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SOMMAIRE
Introduction…………………………………….……………………………………… 2
I. Ouverture de la conférence………………………………….................. 4
II. Synthèse des plénières……………………………………………………… 6III. Synthèse des médiations matinales……………………………………. 11
IV. Synthèse des ateliers……………………………………………………….. 13
V. Cérémonie de clôture……………………………………………………….. 22
VI. Annexes………………………………………………………………………… 24
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INTRODUCTION
L’Alliance des Etablissements Scolaires et Universitaires des Evangéliques du
Burkina Faso (AESEB) vise à améliorer l’offre et la qualité éducative au Burkina
Faso. Dans ce sens, elle organise chaque année des conférences sur l’éducation
chrétienne en vue de mieux outiller les enseignants et fondateurs d’école chrétienne.
Cette année, l’AESEB n’a pas dérobé à sa règle. Du 05 au 08 septembre 2011, elle
a organisé sa troisième conférence au sein du Lycée Bethesda sous le thème :
enseigner dans une perspective chrétienne, développé par des orateurs avertis à
la matière. Pour cette année, les orateurs étaient au nombre de cinq (05) et nous
venaient de l’Afrique du Sud, du Mali et de la France. Ce sont :
1. Dr Samson MAKHADO (Afrique du Sud), Directeur de l’ACSI pour l’Afrique,
2. Daniel NEUHAUS (France), Directeur ACSI pour la Francophonie,
3. Paul SANOGO (Mali), Fondateur et premier directeur du Collège Samuel à
Koutiala, initiateur des projets écoles chrétienne au Mali, travaille aussi avec
Jeunesse en Mission,
4. Anne-Marie JAYER (France-Mali), engagée avec Jeunesse en Mission et
coordonatrice des formations ACSI en Afrique de l’Ouest Francophone,
5. Louise POUKO-AWUVE (Togo-Mali), engagée à Jeunesse en Mission Mali et
directrice du jardin d’enfants du collège Samuel.
Cette conférence avait regroupé quatre vingt dix participants composés de
fondateurs, directeurs d’établissements, et personnel enseignant venus de quelques
régions du Burkina Faso.
Les modules développés durant les quatre jours ont été beaucoup appréciés par les
participants. Ce sont :
La Compréhension de nos temps,
« Et Dieu créa l’Afrique ! » Une perspective positive sur notre continent,
L’éducation chrétienne et le royaume de Dieu,
La discipline à l’école chrétienne,
L’enseignant chrétien, un communicateur convaincu et convainquant,
Nos élèves, des êtres très différents les uns des autres….,
Le pardon, la clef d’un ministère efficace,
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Tenir debout dans la tempête qui arrive. Les enjeux en tant qu’éducateur
chrétien.
En plus des plénières des ateliers ont été organisés sur ces thèmes suivants :
Comment démarrer une école chrétienne,
La place du Saint Esprit dans nos classes,
Les activités graphiques (écritures) au jardin d’enfants,
L’apprentissage coopératif ou pédagogie active en petits groupes,
La louange pour les enfants,
Les activités langagières au jardin d’enfants,
Le travail d’équipe au sein d’une école chrétienne,
La créativité,
Les activités mathématiques au jardin d’enfants,
Survol de quatre courants pédagogiques du 20è et 21è siècle,
L’échelle de Hoag et ses implications,
Les activités individuelles ou en petits groupes au jardin d’enfants.
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I. Ouverture de la conférence
Cette troisième conférence nationale de l’AESEB a débuté le lundi 05 Septembre
à 19h30mn par un temps de louange et d’adoration conduit par le Groupe musical
de l’église du lycée Bethesda. Ensuite ait intervenu le mot de bienvenue du
président de l’AESEB, Pasteur Philippe OUEDRAOGO. Il a dans son propos
souhaité la bienvenue à tous les participants à la présente conférence, présenté les
membres du bureau Exécutif de l’AESEB. Cette présentation a été suivie par la
première session dont le thème était « La Compréhension de nos temps » traité par
le Directeur ACSI/Afrique, le Dr Samson MAKHADO
La cérémonie officielle d’ouverture ait intervenue le mardi 06 septembre 2011
présidée par le Pasteur Samuel YAMEOGO, Président de la Fédération des Eglises
et Missions Evangéliques (FEME).Cinq (05) grands points composaient cette
cérémonie d’ouverture.
Mot de bienvenue du Président de L’AESEB,
Présentation des orateurs par le Directeur ACSI/Francophonie
Mot du Directeur ACSI/Afrique
Méditation
Discours d’ouverture par le Président de la FEME.
Dans son allocution, le Président de l’AESEB, le Dr Philippe OUEDRAOGO a
souhaité la bienvenue aux participants, annoncer le thème de cette troisième
conférence et a invité toutes les écoles non membres de l’AESEB à s’y joindre.
Avant de terminer son propos, il a tenu à remercier le Pasteur Samuel YAMEOGO,
Président de la Fédération des Eglises et Missions Evangéliques (FEME) et les
orateurs pour leur sacrifice consenti malgré leur calendrier très chargé.
