâtre, des mots dans les langues

des pays partenaires et même en anglais. On n`oublie pas la bonne communication, la

générosité, l`accueil chaleureux ; l`amitié montrés de chaque pays partenaire ! Un projet

accompli en totalité ! Et maintenant on ne dit pas adieux, on dit seulement à bientôt !

Corina Grădinaru

Document réalisé dans le cadre du projet Comenius, financé avec le support de la Commission Européenne.

Témoignages d’ITALIE

ISTITUTO STATALE COMPRENSIVO

DI SANT’ANGELO IN VADO

Les rencontres Comenius

Les rencontres ont permis aux élèves et aux profs

des écoles partenaires de s’ouvrir aux autres

cultures, d’élargir leur horizon et de se préparer

à l’exercice d’une citoyenneté européenne active.

À Sant’Angelo in Vado (Italie)-

la première rencontre du 10 au 15 octobre 2013

À Roquetas de Mar (Espagne )- la deuxième rencontre du 13 au 18 février 2014

Les Partners européens : l’équipe du projet Comenius !

Les élèves sont en train de partir en avion

Antonio :quelle chance de

guider des profs étrangers à la

découverte de la ville , et

surtout quelle satisfaction de le

faire en français ! Il est

intéressant de découvrir que la

langue française que je parlais,

pouvait être comprise !

Valeria :à Roquetas de Mar j'ai logé chez une famille espagnole très gentille. Pendant mon séjour j'ai visité la ville,

qui est très belle. Il y a la mer et tout autour il y a des montagnes magnifiques.C'est une ville moderne et on y vit

bien. J'ai vu aussi Granada qui est super.J'aime la cuisine espagnole et j'ai goûté de nouveaux plats. J'aurais voulu

rester encore quelques jours !

À Codaesti (Roumanie) -la troisième rencontre du 08 au 13 avril 2014

À Chalkis (Grèce)- la quatrième rencontre du 15 au 21 octobre 2015

Marco : cette année, je ai eu la chance de participer au projet Comenius " Décroche pas! Joue

ton rôle ...!

Cette expérience a été fantastique ! Tout a été merveilleux. Il a été sensass de rencontrer de

nouvelles personnes qui viennent d'autres pays et d'essayer de trouver des moyens pour être

en mesure de communiquer avec eux. Chalkis est plus grand que mon village et là …il y a la mer

aussi ! Moi, je l’adore !

À Albi(France)-la cinquième rencontre du 20 au 26 janvier 2015

La cérémonie de bienvenue L’équipe italienne

Jiaqi : même si on avait des difficultés pour communiquer on a utilisé aussi le langage du corps et J'aime bien le

projet et j'ai été très heureuse et fière d'avoir participé à cette mobilité internationale car j’ai connu des

cultures, traditions et aussi habitudes alimentaires différentes. Merci à l’Europe !!!

L’équipe Comenius au complet à l’Université de Iasi

Nicola : j’ai vécu une expérience merveilleuse qui m'a aidé à la fois dans la connaissance de la

langue, dans la croissance personnelle et j’espère avoir d'autres occasions de ce genre. Quels

souvenirs ! Je regrette d’être rentré en Italie ! Merci bien à tous ceux qui m’ont permis de

participer activement au Projet.

À Roquetas de Mar (Espagne )- la sixième rencontre du 25 au 02 mai 2015

Giulia :Cette expérience a été spéciale et inimitable ! J'ai compris l'importance d'être ensemble

et de partager notre vie avec les autres, parce que tout cela nous permet de grandir et de nous

améliorer. J'ai rencontré beaucoup de jeunes de différents pays et on s’est bien amusés. Merci

beaucoup à tous les organisateurs du Projets, à nos Professeurs, aux Partners, à notre

Directeur !

Les activités

Le décrochage scolaire est une réalité sociale complexe qui met en jeu une multiplicité de

causes et réclame en conséquence des réponses diversifiées. Pour cette raison, les écoles

partenaires, ont choisi de travailler sur cette problématique à travers des activités

interdisciplinaires et transversales intégrées au cursus scolaire ou parascolaire portant sur le

théâtre, la musique ou toute autre représentation scénique.

