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N ° 1 D E S C O N C O U R S
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Concours / Admission en IFAS-IFAP
AS et AP
CONCOURS2014 • 2015
LE TOUT-EN-UN Effic
ace
3e édition
Lucile DiriberryFormatrice en biologie et culture générale à l’ISPAC
Laure ParelleFormatrice en institut de formation sanitaire et sociale
Sébastien RivièreJuriste, professionnel du secteur social, enseignant en culture générale
Olivier SorelEnseignant chercheur en psychologie, formateur à l’ISPAC
Concours / Admission en IFAS-IFAP
AS et AP
3e édition
ISSN : 2262-3906ISBN : 978-2-311-20080-5
Conception couverture : Les PAOistesConception maquette : Bleu TComposition : DVAG à La Rochelle
La loi du 11 mars 1957 n’autorisant aux termes des alinéas 2 et 3 de l’article 41, d’une part, que les « copies ou reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective » et, d’autre part, que les analyses et les courtes citations dans un but d’exemple et d’illustration, « toute représentation ou reproduction intégrale, ou partielle, faite sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite » (alinéa 1er de l’article 40). Cette représentation ou reproduction,
par quelque procédé que ce soit, constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal. Le « photocopillage », c’est l’usage abusif et collectif de la photocopie sans autorisation des auteurs et des éditeurs. Largement répandu dans les établissements d’enseignement, le « photocopillage » menace l’avenir du livre, car il met en danger son équilibre économique. Il prive les auteurs d’une juste rémunération. En dehors de l’usage privé du copiste, toute reproduction totale ou partielle de cet ouvrage est interdite. Des photocopies payantes peuvent être réalisées avec l’accord de l’éditeur. S’adresser au Centre français d’exploitation du droit de copie : 20, rue des Grands-Augustins, F-75006 Paris. Tél. : 01 44 07 47 70
© Vuibert – août 2014 – 5, allée de la 2e DB – 75015 ParisSite Internet : http://www.vuibert.fr
– 3 –
Sommaire
Présentation du métier et du concours 7
QCM d’auto-évaluation 12
Partie 1 | Préparation aux épreuves 21
▄ Chapitre 1Culture générale sanitaire et sociale 23■ Fiches de cours Fiche 1 L’épreuve écrite de culture générale 24
Fiche 2 Les risques de la vie courante et les addictions 26
Fiche 3 Les maladies à incidence sanitaire et sociale 28
Fiche 4 La bioéthique, les dons d’organes, de sang et la procréation médicalement assistée 32
Fiche 5 Le système de santé, l’IVG et les IST 34
Fiche 6 Les exclusions sociales et les discriminations, le handicap 38
Fiche 7 L’environnement 40
Fiche 8 Les jeunes face aux médias et la protection de l’enfance 42
Fiche 9 La famille, les femmes 44
Fiche 10 Les personnes âgées 46
■ Entraînements QCM 48
Exercices 50
Corrigés 53
– 4 –
▄ Chapitre 2Biologie humaine 57■ Fiches de cours Fiche 1 Le corps humain et la cellule 58
Fiche 2 Le squelette 62
Fiche 3 Les articulations et les muscles 66
Fiche 4 Le système nerveux 70
Fiche 5 Le système digestif 74
Fiche 6 Le système circulatoire 78
Fiche 7 Le système respiratoire 82
Fiche 8 Le système urinaire – Glandes surrénales et endocrines 86
Fiche 9 Les organes des sens : vision et toucher 90
Fiche 10 Les organes des sens : audition, odorat et goût 94
Fiche 11 L’appareil génital de la femme 98
Fiche 12 L’appareil génital de l’homme – Notions de génétique 102
Fiche 13 Le système immunitaire 106
