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DISPOSITIF PARTENARIAL « MUSIQUE A L’ECOLE »Fiche Action et Bilan - année 2015 / 2016
Circonscription : Vitré Nom de l’école : école publique Etablissement : public Adresse : 6, impasse de l’ancien château CP : 35210 Commune : Châtillon-en-VendelaisTél : 02.99.76.16.05 Courriel : [email protected] Horaires de l’école : 9h-12h 13h30-15h30(mardi vendredi) ou 14h-16h30 lundi jeudi)Nom de la Directrice : PRISER Gaël Jour(s) de décharge : à définir
Intitulé de l’action : éco-vocalisesS’agit-il d’une action d’école ▢ de cycle(s) ▢ de classe(s) ▢ Remplir une fiche par cycle, voire une par classe si nécessaire
NB. Ce document, établi sous word, permet l’agrandissement des cellules : le texte n’est donc pas limité.
Classes concernéesEffectifs
Détaillés par coursou par niveau
Nom de l’enseignant(Dans le cas d’une action avec plusieurs classes , indiquer qui coordonne
l’action au sein de l’équipe pédagogique)
CE2-CM1 26 (10+16) Mme BLANCHET Anne
CE2-CM2 26 (10+16) Mme PRISER Gaël
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Cette fiche action est à retourner aux adresses suivantes :
- [email protected] - [email protected]
avant le 15 Juin 2015, dernier délai.6 rue de Verdun – 35500 VITRE02.99.74.68.64
www.vitrecommunaute.org
16 rue Louis Pasteur – 35240 RETIERS
02.99.43.42.75www.cc-rocheauxfees.fr
Lien(s) avec les actions déjà réalisées et les acquis des élèves
Le projet chorale de l’an passé a montré que les élèves avaient d’importantes difficultés à … oser réellement chanter. un travail centré sur la voix semble indispensable par le biais de l’improvisation contemporaine
Descriptif du projet Bilan
Axes d’amélioration des acquis des élèves (cf. projet d’école)
Projet de l’année pour l’école : inscription au dispositif éco-école.Thème retenu : les déchets
Donner le goût de lire en diversifiant les ouvrages du patrimoine et les actions pédagogiques autour du livre
S’approprier le lexique de l’environnement, du tri des déchets Impliquer les élèves dans leur parcours scolaire musical Développer l’esprit critique Argumenter ses choix
Compétences et connaissances visées en regard du Socle Commun
Compétence 1 : S’exprimer à l’oral comme à l’écrit dans un vocabulaire approprié et précis Prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté (s’exprimer sur les écoutes, les impros…)Lire seul des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la littérature de jeunesse (dans le cadre de la valise lecture en lien avec le thème des déchets et celle sur la musique)Rédiger un texte d’une quinzaine de lignes (compte-rendu du concert)Compétence 2 : Exercer des habiletés manuelles, réaliser certains gestes techniques (fabriquer des instruments de musiques à partir de matériaux recyclés)Compétence 3 : Participer avec exactitude à un jeu rythmique. (en utilisant les instruments fabriqués)Repérer des éléments musicaux caractéristiques simples (lors des écoutes, mais surtout pour pouvoir jouer ensemble)Reconnaitre et décrire des œuvres musicales, savoir les situer dans le temps, identifier le domaine artistique dont elles relèvent, en détailler certaine éléments constitutifs en utilisant quelques termes d’un vocabulaire spécifique.Compétence 6 :
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Respecter les règles de la vie collectivePrendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et justifier un point de vueCoopérer avec un ou plusieurs camaradesCompétence 7Respecter des consignes simples en autonomieMontrer une certaine persévérance S’impliquer dans un projet collectifSoutenir une écoute prolongée (musique et concert)
Objectifs d’apprentissageissus des programmes
Education musicalePratiques concernant la voix et l’écoute : jeux vocaux, chants divers, en groupes. (particulièrement améliorer la voix chantée)Pratiques vocales enrichies de jeux rythmiques joués sur des objets sonores appropriés.Activités d’écoute permettant d’exercer la comparaison d’œuvres musicales, découvrir la variété des genres (ici, étude du genre contemporain)Histoire des arts : Le XXème siècle et notre époque : des musiques du XXème siècle.Sciences expérimentales et technologieLa matière : les déchets : réduire, réutiliser, recycler (par la fabrication d’instruments)Français : Langage oral : poser des questions, exprimer son point de vue, ses sentiments…Lecture, écriture : rédaction en corrigeant et méliorant les productions. (compte-rendu)Etude de la langue : vocabulaire spécifique
Modalités d’évaluation des acquis des élèves
Evaluation de la participation et du comportement des élèves au fil des séances, en particulier, la prise d’initiative, la capacité d’écoute, le fait d’oser produire des sons avec sa voix,...L’amélioration de l’articulation de la voix, de la cohésion des groupes via des enregistrements avant/après.Produire et s’impliquer dans un spectacle
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Dominantes
Domaine(s) d’activité privilégié(s) :□ écoute □ vocal □ rythmique
Dominante(s) musicale(s) privilégiée(s) :□ improvisation □ création
Echéancier
Objectifs : Disciplines concernées
Rôles de l’enseignant et du musicien intervenant
Principaux supports(1)
Temps forts(2)
Traces individuelles et collectives pour
la mémoire de l’action
Références en histoire des
arts(cycle3)
Etape 1Eco citoyennetéImmersion dans le projet au sein de l’école
LittératureSciences expérimentales
Enseignantes : lien avec les programmes officiels. Apport des documents.