Chez nous, en Italie, on a développé beaucoup d’activités.

Mini-guides

Pendant le séjour de nos Partner, à Sant’Angelo in Vado, on a présenté notre territoire en

faisant les petits guides en langue française : on a aimé beaucoup ça !

Du 10 au 15 octobre, on a eu le plaisir de recevoir dans notre village les professeurs des écoles

partenaires du projet Comenius. Le samedi moi et d’autres élèves du collège, nous les avons

accueillis dans une salle de notre mairie et le dimanche suivant, nous les avons guidés à la

découverte des trésors et des endroits les plus précieux de Sant’Angelo in Vado. On a parlé

avec eux en français et j’étais un peu préoccupé parce que j’avais peur de ne pas réussir et de

me tromper.

Au contraire tout c’est bien passé. J’ai présenté mon institut compréhensif et quand j’ai

terminé j’étais bien heureux. Il a était intéressant de parler français.

Antonio classe

IIIB

Quelle chance de guider des professeurs étrangers à la découverte de Mercatello sul Metauro !

Et surtout quelle satisfaction de le faire en français.

On nous a dit que nous lisions bien ! Nous sommes les élèves de la classe IIC et nous étudions

français seulement depuis un an et demi. On espère la prochaine fois de rencontrer les élèves

étrangers aussi.

Les élèves de la classe IIC

Pendant les cours :

on a appris beaucoup de mot sur le théâtre et surtout on a bien compris qu’on peut s’amuser à

l’école quand même on doit étudier : il faut chercher la méthode pour ne pas s’ennuyer !

Pinocchio entre roman et réalité

Les Aventures de Pinocchio sont un thème pour l'enseignement aussi bien primaire, secondaire

que supérieur et notamment au niveau européen entre l'Italie patrie de Pinocchio et les autres

pays européens pour ce qui concerne principalement les domaines des langues et traductions

et de la littérature pour l'enfance et la jeunesse. C’est pour ça qu’on a pensé de travailler en

s’inspirant au pantin italien, en produisant avec la participation des classes : A) des petits avec

l’ interprétation d’une chanson très fameuse italienne : Lettre à Pinocchio,( en traduisant en

français des morceaux) ; B) avec les élèves de l’école secondaire , un court métrage « Pin » et

une pièce théâtrale « Pinocchio et la légalité ».

Dans cette manière le thème du projet a été partagé avec tous les élèves de l’Institut

compréhensif.

Chanson « Lettre à Pinocchio »

Gli alunni delle classi V a e B della Scuola Primaria di Sant’Angelo in Vado hanno voluto

interpretare, per lo spettacolo teatrale, una canzone italiana molto famosa cantando delle

strofe in francese, tradotte per l’occasione. Gli studenti hanno partecipato con entusiasmo

ansche con una difficoltà in più: una terza lingua straniera per loro . il francese.

Le cout métrage : Pin

Je m’appelle Pietro et je participe au Projet Comenius. Ma classe et moi, nous avons

réalisé un court métrage à propos de l’abandon scolaire des jeunes. Au débout j’étais un

peu agacé parce que je me sentais bête lorsque je devais jouer devant la caméra, je me

sentais mal à l’aise, puis je me suis laissé aller. Je n’aurais jamais pensé qu’il était si

difficile de tourner un court métrage : chercher les scénarios, apprendre par cœur les

mots à dire, répéter les mêmes scènes dix, vingt fois. Aujourd’hui je conseille vivement

à tout le monde de vivre une expérience pareille parce qu’elle n’est pas seulement bien

amusante, mais, de plus, c'est une chance pour chacun, une façon magnifique de vivre

ensemble.