A la suite du Président de l’AESEB, le Directeur de l’ACSI/Francophonie, Daniel
NEUHAUS ait intervenu pour présenter les orateurs à cette conférence.
Le Directeur de l’ASCI/Afrique a axé son intervention sur l’historique de l’ACSI en
prodiguant des conseils et encouragements aux églises et aux écoles chrétiennes.
Pour lui donc, les églises et les écoles doivent se mettre ensemble s’ils veulent avoir
du succès.
Le Pasteur Samuel YAMEOGO, dans sa méditation a traité du thème suivant :
Place de la prière dans nos entreprises
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Textes de base pour la méditation : Daniel 2 : 16-19 et Josué 7 : 3-9
Le Président de la FEME à fait comprendre à ses auditeurs que le résultat dans nos
entreprises n’est pas lié à l’ampleur de la tâche mais de la prière et de la présence
de Dieu à nos côtés.
Il a montré que Jésus Christ était un homme de prière et nous aussi nous devrons
suivre son exemple.
Il a terminé sa méditation en disant ceci “Nous ne voulons pas des têtes bien pleines
mais des têtes bien faites’’.
La prière du doyen Michel KABRE viendra mettre fin à cette méditation.
Après la méditation, le Président de la Fédération des Eglises et Missions
Evangéliques (FEME), le Pasteur Samuel YAMEOGO, a procédé à l’ouverture
officielle de la troisième conférence de l’AESEB sur l’éducation chrétienne. Dans son
allocution, Il a rendu grâce à Dieu pour la tenue de la présente conférence et félicité
l’ACSI et les orateurs.
Il a aussi souhaité avoir le rapport de la conférence dont le thème est d’une
importance capitale selon lui. Il n’a pas oublié d’encourager tous ceux ou celles qui
travaillent dans l’enseignement chrétien avant de déclarer ouverte la troisième
édition de la conférence de l’AESEB sur l’éducation chrétienne.
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II. Synthèse de plénières
Plénière 1
Thème : La Compréhension de nos temps
Orateur : Dr Samson MAKHADO (Afrique du Sud)
C’est le temps de L’Afrique.
Andrew Walls a prédit que l’agenda pour le christianisme et ses actions seraient
définis et déterminés par les mouvements chrétiens qui montent à partir des pays du
sud.
Il a prédit que l’Afrique deviendrait le nouveau cœur de la foi chrétienne et que
l’avancée du christianisme ainsi que de l’éducation chrétienne présentent les signaux
de ces prédictions.
Aujourd’hui l’éducation chrétienne se répand en Afrique comme une trainée de
poudre
Plénière 2
Thème : « Et Dieu créa l’Afrique ! » Une perspective divine pour le troisième
continent »
Orateur : Daniel NEUHAUS (France)
L’Afrique possède toutes les ressources, tant humaines, qu’agricoles et minérales,
hydrauliques, énergétiques, océaniques, touristiques…
qu’elle pourrait non seulement vivre dans l’abondance mais qu’elle pourrait nourrir et
bénir une grande partie du monde. Qui sont les Moïse qui contemplent le pays promis, là où coulent le lait et le miel?
Qui sont les JOSUÉ qui se lèvent pour préparer une nouvelle génération et prendre
possession du pays que Dieu
a donné à nos ancêtres?
Plénière 3
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Thème : l’éducation chrétienne et le royaume de Dieu.
Oratrice : Anne-Marie JAYER (France-Mali)
Une nation disciple est une nation dans laquelle les différentes sphères de la société
sont gérées selon les principes du Royaume.
Dans une société nous avons plusieurs sphères que sont : la santé, la famille, la
communication et médias, le gouvernement, la culture et art, sciences et techniques,
éducation, affaires et économies. Au centre de ces sphères doit se trouver l’Eglise.
En 1530, Mathurin Cordier a fait ce constat suivant : il y a un éclatement des
familles, La corruption des mœurs et l’échec scolaire. Et pour lui donc, l’on doit
arriver à cette réforme : une église, une école. L’école chrétienne serait le moyen
idéal pour transformer notre société.
« Ces écoles ont certainement constitué une arme puissante dans l’éducation de la
foi et de la morale et assuré pour longtemps, bien au-delà même de l’Ancien
Régime, une imprégnation chrétienne de la société française que le catéchisme
paroissial, les sermons, les missions ont certes confortée, mais dont l’école à été à
l’évidence l’instrument le plus efficace. » Mr Grosperrin
Plénière 4
Thème : La discipline à l’école chrétienne.
Orateur : Dr Samson MAKHADO (Afrique du Sud)
Ce qui fait la différence entre une école chrétienne et les autres écoles, c'est son
organisation. L’organisation de l'école détermine la façon dont ses programmes
répondent aux questions philosophiques de vie des étudiants. L'école prépare
chaque enfant selon son propre organisation.
La discipline dans une école chrétienne devrait être considérée comme un processus
au sein de l’organisation intégrale de l'école.
L’éducation laïque et celle chrétienne sont conçues avec le but de répondre à la
question:
Qu’est ce qu’un homme?
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Quand tout est fait comme école, vos résultats de mesure est votre produit final.