Fiche 14 Les aliments et besoins nutritionnels 110
■ Entraînements QCM 114
Exercices 116
Corrigés 120
▄ Chapitre 3Mathématiques 125■ Fiches de cours Fiche 1 Les signes négatifs et positifs 126
Fiche 2 Les fractions 128
Fiche 3 La règle de trois 130
Fiche 4 Les pourcentages 132
Fiche 5 La mesure du temps 134
Fiche 6 Les conversions d’unité 136
■ Entraînements QCM 138
Exercices 140
Corrigés 141
– 5 –
▄ Chapitre 4Tests d’aptitude 145■ Fiches de cours Fiche 1 Les anagrammes 146
Fiche 2 Les palindromes, les pangrammes et les syllogismes 148
Fiche 3 Les analogies verbales 150
Fiche 4 Les synonymes 152
Fiche 5 Les antonymes 154
Fiche 6 Les homonymes 156
Fiche 7 La compréhension de phrases 158
Fiche 8 L’orthographe 160
Fiche 9 Les suites de lettres 162
Fiche 10 Les suites de chiff res 164
Fiche 11 Les cartes à jouer 166
Fiche 12 Les dominos 168
Fiche 13 Le test des matrices 170
Fiche 14 Le mastermind 172
Fiche 15 Les logigrammes et les plannings 174
Fiche 16 Les schémas, les fi gures et les tableaux 176
■ Entraînements QCM 178
Exercices 180
Corrigés 183
▄ Chapitre 5Entretien 185■ Fiches de méthode Fiche 1 L’exposé de culture générale : méthode 186
Fiche 2 L’exposé de culture générale : illustration 190
Fiche 3 L’entretien de motivation : méthode 192
Fiche 4 L’entretien de motivation : illustration 196
■ Entraînements QCM 199
Exercices 201
Corrigés 202
– 6 –
Partie 2 | Sujets corrigés 203
▄ Chapitre 1Culture générale sanitaire et sociale 205Sujet 1 session 2014 (IFAP Pays-de-la-Loire) 206Sujet 2 session 2013 (IFAS Le Mans) 212Sujet 3 session 2012 (IFAS-IFAP Niort) 216
▄ Chapitre 2Biologie humaine 223Sujet 1 session 2014 (IFAP Haute-Normandie) 224Sujet 2 session 2013 (IFAS Tours) 230Sujet 3 session 2011 (IFAS Seine-Maritime) 236
▄ Chapitre 3Mathématiques 243Sujet 1 session 2011 (IFAS Haut-Rhin) 244Sujet 2 session 2011 (IFAS PACA) 246Sujet 3 inédit 248
▄ Chapitre 4Tests d’aptitude 253Sujet 1 inédit 254Sujet 2 inédit 261Sujet 3 inédit 269
▄ Chapitre 5Entretien 277Sujet 1 session 2014 (IFAS Nantes) 278Sujet 2 session 2014 (IFAP Nîmes) 283Sujet 3 session 2013 (IFAP Bourges) 287Sujet 4 inédit 291
Lexique 297Sitographie 304
Chapitre 1 Culture générale sanitaire et sociale 23
Chapitre 2 Biologie humaine 57
Chapitre 3 Mathématiques 125
Chapitre 4 Tests d’aptitude 145
Chapitre 5 Entretien 185
Préparation aux épreuves
Partie1
CHAPITRE 1Culture générale sanitaire et socialeFiches de coursFiche 1 L’épreuve écrite de culture générale 24
Fiche 2 Les risques de la vie courante et les addictions 26
Fiche 3 Les maladies à incidence sanitaire et sociale 28
Fiche 4 La bioéthique, les dons d’organes, de sang et la procréation médicalement assistée 32
Fiche 5 Le système de santé, l’IVG et les IST 34
Fiche 6 Les exclusions sociales et les discriminations, le handicap 38
Fiche 7 L’environnement 40
Fiche 8 Les jeunes face aux médias et la protection de l’enfance 42
Fiche 9 La famille, les femmes 44
Fiche 10 Les personnes âgées 46
EntraînementsQCM 48
Exercices 50
Corrigés 53
PARTIE 1
Préparation aux épreuves
– 24 –
FICHE 1 L’épreuve écrite de culture généraleLa partie de culture générale est notée sur 12 points. Cette épreuve consiste à répondre à deux ou trois questions à partir d’un texte d’actua-lité sanitaire et sociale d’une page. Il est demandé de dégager les idées principales du texte et de commenter les aspects essentiels du sujet traité sur la base d’une à deux questions.