Pinocchio et la légalité

« Pinocchio et la légalité » est le spectacle théâtrale que nous avons créé et mis en scène

nous-mêmes pour le Projet Comenius, avec la collaboration de nos professeurs : Tacconi

Tiziana, Borsella Norma Giambartolomei Luciano, Brincivalli Alessandro et Borsella Rita. Nous

avons tout d’abord réfléchi sur le célèbre roman de Pinocchio de Carlo Collodi et nous avons

choisi de réaliser notre scénario autour de l’épisode pendant lequel Pinocchio se rend

auTribunal pour dénoncer le Chat et le Renard qui lui ont volé 5 écus d'or.

Drôle de situation ! Au contraire de ce qui devrait se passer est le pauvre pantin qui en sort

accusé et c’est donc lui qui va en prison. Cette partie du roman nous a permis de réfléchir et

ensuite de constater, que même aujourd’hui ni la loi, ni la justice ne sont les mêmes pour tous.

Nous avons aussi remarqué que les adultes jouent un rôle fondamental par rapport aux

enfants. Ils ont de grosses responsabilités parce qu’ils doivent représenter les modèles positifs

dont les jeunes ont besoin pour leur développement. À ce propos on peut dire que tous les

problèmes de Pinocchio naissent de l’absence de ces modèles. Pinocchio grandit tout seul. Il

n’a pas de famille et il reste peu de temps avec Geppetto. La famille est fondamentale, elle

nous protège contre les méchants, et son exemple positif, nous permet au même temps de

devenir de bons parents pour nos enfants futurs. Il n’a pas été facile de réaliser ce spectacle, on

a travaillé beaucoup, mais sans doute il a été amusant et instructif.

Les élèves de la deuxième C du collège

Teresa Nigro Imperiale : la partecipazione al progetto Comenius è stata per me fonte di

numerose sollecitazioni culturali e professionali nonché di gratifica con la consapevolezza che

quanto condiviso e reso patrimonio di tutti arricchisce più di molte altre attività ; avere

l’opportunità di confrontarsi con i colleghi delle scuole partner ha dato quel valore aggiunto

che le attività di formazione e di aggiornamento spesso ricercano. Avere difficoltà di

comunicazioni con la lingua veicolare mi ha spinto a mettermi in gioco cercando strategie

comunicative necessarie al colloquio ed al contempo elevando, anche se di poco, le mie

capacità comunicative in lingua straniera ! Ottima l’équipe completa dei partner.

L’expérience de ce projet a enrichi soit les élèves soit les adultes qui ont eu la chance

d’y participer et le but du projet même a été bien compris : il est indispensable pour tous

de sensibiliser à l’apprentissage tout au long de la vie, l’orientation, la profession et le

marché de l’emploi dans une dimension européenne.Cela permet aux élèves des écoles

partenaires de s’ouvrir aux autres cultures, d’élargir leur horizon et de se préparer à

l’exercice d’une citoyenneté européenne active…"Un GRAND MERCI à l’Europe qui

soutient nos projets !!!

Cecilia Anselma MonacoProf. Expert

TEMOIGNAGES D’ ESPAGNE

IES ALGAZUL

Mº del Mar, 4º ESO( 4ºD)

Nous avons fait beaucoup de répétitions pendant les récrés

Esmeralda, 3ºESO ( 3ºD)

C’est une activité très enrichissante pour le collège et nous fait

apprécier les différentes cultures et nous aide à vivre avec des

personnes d’autres cultures et à développer les langues

apprises l’anglais, le français, l’espagnol

Cristina, 3ºESO ( 3º B)

Ce projet m’a aidé à me surpasser parce que je suis très timide

Mahamadou, 3º ESO (3º C)

J’ai visité des endroits que je ne connais pas, par

exemple, la ville de Cordoue, les refuges etc.

Ana et Valentina , 3º ESO (3º C)

Nous sommes très contentes d’avoir participé au projet

Comenius.

Ousmane, 2º ESO (2º C)

Le jour de la représentation, on a tout bien fait.

Jesús, 4º ESO ( 4º C)

Je trouve que c’est très biende connaître d’autres

pays.

