€¦ · Web view- au respect de sa personnalité, de ses convictions, voire de sa différence, - à l’attitude exemplaire de ses éducateurs, dirigeants, partenaires et adversaires,

Esquisse 7.9.2017

Ecole de Rugby

Contexte :

L’écoles de rugby accueille des enfants de 3 à 14 ans. Ils ont vécu une croissance physique et psychique tout en vivant une phase de socialisation primaire au sein de leur famille (valeurs, interdits…). Cette nouvelle étape de leur croissance va permettre de prolonger les acquis initiaux à travers des expériences extra familiales. L’enfant qui arrive à l’école de rugby est un psychisme (une personnalité), un corps et un être social en devenir. Toute discipline (artistique, sportive…) dans lequel l’enfant est inscrit va constituer un« medium » (média) qui va lui permettre de faire l’expérience de sa progression en dehors du milieu « familiale ». Son inscription à l’école de rugby constitue en quelques sortes son premier « engagement sociétal ». il doit y trouver le prolongement (ou l’étayage) nécessaire a sa croissance. Le cadre qui lui est proposé ici doit lui permettre de confirmer et d’habiter des valeurs et des droits et interdits initiés vers un statut d’adulte autonome (respect de soi, de l’autre, le règlement, la solidarité, l’effort, le plaisir…).

Cette croissance n’exclut aucune des réalités qui l’accompagne elle est holistique (globale).Elle combine le corps, la personnalité et la vie sociale.

Petit à petit tout au long de ce cursus ce qui fait l’apprentissage du rugby et la spécificité de cette discipline doit (re-)venir au premier plan afin de préparer le pré adolescent à l’étape suivante.

Intention générale : 1-Permettre à chaque enfant un épanouissement personnel en apprenant le rugby

Objectifs transversaux :

1- accompagner le développement personnel de l’enfant

2- apprendre le maniement du ballon

2- intégrer les règles fondamentales du jeu

3- appréhender l’espace et les autres

3- vaincre les appréhensions

4- apprendre les gestes, postures et règles de sécurité

5- apprendre la lutte individuelle et collective

6- connaitre et pratiquer les différentes tactiques de jeu

7- construire et pratiquer une stratégie de jeu

8-pratiquer le respect de soi, des partenaires et des arbitres

9-associer les parents à l’activité de l’école

Mission des référents :

Sportif :

-être garant de la mise en œuvre des objectifs transversaux et spécifiques (par tranche d’age)

-faire circuler l information et veiller à la coordination des acteurs sportifs de l’EDR.

-élaborer et optimiser la progression des 5 niveaux d’âges

-élaborer en collaboration avec le référent de tranche d’âge les plans d’action(entrainement).

- s’assurer de l’atteinte de ces objectifs et proposer les remédiations nécessaires.

-organiser les sequences d evaluation par secteur pour les educateurs sportifs et pour les enfants

-participer à l’élaboration du budget previsionnel de l’EDR pour la saison

Administratif :

-faire connaitre et partager le projet à tous les acteurs de l’EDR

- faire circuler l information et veiller à la coordination de l’EDR en coherence avec le projet du club.

-veiller à sa dynamique et à son renouvellement

-faciliter le fonctionnement et la lisibilité du projet

-être attentif à l’amélioration de la qualité à travers les réunions et bilans de fin de cycleavec les référents, les enfants et les parents.

-s’assurer de la lisibilité financière de la saison.

Evolution de l’enfant de l’apprentissage au perfectionnement U6 U8 U10 U12 U14

Une psychologie

Un physique

-intégration et respect des règles fondamentales

-respect de soi des adversaires, des éducateurs

-s’investir dans le combatcollectif

-vaincre l’appréhensiondu contact

-ne pas faire mal, ne pas se faire mal

Vaincre l’appréhension du contact

Respect des règles de soi des adversaires et des éducateurs

Favoriser l’entraide

S’investir dans le combatcollectif

Etre valoriser

Intégrer totalement les règles fondamentales du rugby

Se concentrer

Respect de soi des adversaires et des éducateurs

S’investir dans lecombat collectif

Occuper l’espace

Différencier les zones

Alterner le jeu dans différentes zones

Manipulation du ballon

Passer pour avancer

Prise des intervalles

Rôle du porteur de balle

Etre valoriser

Respect de soi et des éducateurs

Combats collectifs

Apprendre le pré actions la pré actions

Apprendre l’évitement etla disponibilité

Pratiquer les techniques et tactiques individuelles

Exploiter les phases statiques

Elaborer les stratégies individuelles et collective

Alterner le jeu

Role du non pdb

Combats collectifs

Respects-Respecter

les appuis et attitudes (au contact et en mêlée)