Lorsque nous les avons moulé à un point où Il veut qu'ils soient et les avons
conduits là où il veut qu'ils aillent, Il ne s'agit pas seulement du fait de réussir à leur
examen final, il s’agit d’hommes et femmes de principes qui sont prêts à affronter le
monde pour Christ
La Discipline est un Concept donné par Dieu afin que nous puissions aider les
enfants à grandir pour être des hommes et des femmes bien équilibrés dans la
société. Nous devons construire des principes qui les aideront à discerner la vérité
quand ils seront indépendants. Il s'agit d'une formation pour la maîtrise de soi. Nous
devons préparer l'enfant à se soumettre aux autorités : Dieu, les parents, autres
Les Directives d’une Discipline Positive reposent sur les points suivants :1. Assurez-vous que les instructions sont claires
2. Expliquez à l'enfant, à quelle règle ou quel principe il a enfreint.
3. Vérifiez les causes de la mauvaise conduite.
4. Administrer la correction en privé.
5. . Administrer une correction fermement et à fond.
6. régler la correction en fonction de l'âge et l'infraction de votre enfant.
7. Interpréter le sens derrière le comportement,
8. Donnez-leur la responsabilité de l'acte répréhensible.
9. montrer du chagrin face à l'infraction.
10. Permettez à l'enfant d'exprimer ses émotions et ensuite parler avec lui.
11. Une fois qu'une question a été traitée, considérez qu‘elle est pardonnée.
12. équilibrez la correction avec l'attention personnelle.
13. Impactez votre vie sur la discipline. N’allez pas à une étape ou vous ne
voudriez pas que votre enfant aille.
14. Priez pour votre enfant.
Plénière 5
Thème : l’enseignant chrétien, un communicateur convaincu et convainquant
Orateur : Paul SANOGO (Mali)
Il est des « retours en arrière » qui sont de véritables pas en avant : le retour aux
Ecritures est certainement la clé de la réussite de l’impact considérable dans la levée
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d’une génération forte et responsable….Le mandat qui dirige nos activités se trouve
en Matthieu 28 : 19,20.
« Tant qu’un élève n’a pas appris ; un maître n’a pas enseigné. » Le véritable
enseignement se manifeste par le changement de vie significatif qu’il provoque chez
l’apprenant.
L’enseignant chrétien est un communicateur convaincu et convaincant.
Plénière 6
Thème : Nos élèves, des êtres très différents les uns des autres
Orateur : Anne-Marie JAYER (Fance-Mali)
Sachant que chaque enfant est précieux et unique au yeux de Dieu, qu’il a une
destinée propre en Christ, l’enseignant chrétien ne peut qu’être interpellé
régulièrement dans sa façon de gérer tout un groupe d’élèves …De plus, les
dernières découvertes des sciences cognitives et autres, vont lui démontrer à quel
point chaque enfant est différent, selon la forme d’intelligence que Dieu lui a donnée
et dans sa façon de recevoir et de se saisir des informations présentées.
Plénière 7
Thème : Le Pardon, la clef d’un ministère efficace
Oratrice : Dr Samson MAKHADO (Afrique du Sud)
Les animistes sont contrôlés par la terre et les chrétiens dirigent la terre. Les
musulmans pensent que le pardon relève de la responsabilité de Dieu. Le pardon
pour le chrétien c’est l’obéissance, c’est la sagesse, c’est le service du Roi.
La bénédiction n’est pas ce que tu as mais ce que tu es (Mat.6 : 33) mais la question
qui se pose est qu’est ce que nous semons dans la vie de nos enfants ?
Plénière 8
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Thème : Tenir débout dans la tempête qui arrive. Les enjeux en tant qu’éducateur
chrétien
Orateur : Daniel NEUHAUS (France)
Lorsque les tempêtes arrivent l’éducateur chrétien doit s’enraciner dans la parole
(Mat. 24 :4), il doit veiller et prier, se sanctifier (Héb. 12 :14) et relever sa tête (Luc
21 : 28). Notre Sauveur et Seigneur Jésus Christ nous rassure par ses promesses
qu’il avec nous dans ces moments de tempête (2 Thes.5 : 9-10, 2 Thes. 4 : 16-17,
Mat. 24 : 40-41, 1 Cor. 15 : 51).
Nous nous tenons debout pour soi-même, pour nos familles, pour ceux que Dieu
nous a confiés (église, école, équipe, classe) et le monde.
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III. Synthèse de méditations matinales
Jours Orateurs Textes de base
Synthèse
06/09/2011
Pasteur
Samuel
YAMEOGO,
Président de la
FEME
Daniel 2 : 16-19
Josué 7 : 3-9
Le résultat n’est pas lié à l’ampleur de
la tâche mais de la prière et de la
présence de Dieu à nos côtés. Jésus
était un homme de prière et nous aussi
nous devons suivre son exemple tout
en demandant l’aide de Dieu pour
l’accomplissement des tâches qui nous
sont confiées.
Nous ne voulons pas des têtes bien
pleines mais des têtes bien faites.
