Comment impliquer les équipes éducatives ?
CEM de la Fondation Richard pour la journée PRI du 6 octobre 2016
Centre d’éducation motrice
104 rue Laennec 69 008 Lyon
Pôle de ressources handicap
physique et troubles associés sur
l’Est Lyonnais
Education spécialisée
Pour 100 jeunes
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Particularité du secteur
Nos établissements sont des lieux de vie, de rencontre, de
partage, de circulation des personnes ;
Et les bénéficiaires sont accompagnés principalement par des
métiers peu formés aux questions d’hygiène et de prévention
des risques infectieux, lors de leur formation initiale.
Au CEM, nous pensons aux ES, ME, enseignants, ETS.
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Un historique chaotique
Nous avons connu quelques alertes / Gale, Tuberculose,
BMR ;
A chaque alerte l’émotion flambait dans les équipes;
Les éducateurs menaçaient de « lâcher » leur travail pour
le laisser à la « spécialiste en hygiène » : l’IDE
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Nous avions besoin de :
Rassurer les équipes professionnelles au regard des
risques ;
Adopter de bonnes pratiques professionnelles
uniformisées au CEM ;
Impliquer nos collègues : éducateurs, enseignants et
éducateurs techniques ;
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Une « Cellule de prévention des risques infectieux »
Réunir trois fois par an :
Les pilotes de cette stratégie (cadre de santé, infirmière, médecin) ;
Les partenaires impliqués dans la réussite de la démarche
(gouvernante de Restalliance qui gère l’alimentation, le ménage, la
lingerie ; un représentant de chaque métier de l’accompagnement
(ES, ME, AMP, enseignant, ETS, aide-soignante, rééducateur) ; le
CHSCT ; le laboratoire d’analyse médicale ).
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Mission de cette cellule
Apprécier le niveau du risque au CEM ;
Elaborer une politique de prévention et définir des
priorités ;
Elaborer et adapter des programmes d’action ;
Assurer une veille vigilante régulière ;
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La réunion inaugurale Le 4 novembre 2015
Nous n’avons pas obtenu la présence souhaitée des
éducatifs, enseignants, techniques ni rééducateurs.
Afin d’améliorer l’adhésion, nous élaborons le calendrier
des rencontres de la cellule d’hygiène en équipe de
direction pour solliciter la collaboration des chefs de
service dans le recrutement des professionnels.
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La réunion inaugurale Nous recensons nos ressources partenariales (ARLIN,
bases de données, Restalliance) et nos questions, nos
idées;
Nous lançons une petite équipe sur l’enquête transversale
permettant de produire, pour le prochain trimestre, un
DARI à nouveaux frais.
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Réalisation du DARI L’enquête transversale fait passer sur tous les groupes et
permet:
Une prise de conscience et de la communication
De choisir des lieux d’implantation des supports de distribution
des SHA
Soutenir l’harmonisation de l’utilisation de l’ARGOGERME
D’organiser d’une journée de sensibilisation sur les lieux de vie
avec expérience de la boite à coucou et diffusion de la vidéo « Je
veux du savon ! »
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2nde réunion de la cellule Le 9 mars 2016
La participation transversale est un succès car il ne manque
qu’un ETS ;
Nos collègues nous rapportent en détail le résultat du DARI :
68.5% d’objectifs atteints.
L’organisation manque de procédures
Et de cohérence transversale dans la circulation des informations
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Il ressort du DARI des difficultés
Nous les listons point par point…
Nous entérinons les initiatives déjà prises :
Augmenter la distribution des SHA
Organiser des opérations de communication pour
encourager au lavage des mains et informer des bonnes
pratiques, sur les groupes de vie
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Les bénéfices du partenariat
avec RESTALLIANCE :
Pour le choix l’utilisation de l’ARGOGERME pour la
désinfection des surfaces
La gestion des réfrigérateurs, de la chaine de distribution
alimentaire
Le conseil pour nos ateliers cuisines
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ARLIN : La ressource
Une réunion de préparation de cette journée avec l’ARLIN
(31 mars), nous fait connaitre la proposition de tableau
Excel, pour l’écriture d’un plan d’action découlant du
DARI
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3ème réunion de la cellule Le 15 juin 2016
Nous évaluons l’atteinte des objectifs et faisons le point des
réalisations
Création d’une adresse mail dédiée : « hygiène CEM » pour
officialiser nos actions transversales et crédibiliser la diffusion
des protocoles et recommandations de bonnes pratique
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Du DARI aux pistes de travail
Afin d’élaborer un plan d’action pour le CEM :
Nous avons commencé à remplir le document Excel fournit
par l’ARLIN, en petit comité
Nous relisons les différents items en cellule PRI, pour
discuter et choisir les priorités à retenir
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Comment avons-nous créé des liens avec les équipes éducatives ?
L’enquête transversale pour la réalisation du DARI a nécessité de rencontrer les
professionnels des différents groupes afin de faire un état des lieux des
pratiques,
A permis une prise de conscience partagée des réalités et enjeux de
l’hygiène
et a donné des occasions de communications sur le théme
Choix avec les éducateurs des lieux d’implantation des supports de distribution
de SHA sur les lieux de vie
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Comment avons-nous créé des liens avec les équipes éducatives ?
Par l’organisation d’évènement d’animation autour des questions d’hygiène
au CEM et au SESSAD
La création d’un jeu de l’oie réalisé en lien avec des éducateurs, ETS et les
orthophonistes
En missionnant les aides soignantes au moment des repas pour inciter et
aider à la réalisations des gestes d’hygiène, sur les groupes éducatifs
Par une large invitation à notre cellule PRI et à la journée annuelle du réseau
ARLIN
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Nos difficultés et nos convictions La facilité à développer une collaboration dépend des personnes et de la
culture des services
Peu de soutien de la par du cadre éducatif sur la question de l’hygiène
Les enseignants se sentent encore peu concernés
Avoir écrit un plan d’action ne garanti l’énergie de la réalisation
Sensibiliser ne suffit pas, il faut mobiliser;
Suivre l’avancement de quelques pistes d’amélioration exige l’engagement
régulier d’une équipe transversale et des traces écrites
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Nos projets pour l’avenir
La prochaine réunion de notre cellule le 3 novembre 2016
Mobiliser encore
Partager les procédures internes pour les douches (pratique du soin et
entretien des matériels)
Travailler en lien étroit avec le nouveau chef de service éducatif
Continuer l’information pour les nouveaux personnels et jeunes
Etendre la mobilisation à d’autres personnels (enseignants et ETS), à
d’autres structures de la Fondation (SESSAD)
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