-Conservation du ballon, lancement, replacement

-Passer pour avancer (avant et après contact)-Jouer debout

-repérer les intervalles et jouer dans les espaces

-Intégrer le jeu au pied comme arme offensive

-Lancement de jeu et stratégie pour franchir la ligne

RUGBY

Une technique

Une tactique

Une stratégie

-favoriser l’entraide

-être valoriser

Une socialisation -jeux traditionnels

-motricité

-manipulation du ballon

Assimiler les trajectoires

Occuper les espaces

Manipulation du ballon

Apprendre l’évitement

Travail de rucksENFANT

U6 : EVEIL

U8 :ENTRER DANSL’ACTIVITE

U10 : INITIATION

U12 : PERFECTIONNEMENT

U14 : PERFECTIONNEMENT OPTIMISATION

Objectifs :

-participer à l’éveilgestuel

-développer la motricité

-vaincre les appréhensions

-favoriser l’entraide-etre valoriser

Objectifs :


-évitement

-occuper l’espace

-rucks

-assimilation des trajectoires


Objectifs:

- occuper l’espace

-différencier les zones

-jouer avec les différentes zones

-trouver des solutions

-se concentrer


-passer pour avancer

-prendre un intervalle

Objectifs :

-trouver des solutions

-se concentrer

-être valorisé

-percevoir les notions d’intervalles et espaces lointains

-apprendre l’évitement,la disponibilité

-pratiquer les techniques et les tactiques individuelles

- exploiter les phases statiques

-élaborer des stratégies individuelles et collectives.

Objectifs :

-pratiquer les techniques et les tactiques individuelles

-exploiter les phases statiques

-élaborer des stratégies individuelles et collectives.

-repérer et optimiser les aptitudes individuelles

-repérer les intervalles et jouer dans les espaces

-conservation du ballon

REPERES ACTIONSRepères actions :-perception del’espace.passes. Motricité

Repères actions :. Espace. Travail au Sol-gestuelle

Repères actions :. Espace. Duel. Jeu au pied.ruck. Pénalités

Repères actions :.sécu mêlée.lift. Touches. Élaboration de stratégie

Repères actions :.tactiques.stratégie.

CRITERES D’EVALUATION

-prendre le ballon à deux demain

-connaitre les règles fondamentales

-effectue les parcours motricité sans se tromper

-occuperl’espace

- assimiler les trajectoires


-regarder ou l’on fait sa passe

-travailler collectivement

-occupation et exploitation de l’espace

-duel avant et après contact

-soutiens au porteur

-connaitre toutes les types de passe

-maitriser tous les types de passes

-connaitre les phases statiques

-élaborer des stratégies

-rôles du soutien, se proposer sur différentes courses, protéger le ballon

-maitriser les phases statiques

-maitriser tous les types de passe-maitriser toute les formes de jeux

-respecter toutes les attitudes au contact

Maitriser les gestions de surnombres

MISSION DES REFERENTS :

-connaitre les objectifs globaux (cursus transversal de l’EDR)

-être garant de la mise en œuvre des objectifs spécifiques de chaque catégorie

-mettre en œuvre les moyens humains et matériels pour l’atteinte de ces objectifs.

-élaborer les plannings d’entrainement pour sa catégorie et les moyens materiels nécessaires

-évaluer leur mise en œuvre et remédier aux écarts.

-élaborer et optimiser la progression des niveaux de sa catégorie

-organiser les séquences d’evaluation des objectifs par secteur et pour les enfants

-identifier et communiquer les actions prévisionnelles nécessitant des moyens humains, juridiques et financiers spécifiques

-faire circuler l’information et veiller à la coordination de son secteur (collègues, enfants, parents..)

