110
DONNÉES OUVERTES & GOUVERNEMENT 2.0 Sébastien Pierre, Montréal Ouvert @WebÉducation, Québec, Avril 2011 www.montrealouvert.net

WebÉducation Gouvernement 2.0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: WebÉducation Gouvernement 2.0

DONNÉES OUVERTES& GOUVERNEMENT 2.0

Sébastien Pierre, Montréal Ouvert@WebÉducation, Québec, Avril 2011

www.montrealouvert.net

Page 2: WebÉducation Gouvernement 2.0

COMMENT LA TECHNOLOGIEPEUT-ELLE AIDER LA DÉMOCRATIE

MODERNE?

Page 3: WebÉducation Gouvernement 2.0

« On sous-estime trop souvent la capacité de chacun à s'impliquer et à changer les

choses. Chaque citoyen peut avoir un impact. »

Et nous pouvons vérifier ceci en regardant des

projets comme Wikipedia, ou simplement la

plupart des projets Open Source.

Page 4: WebÉducation Gouvernement 2.0

GOUVERNEMENT 2.0

Page 5: WebÉducation Gouvernement 2.0

« Nous travaillerons ensemble (…) pour établir un système de transparence, de

participation publique, et de collaboration. »

Barack Obama, Transparence et Gouvernement Ouvert http://ur1.ca/2i3la

Page 6: WebÉducation Gouvernement 2.0

« Une bonne gouvernance se définit par la responsabilité, la transparence, la prédictabilité et la participation »

Agriculture and Achieving The Millennium Development GoalsRapport NO. 32729-GLB, Banque Mondiale http://ur1.ca/3wdd3

Page 7: WebÉducation Gouvernement 2.0

PERSPECTIVES 1/2

GOUVERNEMENT OUVERTPolitique : comment rendre le gouvernement plus transparent, plus responsable, et dans lequel les citoyens se sentent engagés

E-GOUVERNEMENTStructurelle : Créer une interaction fiable, transparent peu coûteuse entre le gouvernement, les citoyens et les entreprises.

Page 8: WebÉducation Gouvernement 2.0

PERSPECTIVES 2/2

GOUVERNEMENT 2.0

Technologique : comment tirer parti de la technologie pour améliorer la démocratie moderne ainsi que les services offerts aux citoyens.

Page 9: WebÉducation Gouvernement 2.0

# PAYS INDICE

1 Corée du Sud 87,85%

2 États-Unis 85,10%

3 Canada 84,48%

4 Royaume-Uni 81,47%

5 Pays-Bas 80,97%

6 Norvège 80,20%

7 Danmark 78,72%

8 Australie 78,63%

9 Espagne 75,16%

10 France 75,10%

Index “e-Government readiness” des Nations Unieshttp://en.wikipedia.org/wiki/E-Government#e-Government_by_country

Page 10: WebÉducation Gouvernement 2.0

DONNÉES OUVERTES

WEB

VISUALISATION

Page 11: WebÉducation Gouvernement 2.0

DONNÉES OUVERTES

WEB

VISUALISATION

L'accès à l'information estla base pour permettre

aux citoyens de s'impliquer

L'accès à l'information estla base pour permettre

aux citoyens de s'impliquer

Page 12: WebÉducation Gouvernement 2.0

DONNÉES OUVERTES

WEB

VISUALISATION

Le Web permet de rejoindre presquetout le monde, et nous a montré

qu'il permet aux gens de se fédéreret d'agir collectivement

Le Web permet de rejoindre presquetout le monde, et nous a montré

qu'il permet aux gens de se fédéreret d'agir collectivement

Page 13: WebÉducation Gouvernement 2.0

DONNÉES OUVERTES

WEB

VISUALISATION

Dans un monde où nous sommessurchargés d'information complexe

il nous faut des outils pourcomprendre ce qu'il se passe

Dans un monde où nous sommessurchargés d'information complexe

il nous faut des outils pourcomprendre ce qu'il se passe

Page 14: WebÉducation Gouvernement 2.0

LES DONNÉES OUVERTES

Page 15: WebÉducation Gouvernement 2.0

DONNÉES = MATIÈRE PREMIÈRE

● Société de l'information, économie du savoir

● Alimente les industries technologie & service

● Facilité d'accès encourage l'innovation

Page 16: WebÉducation Gouvernement 2.0

DONNÉES PUBLIQUES

RICHESSE & POTENTIEL

● Services offerts par les villesamélioration

● Finances publiqueslutte contre la corruption

● Suivi des décisionresponsabilité

Page 17: WebÉducation Gouvernement 2.0

BÉNÉFICES DES DONNÉES OUVERTES

VILLE/GOUV.

