xn--16-8kc3bfr2e.xn--p1ai16школа.рф/dl/about/Тематическое... · Web viewструктуру текста сочинения или поведение человека,

ёМуниципальное общеобразовательное автономное учреждение«Средняя общеобразовательная школа № 16» г. Оренбурга

РАССМОТРЕНОРуководитель ШМО________ /Максютова Э.Х./ФИОПр. №1 от_________

СОГЛАСОВАНОЗаместитель директора по УВР_______/Миннигазимова Г.К./ФИО «___ » августа 2019г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММАпо информатике и ИКТ

10 – 11 классы

Составитель Кузьмина Е.Н., учитель информатикипервая квалификационная категория

Оренбург 2016-2020г.

1. Пояснительная записка стр. 3

2. Планируемые результаты изучения учебного предмета «Информатика»3. Содержание

стр. 3 – 4стр. 5-9

4. Тематическое планирование с указанием количества часов 10 класс стр. 10 - 14

5. Тематическое планирование с указанием количества часов 11 класс стр. 15 - 20

6. Учебно-методическое и материально – техническое обеспечение образовательного процесса стр. 20

7. Приложение:

Оценочные материалы Стр. 22-33

Нормы оценки, умений и навыков обучающихся по информатике стр. 34-35

Содержание.

2

1. Пояснительная записка.

Рабочая программа по информатике для 10 - 11 классов разработана на основе следующих документов:1. Федеральный закон № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года «Об образовании в Российской Федерации»2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального или основного общего образования от 05.03.2004 г.

№1089 с изменениями и дополнениями.(в ред. Приказов Минобрнауки России от 03.06.2008 N 164,от 31.08.2009 N 320, от 19.10.2009 N 427, от 10.11.2011 N 2643,от 24.01.2012 N 39, от 31.01.2012 N 69, от 23.06.2015 N 609,от 07.06.2017 N 506)

3. Примерной программы среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (Письмо МОиН РФ от 07.07 2005г №03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»)

4. Положение о рабочей программе, разработанное в МОАУ «СОШ№16» г. Оренбурга, Пр. №1 от 30.08.2016 г.

2. Планируемые результаты10 классВыпускник должен знать/понимать:- назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных

ресурсов;- виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче;

связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации;- базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей;- нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности;- способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;- строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы,

графики, диаграммы, формулы и т.п.);- выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение

надежного функционирования средств ИКТ;- соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.11 классВыпускник знать\понимать:- виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации информационных

моделей;- общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей;- назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных

ресурсов;3

- вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;- проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера;- интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;- устранять простейшие неисправности, инструктировать пользователей по базовым принципам использованияИКТ;- основные конструкции языка программирования;- свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции; тезис о полноте формализации понятияалгоритма;- оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость

передачи и обработки информации;- оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в

том числе создавать структуры хранения данных; пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;

- проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах;

- выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- поиска и отбора информации, в частности связанной с личными познавательными интересами, самообразованием и профессиональной ориентацией;

- представления информации в виде мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети); создания собственных баз данных, цифровых архивов, медиатек;

- подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов;- личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций;- соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.

4

Содержание 10 класс

Информация и информационные процессы 11 часов1 Основные подходы к определению понятия «информация». Виды и свойства информации.2 Входная контрольная работа

3 Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Алфавитный подход к определению количества информации.Практическая работа №1 « Решение задач на определение количества информации, содержащейся в сообщении при вероятностном и техническом (алфавитном) подходах».

4 Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы. Дискретные и непрерывные сигналы.

5 Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.Практическая работа №2 « Кодирование и декодирование сообщений по предложенным правилам».

6 Классификация информационных процессов. Хранение информации; выбор способа хранения информации. Носители информации Передача информации. Канал связи и его характеристики. Передача информации в социальных, биологических и технических системах.

7 Обработка информации. Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком. Возможность, преимущества и недостатки автоматизированной обработки данных.Организация личной информационной среды.

8 Поиск и систематизация информации. Поиск и отбор информации. Методы поиска. Критерии отбора. Защита информации. Методы защиты

9 Кодирование информации. Языки кодирования. Формализованные и неформализованные языки. Преобразование информации на основе формальных правил. Изменение формы представления информации.

10 Алгоритмизация как необходимое условие его автоматизации. Управление системой как информационный процесс.

11 Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике.Практическая работа №3 « Решение задач, связанных с выделением основных информационных процессов в реальных ситуациях (при анализе процессов в обществе, природе и технике)».

Информационные модели и системы11 часов12 Информационное моделирование как метод познания. Информационные (нематериальные) модели. Использование

информационных моделей в учебной и познавательной деятельности.13 Назначение и виды информационных моделей. Формы представления моделей: описание, таблица, формула, граф,

чертеж, рисунок, схема.

14 Объект, субъект, цель моделирования. Оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей).

5

15 Основные этапы построения моделей. Формализация как важнейший этап моделирования. Формализация задач из различных предметных областей.