NOMS :

Robbert Hatton

NOMS :

Benjamin schmitt

NOMS :

Louis mercier

NOMS :

Flavien Bosi

NOMS :

Dominique Godin

PLAN D’ACTION PAR CATEGORIE : U6 / EVEIL

4 L 1 D 1 M 1 V 1 L 1 J 1 J 1 D 1 M L 1

5 M 2 L 2 J 2 S 2 M 2 V 2 V 2 L 2 M M 2

6 m 3 M 3 V 3 D 3 M 3 S 3 S 3 M 3 J M 3

7 J 4 M 4 S 4 L 4 J 4 D 4 D 4 M 4 V J 4

8 V 5 J 5 D 5 M 5 V 5 L 5 L 5 J 5 S V 5

9 S 6 V 6 L 6 M 6 S 6 M 6 M 6 V 6 D S 6

10 D 7 S 7 M 7 J 7 D 7 M 7 M 7 S 7 L D 7

11 L 8 D 8 M 8 V 8 L 8 J 8 J 8 D 8 M L 8

12 M 9 L 9 J 9 S 9 M 9 V 9 V 9 L 9 M M 9

13 M 10 M 10 V 10 D 10 M 10 S 10 S 10 M 10 J M 10

14 J 11 M 11 S 11 L 11 J 11 D 11 D 11 M 11 V J 11

15 V 12 J 12 D 12 M 12 V 12 L 12 L 12 J 12 S V 12

16 S 13 V 13 L 13 M 13 S 13 M 13 M 13 V 13 D S 13

17 D 14 S 14 M 14 J 14 D 14 M 14 M 14 S 14 L D 14

18 L 15 D 15 M 15 V 15 L 15 J 15 J 15 D 15 M L 15

19 M 16 L 16 J 16 S 16 M 16 V 16 V 16 L 16 M M 16

20 M 17 M 17 V 17 D 17 M 17 S 17 S 17 M 17 J M 17

21 J 18 M 18 S 18 L 18 J 18 D 18 D 18 M 18 V J 18

22 V 19 J 19 D 19 M 19 V 19 L 19 L 19 J 19 S V 19

23 S 20 V 20 L 20 M 20 S 20 M 20 M 20 V 20 D S 20

24 D 21 S 21 M 21 J 21 D 21 M 21 M 21 S 21 L D 21

25 L 22 D 22 M 22 V 22 L 22 J 22 J 22 D 22 M L 22

26 M 23 L 23 J 23 S 23 M 23 V 23 V 23 L 23 M M 23

27 M 24 M 24 V 24 D 24 M 24 S 24 S 24 M 24 J M 24

28 J 25 M 25 S 25 L 25 J 25 D 25 D 25 M 25 V J 25

29 V 26 J 26 D 26 M 26 V 26 L 26 L 26 J 26 S V 26

30 S 27 V 27 L 27 M 27 S 27 M 27 M 27 V 27 D S 27

28 S 28 M 28 J 28 D 28 M 28 M 28 S 28 L D 28

29 D 29 M 29 V 29 L 29 J 29 D 29 M L 29

30 L 30 J 30 S 30 M 30 V 30 L 30 M M 30

31 M 31 D 31 M 31 S 31 J

vacances

vacances

vacancesvacances

vacances

vacances

vacances

Planning entraînements M6 SNO 2017-2018

Constantes :

Septembre 2017 Octobre 2017 Novembre 2017 Décembre 2017 Janvier 2018 Février 2018 Mars 2018 Avril 2018 Mai 2019 juin-19

