1. 1. Faire le lien entre ressource pdagogique innovante, usage, et cole. Algebra Challenge
2. 2. Aprs les MOOCs, les MILEs MILE: Massive Interactive Learning Event Massive : regroupe de trs grandes populations Interactive : bas sur une ressource interactive (jeu) Learning : un objectif dapprentissage clair Event : un vnement qui suscite de lengouement pour lapprentissage
3. 3. Algebra Challenge Norvge Algebra Challenge Le plus grand ce jour : Norvge, 36 000 enfants Bas sur DragonBox Algebra, version adaptative Apprentissage de la rsolution dquations du 1er degr
4. 4. Algebra Challenge - USA Vido Washington State https://youtu.be/dhisdLDQLDQ (focus sur 1:07 - 2:02)
5. 5. Droulement pour le professeur 2h dans une semaine scolaire Trame mthodologique complte Documents pdagogiques pour le transfert de lcran au papier, et de la manipulation la conceptualisation mathmatique Documents de support et fiches dexercices Accs au Challenge via des ordinateurs connects Internet Prparation, support, suivi Accompagnement pour la prise en main des notions et des activits Procdures simples dinscription des classes Support email pendant la dure du challenge Questionnaires de fin de Challenge
6. 6. Droulement pour llve Un projet valorisant et motivant Participation un vnement national Mdiatisation confrant un statut cool leur investissement dans lAlgebra Challenge Perception de lactivit comme un jeu vido se rapprochant dun usage e-sport Coopration et comptition Coopration entre tous les participants pour atteindre un objectif global de rsolution dquations Comptition entre classes dun mme niveau scolaire Coopration entre lves au sein dune classe, entraide activement encourage
7. 7. Impact global Apprentissage 93% des lves qui jouent 1h30 arrivent apprendre rsoudre une quation pour x Dveloppement de la capacit observer et modliser, formuler des hypothses, essayer diffrentes pistes de solution Dveloppement de la capacit travailler alternativement en autonomie et en coopration au sein du groupe classe Motivation Dveloppement de la curiosit, du dsir de comprendre, et de la volont de progresser et de russir 43% du temps de jeu tait spontan, hors heures de cours Permet de r-engager les lves en difficult scolaire grce un medium quils maitrisent et apprcient
8. 8. Pilote France Participation Plus de 500 lves participants, du CP la 3me Toutes les classes taient reprsentes Des lves de Polynsie franaise et de Madagascar ont particip galement ! Bilan gnral Succs gnral, avec 61 000 quations rsolues! Egalit des chances : des CM2 sont arrivs tre les premiers, suivis par des collgiens de REP !
9. 9. PRE-TEST lve de CM2
10. 10. POST-TEST Mme lve de CM2
11. 11. Rsultats prliminaires France Nombre dquations pour arriver la matrise, suivant la classe (moyenne : 95 quations) 0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 120.00 140.00 160.00 CP CE I CE II CM I CM II 6me 5me 4me 3me
12. 12. Rsultats prliminaires France Temps ncessaire pour arriver la matrise, suivant la classe (moyenne : 57 minutes) 0 20 40 60 80 100 120 140 CP CE I CE II CM I CM II 6me 5me 4me 3me
13. 13. Retours professeurs & parents Des profs entre contents et trs contents Unanimes dire que les lves, mme en difficult, taient motivs et ont progress Unanimes vouloir participer un nouveau Challenge et seraient volontaires pour utiliser DragonBox Algebra en classe Des parents pas mcontents non plus Comprhension et approbation du ct des parents de participants ltude Bon accueil de linitiative du ct des associations de parents dlves
14. 14. Un Algebra Challenge national ? POUR valeur ducative Des rsultats pdagogiques concluants Elves, professeurs, et parents saccordent sur lintrt reprsent par cette initiative. Lquipe scientifique du Center for Game Science prte passer la dimension pays Gratuit et ouvert tous les professeurs volontaires CONTRE soutiens insuffisants Des contacts institutionnels positifs mais pas de convention formelle avec le ministre WeWantToKnow ne pourra assumer seule la coordination dun challenge national