1. ObjectifLe but de cette épreuve est de tester votre capacité :– à lire et à comprendre des informations qui vous sont transmises ;– à synthétiser ces informations pour n’en retenir que les idées essentielles, principales ;– à reformuler avec vos propres mots les idées de l’auteur ;– à argumenter et à mobiliser vos connaissances.
Prenez le temps d’étudier le texte : les relations logiques vont vous permettre de comprendre le sens du texte : la ponctuation, le découpage du texte en paragraphes, les jeux de temps verbaux, les connecteurs logiques exprimant la cause (en raison de…), la conséquence (c’est pourquoi…), l’addition (et, de plus…), l’hypothèse (au cas où…), la conclusion (au total, fi nalement…).
ATTENTIONRespectez les consignes :
le nombre de mots (titre)
est parfois limité, le nombre
de lignes (idées essentielles
et argumentation) est
parfois imposé, le plan de
l’argumentation est parfois
suggéré (ex. : « Vous donnerez
les avantages puis les
inconvénients... »).
Relisez-vous : l’épreuve de
culture générale exige de la
part du candidat une bonne
capacité d’expression écrite,
parfois un nombre de points
est attribué à la qualité de
votre expression.
– 25 –
1FICHE
CU
LTU
RE
GÉ
NÉ
RA
LE
2. Méthode
Questions Comment aborder le sujet ?
1. DÉGAGER LES IDÉES ESSENTIELLES
– Soulignez les idées essentielles :Il convient de se demander quel est le message transmis par l’auteur. Il est donc nécessaire d’éliminer les nuances, les exemples et de se limiter seulement au sujet ou au thème abordé. Ainsi, seuls les expressions et les termes importants sont retenus en les soulignant.– Reformulez les idées essentielles :Parallèlement à cette recherche, rédigez les idées que vous retenez en essayant d’utiliser des termes diff érents. Cet exercice de reformulation est à rédiger dans un tableau que vous aurez placé à côté du texte ou en rédigeant paragraphe par paragraphe les idées reformulées.– Respectez le texte source :– Progression du texte : vous devez synthétiser les idées en respectant l’ordre du texte et en mettant en évidence les articulations logiques du texte : repérez les mots de liaison, ils vous aideront à suivre les connexions ou relations logiques du texte (de plus, en raison de, pour conclure…) ;– Respect du système de l’énonciation (respect des temps, de l’emploi des personnes).
2. TROUVER UN TITRE
Le titre peut être composé simplement d’un ou plusieurs mots qui expriment le thème du texte ou d’une phrase courte (affi rmative ou interrogative).Quelques questions à se poser :Quelle est la source, qui est l’auteur du texte ?De quoi traite le texte? Pourquoi a-t-il été écrit ?Sur quoi l’auteur insiste-t-il avant tout ?Quel(s) est (sont) le(s) message(s) que l’auteur veut nous faire passer ?
3. L’EXPLICATION D’UN MOT
OU D’UNE EXPRESSION
– Expliquer le ou les termes au sens général (comme on peut le trouver dans le dictionnaire),
– Les défi nir ensuite dans le contexte, c’est-à-dire tels que l’auteur les a utilisés en rédigeant son texte.
4. L’ARGUMENTATION
– Repérez les idées du texte.– Mobilisez vos connaissances : Commentez, c’est apporter des arguments (des
idées, illustrées d’exemples) pour expliquer une phrase, une idée et discuter, faire des remarques…
– Organisez votre réponse de façon structurée : une introduction, un développement en deux ou trois paragraphes, une conclusion.
– Rédigez votre réponse.
Quelques exemples de plans les plus courants :1. Le plan par oppositionCe plan est souvent utilisé pour marquer des oppositions fortes dans le sujet. Il permet de défi nir, par exemple : les avantages et les inconvénients, le principe et les limites (oui/mais…).2. Le plan causalCe type de plan est couramment utilisé : étude du phénomène/causes/conséquences/solutions.3. Le plan d’idées ou plan thématiqueUne idée, un argument précis seront développés dans chaque partie, ces idées seront illustrées d’exemples.