Clara, 3ºESO (3º C)

Le projet Comenius a été très bien parce

que j’ai parlé plus français

Aissatou, 3ºESO (3º C)

Je suis ravie du projet Comenius parce que je crois que c’est très beau et

intéressant pour les jeunes d’Europe

Pascaline,3ºESO (3ºB)

J’ai aimé l’expérience qui m’a aidé à me surpasser

face au public. C’est tout, à bientôt !

SANDRA MARIA ESCAÑUELA TAKI 2º ESO. 2ºE

Lorsque l’élève française est venue chez moi, j’étais un peu nerveuse mais ensuite nous nous

sommes beaucoup amusées.Nous sommes allés visiter plusieurs endroits, ce que j’ai préféré

c’est Córdoba : la mosquée de cordoba et les patios, ce sont les endroits les plus jolis que j’ai

jamais vus. Ma partenaire aimait tout mais surtout sortir avec les amis et la wi-fi.J’espère

répéter cette expérience différente et intéressante.

SOFÍA IBORRA BESORABOVA 2ºESO. (2ºC)

Personnellement, j’ai trouvé cette

expérience fantastique. Tout était amusant

et intéressant. J’aimerais vivre à nouveau

cette expérience. Tout était très bien

organisé par le collège. J’ai beaucoup aimé.

Au début, j’ai eu un peu de difficultés

communiquer avec mon élève Comenius mais à la fin on se comprenait très bien.

MARÍA PAYÁN GARCÍA 2º ESO (2ºB)

Le projet Comenius m’a semblé très intéressant, joli et amusant. J´ai appris beaucoup de mots

en français et des choses sur d’autres pays. Sur mon élève Comenius j’ai appris les habitudes de

chez lui et de son village.

Ma famille el moi aimerions répéter l’expérience et apprendre d’avantage la langue française.

JOSE ANTONIO ORTEGA MATÍES 4º ESO (4ºA)

Le projet Comenius a été une expérience très

positive pour moi parce que j’ai connu des

jeunes européens et nous avons fait beaucoup

de choses ensemble.

J’aurais aimé faire plus d’activités avec les

élèves parce que je ne parlais pas à tout le

monde pendant le temps qu’ils étaient ici, mais

les visites étaient amusantes et mon étudiante

étrangère était très sympathique et polie.

ELENA CAPARRÓS ENCINAS 3º ESO (3º C)

Pour moi, le Projet Comenius a été une des meilleures expériences de ma vie. Grâce à ce projet

j´ai connu des personnes merveilleuses, d´autres pays, avec lesquelles je suis en contact. J´ai

constaté que nos cultures se ressemblent beaucoup. Je peux dire aussi que j´ai amélioré mon

expression dans différentes langues.

Les nouveaux étudiants européens devraient

s’impliquer dans des projets Comenius.

Je suis très contente d´avoir participé à ce projet

Comenius.

MARÍA JOSÉ ZOYO CINTAS 3º ESO. (3ºD)

J’ai beaucoup aimé cette expérience parce que j’ai

connu d’autres personnes très agréables avec qui

j’ai créé des liens amicaux et ça m’a permis aussi

de connaître des cultures différentes.

OLIVIA ZAMORA HERRERO3º ESO. (3ºD)

Pour moi, ce Projet a été très intéressant et enrichissant parce que j´ai constaté qu´apprendre

des langues étrangères c´est très important et qu´en voyageant on apprend beaucoup d´autres

coutumes, des personnes différentes, des lycées différents…

Grâce au Comenius j´ai fait de nouveaux amis c´est pourquoi la

langue n´est pas un problème. Ainsi se construit l´Europe, avec

le mélange de cultures et de langues.

MARINA BRETONES GONZÁLEZ 3º ESO. (3ºD)

Le projet favorise l’étude des langues, aide a connaitre des cultures, la gastronomie et ce qui

est plus important: des personnes. Ça a été super de connaitre des gens d’autres pays et leurs

habitudes. J’ai aussi beaucoup de souvenirs d’anecdotes mais ce que j’ai aimé le plus ça a été

les relations avec les profs et sans aucun doute ça m’a aidé a avoir des liens plus serrés avec

mes camarades et cela m’a permis de connaître des personnes de l’établissement avec qui je

n’avais aucune relation.