vacances

Sécurité et postureRéglementsPlacageRegroupement

Technique individuelle, manipulation ballon, main et pied, parcours de motricité

cycle 1

motricité et

gestuelle

cycle 1

motricité et gestuelle

cycle 2

appréhensiondu contact

appprendre a jouer avec les

autres

cycle 2

cycle 2

cycle 3

prise de intervalles garce a des jeux tradifavoriser effectif reduit cycle 3

cycle 3

cycle 4

cycle 4

manipulationballon gestuellerécap de l'année

PLAN D’ACTION PAR CATEGORIE: U8 / ENTRER DANS L’ACTIVITE

4 L 1 D 1 M 1 V 1 L 1 J 1 J 1 D 1 M L 1

5 M 2 L 2 J 2 S 2 M 2 V 2 V 2 L 2 M M 2

6 m 3 M 3 V 3 D 3 M 3 S 3 S 3 M 3 J M 3

7 J 4 M 4 S 4 L 4 J 4 D 4 D 4 M 4 V J 4

8 V 5 J 5 D 5 M 5 V 5 L 5 L 5 J 5 S V 5

9 S 6 V 6 L 6 M 6 S 6 M 6 M 6 V 6 D S 6

10 D 7 S 7 M 7 J 7 D 7 M 7 M 7 S 7 L D 7

11 L 8 D 8 M 8 V 8 L 8 J 8 J 8 D 8 M L 8

12 M 9 L 9 J 9 S 9 M 9 V 9 V 9 L 9 M M 9

13 M 10 M 10 V 10 D 10 M 10 S 10 S 10 M 10 J M 10

14 J 11 M 11 S 11 L 11 J 11 D 11 D 11 M 11 V J 11

15 V 12 J 12 D 12 M 12 V 12 L 12 L 12 J 12 S V 12

16 S 13 V 13 L 13 M 13 S 13 M 13 M 13 V 13 D S 13

17 D 14 S 14 M 14 J 14 D 14 M 14 M 14 S 14 L D 14

18 L 15 D 15 M 15 V 15 L 15 J 15 J 15 D 15 M L 15

19 M 16 L 16 J 16 S 16 M 16 V 16 V 16 L 16 M M 16

20 M 17 M 17 V 17 D 17 M 17 S 17 S 17 M 17 J M 17

21 J 18 M 18 S 18 L 18 J 18 D 18 D 18 M 18 V J 18

22 V 19 J 19 D 19 M 19 V 19 L 19 L 19 J 19 S V 19

23 S 20 V 20 L 20 M 20 S 20 M 20 M 20 V 20 D S 20

24 D 21 S 21 M 21 J 21 D 21 M 21 M 21 S 21 L D 21

25 L 22 D 22 M 22 V 22 L 22 J 22 J 22 D 22 M L 22

26 M 23 L 23 J 23 S 23 M 23 V 23 V 23 L 23 M M 23

27 M 24 M 24 V 24 D 24 M 24 S 24 S 24 M 24 J M 24

28 J 25 M 25 S 25 L 25 J 25 D 25 D 25 M 25 V J 25

29 V 26 J 26 D 26 M 26 V 26 L 26 L 26 J 26 S V 26

30 S 27 V 27 L 27 M 27 S 27 M 27 M 27 V 27 D S 27

28 S 28 M 28 J 28 D 28 M 28 M 28 S 28 L D 28

29 D 29 M 29 V 29 L 29 J 29 D 29 M L 29

30 L 30 J 30 S 30 M 30 V 30 L 30 M M 30

31 M 31 D 31 M 31 S 31 J

vacances

vacances

vacancesvacances

vacances

vacances

vacances


Constantes :


