WordPress.com · Web viewUn système de traversier: les bateaux qui aménent des personnes et qui traversent l’eau régulièrement Le S.S. Bruce: en 1906 le nom d’un bateau qui

Sciences Humaines 7e Nom: ____________________

Chapitre 11 : Vers un monde moderne

? La question clé:

À quoi ressemblait la vie des gens au Canada et à Terre-Neuve au début du 20e siècle ?

Les objectifs- on va étudier:

1)Analyser les conditions de vie des populations du Canada et de T.N. au début du 20e siècle.

2)Décrire comment les nouvelles technologies ont changé la vie des gens au travail.

L’autonomisation sociale: quand les membres d’une société sont traités de façon juste et equitable

Un dominion: Une nation qui a son propre gouvernement (indépendant).

Le Klondike: Une région au Yukon où on a trouvé l’or (1896) et a établi des mines d’or.

Le blé Marquis: Une nouvelle sorte de blé produite dans les Prairies qui étaient bien adaptée aux conditions de croissance parce qu’il pouvait être récolté avant.

Les disques de gramophone: des disques de musique inventés au Canada central qui permettaient les personnes d’écouter de la musique enregistrée (24, 5 cm/l’épaisseur d’une assiette/une chanson sur chaque face)

La révolution: un changement important

La revolution industrielle: le nom associé aux grand changements dans les industries et le monde du fabrication et du travail. C’est aussi la découverte de nouvelles sources d’énergie, de nouveaux materiaux de construction et de nouvelles façons de travailler.

L’hydroéléctricité: l’éléctricité obtenu à partir de l’énergie hydraulique. La puissance de l’eau fait tourner un générateur qui crée l’éléctricité.

Les moteurs à vapeur: une nouvelle source d’énergie créée pendant la revolution industrielle. Pour actionner les trains, les bateaux, et les autres grands machines. (charbon-feu-bouillir l’eau- le vapeur fait l’énergie)

Les moteurs à combustion interne: le type de moteur dans les premières autos efficacies/pratiques. Quand une étincelle fait exploser les vapeurs d’essence-l’énergie vient de la puissance de l’explosion.

Les gratte-ciels: Les edifices très hautes faites en acier trouvées normalement aux grandes villes. (SKYSCRAPER)

La confiserie Ganong: l’entreprise Canadienne (NB) qui fabriquait des friandises (chocolats, etc). Le premier à vendre les tablettes de chocolat en papier.

Les télégrammes: un message qui est transmis en morse sur cable métallique.

Chapitre 11- Vers un monde moderne Page 2

Le morse: un système de signalisation qui utilise des sons courts et longs au signaux clignotants à la place des lettres de l’alphabet.

Une téléphoniste: une femme qui travaillait avec le système téléphonique

Les charettes: les wagons en bois tirés par des chevaux- le principal moyen de transport

Un système de traversier: les bateaux qui aménent des personnes et qui traversent l’eau régulièrement

Le S.S. Bruce: en 1906 le nom d’un bateau qui faisait l’aller-retour entre le Nouvelle-Écosse et Port-aux-Basques, Terre Neuve 3 fois par semaine

Les tramways électriques: des trains sur les rues attachés aux fils électriques (dans les villes)

La prospection: le recherche pour les minéraux

La menuiserie: l’art de construire des placards en bois- le métier de charpentier

Les aides ménagères: des jeunes femmes qui travaillaient pour des familles fortunées comme cuisinière, femme de ménage, gouvernante des enfants.

Le main d’oeuvre: toutes les personnes qui travaillent dans une société

Le curriculum: le programme d’études dans les écoles

Les écoles élargies: les écoles comprenant des enfants de différentes régions et qui ont plusieurs classes.

La disparité: l’inégalité

La disparité sociale: quand certains groupes dans une société ont beaucoup de possibilités et les autres ont peu de possibilités.