Ce projet Comenius développe les champs éducatif et culturel et fait naître l’envie d’étudier les

langues étrangères.

Ce que j’ai préféré du projet c’est la camaraderie et le meilleur souvenir mes camarades.

MIGUEL RODRÍGUEZ OJEDA 4º ESO (4ºA)

Cette expérience d’accueillir une personne d’un

autre pays et avoir des relations avec des personnes

différentes c’est incroyable, et ça permet de sortir de

l’ambiance monotone de tous les jours y on apprend

à connaître d’autres costumes. Pour moi la dernière

semaine a été très amusante et spectaculaire.

J’aimerais revivre cette expérience sans doute,

j’espère qu’il y aura d’autres projets Comenius dans

le futur.

NOEMI STEFANUT 4º ESO (4D)

Bonjour, je m’appelle Noemi. J’ai récité le poème Dejeuner du matin dans la bibliothèque

municipale. J’ai beaucoup aimé participer au spectacle parce que j’aime le français et je récite

bien les poèmes. Le poème je le savais par cœur depuis le premier trimestre, mais parfois je me

trompais dans les répétitions parce que j’étais un peu nerveuse parce que j’ai le trac en scène.

Mais finalement j’ai réussi à contrôler ma panique et je crois que j’ai bien récité le poème. La

plus grande difficulté a été de synchroniser les paroles avec la musique et les gestes mes

camarades.

Ismael El Ouahabi 4º ESO (4ºB)

Cette année c’est la première fois que j’ai participé au Comenius de l’Union Européenne et

vraiment j’ai été ruer de recevoir et de voyager en France. Le mois de janvier arriva et nous

devons voyager à Albi, France. Une ville très belle .Quand nous sommes arrivés à l’aéroport de

Toulouse et après nous sommes allés en bus jusqu’à Albi. À ce moment-là, je me sentais

bizarre, comme un inconnu et j’ai commencé á me passer des question telles que : « où est-ce

que je vais ? », « je suis à 1200 km de chez moi », « Ou est-ce que je vais devenir » , « je ne

connais pas du tout la famille qui va me recevoir et je me connais pas la ville .Mais je

l’affrontai»J’arrivai à l’arrêt et ou m’amène à la maison, les jours passaient et je commençais à

m’habituer parce que la famille me traitait très bien. C’est vrai que nous les Espagnols en

Espagne ou n’est pas habitués au froid, mais avec la joie qui ou avait, ou ne sentait rien. Nous

avons visité plusieurs lieux en France, comme Toulouse, Carcassonne. Nous nous sommes

beaucoup amusés en France. Ça été inoubliable.

Encarni Garrido García. Secretary School IES ALGAZUL

For me this experience has been very interesting and productive, because I have learned

more about visitors countries in Education, Culture and their custom. We have spoken French

a little more. I had forgotten. I liked helping my colleagues and students for visitors countries

like Spain. The visit to Córdoba was the most beautiful.

Juan Manuel Alonso Gutierrez

Professeur IES ALGAZUL

The Comenius program has been a great learning experience

for students and teachers. I learned of the functioning of

education in other countries and their cultures. Work

together with other teachers and others students always

makes you better. For the students it was a unique experience and very motivating.

Jose Raul Garcia Perez. Professeur IES ALGAZUL

I am proud of what has been achieved in this project.

On the one hand, I have found very appropriate the

choice of French as the “official” language of the

program. This choice has helped to improve the

language learning of our students because, although

the activities and works that have been developed were

in French, most of students speaks English better than

French so, when they have had to talk with other

European students, they usually do it in English.

Secondly, role-playing has been a good idea for

students with social problems because it helps them to

express themselves in a different role.

