Dr. Rémi BacheletMaître de conférences
à Centrale Lille
Cartes conceptuelles et mind mapping
1
Carte conceptuelle
Concepts Liens Ressources
Objets graphiques
Formes
Connecteurs
Attributs
Texte
Couleur
Position
Alignement
Propositions
Réseau de concepts
est composée de
s’illustrent avec
tels que possèdent
exemples
qui forment
qui érigent
Liens Internet Documents
électroniques
exemples
Repris de : André Laflamme
Vidéo du cours, téléchargements : carte conceptuelle
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– préparer un exposé– travailler en groupe– mémoriser un cours – traiter une question complexe ?
Au lieu de prendre des notes, de rédiger… Réaliser un diagramme
2Carte conceptuelle
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Avant de commencer
Confort de lecture ? • 1080p/haute définition• mode « plein écran »• mettre en pause, varier la vitesse youtube.com/html5
Cours distribué sous licence Creative Commons
gestiondeprojet.pm • Originaux des diapositives, vidéos en
téléchargement • Quiz, modèles, exercices, exemples, prise de
notes partagées• MOOC Gestion de projet
3
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À quoi sert une carte conceptuelle ?
4
Représenter & organiser : une
question de départ, un texte
Faciliter : apprentissage &
appropriation de
notions difficiles Travailler en groupe & communiquer ses idées en public
Fournir une image plus parlante
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à Centrale Lille
Vos objectifs
5
Créer votre carte
Distinguer une carte conceptuelle d’une mind map
Appliquer un processus méthodique
Reconnaître les types de raisonnements possiblesComprendre ce qu’est une carte conceptuelle
est composé de
Sommaire
6
« Cartes conceptuelles et mind mapping »
CHAPITRE 1
Fondamentaux des cartes
conceptuelles
CHAPITRE 2
Démarche de
conception
CHAPITRE 3
Outils de
mise en œuvre
CHAPITRE 4
Mind Mapping
7
est composé de
« Cartes conceptuelles et mind mapping »
CHAPITRE 1
Fondamentaux des cartes
conceptuelles
CHAPITRE 2
Démarche de
conception
CHAPITRE 3
Outils de
mise en œuvre
CHAPITRE 4
Mind Mapping
Chapitre 1
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Quoi ? pourquoi ?
Notions clés
Typologie
Schéma par Caroline Verzat
.
Quoi ? Pourquoi ?
Carte conceptuell
e
Représentation graphique
est
Concepts
perçus par
Dépasser les limites descriptives du
langage parlé et écrit
Structurer / hiérarchiser un grand nombre d’informations
Relations
inter-connectés
créativité
compréhension
mémorisation
ce qui favorise
composée deCerveau gauche + droit
analytique,logico-déductif,
abstraction, langage
synthétiqueglobal, action
images
permet de
sollicite
fonctionne en mode de
8
Chapitre 1
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Quoi ? pourquoi ?
Notions clés
Typologie
9
Qu’est-ce qu’un concept ?
.
CONCEPT
Latin concipere «contenir entièrement»
Idée générale, principe…
Cas, exemple
peut être
est
…ou autre !
Chapitre 1
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Quoi ? pourquoi ?
Notions clés
Typologie
Langage graphique : les formes
10
Idée
Principe
Procédure
Fait Non typé .
Inspiré de Denis Lamy (2008)
Chapitre 1
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Quoi ? pourquoi ?
Notions clés
Typologie
Liens et propositions
11
Ondes
Information Énergie
transportent
Concept 1
verbe
Deux propositions1) Les ondes transportent de l’information2) Les ondes transportent de l’énergie
Laflamme (2010)
Concept 2
.
Chapitre 1
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Quoi ? pourquoi ?
Notions clés
Typologie
Quels verbes ?
12Cartes conceptuelles, proposition de mots de liaison – tiré du document
« L’analyse des relations » de Christian Barrette, 2002
La liste complète : lien
…comprend/regroupe/inclut…
…se compose de/contient/comporte…
…définit/caractérise/se caractérise par…
…est préalable à/se poursuit par/se termine par…
…réalise/assure/provoque…
…contribue à/participe à/facilite…
…utilise/se sert de/fait appel à…
…vise/tend à/recherche…
…dépend de/exige/est déterminé par…
…produit/provoque/donne lieu à…
.
Chapitre 1
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Quoi ? pourquoi ?
Notions clés
Typologie
Types de raisonnement (1/4)
« chaîne »
Raisonnement séquentiel
13Inspiré de Bernard Tribollet (source)
1
2
3
4
5
6
7
8
9 .