07/09/2011 Pasteur Hénoc
SIB, Pasteur
de l’EPE
Nombres 13 :
30-33
Nombres 32 :
12
Nombre 14 :
29-30
L’étude de ces passages a permis de
tirer ces trois leçons :
Avancer quand les autres
reculent
Persévérer quand les autres
tombent
Avancer quand les autres
fléchissent.
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08/09/2011 Louise Pouko
AWUE
Deutérenome6 :
1-9
Jérémie 29 :11
Les éducateurs doivent impacter leur
génération nouvelle par les outils reçus
pendant cette conférence en laissant
des empruntes. Nous devons se défier
et marquer son temps.
IV. Synthèse des ateliers
Atelier 1 :Thème : Comment démarrer une école chrétienne
Animateur : Paul SANOGO (Mali)
Le but de l’Eglise est de manifester au monde la réalité de Christ, étant un centre de
témoignage au travers duquel l’Evangile peut être gardé ; répandu.
La mission d’éducation qui est de préparer l’avenir de nations, est une part de la
réponse que Dieu attend de son peuple quand Il lui demande de « Faites des
nations des disciples ! »
L’appel fondamental d’une école chrétienne, c’est être un ministère au service de
parents et de l’Eglise, une stratégie qui participe à la construction du Royaume de
Dieu sur la terre, un endroit où Jésus est reconnu comme Seigneur (1 Cor 3 : 11).
Atelier 2 : Thème : La place du Saint Esprit dans nos classes
Animatrice : Anne-Marie JAYER (France-Mali)
A partir d’expériences vécues, cet atelier vous propose de mieux saisir la place que
le Saint-Esprit désire, Lui-même, prendre dans nos classes, et d’apprendre à mieux
faire appel à Lui pour recevoir Son aide précieuse dans cette tâche merveilleuse,
mais non moins difficile, d’enseigner les enfants selon le cœur de Dieu.
Atelier 3 :
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Thème : Les activités graphiques (Ecritures) au jardin d’enfants
Animatrice : Louise Pouko AWUVE (Togo-Togo)
Les objectifs de l’école maternelle ne sont pas que les enfants soient plus précoces
ou que les objectifs de l’école primaires soient atteints plus vite. L’école maternelle
est une préparation à l’école primaire et il s’agit d’éveiller le sens et de développer
les domaines de la personnalité des enfants. Ce qui leur permettra de réussir leur
scolarité et de s’épanouir pendant les années d’apprentissages intellectuels.
Le graphisme
C’est préparer l’enfant à l’écriture tout en exploitant la nature de l’enfant. Dans ce
sens que l’enfant aime imaginer, ressentir, créer, inventer, réaliser quelque chose.
L’enfant est réactif et aime regarder, faire et toucher.
Méthodologie
Observation
Faire le geste en l’air
Repasser par-dessus des pointillés
Reproduire le tracé
matériels
terrain
sable
tableau
ardoise
cahiers d’activités.
Travail en groupe
Quatre figures graphiques :
Poisson
Papillon
Serpent
case
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Atelier 4 : Thème : l’apprentissage coopératif ou pédagogie active en petits groupes.
Animateur : Daniel NEUHAUS (France)
Plusieurs activités en petits groupes peuvent être initiées :
1. « Les chevaliers de la Table Ronde » (activité orale) (eng. ‘Roundtable’)
Deux groupes de 4 à 6 élèves autour d’une table ronde.
L’enseignant pose une question ; les élèves répondent à tour de rôle, chacun donne
un élément de la réponse. On compte les points dans chaque groupe.
Peut être utilisé comme introduction à une leçon (que savent les élèves sur un sujet
précis) ou comme contrôle des connaissances ou des capacités à l’issue d’une
leçon.
2. « Les scribes de la Table Ronde » (activité écrite) (eng. ‘Roundrobin’)
Même principe que le précédent, mais par écrit. On fait passer une feuille, et chacun
du groupe doit la remplir à tour de rôle.
3. Variante « Les scribes simultanés » (écrit)
Chacun des groupes travaille sur le même sujet en cherchant des réponses ou des
informations sur un sujet donné (à l’aide du manuel, du dictionnaire,
d’encyclopédies…). A l’issue des recherches, les deux groupes peuvent mettre en
commun leurs résultats.
4. Le ‘3T2V’ « Tourne-toi vers ton voisin » (ou Duo des Scribes) (oral ou écrit)
(eng. Turn to your Neighbour)
Activités à deux : pour répétition, résumé de ce que l’enseignant vient de dire, ou
contrôle, réponses aux questions, contrôle (les deux rendent une seule copie)…
5. Variante : « A deux ça va mieux » (oral ou écrit)
Le voisin écoute (ou lit) l’énoncé du premier ; il l’approuve, le corrige ou le complète.
Puis on inverse les rôles.
6. « Les têtes numérotées » (oral) (eng. Numbered heads)
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Un numéro est attribué à chaque élève et l’enseignant a un dé ou des cartes qu’il tire
au hasard. Après avoir donné la question, il appelle un numéro ; l’élève ayant ce
numéro doit donner la réponse.