Le salaire minimum: un loi qui exige qu’il faut être payé au moins ce montant d’argent/heure

les programmes sociaux: les programmes qui protègent chaque personne dans une société (l’assurance- maladie)


les domestiques: les personnes (filles/femmes) qui travaillaient dans les maisons des plus riches

les Afro-Canadiens: les noirs du Canada qui ont souffert de la discrimination

Leçon 1 : Les Possibilités Économiques (Pages 202-207 du texte)

Les régions et les ressources

Il existe six grands régions:

1) Le Nord2) La Columbie Britannique3) Les provinces des Prairies4) Le Canada Central5) Les provinces maritimes6) Terre-Neuve

Le Nord

Les principales possibilités économiques dans le Territoire du Yukon et les Territoires du Nord-Ouest étaient :

1) La pêche à la baleine

2) La traite des fourrures

3) Des mines d’or

La Columbie Britannique

Les principales possibilités économiques reposaient sur les ressources:

1) Océaniques

2) Forestières


Plusieurs camps de bûcherons étaient établis le long de la côte. Le saumon était la principale ressource en poissons. Des usines effectuaient sur place la mise en conserve des poissons afin de pouvoir les exporter au monde entier.

Les Provinces des Prairies

Au Manitoba, en Saskatchewan et en Alberta, les possibilités économiques dependait :

1) La récolte du blé

2) L’élévage du bétail

Les nouvelles technologies ont contribué au système économique. Les chemins de fer facilitait le transport des personnes et des marchandises. Une nouvelle sorte de blé appelé le blé Marquis était aussi possible avec la nouvelle technologie. Les nouvelles machines agricoles comme les tracteurs ont facilité le travail des fermiers et la rapidité de la croissance.

Le Canada Central

En Ontario et au Quebec, les principales possibilités économiques étaient toujours :

1) L’agriculture

2) L’exploitation forestière

Les nouvelles industries manufacturières ont contribué au système économique. Grace à la politique nationale et aux nombreuses grandes rivières capables de produire l’éléctricité pour les usines. Ces usines produisaient les nouvelles machines agricoles, du papier, des chaussures et des vêtements, et les nouvelles inventions tel que les disques de gramophone.


Les provinces maritimes

La construction navale a beaucoup souffert à cause de la fabrication manufacturière au Canada central. Nombreuses personnes ont quitté la région pour trouver les meilleurs emplois. Les personnes qui sont restées travaillaient dans les domaines suivantes: 1) la pêche 2) l’agriculture 3) l’exploitation du bois 4) les mines 5) le transport

Terre-Neuve

Les possibilités économiques étaient:

1) La pêche à la morue

2) L’industrie minière

3) L’industrie de pâtes et papiers

La principale possibilité économique était toujours la pêche à la morue. Mais le gouvernement avait essayé de développer l’économie parce que la pêche ne fournissait pas assez de travail pour tout le monde. Le gouvernement a baissé la prix des terre et a construit un chemin en fer et a offert les avantages fiscaux pour encourager les commerçants de commencer les industries.


Questions :

1. Quelles étaient les régions du Nord ?

le Territoire du Yukon et les Territoires du Nord-Ouest

2. Quelles étaient les possibilités économiques du Nord ?

1) La pêche à la baleine2) La traite des fourrures3) Des mines d’or

3. Quelles étaient les possibilités économiques de la Colombie Britannique ?Océaniques et Forestières

4. Quel était la ressource principale en poisson ?Le saumon

5. Comment les usines ont changé l’économie ?Des usines effectuaient sur place la mise en conserve des poissons afin de pouvoir les exporter au monde entier.

6. Quelles étaient les provinces des prairies ? le Manitoba 2) Saskatchewan et 3) l’ Alberta

7. Quelles étaient les possibilités économiques des prairies ?La récolte du blé et L’élévage du bétail


8. Comment les nouvelles technologies ont contribué au système économique ?Les chemins de fer facilitait le transport des personnes et des marchandises. Une nouvelle sorte de blé appelé le blé Marquis était aussi possible avec la nouvelle technologie. Les nouvelles machines agricoles comme les tracteurs ont facilité le travail des fermiers et la rapidité de la croissance

9. Quelles étaient les regions du Canada Central ?L’Ontario et le Québec

10. Quelles étaient les possibilités économiques du Canada Central ?L’agriculture et L’exploitation forestière

11.Comment les nouvelles technologies ont contribué au système économique au Canada Central?