Page 18: WebÉducation Gouvernement 2.0

BÉNÉFICES DES DONNÉES OUVERTES

VILLE/GOUV.

“J'ai pu éviter de refaire deschoses que d'autres services

ont déjà faites et me concentrersur l'amélioration de

nos services”

EX: Ville de Girona, Espagne

“J'ai pu éviter de refaire deschoses que d'autres services

ont déjà faites et me concentrersur l'amélioration de

nos services”

EX: Ville de Girona, Espagne

Page 19: WebÉducation Gouvernement 2.0

BÉNÉFICES DES DONNÉES OUVERTES

VILLE/GOUV.RECHERCHE

Page 20: WebÉducation Gouvernement 2.0

BÉNÉFICES DES DONNÉES OUVERTES

VILLE/GOUV.RECHERCHE

“J'ai facilement accès à des donnéescruciales pour ma recherche et

je peux les partager avec d'autres chercheurs.”

EX:Arts & Cartography Workshop: Mapping Environmental Issues in the CityConcordia University – Montréal, Canada – Sept. 8 -10, 2010

“J'ai facilement accès à des donnéescruciales pour ma recherche et

je peux les partager avec d'autres chercheurs.”

EX:Arts & Cartography Workshop: Mapping Environmental Issues in the CityConcordia University – Montréal, Canada – Sept. 8 -10, 2010

Page 21: WebÉducation Gouvernement 2.0

BÉNÉFICES DES DONNÉES OUVERTES

VILLE/GOUV.INDUSTRIERECHERCHE

Page 22: WebÉducation Gouvernement 2.0

BÉNÉFICES DES DONNÉES OUVERTES

VILLE/GOUV.INDUSTRIERECHERCHE

“J'ai pu bien choisir où implantermon commerce en tirant partides informations disponibles”

“J'ai pu bien choisir où implantermon commerce en tirant partides informations disponibles”

Page 23: WebÉducation Gouvernement 2.0

BÉNÉFICES DES DONNÉES OUVERTES

VILLE/GOUV.RECHERCHE INDUSTRIE CITOYENS

Page 24: WebÉducation Gouvernement 2.0

BÉNÉFICES DES DONNÉES OUVERTES

VILLE/GOUV.RECHERCHE INDUSTRIE CITOYENS

“J'ai pu créer des outils qui merendent la vie plus facile, et me

permettent, ainsi qu'a d'autres, demieux utiliser les services publics !”

EX: PatinerMontréal, Resto-net.ca

“J'ai pu créer des outils qui merendent la vie plus facile, et me

permettent, ainsi qu'a d'autres, demieux utiliser les services publics !”

EX: PatinerMontréal, Resto-net.ca

Page 25: WebÉducation Gouvernement 2.0

CARACTÉRISTIQUESDES DONNÉES OUVERTES

Page 26: WebÉducation Gouvernement 2.0

LES DONNÉES OUVERTES 1/2

ACCESSIBLESformat ouvert, manipulable par un programme

DONNÉES BRUTESavoir le meilleur niveau de détail

STANDARDISÉESpermettre de recouper différentes données

Page 27: WebÉducation Gouvernement 2.0

LES DONNÉES OUVERTES 2/2

CENTRALISÉESfacilement accessibles à partir d'un même catalogue

PERMANENTESpour ne pas casser les applications qui en dépendent

LICENCE OUVERTEdroit à la réutilisation, transformation et re-distribution

Page 28: WebÉducation Gouvernement 2.0

« DATA IS THE NEW OIL »

Page 29: WebÉducation Gouvernement 2.0

« DATA IS THE NEW SOIL »

David McCandless, TED 2010

Page 30: WebÉducation Gouvernement 2.0

Partout dans le monde

INITIATIVES DE DONNÉES OUVERTES

● USA data.gov

● Royaume-Uni data.gov.uk

● Nouvelle-Zélande data.gov.nz

● Canada data.gc.ca

● Europe, France

● ...

Page 31: WebÉducation Gouvernement 2.0

OÙ EN EST-ONAU QUÉBEC?