16 Компьютерное моделирование и его виды: расчетные, графические, имитационные модели.17 Построение информационной модели для решения поставленной задачи.18 Структурирование данных. Структура данных как модель предметной области.19 Алгоритм как модель деятельности.20 Гипертекст как модель организации поисковых систем.21 Модель процесса управления. Цель управления, воздействия внешней среды. Управление как подготовка, принятие решения и

выработка управляющего воздействия. Роль обратной связи в управлении.22 Замкнутые и разомкнутые системы управления. Самоуправляемые системы, их особенности. Понятие о сложных системах

управления, принцип иерархичности систем. Самоорганизующиеся системы.

Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов 4 часов

23 Понятие и типы информационных систем. Базы данных (табличные, иерархические, сетевые).Практическая работа № 4 « Знакомство с системой управления базами данных Access. Создание структуры табличной базы данных. Осуществление ввода и редактирования данных».

24 Системы управления базами данных.25 Формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты).

Практическая работа №5 « Формирование запросов на поиск данных в среде системы управления базами данных. Создание, ведение и использование баз данных при решении учеб-ных и практических задач».

26 Реляционные базы данных. Связывание таблиц в многотабличных базах данных.Компьютер как средство автоматизации информационных процессов 8 часов

27 Аппаратное и программное обеспечение компьютера.28 Архитектуры современных компьютеров.

29 Многообразие операционных систем.

30 Программные средства создания информационных объектов, организация личного информационного пространства, защиты информации.

31 Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи.

32 Программные и аппаратные средства в различных видах профессиональной деятельности.

33 Итоговое тестирование

34 Решение задач на определение количества информации, содержащейся в сообщении при вероятностном и техническом

6

(алфавитном) подходах.

Содержание 11 класс

Компьютерные технологии представления информации 7 часов1 Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление

информации компьютере.2 Входная контрольная работа.3 Двоичная система счисления. Двоичная арифметика.

Практическая работа № 1 «Запись чисел в различных системах счисления, перевод чисел из одной системы счисления в другую, вычисления в позиционных системах счисления».

4 Компьютерное представление целых и вещественных чисел.Практическая работа № 2 «Представление целых и вещественных чисел в форматах с фиксированной и плавающей запятой».

5 Представление текстовой информации на компьютере. Кодовые таблицы.6 Два подхода к представлению графической информации. Растровая и векторная графика. Модели

цветообразования. Технологии построения анимационных изображений. Технологии трехмерной графики.7 Представление звуковой информации: MIDI и цифровая запись. Понятие о методах сжатия данных. Форматы

файлов.Практическая работа № 3 «Решение задач и выполнение заданий на кодирование и упаковку тестовой, графической и звуковой информации.

Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов 11 часов8 Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста.

9 Основные приемы преобразования текстов. Гипертекстовое представление информации.Практическая работа №4 «Создание, редактирование и форматирование текстовых документов различного вида».

10 Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой.Практическая работа №5 «Создание, редактирование и форматирование растровых и векторных графических изображений».

11 Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики.Практическая работа №6 «Создание мультимедийной презентации».

12 Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Средства и технологии работы с

7

таблицами. Практическая работа №7 «Решение расчетных и оптимизационных задач с помощью электронных таблиц».

13 Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Средства и технологии работы с таблицами. Практическая работа №8 «Решение расчетных и оптимизационных задач с помощью электронных таблиц».

14 Назначение и принципы работы электронных таблиц. Основные способы представления математических зависимостей между данными.Практическая работа №9 ««Использование средств деловой графики для наглядного представления данных».


16 Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей).Практическая работа № 11 «Использование средств деловой графики для наглядного представления данных».

17 Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей).Практическая работа №12 «Решение расчетных и оптимизационных задач с помощью электронных таблиц».

Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии) 12 часов

18 Каналы связи и их основные характеристики. Помехи, шумы, искажение передаваемой информации.19 Избыточность информации как средство повышения надежности ее передачи.20 Использование кодов с обнаружением и исправлением ошибок.21 Возможности и преимущества сетевых технологий.22 Локальные и глобальные компьютерные сети: локальная сеть. Топология локальных сетей.23 Локальные и глобальные компьютерные сети: глобальная сеть.24 Адресация в Интернете. Протоколы обмена. Протокол передачи данных TCP/IP.25 Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей. Практическая работа №13

«Подключение к Интернету. Настройка модема».26 Информационные сервисы сети Интернет: электронная почта, телеконференции, Всемирная паутина, файловые

8

архивы и т.д.Практическая работа №14 «Настройка почтовой программы Outlook Expeess. Работа с электронной почтой. Путешествие по Всемирной паутине».

27 Поисковые информационные системы. Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска.Практическая работа №15 «Настройка браузера. Работа с файловыми архивами. Формирование запросов на поиск информации в сети по ключевым словам, адекватным решаемой задаче».

28 Инструментальные средства создания Web-сайтов.Практическая работа №16 «Знакомство с инструментальными средствами создания Web-сайтов».

29 Инструментальные средства создания Web-сайтов.Практическая работа №17 «Разработка Web-сайта на заданную тему. Форматирование текста и размещение графики. Гиперссылки на Web-страницах. Тестирование и публикация Web-сайта».

Основы социальной информатики 2 часа

30 Основные этапы становления информационного общества.

31 Этические и правовые нормы информационной деятельности человека.

32 Итоговое тестирование

33 Двоичная система счисления. Двоичная арифметика.Практическая работа № 18 «Запись чисел в различных системах счисления, перевод чисел из одной системы счисления в другую, вычисления в позиционных системах счисления».