DURÉE1 heure (durée totale de l’épreuve de culture générale, biologie, mathématiques : 2 heures)
NOTATION 12 points/20 points (8 points pour la biologie et les mathématiques)
– 26 –
FICHE 2 Les risques de la vie courante et les addictions
La vie nous soumet à toutes sortes de risques : les accidents de la vie courante, les accidents de la route mais aussi les addictions.
1. Les accidents de la vie courante (ADVC)Plus de 11 millions de personnes sont concernées chaque année. On enregistre près de 20 000 décès par an. Ces accidents représentent la troisième cause de mortalité.
✔ Les victimesLes enfants : c’est la première cause de mortalité chez les plus jeunes. Au domicile : produits ménagers, médicaments, table à langer instable… et à l’extérieur : morsures de chien, de serpent, piqûre d’insecte, jardin, terrain de jeux, noyade… Les adultes : les accidents surviennent généralement lors d’activités sportives, de loisirs et de bricolage.Les personnes âgées : après 65 ans, les chutes sont nombreuses. Au-delà d’un risque accru de fractures (bassin, col du fémur, poignet…), elles peuvent compromettre leur maintien dans un logement autonome. Le syndrome « post-chute » réunit des troubles de la marche, de l’équilibre et des troubles psychologiques, entraînant une diminution des activités et de l’autonomie physique.
✔ La préventionElle est organisée autour de trois axes : la communication à visée préventive (l’INPES* organise chaque année des campagnes d’information) ; le recueil de données épidé-miologiques ; l’élaboration et la mise en œuvre de normes (certifi cation CE) et de réglementation (AFNOR*).
À noter : Les mots avec un astérisque sont défi nis dans le lexique en fi n d’ouvrage.
2. Les accidents de la routeIl s’agit de tout événement survenant sur la route et impliquant au moins un véhicule entraînant des dommages corporels et/ou matériels.
✔ Les chiff resEn 2013, il y a eu 3 250 tués et 70 821 blessés. Les causes sont nombreuses : alcool (le taux d’alcoolémie autorisé est de 0,5 g/l dans le sang) et drogue, vitesse excessive, défaut de ceinture (jusqu’à 10 ans, l’enfant doit être placé à l’arrière), téléphone au volant, fatigue…
✔ La lutte contre l’insécurité routièreLes campagnes de prévention : des campagnes publicitaires prennent le relais des images chocs (« Boire ou conduire, il faut choisir », « Sam, le capitaine de soirée »).
– 27 –
2FICHE
CU
LTU
RE
GÉ
NÉ
RA
LE
Le kit de sécurité (gilet jaune et triangle rouge) est obligatoire.Le permis à points (12 points) responsabilise le conducteur.
3. Les addictions*
✔ Le tabacCertains facteurs infl uencent la consommation des adolescents : phénomène de groupe et attitude de leurs parents vis-à-vis du tabac. La loi Évin de 1991 a réglementé la publicité en faveur du tabac et a imposé les messages sanitaires sur tous les paquets de cigarettes. La loi Bachelot du 21 juillet 2009 étend l’interdiction de la vente aux 16-18 ans (cette interdiction portait sur les moins de 16 ans). Afi n de protéger les fumeurs comme les non-fumeurs (tabagisme passif), il est désormais interdit de fumer dans les lieux recevant du public. La loi sur la consommation de 2013 interdit la vente des cigarettes électroniques aux mineurs.
✔ L’alcoolLes eff ets recherchés sont : détente, recherche de convivialité, désinhibition et ivresse (le phénomène du binge drinking et celui de la Neknomination* se développent). La loi Évin du 10 janvier 1991 a interdit la publicité dans certains médias visant les jeunes. La loi Handicap de 2005 impose des messages en direction des femmes enceintes sur les bouteilles d’alcool (syndrome d’alcoolisation fœtale*). La loi Bachelot du 21 juillet 2009 interdit de vendre de l’alcool à des mineurs de moins de 18 ans (cette interdiction portait sur les moins de 16 ans depuis 1991). Les open bar* sont interdits également. Le Baclofène peut depuis mars 2014 être prescrit comme remède « anti-alcoolisme ».