Page 32: WebÉducation Gouvernement 2.0

LE PROBLEME PRINCIPAL

● l'information est souvent disponible● mais pas forcément accessible

Page 33: WebÉducation Gouvernement 2.0

Fait pour être lu à l'écran ou imprimé, pas pour être réutilisé

Page 34: WebÉducation Gouvernement 2.0
Page 35: WebÉducation Gouvernement 2.0

« Le plus grand problème lié au PDF est qu'il est presque impossible de déterminer la position du texte affiché. Ainsi, pour des

données tabulaires, il est presque impossible de déterminer dans quelle ligne et quelle

colonne un texte ou une valeur apparaît. »

James McKinney PatinerMontréa.cal

Page 36: WebÉducation Gouvernement 2.0
Page 37: WebÉducation Gouvernement 2.0

DES CITOYENS AGISSENT, MALGRÉ TOUT

● Le manque d'accessibilité rend les choses plus difficiles

● Moins de personnes sont capables de s'impliquer et de régler les problèmes de sociétés

Page 38: WebÉducation Gouvernement 2.0

AUTRE EXEMPLE

A MONTRÉAL AU CANADA

TEMPS D'ATTENTE MOYEN AUX URGENCES

“Comprendre les temps d'attente dans les services d'urgence”, Institut Canadien d'Information sur la Santé, 2005

Page 39: WebÉducation Gouvernement 2.0

CLINIQUE A30 PATIENTS

2H D'ATTENTE

CLINIQUE A30 PATIENTS

2H D'ATTENTE

CLINIQUE A30 PATIENTS

2H D'ATTENTE

CLINIQUE A30 PATIENTS

2H D'ATTENTE

CLINIQUE A30 PATIENTS

2H D'ATTENTE

CLINIQUE B25 PATIENTS

1H15 D'ATTENTE

CLINIQUE B25 PATIENTS

1H15 D'ATTENTE

CLINIQUE C21 PATIENTS

45min D'ATTENTE

CLINIQUE C21 PATIENTS

45min D'ATTENTE

L'ACCÈS A L'INFORMATION PEUT SOULAGER RAPIDEMENT DES PROBLÈMESDIFFICILES À RÉSOUDRE

NOTE: Québec offre ces informationshttp://www.rrsss03.gouv.qc.ca/urgence/fra/asp/urgence3.asp

Page 40: WebÉducation Gouvernement 2.0

LES DONNÉES OUVERTESEN PRATIQUE

Page 41: WebÉducation Gouvernement 2.0

CHOIX TECHNOLOGIQUES CLÉ

TECHNOLOGIES WEB● Accès universel (Internet disponible partout)

● Large choix de solutions techniques

API WEB PUBLIQUES● Facile à utiliser, encourage la réutilisation

● Résout les problèmes d'interfaçage

Page 42: WebÉducation Gouvernement 2.0

DÉPARTEMENTA

DÉPARTEMENTB

DÉPARTEMENTC

Page 43: WebÉducation Gouvernement 2.0

DÉPARTEMENTA

DÉPARTEMENTB

DÉPARTEMENTC

Page 44: WebÉducation Gouvernement 2.0

DÉPARTEMENTA

DÉPARTEMENTB

DÉPARTEMENTC

Page 45: WebÉducation Gouvernement 2.0

DÉPARTEMENTA

DÉPARTEMENTB

DÉPARTEMENTC

Page 46: WebÉducation Gouvernement 2.0

DÉPARTEMENTA

DÉPARTEMENTB

DÉPARTEMENTC

Page 47: WebÉducation Gouvernement 2.0

CITOYENS ENTREPRISES CHERCHEURS

DÉPARTEMENTA

DÉPARTEMENTB

DÉPARTEMENTC

Page 48: WebÉducation Gouvernement 2.0

CITOYENS ENTREPRISES CHERCHEURS

DÉPARTEMENTA

DÉPARTEMENTB

DÉPARTEMENTC

Page 49: WebÉducation Gouvernement 2.0

DÉPARTEMENTA

DÉPARTEMENTB

DÉPARTEMENTC

CITOYENS ENTREPRISES CHERCHEURS

CROWDSOURCING

CROWDSOURCING

Page 50: WebÉducation Gouvernement 2.0

LES DONNÉES OUVERTES PEUVENT ÊTRE APPLIQUÉES MAINTENANT, SANS

CHANGEMENT OU INVESTISSEMENT MAJEUR

EN RÉSUMÉ

Page 51: WebÉducation Gouvernement 2.0

PARTIE 2

LE WEB : SERVICES PUBLICS 2.0

Page 52: WebÉducation Gouvernement 2.0

CONSTATS FRÉQUENTS

● Difficile de susciter l'intérêt des citoyens● Difficile de communiquer avec eux● Rupture grandissante avec les jeunes