34 Адресация в Интернете. Протоколы обмена. Протокол передачи данных TCP/IP.

9

3. Тематическое планирование с указанием количества часовТ ематическое планирование 10 класс

№урока

Тема Характеристика основной деятельности учащихся Количество часов

Дата

Информация и информационные процессы 11 часов1 Основные подходы к определению понятия

«информация». Виды и свойства информации.

Аналитическая деятельность: анализировать компьютер с точки зрения единства

аппаратных и программных средств; Соотносить различные компоненты объекта;

качественно описывать объект Анализировать отношения в живой природе,

технических, социальных системах с позиции управления

находить сходства и различия протекания информационных процессов у человека, в биологических, технических и социальных системах;

классифицировать информационные процессы по принятому основанию;

выделять основные информационные процессы в реальных системах;

оценивать информацию с позиций ее свойств (достоверность, объективность, полнота, актуальность и т.п.).

1

2 Входная контрольная работа. 1

3 Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Алфавитный подход к определению количества информации.Практическая работа №1 « Решение задач на определение количества информации, содержащейся в сообщении при вероятностном и техническом (алфавитном) подходах».

1

4 Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы. Дискретные и непрерывные сигналы.

1

5 Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.Практическая работа №2 « Кодирование и декодирование сообщений по предложенным правилам».

1

6 Классификация информационных процессов. Хранение информации; выбор способа хранения информации. Носители информацииПередача информации. Канал связи и его характеристики. Передача информации в социальных, биологических и технических системах.

1

10

Практическая деятельность: определять средства информатизации,

необходимые для осуществления информационных процессов;

оценивать числовые параметры информационных процессов;

кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования.

7 Обработка информации. Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком. Возможность, преимущества и недостатки автоматизированной обработки данныхОрганизация личной информационной среды.

1

8 Поиск и систематизация информации. Поиск и отбор информации. Методы поиска. Критерии отбора. Защита информации. Методы защиты

1

9 Кодирование информации. Языки кодирования. Формализованные и неформализованные языки. Преобразование информации на основе формальных правил. Изменение формы представления информации.

1

10 Алгоритмизация как необходимое условие его автоматизации. Управление системой как информационный процесс.

1

11 Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике.Практическая работа №3 « Решение задач, связанных с выделением основных информационных процессов в реальных ситуациях (при анализе процессов в обществе, природе и технике)».

1

Информационные модели и системы11 часов12 Информационное моделирование как метод

познания. Информационные (нематериальные) модели. Использование информационных моделей в учебной и

Аналитическая деятельность: исследовать с помощью информационных моделей

структуру и поведение объекта в соответствие с

1

11

познавательной деятельности. поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);

оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность: формализовать информацию разного вида; освоить приемы формализации текстов, правила

заполнения формуляров, бланков и т.д; структурировать данные и знания при решении

задач; составлять деловые бумаги по заданной форме; строить и интерпретировать таблицы, диаграммы,

графы, схемы, блок-схемы алгоритмов; выбирать язык представления информации в

соответствии с данной целью; преобразовать одну форму представления в другую

без потери смысла и полноты информации.

13 Назначение и виды информационных моделей. Формы представления моделей: описание, таблица, формула, граф, чертеж, рисунок, схема.

1

14 Объект, субъект, цель моделирования. Оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей).

1

15 Основные этапы построения моделей. Формализация как важнейший этап моделирования. Формализация задач из различных предметных областей.

1

16 Компьютерное моделирование и его виды: расчетные, графические, имитационные модели.

1

17 Построение информационной модели для решения поставленной задачи.

1

18 Структурирование данных. Структура данных как модель предметной области.

Аналитическая деятельность: исследовать с помощью информационных моделей

структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);

оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность: формализовать информацию разного вида;

1

19 Алгоритм как модель деятельности. 1

20 Гипертекст как модель организации поисковых систем.

1

21 Модель процесса управления. Цель управления, воздействия внешней среды. Управление как подготовка, принятие решения и выработка управляющего воздействия. Роль обратной связи в управлении.

1

22 Замкнутые и разомкнутые системы управления. 1

12

Самоуправляемые системы, их особенности. Понятие о сложных системах управления, принцип иерархичности систем. Самоорганизующиеся системы.

освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;

структурировать данные и знания при решении задач;

строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;

выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;

преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов 4 часов23 Понятие и типы информационных систем. Базы

данных (табличные, иерархические, сетевые).Практическая работа № 4 « Знакомство с системой управления базами данных Access. Создание структуры табличной базы данных. Осуществление ввода и редактирования данных».

Аналитическая деятельность:• приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;• описывать возможные пути поиска информации с использованием и без использования компьютера, с использованием и без использования Интернета;• указывать преимущества и недостатки различных способов поиска.Практическая деятельность:• проводить поиск информации в Интернете, в фай-ловой системе, в словаре

1

24Системы управления базами данных.

1

25 Формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты).Практическая работа №5 « Формирование запросов на поиск данных в среде системы управления базами данных. Создание, ведение и использование баз данных при решении учеб-ных и практических задач».

1

26 Реляционные базы данных. Связывание таблиц в многотабличных базах данных.

1

Компьютер как средство автоматизации информационных процессов 8 часов

13

27 Аппаратное и программное обеспечение компьютера.