Most of young people with behavior problems have difficulty expressing their inner feelings and

thoughts and acting is a good way to get it. In conclusion, the Project has helped me to improve

as a person and as a teacher. Some of the pupils who have participated on it have improved their

academicals marks and more than 80 students have traveled to the different countries where they

have enjoyed a wonderful experience.

MIREYA JIMENEZ ORTIZ. Professeur IES ALGAZUL

Á mon avis le Projet Comenius , c´est un projet très intéressant . Pour moi, participer à ce

projet a supposé m’inscrire dans l’école de langues pour apprendre le français. Je suis déjà

en deuxième année. Et quand j’aurai fini la cinquième année, j’aurai mon diplôme, je veux

aller travailler dans un pays francophone . Ce projet m’a donné la possibilité de connaître

d’autres pays, de travailler avec d’autres camarades

étrangers. D’apprendre d’autres méthodes d’enseignement.

Bien sûr, le sujet du projet est ce qui me plaît le plus dans ce

travail : “Décroche pas joue ton rôle” .Avec cet objectif j’ai

pu faire du théâtre avec des élèves conflits, en obtenant des

résultats très positifs.Ils ont changé leurs attitudes, leurs

comportements et ils ont amélioré leur niveaux scolaire

JOSE LUS VALENZUELA CABRERA PROFESEUR. IES ALGAZUL.

Pour moi, c’est le troisième projet avec ces caractéristiques, à chaque fois j’ai été surpris par la

façon dont nos relations professionnelles, interculturelles et humaines augmentent et

deviennent plus profondes.A mon avis, les rencontres des élèves ont été superbes, si bien au

début comme toujours il y a eu un peu de timidité, mais après, tout se développe très bien et

avec beaucoup d’émotions.

D’autre part il faut dire que pendant la réalisation des activités on a bien connu aussi bien les

élèves que les professeurs du lycée.Pour finir je veux remercier tous les collègues et élèves qui

ont participé à la réalisation du projet.

ISABEL LÓPEZ UFARTE PROFESSEUR IES ALGAZUL (ESPAGNE)

C’est la première fois que j’ai participé à un projet Comenius et j’ai trouvé l’expérience

très enrichissante aussi bien personnellement que pédagogiquement. En tant que professeur

de français, les rencontres entre les partenaires des différents pays ( collègues et élèves)

ont fait naître un intérêt énorme pour la langue française d’une part et, d’autre part, ont

développé la curiosité de connaître les personnes, les cultures, les coutumes… des pays

impliqués dans ce projet. J’ai constaté également que les élèves ont fait beaucoup de

progrès surtout en compréhension et expression orales.

Quant au thème du projet « Décroche pas , joue ton rôle », le fait de participer dans

plusieurs spectacles a permis aux élèves de surmonter des

difficultés personnelles et sociales : comportement ,

timidité, attitudes négatives envers la vie scolaire …Je suis

très contente d’avoir participé dans ce projet qui m’a permis

, en outre, de connaître des professeurs de français et autres

matières avec lesquels, nous avons eu l’occasion d’échanger

des impressions et de parler de méthodes et des difficultés

que nous affrontons dans notre travail et surtout la manière

de les résoudre.J’espère que notre établissement s’engagera dans d’autres projets Comenius.

Un grand bonjour à toutes les nouvelles connaissances et merci à tous pour l’accueil si

chaleureux que nous avons reçu dans tous les pays et qui a rendu le travail plus agréable.

TEMOIGNAGES DE FRANCE

COLLEGE BELLEVUE-ALBI

Le projet « Décroche pas joue ton rôle » m'a permis :

• d'apprendre une autre langue : Espagnol,

Anglais, Roumain et Grec

• de comprendre les intérêts de l'anglais

Grâce aux différents voyages et à l’accueil des autres

pays en France, j’ai pu apprendre quelques mots dans

chacune de ces langues. J’ai pu avoir quelques

échanges mêmes succincts avec les élèves et les professeurs des autres

pays (bonjour, merci, au revoir...)