Grace à la politique nationale et aux nombreuses grandes rivières capables de produire l’éléctricité pour les usines. Ces usines produisaient les nouvelles machines agricoles, du papier, des chaussures et des vêtements, et les nouvelles inventions tel que les disques de gramophone.

12.Quelles étaient les regions des provinces maritimes ?La Nouvelle ÉcosseLe Nouveau BrunswickL’île de Prince Edouard

13. Quelles étaient les possibilités économiques des provinces maritimes ? 1) la pêche 2) l’agriculture 3) l’exploitation du bois 4) les mines

5) le transport

14.Comment les nouvelles technologies ont contribué au système économique aux provinces maritimes ?La construction navale a beaucoup souffert à cause de la fabrication manufacturière au Canada central. Nombreuses personnes ont quitté la région pour trouver les meilleurs emplois.

15.Quelles étaient les possibilités économiques de Terre-Neuve ?


a) La pêche à la morue b) L’industrie minière c) L’industrie de pâtes et papiers

16.Qu’est-ce que le gouvernement terre-neuvien a fait pour développer le système économique?

Le gouvernement a baissé la prix des terre et a construit un chemin en fer et a offert les avantages fiscaux pour encourager les commerçants de commencer les industries.

Activité de la Carte

1) Sur la carte donnée, colorez les six régions économiques du Canada.2) Créez les symboles pour les possibilités économiques dans chaque

région. Par exemple, vous pouvez utilisez une image d’un arbre pour représenter les industries forestières.

3) Inclure une légende pour indiquez quelle couleur représente quelle région et indiquez quelles industries les symboles represent.


Leçon 2 : La Révolution Industrielle (Pages 208-210 du texte)

La révolution industrielle comptait trois grands changements qui ont touché les industries mondiales :

1) Nouvelles sources d’énergie2) Nouveaux materiaux de construction3) Nouvelles façons de travailler

Les Nouvelles Sources d’énergie

Au passé, les sources d’énergie étaient des personnes, des animaux, du vent, et de l’eau. On se déplacait à pied ou à cheval, à voiles, etc. On avait créé l’énergie aussi à la main où à l’aide d’un moulin à vent ou d’une roue hydraulique.

Les inventeurs ont amélioré les idées et ont créé de nouvelles sources d’énergie. L’hydroéléctricité, les moteurs à vapeurs et à combustion ont remplacé les sources d’énergie dans le transport et l’industrie.

L’hydroéléctricité :

L’hydroéléctricité est obtenue de l’énergie hydraulique. La puissance de l’eau fait tourner un générateur qui crée de l’élétricité. On a construit des lignes pour transporter l’éléctricité aux maisons et aux usines qui permettait de produire les lumières et faire fonctionner les machines. Cette nouvelle source d’énergie a


contribué à la conception de nouvelles technologies des communications telles que le télégramme, le téléphone et la radiotélégraphie.

Les moteurs à vapeur :

Les moteurs à vapeur servaient à actionner les trains, les bateaux et les grosses machines utilisées dans les usines. Une équipe d’hommes travaillait constamment en pelletant le charbon dans le réservoir pour alimenter le feu. Le feu servait à faire bouillir l’eau pour obtenir de la vapeur. La vapeur est créé de la puissance de cette vapeur.

Les moteurs à combustion interne :

Les moteurs à combustion interne ont permis de concevoir les premières automobiles pratiques. Une étincelle fait exploser les vapeurs d’essence et l’énergie provient de la puissance de l’explosion. Par la suite, on a créé les moteurs pour les bateaux et pour les avions.

Les nouveaux matériaux de construction

Avant la révolution industrielle, les principaux matériaux de construction utilisés étaient le bois et la pierre. Les constructions étaient solides mais il y avait des problèmes. Les édifices en pierre ne pouvaient pas être très élévé à cause de la pression sur les murs. Les édifices et les ponts en bois ne pouvaient pas être très longs car le bois a tendance à se courber.