Аналитическая деятельность: анализировать устройства компьютера с точки

зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, передачи, вывода информации;

определять средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач.

определять основные характеристики операционной системы;

анализировать пользовательский интерфейс программного средства, используемого в учебной деятельности, по определенной схеме;

анализировать условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;Практическая деятельность:

выполнять основные операции над файлами; выбирать и загружать нужную программу; ориентироваться в типовом интерфейсе:

пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами и т.п.;

1

28 Архитектуры современных компьютеров. 1

29 Многообразие операционных систем. 1

30 Программные средства создания информационных объектов, организация личного информационного пространства, защиты информации.

1

31 Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи.

1

32 Программные и аппаратные средства в различных видах профессиональной деятельности.

1

33 Итоговое тестирование 1

34 Решение задач на определение количества информации, содержащейся в сообщении при вероятностном и техническом (алфавитном) подходах.

1

14

Тематическое планирование с указанием количества часов 11 класс

№урока

Тема Характеристика основной деятельности учащихся

Количество часов

Дата

Компьютерные технологии представления информации 7 часов1 Универсальность дискретного (цифрового)

представления информации. Двоичное представление информации компьютере.

Аналитическая деятельность:• приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов, которые встречаются в окру-жающей жизни;Практическая деятельность:• кодировать и декодировать цвет при заданной ко-довой таблице;

1

2 Входная контрольная работа. 1


1

4 Компьютерное представление целых и вещественных чисел.Практическая работа № 2 «Представление целых и вещественных чисел в форматах с фиксированной и плавающей запятой».

1

5 Представление текстовой информации на компьютере. Кодовые таблицы.


1

6 Два подхода к представлению графической информации. Растровая и векторная графика. Модели цветообразования. Технологии построения анимационных изображений. Технологии трехмерной графики.

1

7 Представление звуковой информации: MIDI и цифровая запись. Понятие о методах сжатия данных. Форматы файлов.Практическая работа № 3 «Решение задач и

1

15

выполнение заданий на кодирование и упаковку тестовой, графической и звуковой информации.

Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов 11 часов8 Текст как информационный объект.

Автоматизированные средства и технологии организации текста.

Аналитическая деятельность: анализировать пользовательский интерфейс

используемого программного средства; определять условия и возможности применения

программного средства для решения типовых задач; выявлять общее и отличия в разных программных

продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность: использовать текстовый редактор для создания и

редактирования текстовых документов; форматировать текстовые документы (установка

параметров страниц документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров

1

9 Основные приемы преобразования текстов. Гипертекстовое представление информации.Практическая работа №4 «Создание, редактирование и форматирование текстовых документов различного вида».

1

10 Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой.Практическая работа №5 «Создание, редактирование и форматирование растровых и векторных графических изображений».

1

11 Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики.Практическая работа №6 «Создание мультимедийной презентации».

1

12 Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Средства и технологии работы с таблицами. Практическая работа №7 «Решение расчетных и оптимизационных задач с помощью электронных таблиц».

1

13 Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Средства и технологии работы с таблицами.

1

16

Практическая работа №8 «Решение расчетных и оптимизационных задач с помощью электронных таблиц».

страниц). определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе; создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового, векторного графического редактора;


1


1

16 Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей).Практическая работа № 11 «Использование средств деловой графики для наглядного представления данных».

1

17 Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей).Практическая работа №12 «Решение расчетных и оптимизационных задач с помощью электронных таблиц».

1

Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии) 12 часов18 Каналы связи и их основные характеристики. Аналитическая деятельность: 1

17

Помехи, шумы, искажение передаваемой информации.

выявить общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;

анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в интернете;

приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность: Осуществлять взаимодействие посредством

электронной почты, чата, форума; Определять минимальное время, необходимое для

передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

19 Избыточность информации как средство повышения надежности ее передачи.

1

20 Использование кодов с обнаружением и исправлением ошибок.

1

21 Возможности и преимущества сетевых технологий.

1

22 Локальные и глобальные компьютерные сети: локальная сеть. Топология локальных сетей.

1

23 Локальные и глобальные компьютерные сети: глобальная сеть.

1


1

25 Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей. Практическая работа №13 «Подключение к Интернету. Настройка модема».

Аналитическая деятельность: выявить общие черты и отличия способов

взаимодействия на основе компьютерных сетей; анализировать доменные имена компьютеров и

адреса документов в интернете; приводить примеры ситуаций, в которых требуется

поиск информации; анализировать и сопоставлять различные

источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность: Осуществлять взаимодействие посредством

1

26 Информационные сервисы сети Интернет: электронная почта, телеконференции, Всемирная паутина, файловые архивы и т.д.Практическая работа №14 «Настройка почтовой программы Outlook Expeess. Работа с электронной почтой. Путешествие по Всемирной паутине».

1

27 Поисковые информационные системы. Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска.

1

18

Практическая работа №15 «Настройка браузера. Работа с файловыми архивами. Формирование запросов на поиск информации в сети по ключевым словам, адекватным решаемой задаче».

электронной почты, чата, форума; Определять минимальное время, необходимое для

передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

28 Инструментальные средства создания Web-сайтов.Практическая работа №16 «Знакомство с инструментальными средствами создания Web-сайтов».