7. Variante : « Les têtes colorées. » (Oral)
On attribue une même couleur à deux, trois ou quatre élèves de la classe. A l’énoncé
de la question, une couleur au hasard est annoncée. Le premier élève ayant la
bonne réponse (parmi le groupe de la même couleur) a un point.
8. « La Méthode du Puzzle » (utile pour l’étude d’une leçon) (eng. ‘Jigsaw’)
On divise le contenu de la leçon en différentes parties ; on demande à chaque
groupe de remettre les ‘morceaux’ dans un ordre logique ou cohérent.
Ex : une carte de géographie, des dates en histoire, des vers d’un poème, les étapes
d’une expérience, etc.
9. Jeux de groupes et Tournois (écrit et/ou oral) (eng. Tournaments)
Deux équipes en compétition. Chacune prépare une épreuve (de questions) pour le
groupe adverse. L’enseignant compare les deux épreuves avant le tournoi. Les deux
équipes proposent leurs questions à tour de rôle, chaque groupe y répond de son
mieux. L’équipe qui a le plus de points a gagné.
Atelier 5Thème : La louange pour les enfants
Animatrice : Anne-Marie JAYER (France-Mali)
L’enfant peut, comme l’adulte, entrer dans la Présence de Dieu par cette porte royale
qu’est la louange. Cependant, pour y parvenir, il faut en connaître les conditions…En
s’appuyant sur la Parole de Dieu et en utilisant une comparaison (celle de l’avion) ce
petit enseignement pourra être facilement retransmis aux enfants que le Seigneur
nous a confiés.
Atelier 6 : Thème : Les activités langagières au jardin d’enfants
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Animatrice : Louise Pouko AWUVE (Togo-Mali)
L’enfant aime raconter et s’exprimer. Il aime raconter ce qu’il a vécu. Il a de
l’imagination. Il aime beaucoup les histoires. C’est l’âge où il enrichit son vocabulaire
et où il apprend à formuler des phrases correctes. Il aime jouer.
Méthodologie
La langue s’acquerra facilement si l’enfant éprouve une motivation puissante le
poussant à écouter attentivement d’abord, puis à parler pour participer à la vie de la
classe. Manifester en toutes circonstances une attitude encourageante. La leçon de
langage s’intègre dans les thèmes de vie et correspond aux intérêts des enfants.
Préparer tout le matériel nécessaire, exercer le réemploi. L’observation et le langage
se complètent et s’appuient mutuellement, l’un faisant progresser l’autre.
Matériels
Des objets
Des images
Des livres ou des revues
Le tableau noir
Atelier 7 :
Thème : Le travail d’équipe au sein d’une école chrétienne
Animateur : Paul SANOGO (Mali)
Un groupe de personnes ne peut pas rester ensemble très longtemps avant qu’un
ordre hiérarchique ne s’établisse clairement. Ce qui différencie une organisation
chrétienne d’une autre est qu’elle a une approche centrée sur Dieu en matière
d’autorité, de responsabilité ou de redevabilité…On devient chef en devenant le
serviteur de tous.
Atelier 8 :Thème : La créativité
Animatrice : Anne-Marie JAYER (France-Mali)
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Quels sont, d’un point de vue biblique, les enjeux de la créativité ? Qu’est-ce qui fait
généralement obstacle sur le continent africain à cette créativité ? Après avoir
répondu à ces questions, nous essayerons de voir, comment, en tant qu’enseignants
chrétiens nous pouvons aider les enfants à exprimer pleinement tout le potentiel de
créativité que le Seigneur a mis en eux.
Atelier 9 :
Thème : Les activités mathématiques au jardin d’enfants
Animatrice : Louise Pouko AWUVE (Togo-Mali)
L’enfant découvre et apprend à utiliser des instruments du travail intellectuel, liés à la
connaissance, à la description de la réalité et à la compréhension des phénomènes :
dessiner, écrire, dénombrer, mesurer, sérier, décrire l’espace (point de repère : lui-
même, puis des objets), se repérer dans l’espace, établir des relations logiques entre
des objets, découvrir les fonctions du nombre, en particulier qu’ils servent à
représenter une quantité.
Ce sont les bases sur lesquelles va pouvoir se construire toute la connaissance
mathématique qui sera acquise au cours de toute la scolarité.
Il est actif et aime regarder, faire, toucher, manipuler, découvrir.
Atelier 10 :
Thème : Survol de 4 courants pédagogiques du 20è et 21è siècle
Animateur : Daniel NEUHAUS (France)
En tant que chrétien en général, et éducateur croyant en particulier, la Parole de
Dieu nous recommande d’examiner toutes choses et de retenir ce qui est bon.
Nous devons donc apprendre à comprendre et à faire fasse aux courants
pédagogiques du moment que sont :
1) La méthode traditionnelle ou classiqueC’est une pédagogie de l’école à l’ancienne qui met l’accent sur l’apprentissage des
fondamentaux dès le plus jeune âge : savoir lire, écrire, calculer et la diction.