La création d’un nouvel acier de bonne qualité permet aux ingénieurs de concevoir des gratte-ciel et des ponts plus longs et de fabriquer la structure des machines, des tracteurs, des bateaux à vapeur et des automobiles.

Les nouvelles méthodes de travail

Grâce aux nouveaux moteurs et matériaux, les machines pouvaient faire le travail à la place des gens. Les grandes usines remplacaient les petits ateliers. On a produit chaque jour des produits comme les vêtements, les chaussures, les voitures, les bonbons, etc.


Le travail à l’usine a produit deux changements importants dans la vie des gens :1) Plusieurs personnes ont quitté les compagnes pour travailler dans les usines

en ville. Les personnes ne travaillaient plus dans l’entreprise familiale, sur les fermes ou sur les bateaux.

2) Les hommes et les femmes quitte leur maison et leurs enfants pour le travail dans les usines.

Questions :

1. Quels étaient les changements à cause de la révolution industrielle ? Nouvelles sources d’énergie Nouveaux materiaux de construction Nouvelles façons de travailler

2. Quels changements avait-on vu dans les sources d’énergie ?Au passé, les sources d’énergie étaient des personnes, des animaux, du vent, et de l’eau. L’hydroéléctricité, les moteurs à vapeurs et à combustion ont remplacé les sources d’énergie dans le transport et l’industrie.

3. Comment produisait-on l’hydroélectricité ?La puissance de l’eau fait tourner un générateur qui crée de l’élétricité.

4. Comment l’hydroéléctricité a-t-elle contribué aux nouvelles technologies ?Cette nouvelle source d’énergie a contribué à la conception de nouvelles technologies des communications telles que le télégramme, le téléphone et la radiotélégraphie.

5. Comment fonctionnaient les moteurs à vapeur ?Une équipe d’hommes travaillait constamment en pelletant le charbon dans le réservoir pour alimenter le feu. Le feu servait à faire bouillir l’eau pour obtenir de la vapeur. L’énergie est créé de la puissance de cette vapeur.


6. Comment fonctionnaient les moteurs à combustion interne ?Une étincelle fait exploser les vapeurs d’essence et l’énergie provient de la puissance de l’explosion.

7. Quels étaient les principaux matériaux de construction utilisés avant la révolution industrielle ?Le boisLa pierre

8. Quels étaient deux problèmes avec ces matériaux de construction ?1) Les édifices en pierre ne pouvaient pas être très élévé à cause de la

pression sur les murs. 2) Les édifices et les ponts en bois ne pouvaient pas être très longs car le

bois a tendance à se courber.

9. Quels étaient les possibilités avec l’utilization d’acier ?La création d’un nouvel acier de bonne qualité permet aux ingénieurs de concevoir des gratte-ciel et des ponts plus longs et de fabriquer la structure des machines, des tracteurs, des bateaux à vapeur et des automobiles.

10. Comment la révolution industrielle a-t-elle facilité le travail et la production ?Grâce aux nouveaux moteurs et matériaux, les machines pouvaient faire le travail à la place des gens. Les grandes usines remplacaient les petits ateliers. On a produit chaque jour des produits comme les vêtements, les chaussures, les voitures, les bonbons, etc.

11.Quels changements importants sont arrivés à cause du travail à l’usine ?1) Les hommes et les femmes quitte leur maison et leurs enfants pour le

travail dans les usines.2) Plusieurs personnes ont quitté les compagnes pour travailler dans les

usines en ville. Les personnes ne travaillaient plus dans l’entreprise familiale, sur les fermes ou sur les bateaux.

Questions : Vidéo – High Steel


1. Qu’est-ce que tu as remarqué dans le film ?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Pourquoi les Mohawks ont fait ce type de travail ?

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3. Penses-tu qu’ils étaient bien payés pour ce travail ?

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4. Qu’est qui s’est passé le 29 août, 1907 ?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Qu’est-ce qui s’est passé à l’homme (Baie Comeau) ?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Leçon 3 : La Vie au début du 20e siècle (Pages 212-217 du texte)

La vie n’a pas beaucoup changé dans plusieurs régions rurales mais les nouvelles technologies et idées étaient bien évident dans les villes.