vacances



cycle 1

manipulationdu ballon et trajectoires

cycle 1manipulation du ballon et trajectoires

cycle 2occupation de

l'espace et gestion de

l'espace évitement

cycle 2

cycle 2

cycle 3

vaincre les appréhensions

au contactet rucks

cycle 3

cycle 4

avancer individuelle et collective

cycle 4

cycle 4

4 L 1 D 1 M 1 V 1 L 1 J 1 J 1 D 1 M L 1

5 M 2 L 2 J 2 S 2 M 2 V 2 V 2 L 2 M M 2

6 m 3 M 3 V 3 D 3 M 3 S 3 S 3 M 3 J M 3

7 J 4 M 4 S 4 L 4 J 4 D 4 D 4 M 4 V J 4

8 V 5 J 5 D 5 M 5 V 5 L 5 L 5 J 5 S V 5

9 S 6 V 6 L 6 M 6 S 6 M 6 M 6 V 6 D S 6

10 D 7 S 7 M 7 J 7 D 7 M 7 M 7 S 7 L D 7

11 L 8 D 8 M 8 V 8 L 8 J 8 J 8 D 8 M L 8

12 M 9 L 9 J 9 S 9 M 9 V 9 V 9 L 9 M M 9

13 M 10 M 10 V 10 D 10 M 10 S 10 S 10 M 10 J M 10

14 J 11 M 11 S 11 L 11 J 11 D 11 D 11 M 11 V J 11

15 V 12 J 12 D 12 M 12 V 12 L 12 L 12 J 12 S V 12

16 S 13 V 13 L 13 M 13 S 13 M 13 M 13 V 13 D S 13

17 D 14 S 14 M 14 J 14 D 14 M 14 M 14 S 14 L D 14

18 L 15 D 15 M 15 V 15 L 15 J 15 J 15 D 15 M L 15

19 M 16 L 16 J 16 S 16 M 16 V 16 V 16 L 16 M M 16

20 M 17 M 17 V 17 D 17 M 17 S 17 S 17 M 17 J M 17

21 J 18 M 18 S 18 L 18 J 18 D 18 D 18 M 18 V J 18

22 V 19 J 19 D 19 M 19 V 19 L 19 L 19 J 19 S V 19

23 S 20 V 20 L 20 M 20 S 20 M 20 M 20 V 20 D S 20

24 D 21 S 21 M 21 J 21 D 21 M 21 M 21 S 21 L D 21

25 L 22 D 22 M 22 V 22 L 22 J 22 J 22 D 22 M L 22

26 M 23 L 23 J 23 S 23 M 23 V 23 V 23 L 23 M M 23

27 M 24 M 24 V 24 D 24 M 24 S 24 S 24 M 24 J M 24

28 J 25 M 25 S 25 L 25 J 25 D 25 D 25 M 25 V J 25

29 V 26 J 26 D 26 M 26 V 26 L 26 L 26 J 26 S V 26

30 S 27 V 27 L 27 M 27 S 27 M 27 M 27 V 27 D S 27

28 S 28 M 28 J 28 D 28 M 28 M 28 S 28 L D 28

29 D 29 M 29 V 29 L 29 J 29 D 29 M L 29

30 L 30 J 30 S 30 M 30 V 30 L 30 M M 30

31 M 31 D 31 M 31 S 31 J

vacances

vacances

vacancesvacances

vacances

vacances

vacances


Constantes :