1

29 Инструментальные средства создания Web-сайтов.Практическая работа №17 «Разработка Web-сайта на заданную тему. Форматирование текста и размещение графики. Гиперссылки на Web-страницах. Тестирование и публикация Web-сайта».

1

Основы социальной информатики 2 часа

30 Основные этапы становления информационного общества.

Аналитическая деятельность: оценивать и организовывать информацию, в том числе

получаемую из средств массовой информации: использовать ссылки и цитирование источников информации; анализировать и сопоставлять различные источники;

планировать индивидуальную и коллективную деятельность с использованием программных инструментов поддержки управления проектом и уметь пользоваться ими для планирования собственной работы;

отличать открытые социальные информационные технологии от социальных информационных технологий со скрытой целью;

выявлять проблемы жизнедеятельности человека в условиях информационной цивилизации и оценивать

1

31 Этические и правовые нормы информационной деятельности человека.

1

19

предлагаемые пути их разрешения.Практическая деятельность: использовать информационные ресурсы общества в

познавательной и практической деятельности; организовывать индивидуальную информационную

среду; организовывать индивидуальную информационную

безопасность32 Итоговое тестирование 1



1


Аналитическая деятельность: выявить общие черты и отличия способов

взаимодействия на основе компьютерных сетей; анализировать доменные имена компьютеров и

адреса документов в интернете; приводить примеры ситуаций, в которых требуется

поиск информации; анализировать и сопоставлять различные

источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

1

20

5. Учебно – методическое и материально – техническое обеспечение образовательного процессаI. Основная литература1. Семакин И. Г., Хеннер Е. К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.2. Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.3. Информатика: задачник-практикум в 2 т. / Под ред. И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.4. Семакин И. Г.,Хеннер Е. К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 классы: методическое пособие — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.II. Дополнительная литература1. Шелепаева А. Х. Поурочные разработки по информатике: базовый уровень. 10-11 классы. – М.: ВАКО, 2007.2. Белоусова Л. И. Сборник задач по курсу информатики. - М.: Издательство «Экзамен», 2007.3. ЕГЭ 2008. Информатика. Федеральный банк экзаменационных материалов/Авт.-сост. П. А. Якушкин, С. С. Крылов. – М.: Эксмо, 2008.4. Информатика.9-11 клас: тесты (базовый уровень)/авт.-сост. Е. В. Полякова. – Волгоград: Учитель, 2008.5. Воронкова О. Б. Информатика: методическая копилка преподавателя. – Ростов н/Д: Феникс, 2007.6. ЦОРы сети Интернет: http://metod-kopilka.ru, http://school-collection.edu.ru/catalog/, http://uchitel.moy.su/, http://www.openclass.ru/, http://it-n.ru/,

http://pedsovet.su/, http://www.uchportal.ru/, http://zavuch.info/, http://window.edu.ru/, http://festival.1september.ru/, http://klyaksa.net и др.III. Технические средства обучения.

1. Компьютер2. Принтер3. Модем 4. Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, колонки для озвучивания всего

класса.IV. Программные средства.

1. Операционная система Windows ХР.2. Антивирусная программа Антивирус Касперского 6.03. Программа-архиватор WinRar.4. Интегрированное офисное приложение МsOffice 2003.5. Программа-переводчик.6. Система оптического распознавания текста АВВYYFineReader 8.0 Sprint.7. Мультимедиа проигрыватель.8. Система программирования TurboPascal.

21

9. Система тестирования ADSoft Tester.

22

Оценочные материалы

Инструкция по выполнению итоговой работы

за курс 10 класса

по предмету Информатика и ИКТ

Экзаменационный материал составлен на основе требований федерального образовательного стандарта по Информатике и ИКТ за курс 10 класса. Тестовый материал состоит из 12 заданий

Работа состоит из двух блоков с 1-8 тестовые задания с выбором ответа, 9-12 задания с открытым ответом

В работу включены задания по разделам:

«Информация и информационные процессы» «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией» «Кодирование информации»

Время выполнения работы 40 минут

Критерии оценивания:

1-8 задание оценивается в 1 балл, 9-12 оценивается в 2бала.Оценка «5» - 16 – 15 баллов;Оценка «4» - 14 – 13 баллов;Оценка «3» - 8 – 12 баллов;Оценка «2» - менее 8 баллов.

Кодификаторы

№ задания

Уровень

Коды КЭС

Проверяемые элементы содержания

УУД

1 Б 1.4.2 Двоичное представление информации Знание о системах счисления и двоичном представлении информации в памяти компьютера

2 Б 1.1.4/3.3.1

Скорость передачи информации Умение определять скорость передачи информации при заданной пропускной способности канала, объем памяти, необходимый для хранения звуковой и графической информации

3 Б 1.3.1 Описание (информационная модель) реального объекта и процесса, соответствие описания объекту и целям описания. Схемы, таблицы, графики, формулы как описания

Знание о методах измерения количества информации


Знание о методах измерения количества информации

5 Б 1.6.1/1.6.3

Формализация понятия алгоритма/ Построение алгоритмов и практические вычисления

Формальное исполнение алгоритма, записанного на естественном языке или умение создавать линейный алгоритм для формального

исполнителя с ограниченным набором команд


Умение представлять и считывать данные в разных типах информационных моделей (схемы, карты, таблицы, графики и формулы)