Les Maisons

1) La plupart des maisons avaient une cuisine, un petit salon et 2-3 chambres à coucher

2) Les maisons de compagnes sont plus simples3) Les personnes très fortunées avaient les grands manoirs


4) Les pauvres avaient les tentes à côté des édifices5) Aux plus grandes villes, il y avait des apartements d’une ou deux pièces6) Dans les villes et quelques villages, les maisons avaient l’éléctricité, la

plomberie, et le chauffage au gaz.7) Les produits comme le charbon et le lait livré aux maisons

Les Communications

1) Le service postal est très important comme moyen de communication (C’était 2 cents pour envoyer une lettre)

2) Pour le service la plus vite, on envoyait des télégrammes3) Les gens aux campagnes recevaient les lettres, les messages au village à la

gare la plus proche4) Le téléphone était la mode dans les maisons urbaines (en ville) – on parlait

à un téléphoniste qui branchait un fil pour raccorder les personnes ensembles

Le Transport

1)Les charrettes tirées par les chevaux étaient le principal moyen de transport2) Le système de traversier à la côté est était en bateau (S.S. Bruce)3) En ville, il y avait des tramways électriques et les bicylettes4) Quelqu’uns avaient leurs propres voitures mais il n’y avait pas de bonnes routes5) le chemin de fer à travers le pays (quelques personnes avec leur propre wagon- railway car)6) le premier vol aérien de l’Empire Britannique était sur l’île de Cap Breton en 1909 et ce n’était pas très populaire

Le Travail

1) Les familles rurales faisaient l’élevage du bétail, l’agriculture, la pêche , la prospection, la chasse (travail dur à l’extérieur). Tous les membres des familles aidaient avec le travail. L’élevage du renard pour les fourrures était populaire.


2) Dans les villes où trouvait les usines, le travail créé par l’industrialisation a attiré les gens.

3) On avait leurs propres entreprises comme la menuiserie4) Les personnes éduquées pratiquaient la médicine ou le droit5) Plusieurs jeunes femmes travaillaient comme les aides ménagères dans

les familles fortunées6) Les enfants faisaient aussi partie de la main d’œuvre (fermes, usines, les

mines, du bois, la pêche)

Les Soins de Santé

1) Il n’y avait pas de médicaments pour guérir les maladies sévères2) Il y avait très peu de docteurs dans les régions rurales3) Dans les villes (aux quartiers les plus pauvres), la manque d’hygiène et la

surpopulation causaient des problèmes sérieux comme des maladies telle que la tuberculose.

L’Éducation

1) Les lois disaient qu’on devait aller à l’école jusqu’à 14 ou 16 ans. Cependant pour plusieurs familles, les enfants devraient travailler à la maison au lieu d’aller à l’école.

2) Seuls les enfants des familles plus riches avaient la chance d’être éduqués/ aller à l’université.

3) L’école dépendait de l’origine, la religion, la langue maternelle des enfants

4) Le gouvernement avait développé un curriculum (programme d’études)5) À T.N., le gouvernement finançait l’éducation mais les écoles étaient

dirigées par les religions6) Aux régions rurales, il y avait 2 sortes d’écoles ; 1) les écoles avec une

seule salle et 2) les écoles élargies7) Dans les villes, les écoles étaient plus large et quelques avaient un

gymnase

Les Arts et Les Loisirs


1) On joue des jeux de société- les échecs2) Lire les livres3) Les sports d’hiver tels que la luge, la glissage, le patin4) Le baseball, la boxe et la crosse5) Les bicyclettes6) Les pique-niques7) Le théâtre/les comédies musicales

Leçon 4 : La disparité sociale (Pages 218-221 du texte)

Disparité- un manque d’équité

Disparité sociale- certains groupes sociaux ont plusieurs possibilités tandis que d’autres en ont très peu

Quelques raisons pour la disparité

1) Les propriétaires étaient très riches et les travailleurs étaient très pauvres2) L’absence de programmes sociaux3) Les femmes n’avaient pas aucun droit4) La racisme et la discrimination

Très pauvre ou très riche

Une des principales raisons pourquoi il y a une grande différence est qu’il existait très peu de lois pour protèger les travailleurs contre les traitements injustes. Les propriétaires fixaient les salaires et les conditions de travail. Il n’y avait pas de salaire minimum et on avait besoin de travailler. Donc, on acceptait ce que les employeurs offraient. Les salaires étaient très bas et les propriétaires devenaient très riches. Les travailleurs ne gagnaient assez d’argent pour satisfaire leurs besoins essentiels. Comme résultat les enfants travaillaient à la ferme ou sur les bateaux de pêche. Ils n’avaient pas la chance d’aller à l’école. Le cycle de la pauvreté était difficile à briser.