vacances



cycle 1

manipulation du ballon

et tout types de passe main pied

cycle 1

cycle 2

occupation des et exploitation

de l'espace évitement

cycle 2

cycle 3cycle 3

role du pdbavant et après

contact cycle 4

conservationdu ballon et

passage au sol rucks

cycle 4cycle 5

cycle 5

les 3 formes de jeux

deployer,pénétrant,

pied

PLAN D’ACTION PAR CATEGORIE: U 10 / INITIATION

PLAN D’ACTION PAR CATEGORIE: U 12 / PERFECTIONNEMENT

4 L 1 D 1 M 1 V 1 L 1 J 1 J 1 D 1 M L 1

5 M 2 L 2 J 2 S 2 M 2 V 2 V 2 L 2 M M 2

6 m 3 M 3 V 3 D 3 M 3 S 3 S 3 M 3 J M 3

7 J 4 M 4 S 4 L 4 J 4 D 4 D 4 M 4 V J 4

8 V 5 J 5 D 5 M 5 V 5 L 5 L 5 J 5 S V 5

9 S 6 V 6 L 6 M 6 S 6 M 6 M 6 V 6 D S 6

10 D 7 S 7 M 7 J 7 D 7 M 7 M 7 S 7 L D 7

11 L 8 D 8 M 8 V 8 L 8 J 8 J 8 D 8 M L 8

12 M 9 L 9 J 9 S 9 M 9 V 9 V 9 L 9 M M 9

13 M 10 M 10 V 10 D 10 M 10 S 10 S 10 M 10 J M 10

14 J 11 M 11 S 11 L 11 J 11 D 11 D 11 M 11 V J 11

15 V 12 J 12 D 12 M 12 V 12 L 12 L 12 J 12 S V 12

16 S 13 V 13 L 13 M 13 S 13 M 13 M 13 V 13 D S 13

17 D 14 S 14 M 14 J 14 D 14 M 14 M 14 S 14 L D 14

18 L 15 D 15 M 15 V 15 L 15 J 15 J 15 D 15 M L 15

19 M 16 L 16 J 16 S 16 M 16 V 16 V 16 L 16 M M 16

20 M 17 M 17 V 17 D 17 M 17 S 17 S 17 M 17 J M 17

21 J 18 M 18 S 18 L 18 J 18 D 18 D 18 M 18 V J 18

22 V 19 J 19 D 19 M 19 V 19 L 19 L 19 J 19 S V 19

23 S 20 V 20 L 20 M 20 S 20 M 20 M 20 V 20 D S 20

24 D 21 S 21 M 21 J 21 D 21 M 21 M 21 S 21 L D 21

25 L 22 D 22 M 22 V 22 L 22 J 22 J 22 D 22 M L 22

26 M 23 L 23 J 23 S 23 M 23 V 23 V 23 L 23 M M 23

27 M 24 M 24 V 24 D 24 M 24 S 24 S 24 M 24 J M 24

28 J 25 M 25 S 25 L 25 J 25 D 25 D 25 M 25 V J 25

29 V 26 J 26 D 26 M 26 V 26 L 26 L 26 J 26 S V 26

30 S 27 V 27 L 27 M 27 S 27 M 27 M 27 V 27 D S 27

28 S 28 M 28 J 28 D 28 M 28 M 28 S 28 L D 28

29 D 29 M 29 V 29 L 29 J 29 D 29 M L 29

30 L 30 J 30 S 30 M 30 V 30 L 30 M M 30

31 M 31 D 31 M 31 S 31 J




Constantes :