7 Б 1.5.1 Высказывания, логические операции, кванторы, истинность высказывания

Умение строить таблицы истинности и логические схемы

8 Б 1.7.2 Основные конструкции языка программирования. Система программирования

Знание основных конструкций языка программирования, понятия переменной, оператора присваивания

9 П 1.1.3 Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации. Единицы измерения количества информации

Умение подсчитывать информационный объем сообщения

10 П 1.6.1 Формализация понятия алгоритма Формальное исполнение алгоритма, записанного на естественном языке или умение создавать линейный алгоритм для формального исполнителя с ограниченным набором команд

11 П 1.6.3 Построение алгоритмов и практические вычисления

Формальное исполнение алгоритма, записанного на естественном языке или умение создавать линейный алгоритм для формального исполнителя с ограниченным набором команд

12 П 1.3.1 Описание (информационная модель) реального объекта и процесса, соответствие описания объекту и целям описания. Схемы, таблицы, графики, формулы как описания

Умение представлять и считывать данные в разных типах информационных моделей (схемы, карты, таблицы, графики и формулы)

24

Итоговое тестирование по информатике

10 класс

(по программе Семакина базовый уровень)

1 вариант

1. Найдите значение выражения 1116 + 118 : 112.

1. 111112 2. 100002 3. 101002 4. 100112

2. Какой минимальный объём памяти (в Кбайт) нужно зарезервировать, чтобы можно было сохранить любое растровое изображение размером 512x512 пикселей при условии, что в изображении могут использоваться 256 различных цветов?

1. 256 2. 300 3. 128 4. 2003. Азбука Морзе позволяет кодировать символы для сообщений по радиосвязи, задавая комбинацию точек и тире. Сколько различных символов (цифр, букв, знаков пунктуации и т. д.) можно закодировать, используя код азбуки Морзе длиной не менее четырёх и не более пяти сигналов (точек и тире)?

1. 45 2. 48 3. 50 4. 534. Сколько слов длины 4, начинающихся с согласной буквы и заканчивающихся гласной буквой, можно составить из букв М, Е, Т, Р, О? Каждая буква может входить в слово несколько раз. Слова не обязательно должны быть осмысленными словами русского языка.

1.100 2. 120 3. 150 5. 170

5. Пятизначное число формируется из цифр 0, 1, 2, 3, 4, 5. Известно, что число четное и, помимо этого, сформировано по следующим правилам:

а) на первом месте стоит одна из цифр 1, 2, 3, которой нет на последнем месте;б) средняя цифра числа - это либо 2, либо 3, либо 5, но не стоящая на первом месте.Какое из следующих чисел удовлетворяет всем приведенным условиям?1. 25312 2. 31250 3. 33312 4. 54321

6. В таблицах приведена стоимость перевозки грузов между соседними станциями. Если пересечение строки и столбца пусто, то соответствующие станции не являются соседними. Укажите номер таблицы, для которой выполняется условие «Максимальная стоимость перевозки грузов от пункта В до пункта D не больше 6».

1. 2. 3. 4.

1. 1 2. 2 3. 3 4. 4

7. Маша заполняла таблицу истинности для выражения F. Она успела заполнить лишь небольшой фрагмент таблицы:

x1 x2 x3 x4 x5 x6 F

0 1 1

25

1 1 1

0 0 0

Каким выражением может быть F? 1) ¬x1 ∧ x2 ∧ x3 ∧ ¬x4 ∧ ¬x5 ∧ x62) x1 ∨ x2 ∨ x3 ∨ ¬x4 ∨ ¬x5 ∨ x63) ¬x1 ∧ x2 ∧ ¬x3 ∧ x4 ∧ x5 ∧ ¬x64) x1 ∨ ¬x2 ∨ ¬x3 ∨ ¬x4 ∨ x5 ∨ x6

8. Определите значение переменной c после выполнения следующего фрагмента программы (записанного ниже на разных языках программирования). Ответ запишите в виде целого числа.

Алгоритмический язык Паскаль

a := 20b := 15b := 3 * b - aесли a > bто c := 2 * a + bиначе c := 2 * a - bвсе

a := 20;b := 15;b := 3 * b - a; if a > b thenc := 2 * a + b elsec := 2 * a - b;

1. 10 2. 15 3. 20 4.25

9. При регистрации в компьютерной системе каждому пользователю выдаётся пароль, состоящий из 23 символов и содержащий только символы A, F, G, Y, S, L (таким образом, используется 6 различных символов). Каждый такой пароль в компьютерной программе записывается минимально возможным и одинаковым целым количеством байт (при этом используют посимвольное кодирование и все символы кодируются одинаковым и минимально возможным количеством бит). Определите объём памяти, отводимый этой программой для записи 50 паролей.

10. У исполнителя Квадратор две команды, которым присвоены номера:1. прибавь 1,2. возведи в квадрат.Первая из этих команд увеличивает число на экране на 1, вторая - возводит в квадрат. Программа

для исполнителя Квадратор - это последовательность номеров команд.(Например, 21211 - это программавозведи в квадратприбавь 1возведи в квадратприбавь 1прибавь 1Эта программа преобразует число 2 в число 27).Запишите программу, которая преобразует число 2 в число 102 и содержит не более 6 команд.

Если таких программ более одной, то запишите любую из них.