Constats relevés lors de la Comission des Services aux Jeunes Citoyens tenue à Montréal en septembre 2010

Page 53: WebÉducation Gouvernement 2.0

1976 1981 1985 1989 1994 1998 2003 2007 2008

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

PARTICIPATION DES QUÉBECOIS AUX ÉLECTIONS GÉNÉRALESSources: Elections Québec http://ur1.ca/2hva9

Développement d'Internet;)

Page 54: WebÉducation Gouvernement 2.0

ENJEUX POUR ENGAGER LES CITOYENS

SURCHARGE INFORMATIONNELLE

● Quelle place a la communication du gouvernement fédéral, provincial et municipal dans la vie des citoyens?

Page 55: WebÉducation Gouvernement 2.0

ENJEUX POUR ENGAGER LES CITOYENS

PLUS DE MODES DE COMMUNICATION

● Le monde a changé très vite : les gens regardent moins la télévision, les nouvelles se diffusent vite par Twitter,les journaux commencent à devenir plus interactifs

Page 56: WebÉducation Gouvernement 2.0

ENJEUX POUR ENGAGER LES CITOYENS

BESOIN D'INTERACTIVITÉ

● Les citoyens veulent se faire entendre et se sentir acteurs du système politique

Page 57: WebÉducation Gouvernement 2.0

ENJEUX POUR ENGAGER LES CITOYENS

ACTION LOCALE

● Montrer que les décisions et les actions peuvent aussi se prendre localement, et non pas que les actions sont systématiquement bloquées par une administration lourde.

Page 58: WebÉducation Gouvernement 2.0

COMMENT UTILISER LES TECHNOLOGIES POUR CONCEVOIR DES APPLICATIONS

QUI RÉPONDENT À CES BESOINS ?

POUR VOUS, DÉVELOPPEURS ET RESPONSABLES DE PROJETS PUBLICS...

Page 59: WebÉducation Gouvernement 2.0

COMPRENDRE LES CHANGEMENTSD'ATTENTES ENGENDRÉS PAR

LES MÉDIAS SOCIAUX

Page 60: WebÉducation Gouvernement 2.0

TWITTER : UNE GRANDE PLACE PUBLIQUE VIRTUELLE

INFORMATION FACILEMENT CONSOMMABLEMessage courts (140 car.), intègrent le bruit ambient

CIBLAGEUtilisation de hashtag (#opendata) et message direct (@mtlouvert)

Page 61: WebÉducation Gouvernement 2.0

15%« 15% des des gouvernements des 163 pays

du monde sont sur Twitter »

DigitalDataya http://ur1.ca/2hvks

Page 62: WebÉducation Gouvernement 2.0

DES OUTILS POUR MOBILISER

● Facebook permet de facilement rejoindre les gens et leur demander de s'exprimer... voire de participer

Page 63: WebÉducation Gouvernement 2.0

En décembre 2010 sur Facebook au Québec...

Québécois sans médecin de famille (26 402)Pour un moratoire sur le gaz de schiste au Québec (99 334)

Page 64: WebÉducation Gouvernement 2.0

LES GENS ONT LA CAPACITÉDE S'APPROPRIER LES TECHNOLOGIES

POUR RÉPONDRE À LEURS BESOINS

CE QUE L'ON PEUT RETENIR...

Page 65: WebÉducation Gouvernement 2.0

QUELQUES PRINCIPES 1/2

● DIVERSIFIER LES MODES DE COMMUNICATIONAdopter différents formats : courts (tweets), moyen (blogs), détaillés (communiqués)

● PERMETTRE AUX USAGERS DE S'EXPRIMERCommentaires, réponses, dialogue ouvert à plusieurs participants

Page 66: WebÉducation Gouvernement 2.0

QUELQUES PRINCIPES 2/2

● UNE INTERFACE GRAPHIQUE CONVIVIALEElle incite à l'utilisation, plutôt de frustrer dès le premier contact.