✔ Les drogues illicites (héroïne, cocaïne, ecstasy, cannabis…)Les conséquences varient selon l’âge du consommateur : destruction des neurones, problème de socialisation, problème d’assiduité scolaire, développement de maladies mentales (paranoïa, schizo phrénie…) et disposition plus élevée à la transgression.Les peines sont diff érentes (loi du 31 décembre 1970) selon l’usage et la détention de stupéfi ants.
✔ La prévention pour sensibiliser le public aux pratiques addictivesSpots publicitaires, affi ches sur les risques liés à l’alcool au volant, sensibilisation sur les conséquences sanitaires du cancer, sur la consommation de cannabis, information sur les addictions et les drogues et lignes téléphoniques dédiées (par exemple Drogues info-service 0800 23 13 13) sont mis en œuvre.Les consultations de tabacologie, d’alcoologie, de toxicomanie et d’addictions sans substance psychoactive (jeu…) sont regroupées dans un même lieu (dans tous les hôpi-taux ayant un service d’urgence) pour permettre un suivi spécialisé notamment des jeunes qui ont une dépendance à un ou plusieurs produits (alcool, cannabis, médica-ments…). Les CSAPA* sont des structures ouvertes à toutes les addictions (avec ou sans hébergement).
CHAPITRE 2Biologie humaineFiches de coursFiche 1 Le corps humain et la cellule 58
Fiche 2 Le squelette 62
Fiche 3 Les articulations et les muscles 66
Fiche 4 Le système nerveux 70
Fiche 5 Le système digestif 74
Fiche 6 Le système circulatoire 78
Fiche 7 Le système respiratoire 82
Fiche 8 Le système urinaire – Glandes surrénales et endocrines 86
Fiche 9 Les organes des sens : vision et toucher 90
Fiche 10 Les organes des sens : audition, odorat et goût 94
Fiche 11 L’appareil génital de la femme 98
Fiche 12 L’appareil génital de l’homme – Notions de génétique 102
Fiche 13 Le système immunitaire 106
Fiche 14 Les aliments et besoins nutritionnels 110
Entraînements QCM 114
Exercices 116
Corrigés 120
PARTIE 1
Préparation aux épreuves
– 70 –
FICHE 4 Le système nerveuxLe système nerveux fait partie des fonctions de relation, car il permet la communication avec notre environnement via l’appareil locomoteur et les organes des sens (toucher, ouïe, odorat, vue et goût).
1. Organisation du système nerveuxLe système nerveux est composé de 2 parties :– le système nerveux végétatif ou autonome, non soumis à notre volonté et qui contrôle les grandes fonctions du corps comme la respiration ou encore la digestion ;– le système nerveux cérébro-spinal, qui contrôle tous nos actes volontaires et auquel nous nous intéressons dans ce chapitre.
2. Organisation du système nerveux cérébro-spinal (SNCS)
Cerveau
Cervelet
Bulbe rachidien
Moelle épinière Nerfs crâniens12 paires
Nerfs rachidiens31 paires
Encéphale
Système nerveux cérébro-spinal
Système nerveux central Système nerveux périphérique
3. Description des diff érents éléments du SNCS
✔ Le système nerveux centralIl est composé de l’encéphale et de la moelle épinière.L’encéphale correspond à l’ensemble des centres nerveux logés dans la boîte crânienne, soit :– Le cerveau : c’est le plus volumineux des éléments du système nerveux. Il comprend 2 hémisphères (gauche et droit) divisés en lobes, eux-mêmes subdivisés en sillons et en circonvolutions.– Le cervelet : il se situe au-dessous du cerveau et intervient dans l’équilibre et la coor-dination des mouvements.– Le bulbe rachidien : il donne naissance aux 12 paires de nerfs crâniens.
– 71 –
4FICHE
BIO
LOG
IE H
UM
AIN
E
cervelet
lobe occipital
lobe pariétal
lobe frontal
moelle épinièrebulbe rachidienpont de Varole
lobe temporal
L’encéphale
L’encéphale est le centre de commandement, il gère tous les actes volontaires, les mouvements mais également la perception consciente, c’est-à-dire les sensations (cf. fi ches 9 et 10).
À noter : L’hémisphère gauche du cerveau contrôle la partie droite du corps et l’hémisphère droit, la partie gauche.