11. Автомат получает на вход трёхзначное число. По этому числу строится новое число по следующим правилам.

1. Складываются первая и вторая, а также вторая и третья цифры исходного числа.2. Полученные два числа записываются друг за другом в порядке убывания (без разделителей).

26

Пример. Исходное число: 348. Суммы: 3 + 4 = 7; 4 + 8 = 12. Результат: 127. Укажите наименьшее число, в результате обработки которого автомат выдаст число 1412.

12. На рисунке – схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, З. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город З?

27

начало

K:=1

S:=1

N:=3

K>Nнет

да

S:=S+K

K:=K+1

Вывод S

Конец

Итоговый тест по информатике (11 класс).

I вариант.

1. В теории под информацией понимают:a) Сигналы от органов чувств человекаb) Сведения, уменьшающие неопределенностьc) Характеристику объекта, выраженную в числовых величинахd) Разнообразие окружающей действительности

2. В позиционной системе счисления значение каждой цифры зависит:a) От значения числаb) От значений соседних знаковc) От позиции, которую занимает знак в записи числаd) От значения знака в старшем разряде числа

3. Выполните перевод из десятичной системы счисления в двоичную: 13310→?2

a) 111011102

b) 110011002

c) 10000102

d) 100001012

4. Значение переменной S после выполнения данного алгоритма равно

a) 11b) 1c) 7d) 45. За единицу измерения информации в теории кодирования принят:

28

Животные

МлекопитающиеПтицыПресмыкающиесяЗемноводныеРыбы

БеспозвоночныеПозвоночные

a) 1 байтb) 1 бодc) 1 битd) 1 бар

6. Программное управление работой компьютера предполагает:a) Необходимость использования операционной системы для синхронной работы аппаратных средствb) Выполнение компьютером команд без участия пользователяc) Двоичное кодирование данных в компьютереd) Использование специальных формул для реализации команд в компьютере

7. Электронная таблица предназначена для:a) Обработки преимущественно числовых данных, структурированных с помощью таблицb) Визуализации структурных связей между данными, представленными в таблицахc) Хранения и редактирования больших объемов текстовой информацииd) Для обработки кодовых таблиц

8. Комплекс аппаратных и программных средств, позволяющих компьютерам обмениваться данными, называется:

a) Интерфейсb) Магистральc) Адаптерыd) Компьютерная сеть

9. Какие виды программ не относятся к программам для защиты от компьютерных вирусов:

a) Программы-доктораb) Программы-фильтрыc) Программы-ревизорыd) Программы-загрузчики

10. Термин “информатизация общества” означает:a) Увеличение количества избыточной информации в обществеb) Увеличение роли средств массовой информацииc) Эффективное использование информации в обществеd) Эффективное использование компьютеров в обществе

Практические задания :

1. Создайте презентацию «Животный мир», состоящую из следующих слайдов:

1 слайд.

Заголовок: Животный мир

Подзаголовок: Фотоальбом

2 слайд.

Заголовок: Царство животных.

Диаграмма:

29

3 слайд.

Заголовок: Млекопитающие

Текст слайда:

Существует около 4500 видов млекопитающих.

Характерные признаки:

теплокровные вскармливают детёнышей молоком дышат воздухом через лёгкие

4 слайд.

Заголовок: Волк


Хищное млекопитающее семейства псовых.

длина тела 1-1,6 м обитает в Евразии, Северной Америке.

Рисунок слайда:

30

5 слайд.

Заголовок: Рысь


Млекопитающее семейства кошек.

длина тела до 109 см обитает в лесах Евразии и Северной. Америке

Рисунок слайда :

Рекомендации и требования к презентации:

- шаблон дизайна, разметки слайдов и оформление подобрать самостоятельно,

- переходы между слайдами - 1 секунда,

- обязательное использование объекта WordArt (хотя бы в одном слайде).

2. Составьте таблицу истинности для логического выражения:

A∧( B∨C )∨(B∧C̄ )

31

начало

K:=1

S:=1

N:=4

K>Nнет да

S:=S+K

K:=K+1

Вывод S

Конец

Итоговый тест по информатике (11 класс).

II вариант.

1. По способу восприятия человек различает следующие виды информации:a) Текстовую, числовую, графическую, табличнуюb) Научную, политическую, экономическую, религиозную, социальнуюc) Обыденную, производственную, техническую, управленческуюd) Визуальную, звуковую, тактильную, обонятельную, вкусовую

2. Система счисления - это:a) Совокупность правил записи чисел с помощью символов некоторого алфавитаb) Произвольная последовательность цифр 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9c) Бесконечная последовательность 0 и 1d) Множество натуральных чисел и знаков арифметических операций

3. Выполните перевод из двоичной системы счисления в десятичную:

11011012=?10

a) 11010

b) 10910

c) 11110

d) 10810

4. Значение переменной S после выполнения данного алгоритма равно

a) 11b) 1c) 13

32

d) 45. В какой из последовательностей единицы измерения информации указаны в порядке возрастания:

a) Байт, килобайт, мегабайт, битb) Байт, мегабайт, килобайт, гигабайтc) Мегабайт, килобайт, гигабайт, байтd) Байт, килобайт, мегабайт, гигабайт