● UNE INFRASTRUCTURE OUVERTEAPI publique, données ouvertes pour que les gens puis dériver l'application et créer de nouveaux outils

Page 67: WebÉducation Gouvernement 2.0

UN EXEMPLE :LE SERVICE 311 DE MONTRÉAL

Page 68: WebÉducation Gouvernement 2.0

311 : PAS VRAIMENT INTERACTIF

SERVICE TÉLÉPHONIQUE SEULEMENT

● Implique d'être disponible, et de pouvoir attendre que quelqu'un réponde

PAS DE SUIVI

● Une fois la requête soumise, on se sait pas quand c'est fait, et quel est le résultat

● Impossible de savoir si d'autres ont eu le même problème

Page 69: WebÉducation Gouvernement 2.0

Système de gestion de tickets pour la ville de DieppeNovélys + FFunction, 2009

Page 70: WebÉducation Gouvernement 2.0

OSIRIS : UN PAS EN AVANT

● BON POINTS

● Interface moderne, compatible iPhone et mobiles

● API Web● LIMITES

● Pas d'interface publique pour les citoyens

● Outil seulement utilisé en interne pour les besoins de la ville

Page 71: WebÉducation Gouvernement 2.0

UN 311 IDÉAL 1/2

APPLICATION WEB & TÉLÉPHONEAccessible à tous, par le Web et par téléphone

CITOYENS ET FONCTIONNAIRESUn outil transparent qui permette un suivi

INTERFACE CONVIVALEPour que l'application soit vraiment utile, et utilisée par le plus grand nombre

Page 72: WebÉducation Gouvernement 2.0

UN 311 IDÉAL 2/2

DONNÉES OUVERTESFaire des statistiques sur les demandes, permettre la création de nouveaux services

MÉDIAS SOCIAUXRejoindre les utilisateurs, répandre le message et améliorer l'application

Page 73: WebÉducation Gouvernement 2.0

« OUI, JE VEUX BIEN, MAIS NOUS N'AVONS PAS NI LES COMPÉTENCES NI LE

BUDGET »

UNE RÉPONSE PRAGMATIQUE D'UN FONCTIONNAIRE HYPOTHÉTIQUE

Page 74: WebÉducation Gouvernement 2.0

FACTORISER LES COÛTS

● UTILE A L'UN EST > UTILE A L'AUTREPossibilité de partage à moyen terme avec d'autres villes / organisations

● LOGICIEL LIBRE / OPEN SOURCEOuvrir la technologie ou se baser sur une technologie existante pour bénéficier d'améliorations des autres

Page 75: WebÉducation Gouvernement 2.0

« CROWDSOURCING »

● TIRER PARTIE DE LA COMMUNAUTÉGrandes villes canadiennes riches en expertise technologique et en volonté de faire avancer la société.

● NE PAS S'ISOLERRegroupements, conférences où des gens de différents milieux partagent leurs expériences et expertise.

Page 76: WebÉducation Gouvernement 2.0

LA TECHNOLOGIE N'EST PAS UNE FINALITÉ EN SOI, MAIS UN MOYEN

PUISSANT POUR FAIRE RAPIDEMENT ÉVOLUER LA SOCIÉTÉ.

Page 77: WebÉducation Gouvernement 2.0

WEB 2.0LES UTILISATEURS DEVIENNENT ACTEURS, ET PARTICIPENT À LA

CRÉATION DU CONTENU ET A LA VIE DE LA COMMUNAUTÉ EN LIGNE.

Page 78: WebÉducation Gouvernement 2.0

SERVICES PUBLICS 2.0LES UTILISATEURS DEVIENNENT

ACTEURS, ET PARTICIPENT À L'AMÉLIORATION DES SERVICES ET

À LA VIE CITOYENNE.

Page 79: WebÉducation Gouvernement 2.0

PARTIE 3

VISUALISATION DE DONNÉES

Page 80: WebÉducation Gouvernement 2.0

BUDGET FÉDÉRAL AMÉRICAN, PRIS DE DATA.GOV EN 2009

Page 81: WebÉducation Gouvernement 2.0

Nous avons de plus en plusd'information à notre disposition,

et il faut trouver des moyens pour en retirer le maximum.