L’intelligence et toutes les qualités humaines sont localisées dans l’encéphale. Une lésion à ce niveau entraîne une diminution ou une suppression de ces facultés.La moelle épinière fait aussi partie du système nerveux central. C’est un long tube cylindrique logé dans l’empilement de nos 33 vertèbres, le canal médullaire.
canal centralde l’épendymesubstance grise
substance blancheracine postérieure
racine antérieure
nerf rachidiennerf rachidien
pie-mère
arachnoïde
dure-mère
ganglion spinal
Coupe transversale de la moelle épinière
– 72 –
4FICHE
Au centre, en forme de « H », se trouve la substance grise bordée en périphérie par la substance blanche. De part et d’autre prennent naissance les nerfs rachidiens, composés par l’union de 2 racines. La racine postérieure transmet les informations sensitives à l’aide du ganglion spinal, tandis que la racine antérieure transmet les infor-mations motrices.Au centre, le canal de l’épendyme permet la circulation du liquide céphalo-rachidien (LCR) et à l’extérieur 3 enveloppes, les méninges (la dure-mère, l’arachnoïde et la pie-mère), protègent les centres neveux centraux.La moelle épinière a un rôle moteur majeur, mais elle intervient également dans « l’arc réfl exe ». Les réfl exes sont des mouvements involontaires, rapides, qui ont pour but de nous soustraire à un danger. Exemple : je me brûle, je retire ma main.
racine antérieuremotrice
racine postérieuresensitive peau
stimulus
muscle
moelle épinièrecentre d’intégration contraction
neuroned’association
L’arc réfl exe, la contraction du muscle
✔ Le système nerveux périphériqueIl correspond à l’ensemble des nerfs qui relient le système nerveux central à tous les organes.Les 12 paires de nerfs crâniens prennent naissance au niveau du bulbe rachidien et innervent la tête. Exemples : les nerfs optique et auditif.Les 31 paires de nerfs rachidiens prennent naissance au niveau de la moelle épinière et innervent l’ensemble du corps. Exemple : le nerf sciatique.
– 73 –
BIO
LOG
IE H
UM
AIN
E
4FICHE
4. Structure du tissu nerveuxIl est composé par les cellules nerveuses ou neurones. Ce sont des cellules très spéciali-sées qui ont la particularité de très peu se renouveler.
dendrites
substance grise
influ
x ne
rveu
x
substance blanche
axone
corps cellulaire
cellule deSchwann
myéline
noyau
bouton synaptique
arborisationterminale
Un neurone
Un neurone est composé de 2 parties :– un corps cellulaire en forme d’étoile qui porte des prolongements, les dendrites. Ces dernières sont spécialisées dans la réception d’infl ux nerveux provenant d’autres neurones ;– un axone qui est une sorte de « rail » qui permet la conduction de l’information nerveuse le long du neurone. Il se ramifi e à son extrémité pour former l’arborisation terminale. Il est protégé d’une gaine de myéline, elle-même enveloppée par la cellule de Schwann.La substance grise et la substance blanche correspondent à des parties spécifi ques de la cellule nerveuse. La connexion entre deux neurones s’appelle une synapse.
CHAPITRE 4Tests d’aptitudeFiches de coursFiche 1 Les anagrammes 146
Fiche 2 Les palindromes, les pangrammes et les syllogismes 148
Fiche 3 Les analogies verbales 150
Fiche 4 Les synonymes 152
Fiche 5 Les antonymes 154
Fiche 6 Les homonymes 156
Fiche 7 La compréhension de phrases 158
Fiche 8 L’orthographe 160
Fiche 9 Les suites de lettres 162
Fiche 10 Les suites de chiff res 164
Fiche 11 Les cartes à jouer 166
Fiche 12 Les dominos 168
Fiche 13 Le test des matrices 170
Fiche 14 Le mastermind 172
Fiche 15 Les logigrammes et les plannings 174
Fiche 16 Les schémas, les fi gures et les tableaux 176
EntraînementsQCM 178
Exercices 180
Corrigés 183
PARTIE 1
Préparation aux épreuves
– 178 –
Il n’y a qu’une seule bonne réponse par question.