vacances

vacancesvacances

vacances

vacances

vacances

vacances

vacances

cycle 1

manipulationdu ballon toutes les formes de

passes

c

cycle 1

cycle 2

utilisation et gestion des

espaces

cycle 3

stratégies de jeux et élaboration de tactiques

cycle 2

cycle 3

cycle 4

roles du non

porteur de balle

cycle 4

cycle 5

cycle 5

travail de phases statiques

PLAN D’ACTION PAR CATEGORIE: U 14 / PERFECTIONNEMENT ET OPTIMISATION

4 L 1 D 1 M 1 V 1 L 1 J 1 J 1 D 1 M L 1

5 M 2 L 2 J 2 S 2 M 2 V 2 V 2 L 2 M M 2

6 m 3 M 3 V 3 D 3 M 3 S 3 S 3 M 3 J M 3

7 J 4 M 4 S 4 L 4 J 4 D 4 D 4 M 4 V J 4

8 V 5 J 5 D 5 M 5 V 5 L 5 L 5 J 5 S V 5

9 S 6 V 6 L 6 M 6 S 6 M 6 M 6 V 6 D S 6

10 D 7 S 7 M 7 J 7 D 7 M 7 M 7 S 7 L D 7

11 L 8 D 8 M 8 V 8 L 8 J 8 J 8 D 8 M L 8

12 M 9 L 9 J 9 S 9 M 9 V 9 V 9 L 9 M M 9

13 M 10 M 10 V 10 D 10 M 10 S 10 S 10 M 10 J M 10

14 J 11 M 11 S 11 L 11 J 11 D 11 D 11 M 11 V J 11

15 V 12 J 12 D 12 M 12 V 12 L 12 L 12 J 12 S V 12

16 S 13 V 13 L 13 M 13 S 13 M 13 M 13 V 13 D S 13

17 D 14 S 14 M 14 J 14 D 14 M 14 M 14 S 14 L D 14

18 L 15 D 15 M 15 V 15 L 15 J 15 J 15 D 15 M L 15

19 M 16 L 16 J 16 S 16 M 16 V 16 V 16 L 16 M M 16

20 M 17 M 17 V 17 D 17 M 17 S 17 S 17 M 17 J M 17

21 J 18 M 18 S 18 L 18 J 18 D 18 D 18 M 18 V J 18

22 V 19 J 19 D 19 M 19 V 19 L 19 L 19 J 19 S V 19

23 S 20 V 20 L 20 M 20 S 20 M 20 M 20 V 20 D S 20

24 D 21 S 21 M 21 J 21 D 21 M 21 M 21 S 21 L D 21

25 L 22 D 22 M 22 V 22 L 22 J 22 J 22 D 22 M L 22

26 M 23 L 23 J 23 S 23 M 23 V 23 V 23 L 23 M M 23

27 M 24 M 24 V 24 D 24 M 24 S 24 S 24 M 24 J M 24

28 J 25 M 25 S 25 L 25 J 25 D 25 D 25 M 25 V J 25

29 V 26 J 26 D 26 M 26 V 26 L 26 L 26 J 26 S V 26

30 S 27 V 27 L 27 M 27 S 27 M 27 M 27 V 27 D S 27

28 S 28 M 28 J 28 D 28 M 28 M 28 S 28 L D 28

29 D 29 M 29 V 29 L 29 J 29 D 29 M L 29

30 L 30 J 30 S 30 M 30 V 30 L 30 M M 30

31 M 31 D 31 M 31 S 31 J




Constantes :


vacances

vacancesvacances

vacances

vacances

vacances

vacances

vacances

cycle 1

manipulationdu ballon

toutes formes de

passes

cycle 1

cycle 2

travail tactique gestion de surnombre exploitation des espaces

cycle 3

défense individuelle et

collective

cycle 2

cycle 3

cycle 4

roles de pdb et du soutiens(converger)

cycle 4cycle 5

cycle 5conservation du

ballon +mouvement

générale

Ecole de RugbyCharte des Parents

(Source FFR)

Une charte, c’est : des droits, des devoirs, des règles de vie à respecter !

Adhérer à une charte, c’est y souscrire complètement !

Rôle des parents :Accompagner et aider le club dans la Formation sportive et

l’Education à la vie en société de leurs enfants.

Des droits, Des devoirs, Des règles de vie à respecter :

Ils ont droit :

- à une formation et un encadrement de qualité pour leur enfant,

- à une pratique « en sécurité » sur le terrain et en dehors,

- à une information sur les activités, les comportements, les évolutions de leur enfant,

- au respect de toutes les composantes de l’école de Rugby,

- au partage de temps d’échange et de convivialité que doit organiser le club.

Ils ont le devoir :

- d’adhérer au projet Sportif et Educatif du Club,

- de considérer l’EDR comme un lieu de Formation et d’Education

- de ne pas « prendre position » dans le domaine sportif,

- d’être de bons spectateurs et des supporters exemplaires : respecter les enfants, l’arbitre, l’environnement

- de considérer la compétition comme un « moyen de formation »,

- de se tenir à l’écart mais de se mettre à la disposition des éducateurs et dirigeants en cas de besoin

Ils ont le devoir :

- de veiller à l’assiduité de l’enfant et à la ponctualité, tant pour le début des activités que pour les départs et les retours,

- de prévenir en cas d’absence, limitée à des motifs réels et sérieux,

- d’aider l’enfant à comprendre et accepter les règles et les contraintes de la vie de groupe,

- de s’intéresser auprès de l’enfant à l’activité, aux progrès, aux difficultés éventuelles,

- d’échanger avec les éducateurs et dirigeants sur la « vie » de leur enfant au sein du groupe ou dans l’activité.

Ils ont aussi le droit :

- de faire des propositions constructives,

- de participer et de s’investir, mais uniquement dans le cadre défini par les responsables,

Ils ont aussi le devoir :

- de se tenir à l’écart de l’activité, s’ils n’ont pas été invités à participer,

- d’être disponibles, en cas de besoin réel, à la demande des éducateurs ou dirigeants.

Ils doivent aussi :

- respecter les éducateurs et dirigeants qui se consacrent bénévolement à leur enfant,

- être un « partenaire » dans l’évolution sportive et éducative de l’enfant.

Ecole de RugbyCharte du jeune joueur

(Source FFR)



Rôle des enfants :

Le jeune vient à l’Ecole de Rugby pour être formé en tant que joueur et éduqué en tant qu’être humain citoyen(ne).

Droits du jeune joueur Devoirs du jeune joueur Règles de vie à respecter.