Je me suis aperçu qu’avec quelques mots d’anglais je pouvais

communiquer avec les élèves et les professeurs qu’ils soient Grecs,

Roumains, Italiens ou Espagnols. Je pensais que les cours d’anglais ne me

servaient à rien et pendant ce projet j’ai découvert que cette langue était

comprise par beaucoup de personnes et qu’elle me permettrait de

communiquer avec des personnes de beaucoup de pays différents. Je me

suis également mis à utiliser skype ou whatsapp afin de continuer à

correspondre avec les personnes que j'avais rencontrées.

Lors du voyage en Roumanie, nous avons enregistré le lexique du

vocabulaire du théâtre que chaque pays avait écrit avant de venir. Cela

nous a permis de découvrir la prononciation des mots dans chaque langue

et de garder une trace « orale » de toutes les langues rencontrées au cours

de ce projet.

J'ai pu grâce à ce ce projet faire découvrir notre langue aux élèves des

autres pays.

Lors du premier voyage en Espagne, nous avons animé des ateliers de jeux

autour du

vocabulaire français du théâtre (mémory, mots mêlés, charades...). Il fallait

expliquer les jeux, aider les élèves.

Cela nous a permis de créer des liens très intéressants avec les élèves des

autres pays malgré notre timidité et nos difficultés de communication.

Le projet « Décroche pas joue ton rôle » m'a permis de faire de nouvelles

rencontres, de connaître des gens des autres pays.

Grâce à ce projet, j’ai pu faire des rencontres nombreuses et variées des

élèves (du même âge que moi mais aussi plus ou moins âgés que moi) et

des adultes (professeurs ou personnels des établissements, familles,

guides...)

Depuis que je suis parti à l'étranger dans le cadre du projet, j'ai commencé à

envisager que je pouvais voyager pour les vacances ou pour travailler.

L’accueil dans les pays étrangers a toujours été très chaleureux et cela m’a

donné envie de retourner dans ces pays pour découvrir et visiter encore plus

de lieux. Certains élèves restent en contact avec les familles qui les ont

reçus.

Le projet « Décroche pas joue ton rôle » m'a aussi appris que la valeur de la

monnaie en Roumanie n'est pas la même qu'en France.

Avant le voyage en Roumanie, je ne savais pas que la monnaie roumaine

n’était pas la même que la notre. J’ai dû faire beaucoup de calculs pour

savoir combien coûtaient les objets en euros et pour me rendre compte de la

différence de prix (la nourriture, les souvenirs...) entre la France et la

Roumanie.

Le projet « Décroche pas joue ton rôle » m'a permis de goûter des plats

nouveaux.

Grâce aux différents voyages, les élèves français ont découvert des plats

tout à fait inconnus pour eux. ..

Grâce au projet Décroche pas joue ton rôle j'ai pu visiter des monuments

historiques magnifiques dans les autres pays.

Voici quelques exemples : l’Acropole à Athènes, l’Alhambra à Grenade, la

mosquée de Cordoue, les églises orthodoxes .....

Nous n’avions vu ces monuments que sur des photos et les voir en réalité

était très impressionnant. Nous nous rendons compte de la chance que nous

avons eu de pouvoir les visiter « pour de vrai ».

Grâce au projet Décroche pas joue ton rôle j'ai pu :

• visiter le Capitole

• écouter un concert de musique classique.

Lors de l’accueil en France, nous avons accompagné nos correspondants à

Toulouse. Là-bas, nous avons visité le théâtre du Capitole. Les décors sont

splendides et la taille de ce théâtre est impressionnante.

Dans le cadre de ce projet, nous avons

également eu la chance d’assister à un

concert de l’orchestre du Capitole. C’était

de la musique classique et j’étais sûr que je

n’allais pas aimer mais pendant le concert je

me suis rendu compte que cette musique

transmettait des émotions très fortes. J’ai pu

aussi admirer la précision des gestes des

musiciens et du chef d'orchestre. J’ai été impressionné par le nombre de

musiciens (plus de 100).