2) Le Behaviorisme ou Comportemental
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Le béhaviorisme (ou comportementalisme) est une approche en psychologie qui
consiste à se concentrer uniquement sur le comportement observable de façon à
caractériser comment il est déterminé par l’environnement et l’histoire des
interactions de l’individu avec son milieu, sans faire appel à des mécanismes
internes au cerveau ou à des processus mentaux non directement observables.
Par exemple, l’apprentissage y est décrit comme une modification du comportement
observable due à la modification de la force avec laquelle une réponse est associée
à des stimuli extérieurs (environnement externe) ou à des stimuli intérieurs
(environnement interne) sur l’organisme (Source Wikipedia).
3) Le Cognitivisme
En psychologie, le cognitivisme désigne le courant de recherche scientifique
endossant l'hypothèse que la pensée est un processus de traitement de l'information.
On l'inscrit généralement dans l'approche computo -représentationnelle de l'esprit
ayant cours dans les sciences cognitives, bien que depuis la fin des années 1980, le
modèle connexionniste rivalise avec le computationnalisme. En gros, celui-ci est une
thèse philosophique qui établit une analogie entre le fonctionnement de la pensée
humaine et d'un ordinateur.
4) Le CONSTRUCTIVISME
Le constructivisme suppose que les connaissances de chaque sujet ne sont pas une
simple "copie" de la réalité, mais une "(re)construction" de celle-ci. Le
constructivisme s'attache à étudier les mécanismes et processus permettant la
construction de la réalité chez les sujets à partir d'éléments déjà intégrés.
La compréhension, constamment renouvelée, s’élabore à partir des représentations
plus anciennes d’événements passés, que le sujet a d’ores et déjà
« emmagasinées » dans son vécu. En fait, le sujet restructure (« reconceptualise »),
en interne, les informations reçues en regard de ses propres concepts : c’est le
phénomène de restructuration conceptuelle à travers ses expériences (Source WIKI
constructivisme_(psychologie).
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Atelier 11 :
Thème : L’échelle de hoag et ses implications
Animatrice : Anne-Marie JAYER (France-Mali)
La participation active de nos élèves en classe est-elle seulement l’une des
expressions devenues à la mode suite à toutes les vagues de réformes
pédagogiques qui ont déferlé dans le domaine de l’éducation depuis quelques
décennies ? Ou est-elle une véritable clé pour aider nos élèves à s’approprier de ce
qui leur est proposé ? Quelques principes bibliques et la présentation de l’échelle de
Hoag nous aideront, en tant qu’enseignants chrétiens, à prendre position par rapport
à ce l’on a communément appelé « les méthodes actives ».
Atelier 12 :
Thème : Les activités individuelles ou en petits groupes au jardin d’enfants
Animatrice : Louise Pouko AWUVE (Togo-Mali)
L’enfant a besoin non seulement de travailler en collectif mais il est important pour lui
d’avoir des moments où il se retrouve seul avec une activité à effectuer. L’alternance
entre des périodes en commun, des temps en plus petits groupes et des moments
seuls sont nécessaires à son équilibre.
Ces activités individuelles lui :
Procurent de la tranquillité et du calme,
Permettent de jouer et d’apprendre en même temps,
Permettent de se mesurer seul à une difficulté, à un problème,
Donnent la possibilité d’apprendre à organiser et à faire preuve d’initiative.
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V. Cérémonie de clôture
Cette cérémonie de clôture ait intervenue le jeudi 08 septembre 2011 de 19h30 à
21h dans la salle de conférence du Lycée Bethesda. Elle était ponctuée par sept (07)
points.
Tout a commencé par la louange et l’adoration conduite par Mme PITROIPA Eva et
le groupe musical de l’église du lycée Bethesda.
Après la phase de louange et d’adoration les participants ont pu assister
respectivement à :
Un mot d’un participant pour une appréciation de la conférence. Ce mot a été
donné par le Directeur des études du Lycée Bethesda, Monsieur SORGHO Jacob
Une allocution du Président de l’AESEB, le Dr Philippe OUEDRAOGO. Dans
son allocution, il a remercié les orateurs, le comité d’organisation et les participants.
Il a aussi invité les uns et les autres à répondre aux mails mais surtout à s’inscrire le
plutôt possible.
Allocution du Directeur ASCI/Francophonie
Daniel NEUHAUS ait intervenu à la suite du Président de l’AESEB pour remercier le
comité de l’AESEB pour l’organisation réussie de la conférence et pour l’accueil. Il a
en outre traduit ses remerciements aux premiers responsables du Lycée Bethesda et
à la famille NAPON pour le cadre dans lequel s’est tenue cette conférence. Il a
terminé en remerciant les participants pour avoir fait le déplacement mais aussi et
surtout en souhaitant une bonne rentrée scolaire à tous.
Phase de remerciement et de remise de cadeaux
A cette étape, le pasteur SIB Hénoc, conducteur de la cérémonie de clôture a remis
la parole au Pasteur SANOGO Josias pour assurer cette étape de remise de
cadeaux.
Le pasteur SANOGO, prenant la parole a préféré laisser les doyens assurer la partie.
L’honneur revenait donc au doyen Michel KABRE et la doyenne Madame NAPON
Madeleine de remettre des cadeaux symboliques à tous les orateurs de cette
troisième conférence.