Le jeune joueur a droit :

- à une formation de qualité,

- à un développement en « bonne santé »,

- au plaisir du jeu, qui ne va pas sans la possibilité d’initiatives et le risque d’erreurs,

- à son dû de temps de jeu, en compétition,

- au respect de ses éducateurs, dirigeants, adversaires et de tout l’environnement, en match notamment

- à l’expression auprès des responsables des problèmes qu’il pourrait rencontrer,

- à la reconnaissance de ses efforts, de ses progrès, de ses difficultés.

Le jeune joueur a le devoir :

- d’être assidu et ponctuel, pour ne nuire ni à sa formation ni au groupe,

- d’être appliqué et à l’écoute, de chercher à atteindre son « meilleur niveau »

- d’être respectueux des règles du jeu, de son encadrement, de ses partenaires, de ses adversaires, de l’arbitre, de son équipement, du matériel et des installations

- de connaître les règles de vie du groupe,

- de les respecter,

- de participer aux petites tâches matérielles quand on le lui demande ou même spontanément : rangement du matériel, propreté des lieux, etc…

- de gérer de manière responsable son équipement personnel,

- de transmettre à ses parents toutes les infos qui leur sont destinées,

- de donner en toutes circonstances une bonne image de son club.

Il a aussi droit :- au respect de sa personnalité, de ses convictions, voire de sa différence,

- à l’attitude exemplaire de ses éducateurs, dirigeants, partenaires et adversaires,

- à un rappel à l’ordre sans faiblesse sur les valeurs, s’il vient à sortir du « droit chemin »

Il a aussi le devoir :- d’accepter en toute circonstance les décisions des responsables,

- d’accepter le partage du temps de jeu, des honneurs ou des reproches.

- d’être un compagnon agréable dans la vie de groupe,

- d’accepter, voire d’aider, ceux qui auraient des difficultés,

- d’accepter et de respecter les « différences »

Ecole de RugbyCharte de l’éducateur

(Source FFR)



Rôle des éducateurs :

Il apporte à l’enfant une Formation Physique et Sportive et lui inculque les « Valeurs du Rugby et de la vie en groupe ».

Droits de l’Educateur Devoirs de l’Educateur Règles de vie à respecter :

Il a droit :

- au respect des enfants, des parents, et de l’ensemble des composantes du Club,

- à une formation et un recyclage de qualité,

- à l’appui et l’aide de toutes les autres « fonctions » contribuant à faciliter sa tâche : administratifs, logistique, etc..

- à la reconnaissance liée à son investissement bénévole, sa compétence et sa mission éducative.

Il a le devoir :

- de se former pour mettre toujours plus de compétences au service des enfants,

- de préparer des contenus de séances en relation avec les objectifs de Formation,

- de veiller à la sécurité des joueurs,

- de chercher toujours à transmettre une technique et une passion, en donnant duplaisir,- de faire de la compétition un « outil de formation », en laissant de l’initiative, en respectant joueurs, arbitres et entourage,- d’assurer un suivi écrit de l’évolution de chaque joueur.

Il a le devoir :

- d’établir et de faire connaître aux enfants les règles de vie du groupe,

- de les faire respecter,

- d’être intransigeant sur le respect des « valeurs » : Respect, Solidarité, Camaraderie, Tolérance, etc..

- de veiller à donner à TOUS du temps de jeu,

- de positiver tout progrès plutôt que de stigmatiser les erreurs

Il a aussi droit :

- à l’aide des parents, s’il les sollicite soit pour une activité, soit pour un problème avec l’enfant,

- à un échange avec les parents sur l’évolution sportive ou éducative de leur enfant

Il a aussi le devoir :

- d’avoir un comportement et un langage exemplaires en toutes circonstances,

- d’essayer d’imposer des comportements exemplaires autour du terrain,- d’échanger avec les parents sur l’évolution de l’enfant,

Il a aussi le devoir :

- d’informer les parents sur les règles de vie, le programme d’activités, les horaires, etc..

- de travailler dans la coopération et le respect avec les autres composantes de l’école de Rugby et du Club

Documents

€¦ · Web view- au respect de sa personnalité, de ses convictions, voire de sa différence, - à l’attitude exemplaire de ses éducateurs, dirigeants, partenaires et adversaires,