6. Операционные системы представляют собой программные продукты. Входящие в состав a) Прикладного программного обеспеченияb) Систем управления базами данныхc) Системного программного обеспеченияd) Систем программирования

7. Электронная таблица представляет собой:a) Совокупность нумерованных строк и поименованных буквами латинского алфавита столбцовb) Совокупность поименованных буквами латинского алфавита строк и нумерованных столбцовc) Совокупность пронумерованных строк и столбцовd) Совокупность строк и столбцов, именуемых пользователем произвольным образом

8. Группа компьютеров, связанных каналами передачи информации и находящихся в пределах территории, ограниченной небольшими размерами: комнаты, здания, называется:

a) Глобальной компьютерной сетьюb) Локальной компьютерной сетьюc) Электронной почтойd) Информационной системой с гиперсвязями

9. Отличительными особенностями компьютерного вируса являются:a) Значительный объем программного кодаb) Легкость распознаванияc) Способность к самостоятельному запуску и созданию помех корректной работе компьютераd) Способность к повышению помехоустойчивости операционной системе

10. К основным этапам развития информационного общества не относится:a) Появление книгопечатанияb) Появление компьютерной сетиc) Появление компьютераd) Появление речи

Практические задания:

1. Напечатайте в текстовом редакторе WORD следующий текст (кегль №14) и выполните указанные задания:Тула — один из старейших городов России, впервые упоминается в Никоновской летописи XVI века под 1146 годом. На протяжении веков служил надёжным щитом и арсеналом Русского государства. Важное оборонительное значение Тулы связано с её положением на южной окраине государства, откуда грозили набегами крымские татары.

В 1503 году Тула была присоединена к Московскому великому княжеству. В 1514—21 годах был построен «град камен» — кремль на левом берегу реки Упы, который стал основой развивавшегося города, центром засечной черты. В 1552 году Тула выдержала осаду 30-тысячного войска крымского хана Девлета I Гирея, который пытался помешать походу войск царя Ивана Грозного на Казань.

В начале XVII века город оказался в самой гуще бурных событий и потрясений «смутного времени». Захвативший Тулу в 1605 году Дмитрий Самозванец ожидал здесь падения Москвы. В 1606 году в городе поднимает восстание против царя Василия Шуйского мелкое служилое дворянство. В 1607 году Тулу охватило крестьянское восстание под предводительством Ивана Болотникова, подавить которое правительственным войскам удалось только после четырёхмесячной осады города.

33

http://traditio-ru.org/wiki/1607

http://traditio-ru.org/w/index.php?title=%D0%A8%D1%83%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9,_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%B9&action=edit&redlink=1


http://traditio-ru.org/wiki/%D0%9C%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%B2%D0%B0

http://traditio-ru.org/w/index.php?title=%D0%9B%D0%B6%D0%B5%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%B9_I&action=edit&redlink=1


http://traditio-ru.org/wiki/%D0%A1%D0%BC%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D1%8F

http://traditio-ru.org/wiki/XVII_%D0%B2%D0%B5%D0%BA

http://traditio-ru.org/wiki/%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD_%D0%93%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D1%8B%D0%B9


http://traditio-ru.org/w/index.php?title=%D0%97%D0%B0%D1%81%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%87%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B0&action=edit&redlink=1

http://traditio-ru.org/w/index.php?title=%D0%A3%D0%BF%D0%B0_(%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%B0)&action=edit&redlink=1

http://traditio-ru.org/w/index.php?title=%D0%9A%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%8C&action=edit&redlink=1





http://traditio-ru.org/wiki/XVI_%D0%B2%D0%B5%D0%BA

D:/

КнигиНаучно-популярные

Фантастические

ХудожественныеО природе

О путешественниках

О войне

О растениях

О животных

Задания к тексту:

1. Установите параметры страницы: верхнее - 2 см, нижнее - 3 см, правое - 2, 5 см, левое – 3 см2. Установите отступ первой строки абзаца – 2 см3. Выделите все даты, указанные в тексте, синим цветом.4. Выделите все имена собственные, указанные в тексте, маркером красного цвета.5. Добавьте верхний колонтитул, в котором укажите свою фамилию и имя.

2. В Проводнике создайте файловую структуру по образцу:

Ответы к тестовым заданиям:

I вариант

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10b c d c c b a d d c

II вариант

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10d a b a d c a b c b

34

Нормы оценки, умений и навыков обучающихся по информатике

Оценка устных ответов учащихся.- оценка «5» выставляется, если ученик:- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую и специализированную терминологию и символику;- правильно выполнил графическое изображение алгоритма и иные чертежи и графики, сопутствующие ответу;- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.- оценка «4» выставляется, если:- ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:- в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие логического и информационного содержания ответа;- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.- оценка «3» выставляется, если:- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала, имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, чертежах, блок-схем и выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя; - ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме,- при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.- оценка «2» выставляется, если:- не раскрыто основное содержание учебного материала;- обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала,

35

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в чертежах, блок-схем и иных выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.Оценка письменных контрольных работ.Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов. Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.Оценка практических работ.Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий; самостоятельно и рационально выбирает программное обеспечение; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления.Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе работы были допущены ошибки.Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы.Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

36

Documents

xn--16-8kc3bfr2e.xn--p1ai16школа.рф/dl/about/Тематическое... · Web viewструктуру текста сочинения или поведение человека,