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Après cette étape de remise de cadeaux, l’occasion était donné à Daniel NEUHAUS,
Paul SANOGO, Anne-Marie JAYER de témoigner leur reconnaissance à l’AESEB.
Clôture officielle de la conférence
Prenant la parole pour une deuxième fois, le Président de l’AESEB a déclaré close
les activités de la troisième conférence 2011 tout en donnant rendez-vous aux
participants à la quatrième conférence.
La bénédiction finale lui ait encore revenu après son mot de clôture.
Distribution de littérature aux participants
Une distribution de littérature aux participants était venue mettre fin à cette troisième
conférence. Notons que ces littératures étaient un don de l’ASCI.
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VI. Annexes
N° Nom et Prénom (s) Etablissement Fonction Contact E-mail1 BOGNINI B. Emmanuel EP.Baraka (CREDO) Instituteur 71531247/74270098
2 NANAMA Péguédéwendé Complexe S. Bethel Gourcy/Zandoma 70 53 44 70 [email protected]
3 SAWADOGO Pierre Lycée
Technique/Baraka
Enseignant 76 44 81 00 [email protected]
4 MALO Brice LPEN (Boura) Proviseur 77 27 04 26 [email protected]
5 KANZIE Wendlassida Outreach Directeur d’une
école maternelle
73 83 63 93
6 Mme NANA/Ilboudou Aïssata Ailes de refuge Institutrice 70 04 34 33
7 Mme KENEDY Lynn Burkina Faso
Outreach
Responsable 74 69 26 65 [email protected]
8 SOME Christian églises évangéliques
Baptistes
Moniteur 71 15 37 61
9 SOMDA Victor églises évangéliques Elève 72 81 75 57
30
Baptistes
10 NIKIEMA T. Sylvie Ecole Privée La
vision
Institutrice 71 81 75 57
11 YONLI Pouguida Jeovah Shalom Enseignante 70 34 17 51 [email protected]
12 ZONGO K. Fréderic Ecole Shalom Fondateur 71 38 52 57/76 60 97
82
13 SIAMBO Elvis Alain Nouvelle Alliance Instituteur 78 63 21 00 [email protected]
14 BONZI Dofinita Arsène Désiré Nouvelle Alliance Enseignant 78 84 56 40/71 03 11
50
15 KABORE W. Maximilienne Grâce Bethsaleel Monitrice 70 22 40 08/76 58 26
02
16 ZONGO Boniface Enseignant 70 22 40 08/78 38 05
23
17 GAMENE Moumini Ecole Primaire
Evangélique le berger
Instituteur 78 85 82 28 [email protected]
18 SANOU Salia Berekia/Kayero Instituteur 76 00 17 65
19 NANEMA Martin Gueswendé Directeur d’école 78 0020 13 [email protected]
30
20 DIALLO Isaac Ailes de Refuge Enseignant 76 91 91 31
21 DJIGUEMDE Innocent Ailes de refuge Directeur 70 39 59 40
22 YALGUIA M. Joseph Léo-évangélique Directeur 76 49 62 35 [email protected]
23 SORGHO T. Jacob Lycée Bethesda Directeur des
études
76 51 05 47 [email protected]
24 COMBARI Josefi Mahadaga
Evangélique
Directeur 70 06 57 35 [email protected]
25 AYORO Yézouma Baraka Enseignant 74 27 00 80
26 OUEDRAOGO Amos EFORE/CREDO Enseignant 70 25 55 10
27 SAWADOGO/OUEDRAOGO
Ruth
Evangélique gounghin Directrice 70 31 74 07
28 ZOGDIA H Luc S.D.K 70 36 17 08 [email protected]
29 Mme KABORE Rosalie Ecole Jérusalem Fondatrice 72 33 92 96
30 KABORE Désiré Collège Evangélique
Bethel
Directeur des
études
70 35 35 52/78 22 82
19
30
31 NAGABILA Isaac CFIG Directeur 70 95 46 49/76 24 16
76
32 OUEDRAOGO Dramane L.BE/AEAD instituteur 70 17 98 51 [email protected]
33 MILLOGO Eric Yahve Schama Fondateur 76 57 04 43 [email protected]
34 BAMBA Eugénie EFORE Directrice 70 72 73 70 [email protected]
35 SANOU Wolfgang Lycée Technique
Baraka
Chef des travaux 75 50 20 24 [email protected]
36 SAWADOGO Joseph Houndé Evangélique Pasteur/Enseignant 78 28 13 80 [email protected]
37 KAM Sami CSPE Dédougou Directeur 78 94 24 00/20 52 11
27
38 KAM Sami CSPE Boromo Directeur 78 94 24 00/70 13 03
10
39 OUATTARA Y.Israël LTB Bethel Censeur 70 14 10 77 [email protected]