De retour d'Espagne, nous irons écouter un opéra ! Je n'aurais jamais cru

que j'irais un jour !

Le projet Décroche pas joue ton rôle m'a permis de :

• découvrir les métiers de la scène

• écrire les paroles d'une chanson et l'enregistrer

• être maquillé par des pros, apprendre leurs

techniques et les reproduire

• apprendre une chorégraphie

Lors de l’accueil en France, l’organisation de la

journée artistique m’a permis de rencontrer des

professionnels des métiers de la scène (danseurs,

maquilleurs, musiciens...) J’ai pu trouver ma

place et jouer mon rôle d’élève.

J’ai appris à dépasser ma timidité et j’ai pu me mélanger aux autres élèves.

Nous avons surtout créé quelque chose ensemble sans distinction de

nationalité, d'âge : la chanson et la chorégraphie sont des créations

collectives qui rassemblent tous les pays autour de la même cause.

À la fin de l’année scolaire, tous les élèves de la classe vont présenter un

spectacle dans lequel il y aura des chansons, des danses, des pièces de

théâtre. Cela sera l’aboutissement de tout le travail mené autour des métiers

artistiques. Pour réaliser une prestation de qualité, nous pourrons nous

aider des fiches techniques rédigées pour le voyage en Espagne (diction,

gestion du stress, posture ...)

Lors du voyage en Grèce, nous avons eu la chance de rencontrer une

gymnaste (Champion Olympique). Elle nous a parlé de ses victoires mais

aussi des difficultés qu’elle a rencontrées dans sa carrière et dans sa vie.

C’était une rencontre très intéressante et une motivation supplémentaire

pour ne jamais « décrocher » et rester motivé quoi qu’il arrive. Elle nous a

appris une chorégraphie et nous avons tous dansé avec elle. C’était super.

Le projet « Décroche pas joue ton rôle » m'a apporté :

• Se déplacer en avion

• être capable de voyager quand on sera adulte

Grâce à ce projet, j’ai pris l’avion pour la première fois. J’ai découvert ce

qu’était un aéroport et comment faire pour prendre l’avion. J’ai appris à

m’organiser pour avoir toutes les affaires nécessaires avec moi tout en

respectant les règles de sécurité de l’aéroport. J’ai appris à chercher les

informations nécessaires pour trouver l’heure et la porte d’embarquement.

Je pourrai donc voyager plus facilement plus tard pour mon travail ou pour

mes loisirs car maintenant je sais comment cela se passe.

Le projet Décroche pas joue ton rôle m'a prouvé que j'étais capable de

m’investir au collège dans l’organisation d’une journée pour les 6 èmes

Dans notre collège, nous avons organisé « une journée des artistes » pour

tous les élèves de 6 èmes.

Nous étions responsables de l’animation des ateliers, de la gestion des

groupes, du reportage photo.

Il y avait différents groupes : peinture, danse, jeux de mots, création de

masques.

La matinée s’est terminée avec un flashmob : tous les élèves et les

professeurs ont dansé ensemble dans la cour sur une chorégraphie apprise

au cours des ateliers.

Ensuite, nous avons assisté à une pièce de théâtre jouée par des

professionnels.

Le projet Décroche pas joue ton rôle m'a apporté :

• être capable de venir au collège même le samedi et le dimanche

• être plus motivé pour venir au collège quand il y avait les

correspondants

• de l'autonomie

Je suis devenu plus patient grâce à ce projet. J'ai pu connaître des jeunes

européens et je m'en suis fait des amis.

Lors de l’accueil des correspondants, je venais

au collège plus facilement. Je me suis rendu

compte que ce lieu pouvait être un lieu de vie,

de rencontres et un lieu où je pouvais faire des

activités intéressantes et différentes des cours

habituels. Venir au collège était alors un plaisir

et non plus une « contrainte ».

Ce projet nous a tous donné envie de faire de

nouveaux projets européens !

Document réalisé dans le cadre du projet Comenius, financé avec le support de la

Commission Européenne