Livres, constitution d’une valise, utilisation du composteur de l’école
Intervention SMICTOM, visite du centre de tri.
Constitution d’un dossier individuel, affiches
Etape 2Sensibilisation à la diversité de la musique + fabrication des instruments
Education musicaleTechnologie
Enseignantes : ateliers de récupération de matériaux et fabrication des instruments (simples, types bâtons de pluie et instruments de percussions)+Sensibilisation à la diversité de la musique par l’écoute de morceaux variés dans les styles, études des familles d’instruments
Matériaux de récupérationCD
Participation à l’atelier « donner de la voix » ainsi qu’à l’expo La voix, l’expo qui vous parle à l’espace des sciences à Rennes
Rédaction d’un compte-rendu, photos à joindre au dossier individuel + affiche collective.
Etape 3Sensibilisation à la musique contemporaine, en comprendre les particularités, amener à oser faire
Education musicale
MI :Apport des ses connaissances dans le domaine très particulier de la musique contemporaineGuider les élèves dans leurs productions vocales leur faire
CD, Vidéos, Assister à un concert, rencontrer un ou des artistes (action avec Antipode à Rennes ?)
Constitution d’une affiche avec photos + trace écrite individuelle sous forme de compte-rendu
La musique du XXème siècle.
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des sons avec sa voix
prendre conscience de leurs possibilités.
Etape 4Création de morceaux de musique
Education musicale
MI :Guide les élèves dans leurs créations vocales, ainsi que dans les possibilités d’utilisation d’instruments.Enseignantes : entrainement rythmique en dehors des séances.
Instruments, voixPrésentation des créations à un public
Enregistrement sonore des créations.
(1) Titres d’ouvrages et d’œuvres écoutées, interprétées.(2) Participation à des concerts
Bilan : ● Quelles musiques écoutées et répertoire chantés, joués
● Remarques sur l’échéancier
Descriptif du projet Bilan
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Apports spécifiques du musicien intervenant
Connaissances sur le type musical.Lien avec éventuelles structures pouvant accueillir les élèves en concert et rencontre artiste (Antipode ou autre).Compétences spécifiques sur la mise en place d’improvisations vocales.
Compétences transférées du MI au PE
Continuité du projet en cas d’absence du MI. Tient les élèves en éveil, en alerte tout au long de l’année. Fait le lien avec son programme scolaire. Assure l’immersion scientifique et musicale en amont, les apports littéraires et documentaires.
Moyens nécessaires à l’action – Projets d’acquisition
Enregistreur numérique.Financement éventuel pour concert et rencontre artiste(s), avec transport (sur Vitré, Rennes ou ailleurs)Achat de supports (CD, DVD)
Perspectives pour le groupe d’élèves
Cohésion du groupeEntrer dans un projet collectifProgresser dans le domaine du chant.
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Possibilité de joindre des annexes (au projet et/ou au bilan)
Modalités souhaitées :
Période d’intervention (préciser sur un trimestre, un semestre, une année, autre…) :Pas avant février/mars, le temps de mettre en place le projet sur les déchets et la fabrication d’instruments+ exploitation exposition sur la voix à l’espace des sciences.
Volume horaire (intervention et concertation) :12 heures
Jours à éviter absolument : le lundi (piscine)
Si l’enseignant est à temps partiel, indiquer les jours de présence en classe :
Rédigée le :
Nom et Prénom de (des) l’enseignant(s) : Nom et Prénom du musicien-intervenant :
Signature de (des) l’enseignant(s) Signature du musicien-intervenant
Circonscription : Vitré Nom de l’école : école publique Etablissement : public 7
Adresse : 6, impasse de l’ancien château CP : 35210 Commune : Châtillon-en-VendelaisTél : 02.99.76.16.05 Courriel : [email protected] Nom de la Directrice : PRISER Gaël
Intitulé de l’action : éco-vocalises
Avis et décision de la Commission Locale d’Evaluation :
Volume d’heures octroyé pour la mise en œuvre de l’action :
A , le
Monsieur REICHERT, Inspecteur de l’Education Nationale Madame BABES, Directeur du Conservatoire à Rayonnement Intercommunal de Vitré
Signature Signature
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