20 minQCM1. Trouvez le synonyme du mot « erroné »
❑ a. péroné❑ b. achevé❑ c. faux❑ d. parfait
2. Quelle est la phrase correctement orthographiée ?
❑ a. Toutes les actions que j’ai mené sont vaines.
❑ b. Toutes ses vaines sont dilatées.❑ c. Je me sent bien en veine.❑ d. Rien n’arrive par hasard à qui sait mettre
toutes les chances de son côté.
3. Convertissez 20 ha.
❑ a. 2 000 m2
❑ b. 2 km2
❑ c. 2 hm2
❑ d. 0,2 km2
4. Pierre marche à la vitesse de 6 km/h. Combien de temps va-t-il mettre pour se rendre à la station de métro qui se trouve à 400 m ?
❑ a. 10 minutes❑ b. 3 minutes❑ c. 4 minutes❑ d. 6 minutes
5. Trouvez le nombre qui complète la suite : 2 7 14 19 38
❑ a. 42❑ b. 43❑ c. 44❑ d. 45
6. Trouvez la lettre qui complète la suite : L M M J V ?
❑ a. M❑ b. K❑ c. X❑ d. S
7. Trouvez le domino manquant
❑ a.
❑ b.
❑ c.
❑ d.
8. Trouvez la carte qui manque :
?
❑ a. ❑ b.
❑ c. ❑ d.
9. Trouvez la lettre qui complète la suite : A C B F E K ?
❑ a. M❑ b. L❑ c. J❑ d. O
– 179 – Retrouvez les corrigés en p. 183
TE
ST
S D
’AP
TIT
UD
E
QCM
10. Cédric met 3 heures pour faire le ménage chez lui. Quand sa femme Amandine le fait, elle met 2 heures. Combien de temps vont-ils mettre s’ils décident de le faire ensemble ?
❑ a. 2 h 30❑ b. 130 min❑ c. 85 min❑ d. 72 min
11. Quel est le mot mal orthographié ?
❑ a. fastidieux❑ b. pharynx❑ c. phallacieux❑ d. forfaitaire
12. Quel est le sens de la locution « les chiens aboient et la caravane passe » ?
❑ a. Les gens du voyage ne sont guère appréciés.
❑ b. Le camping est bruyant.❑ c. Quand on sent l’endroit hostile, il faut
passer sa route.❑ d. Il faut suivre sa route sans écouter les
détracteurs le long du chemin.
13. Convertissez 3 240 dm3.
❑ a. 32 400 dl❑ b. 3,240 hl❑ c. 32,4 dal❑ d. 32 400 cl
14. Sur le site « votre weekend imprévu » Jérémy compare deux off res. La première propose un séjour du vendredi 18 heures au dimanche 15 heures pour 350 €. La seconde off re propose un séjour du samedi 10 heures au dimanche 20 heures pour 220 €. Il se pose une question étrange : quel séjour pratique le taux horaire le plus faible ?
❑ a. Le premier séjour❑ b. Le second séjour❑ c. Les deux sont équivalents❑ d. On ne peut pas les comparer car sont de
durées variables.
15. Trouvez le nombre qui complète la suite : 1 11 21 1211 111221 ?
❑ a. 1121113❑ b. 112121❑ c. 312211❑ d. 2112221
16. Trouvez la lettre qui complète la suite : A B D G K ?❑ a. M❑ b. P❑ c. Q❑ d. R
17. Trouvez le domino manquant :
❑ a.
❑ b.
❑ c.
❑ d.
18. Trouvez le domino qui manque :
❑ a. ❑ b.
❑ c. ❑ d.
19. Quel chiff re complète la série de façon logique ?LION = 2 TIGRE = 2 PANTHERE = ?❑ a. 2❑ b. 4❑ c. 5❑ d. 3
20. Même question.CHIEN = 3 CHAT = 3 PIGEON = 16 TOURTERELLE = ?❑ a. 20❑ b. 12❑ c. 18❑ d. 26
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ISSN : 2262-3906ISBN : 978-2-311-20080-5
LE TOUT-EN-UN Efficace
CONCOURS2014 • 2015