Aucun programme social

Aujourd’hui, on a les programmes comme l’assurance-maladie et l’assurance l’emploi qui aident les gens à satisfaire les besoins essentiels. Ces programmes sont financés par les gouvernements fédéraux, provinciaux, ou territoriaux en utilisant les impôts par les contribuables. Au passé, ces programmes n’existaient pas. Seulement les églises et les organismes de charité donnaient une certaine aide aux pauvres.

Aucun droit pour les femmes

Les décisions importantes étaient fait par les hommes/les maris faisaient toutes les décisions familiales. L’emploi d’une femme était de devenir une excellente épouse et une mère idéale. Elles faisaient le travail ménagères.

Dans la plupart des familles, les jeunes filles et les femmes devaient travailler pour répondre aux besoins. Quelques travaillaient à sécher et à saler la morue. Avant le mariage, plusieurs filles travaillaient comme domestiques pour les familles riches ou comme ouvriers dans les usines. Pour les femmes qui travaillaient, elles étaient moins payées que les hommes pour faire le même travail.

Le racisme et la discrimination

Les gens avec le pouvoir politique et économique étaient les hommes blancs, les anglophones, et les protestants. Ils croyaient qu’ils avaient le droit et la responsabilité de prendre les décisions pour les minorités.


Questions (Leçon 4)

1. Définir la disparité.un manque d’équité

2. Définir la disparité sociale.certains groupes sociaux ont plusieurs possibilités tandis que d’autres en ont très peu

3. Nommez quatre raisons pourquoi il y avait la disparité sociale.1) Les propriétaires étaient très riches et les travailleurs étaient très

pauvres2) L’absence de programmes sociaux3) Les femmes n’avaient pas aucun droit4) La racisme et la discrimination

4. Pourquoi est-ce qu’il y a une telle différence entre les personnes riches et les personnes pauvres ?Il y avait très peu de lois pour protèger les travailleurs contre les traitements injustes. Il n’y avait pas de salaire minimum et on avait besoin de travailler. Donc, on acceptait les salaires bas offerts par les employeurs riches. Les ouvriers ne gagnaient assez d’argent pour satisfaire leurs besoins essentiels. Le cycle de la pauvreté était difficile à briser.

5. Pourquoi les enfants de quelques familles n’allaient pas à l’école ?


Comme résultat les enfants n’avaient pas la chance d’aller à l’école parce qu’ils travaillaient à la ferme ou sur les bateaux de pêche.

6. Comment l’absence des programmes sociaux contribuaient à la disparité sociale ?Les pauvres n’avaient pas d’accès à l’assurance-maladie ou à l’assurance l’emploi pour aider à satisfaire les besoins essentiels si c’était nécessaire. Seulement les églises et les organismes de charité donnaient une certaine aide aux pauvres.

7. Comparer les rôles et les droits des hommes et des femmes au 20e siècle.Les décisions importantes/ familiales étaient fait par les hommes/les maris. L’emploi d’une femme était de devenir une excellente épouse et une mère idéale et faisaient le travail ménagères. Avant le mariage, plusieurs filles travaillaient comme domestiques pour les familles riches ou comme ouvriers dans les usines. Elles étaient moins payées que les hommes pour faire le même travail.

8. Existait-il du racisme et de la discrimination du 20e siècle ? Expliquez.Les gens avec le pouvoir politique et économique étaient les hommes blancs, les anglophones, et les protestants. Ils croyaient qu’ils avaient le droit et la responsabilité de prendre les décisions pour les minorités.


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