1. Faire le lien entre ressource pdagogique innovante, usage,
et cole. Algebra Challenge
2. Aprs les MOOCs, les MILEs MILE: Massive Interactive Learning
Event Massive : regroupe de trs grandes populations Interactive :
bas sur une ressource interactive (jeu) Learning : un objectif
dapprentissage clair Event : un vnement qui suscite de lengouement
pour lapprentissage
3. Algebra Challenge Norvge Algebra Challenge Le plus grand ce
jour : Norvge, 36 000 enfants Bas sur DragonBox Algebra, version
adaptative Apprentissage de la rsolution dquations du 1er degr
4. Algebra Challenge - USA Vido Washington State
https://youtu.be/dhisdLDQLDQ (focus sur 1:07 - 2:02)
5. Droulement pour le professeur 2h dans une semaine scolaire
Trame mthodologique complte Documents pdagogiques pour le transfert
de lcran au papier, et de la manipulation la conceptualisation
mathmatique Documents de support et fiches dexercices Accs au
Challenge via des ordinateurs connects Internet Prparation,
support, suivi Accompagnement pour la prise en main des notions et
des activits Procdures simples dinscription des classes Support
email pendant la dure du challenge Questionnaires de fin de
Challenge
6. Droulement pour llve Un projet valorisant et motivant
Participation un vnement national Mdiatisation confrant un statut
cool leur investissement dans lAlgebra Challenge Perception de
lactivit comme un jeu vido se rapprochant dun usage e-sport
Coopration et comptition Coopration entre tous les participants
pour atteindre un objectif global de rsolution dquations Comptition
entre classes dun mme niveau scolaire Coopration entre lves au sein
dune classe, entraide activement encourage
7. Impact global Apprentissage 93% des lves qui jouent 1h30
arrivent apprendre rsoudre une quation pour x Dveloppement de la
capacit observer et modliser, formuler des hypothses, essayer
diffrentes pistes de solution Dveloppement de la capacit travailler
alternativement en autonomie et en coopration au sein du groupe
classe Motivation Dveloppement de la curiosit, du dsir de
comprendre, et de la volont de progresser et de russir 43% du temps
de jeu tait spontan, hors heures de cours Permet de r-engager les
lves en difficult scolaire grce un medium quils maitrisent et
apprcient
8. Pilote France Participation Plus de 500 lves participants,
du CP la 3me Toutes les classes taient reprsentes Des lves de
Polynsie franaise et de Madagascar ont particip galement ! Bilan
gnral Succs gnral, avec 61 000 quations rsolues! Egalit des chances
: des CM2 sont arrivs tre les premiers, suivis par des collgiens de
REP !
9. PRE-TEST lve de CM2
10. POST-TEST Mme lve de CM2
11. Rsultats prliminaires France Nombre dquations pour arriver
la matrise, suivant la classe (moyenne : 95 quations) 0.00 20.00
40.00 60.00 80.00 100.00 120.00 140.00 160.00 CP CE I CE II CM I CM
II 6me 5me 4me 3me
12. Rsultats prliminaires France Temps ncessaire pour arriver
la matrise, suivant la classe (moyenne : 57 minutes) 0 20 40 60 80
100 120 140 CP CE I CE II CM I CM II 6me 5me 4me 3me
13. Retours professeurs & parents Des profs entre contents
et trs contents Unanimes dire que les lves, mme en difficult,
taient motivs et ont progress Unanimes vouloir participer un
nouveau Challenge et seraient volontaires pour utiliser DragonBox
Algebra en classe Des parents pas mcontents non plus Comprhension
et approbation du ct des parents de participants ltude Bon accueil
de linitiative du ct des associations de parents dlves
14. Un Algebra Challenge national ? POUR valeur ducative Des
rsultats pdagogiques concluants Elves, professeurs, et parents
saccordent sur lintrt reprsent par cette initiative. Lquipe
scientifique du Center for Game Science prte passer la dimension
pays Gratuit et ouvert tous les professeurs volontaires CONTRE
soutiens insuffisants Des contacts institutionnels positifs mais
pas de convention formelle avec le ministre WeWantToKnow ne pourra
assumer seule la coordination dun challenge national