Page 82: WebÉducation Gouvernement 2.0

DONNÉES OUVERTES

OFFRIR AUX CITOYENS LES OUTILSPOUR COMPRENDRE LES DONNÉES

ET LES UTILISER POUR AGIR

Page 83: WebÉducation Gouvernement 2.0

http://www.governmentexpenses.ca/

Page 84: WebÉducation Gouvernement 2.0

http://www.governmentexpenses.ca/

On voit tout de suiteque les tendances

apparaissent clairementavec une représentation

graphique

On voit tout de suiteque les tendances

apparaissent clairementavec une représentation

graphique

Page 85: WebÉducation Gouvernement 2.0

http://www.ffctn.com/a/expensevisualizer

Page 86: WebÉducation Gouvernement 2.0

http://www.ffctn.com/a/expensevisualizer

Les volumes et quantitésdeviennent plus facilement

appréciables une foisrendus visuels

Les volumes et quantitésdeviennent plus facilement

appréciables une foisrendus visuels

Page 87: WebÉducation Gouvernement 2.0

http://www.opencongress.org/

Page 88: WebÉducation Gouvernement 2.0

http://www.opencongress.org/

La présence de visualisationsde l'information permetd'offrir en un clin d’œil

un aperçu de la situation

La présence de visualisationsde l'information permetd'offrir en un clin d’œil

un aperçu de la situation

Page 89: WebÉducation Gouvernement 2.0

Google Dataviz Challenge, visualisation du budget fédéral américainhttp://ffctn.com/a/datavizchallenge

Page 90: WebÉducation Gouvernement 2.0

Google Dataviz Challenge, visualisation du budget fédéral américainhttp://ffctn.com/a/datavizchallenge

Les visualisations peuventse transformer en véritable

outil d'exploration etd'analyse

Les visualisations peuventse transformer en véritable

outil d'exploration etd'analyse

Page 91: WebÉducation Gouvernement 2.0

Tout un chacun peut devenir un journaliste et un analyste, se poser des questions et

trouver des réponses

Page 92: WebÉducation Gouvernement 2.0
Page 93: WebÉducation Gouvernement 2.0

TEMPS

DÉPENSES (M$)

Page 94: WebÉducation Gouvernement 2.0

Les données sont manquantesdurant cette période

Les données sont manquantesdurant cette période

Page 95: WebÉducation Gouvernement 2.0
Page 96: WebÉducation Gouvernement 2.0

Les données sont partielles :une des valeurs est nulle

pendant une longue période.

Les données sont partielles :une des valeurs est nulle

pendant une longue période.

Page 97: WebÉducation Gouvernement 2.0
Page 98: WebÉducation Gouvernement 2.0
Page 99: WebÉducation Gouvernement 2.0

Kjhkjsahdkj hkqheasdsadsa qe wqewasdasdsad qewq

asdsadwq qwe qwwqeqwewqeq q

wqeqewq wq eqeqwqeqweqwe qweq lkjds naldksajdq q

adadsad q.

Kjhkjsahdkj hkqheasdsadsa qe wqewasdasdsad qewq

asdsadwq qwe qwwqeqwewqeq q

wqeqewq wq eqeqwqeqweqwe qweq lkjds naldksajdq q

adadsad q.

Page 100: WebÉducation Gouvernement 2.0
Page 101: WebÉducation Gouvernement 2.0

Les citoyens peuvent partagerleurs découvertes (blog) et

appuyer leur trouvaille par desfaits concrets.

Les citoyens peuvent partagerleurs découvertes (blog) et

appuyer leur trouvaille par desfaits concrets.

Page 102: WebÉducation Gouvernement 2.0
Page 103: WebÉducation Gouvernement 2.0
Page 104: WebÉducation Gouvernement 2.0
Page 105: WebÉducation Gouvernement 2.0
Page 106: WebÉducation Gouvernement 2.0
Page 107: WebÉducation Gouvernement 2.0

Les visualisations rendent l'analyse et la compréhension de systèmes complexes

accessibles à tous.

Page 108: WebÉducation Gouvernement 2.0

Et offrent un support efficace pourla compréhension et la discussion

autour de du fonctionnementde la société et du gouvernement

Page 109: WebÉducation Gouvernement 2.0

« À terme, des outils Web interactifs et visuels permettront aux gouvernements de

mieux fonctionner en rendant possible à tout le monde de comprendre leur

fonctionnement »

POUR UN GOUVERNEMENT OUVERT ET TRANSPARENT

Page 110: WebÉducation Gouvernement 2.0

Merci !

www.montrealouvert.net

twitter.com/[email protected]