40 KOANDA Philippe B.F Outreach Enseignant 75 08 10 52
30
41 TOUGMA Pingdeba B.F Outreach Enseignant 76 23 91 44
42 SOME Tinga Lycée Privé
Bethlehem
Proviseur 71 94 75 77/76 72 30
59
43 OUEDRAOGO Nongawindé Aïlex de refuge Instituteur 70 68 77 42
44 BADINI Moussa Mission A/D Dosso Directeur 00229 65 35 706
45 ZONGO K.Romaric CPE Sion Directeur des
études
70 07 20 69 [email protected]
46 OUEDRAOGO Elie Bérékia/Kayéro Enseignant 76 74 27 91
47 SOMDA Pascal Mission Baptiste Pasteur 76 75 13 06
48 SANOGO/NAPON Mireille L.P. Bethesda Directrice 76 63 83 42 [email protected]
49 FANDIE K. Siméon C.S.B Pasteur-Aumônier 70 72 84 97
50 QUARTEY K. Alex Ecole Bérékia Instituteur 76 49 63 75
51 ZALVET Pascal EPP.SDK Instituteur 78 10 06 78
30
52 TARBAGDO Nazinewendé La Bergérie Fondateur 70 72 10 78
53 KABORE N. François Lycée Technique
Bérékia
Directeur 70 04 91 33/76 47 06
36
54 SAVADOGO Dominique Ecole Privée Primaire
Evangélique de
Gonboro
Directeur 76 83 81 74/70 80 95
10
55 OUABA Samuel Ecole Primaire
Evangélique (Bon
Berger)
Directeur 71 00 37 70
56 OUALI Palamanga Intégratrice/Mahadaga Directeur d’école 71 06 63 50
57 KABORE Justine Ecole Privée B.E Monitrice 70 04 04 23
58 PITROIPA EVA Ecole Philadelphie Monitrice 76 68 38 65 [email protected]
59 Mme FANDIE/KAM I. Clotilde Ecole Primaire Baraka Directrice 76 61 90 19
60 BADINI Dieudonné Ecole Primaire Privée
Alpha
Enseignant 70 99 93 91 [email protected]
30
61 OUEDRAOGO R. Sea CPE “Sion“ Solenzo Aumônier 75 66 46 54
62 KAM Ollé Patrice Bethesda Enseignant 76 90 66 68 [email protected]
63 Pasteur Jean KIEMDE Ouiswendé wendtoin Président du
comité de gestion
70 26 06 04
64 Pasteur BARGO Simon VIMAB, Niamey Directeur 00227 97 12 38 70 [email protected]
65 OUEDRAOGO Elie Bérékia Instituteur 76 74 27 91
66 NOMBRE/SEDOGO Bibiane CFTP/Bethesda Chef des travaux 72 72 50 39 [email protected]
67 LANKOANDE Débora Ecole Primaire Privée
Evangélique
Enseignante 71 04 32 33/78 65 98
44
68 KALAGA Martin Ecole les Ailes de
refuge
Instituteur 76 57 52 71/78 48 71
79
69 Pasteur TOE Mardochée Lycée Technique
Béthel/Maranatha
Pasteur/Aumônier 70 72 06 91 [email protected]
70 YONLI Philippe Lycée Privé Gédéon Fondateur 70 92 55 19/76 42 02
09
30
71 NADIA K. Esaïe Complexe Scolaire la
Grâce
Instituteur 78 91 92 98/71 53 12
67
72 KAM Moussa Complexe Scolaire la
Grâce
Enseignant 75 34 20 33
73 BAMOGO J. Innocent Complexe scolaire
Mahanaïm
Fondateur 78 12 27 69
74 NIAMPA Salam Ecole Evangélique
Wenlamita
Fondateur 70 41 94 77
75 OUEDRAOGO S. Robert Complexe Scolaire
Eglise Apostolique
Surveillant général 70 22 54 81/78 34 36
46
76 Pasteur BOUKOUNGOU B.
Jean-Bosco
Ecole Baptiste Vie
Nouvelle
Fondateur 71 26 20 57/76 67 18
58
77 OUEDRAOGO Gérard Lycée Privé Bethesda Professeur 76 50 60 12/70 45 20
68
78 SANOU S. Dieudonné Lycée Privé Bethesda Enseignant 76 40 69 70/72 54 98
11
79 KABRE Michel CET Directeur 70 26 88 82 [email protected]
80 Mme NAPON Madeleine AESEB 70 29 14 94 [email protected]
81 Pasteur OUEDRAOGO Philippe AESEB
30
82 Pasteur SIB Hénoc
AESEB
83 Pasteur SANOGO Josias AESEB
84 NIOULA SOUANDAMBA AESEB Inspecteur
85 OUEDRAOGO Chantal CSPE DDG/Boromo Représentante
Fondateur
78 94 54 00/70 17 34
74
86 KARA Mahamadou CSPE Evangélique
Dédougou
Directeur 78 94 24 01/70 11 08
68
87 SAWADOGO Tinrebson LTB/Léo Enseignant 70 78 24 67 [email protected]
88 ZERBO Drissa Lycée Maranatha Président du
conseil
d’administration
70 3034 52 [email protected]
89 KEITA Siméon Lycée Maranatha Directeur des
études
70 27 75 73 [email protected]
90 NANAMA Péguédwendé Complexe S. Ev.
Béthel
Surveillant général 70 53 44 70 [email protected]
30