HAUT-PARLEUR
ÉMETTEUR
SON
ONDE
PROPAGATION
VIBRATION
BRUIT
RÉCEPTEUR
OREILLES
TYMPANS
Chapitre 1
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Quoi ? pourquoi ?
Notions clés
Typologie
Types de raisonnement (2/4)
14
SON
METRONOME
BRUIT
CHAÎNE HIFIVIBRATIONONDE
DISQUE COMPLETRECEPTEUR
RADIO
CASSETTE
EMETTEUR
TELEVISION
HAUT-PARLEUR
PROPAGATION
INSTRUMENT DE MUSIQUE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1112
13
14
« étoile »
Connaissances cloisonnées
.
Inspiré de Bernard Tribollet (source)
Chapitre 1
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Quoi ? pourquoi ?
Notions clés
Typologie
Décomposition en sous-parties
15
« arbrehiérarchique »
Types de raisonnement (3/4)
.
SON
MILIEU
LIQUIDE GAZ SOLIDE PLASMA
MATIÈRE DÉSORDONNÉE
1
23 4 5
6
QUARK-GLUON ASTROPHYSIQUE STEALTH
78 9
Chapitre 1
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Quoi ? pourquoi ?
Notions clés
Typologie
Voix
Micro
Cordes vocales
Animaux Homme
Oreilles
Solide
Haut parleur
Récepteur Tonnerre
Vibration
Ondes
Emetteur
Son
InstrumentLiquide
MusiqueBruit
Propagation
Vide
Gaz
Walkmann
25
1
2
3
4
5
6
7 8
9
13
18
21
1211 10
22
23
19
16
24
15
20
17
14
16
« réseau »
Interconnexion, prise en compte de la
complexité
Types de raisonnement (4/4)
.
Inspiré de Bernard Tribollet (source)
Chapitre 1
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Quoi ? pourquoi ?
Notions clés
Typologie
Synthèse
.
17
Carte conceptuelle
Définition FinalitésNotions
clés
CONCEPT Lien
Proposition = C1 + lien qualifié + C2
verbe
Typologie
.
.
Chapitre 1
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Quoi ? pourquoi ?
Notions clés
Typologie
Pour quelles
raisons ?
Mise en œuvre
18
Organisation de la fête
de l’école
Outils
Quel type de carte ?
Chapitre 1
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Quoi ? pourquoi ?
Notions clés
Typologie
Réflexion et questions
19
Quiz
Pour partager la carte que vous avez inventée, envoyez-nous une photo : [email protected]
Si vous voulez voir les autres cartes partagées => Lien sous cette vidéo ou http://goo.gl/btcUID
est composé de
20
« Cartes conceptuelles et mind mapping »
CHAPITRE 1
Fondamentaux des cartes
conceptuelles
CHAPITRE 2
Démarche de
conception
CHAPITRE 3
Outils de
mise en œuvre
CHAPITRE 4
Mind Mapping
Chapitre 2
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Lister
Valider
Organiser
Former des propositions
Prototyper
Réviser
Démarche de conception
21
SUJET ou QUESTION de
départ
1/ Lister les CONCEPTS 2/ Les VALIDER
3/ Les ORGANISER
4/ Former des PROPOSITIONS
5/ Établir le PROTOTYPE
6/ RÉVISER la carte
Bonne question de départ ? => cours sur les MRP
Chapitre 2
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Lister
Valider
Organiser
Former des propositions
Prototyper
Réviser
Démarche de conception
1. Listez les CONCEPTS
22
.
± 15
mots-clés
Quelle organisation pour la fête
de l’école ?
EnfantsParents
Enseignants
Directeur
Comité de parents
LogistiqueActivités
ChantDanse
Écriture
Jeux
Financements
Cotisations
Dons
Chapitre 2
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Lister
Valider
Organiser
Former des propositions
Prototyper
Réviser
Démarche de conception
23
.
Quelle organisation pour la fête
de l’école ?
EnfantsParents
Enseignants
Directeur
Comité de parents
LogistiqueActivités
ChantDanse
Écriture
JeuxFinancements
Cotisations
Dons
2.Validez les concepts• Sélectionnez les concepts pertinents• Enlevez les moins utiles• Vérifiez si d’autres concepts sont à ajouter
Boire-manger
Nettoyage Salles - cour de récréation
Chapitre 2
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Lister
Valider
Organiser
Former des propositions
Prototyper
Réviser
Démarche de conception
24
.
3.Organisez les concepts• Regroupez-les• Hiérarchisez-les par niveau
Quelle organisation pour la fête
de l’école ?Enfants
Parents
Enseignants
Directeur
Comité de parents
Logistique Activités
Chant
Danse
Jeux
Financements
Cotisations
Dons
Boire-manger
Salles et cour
Invités
Organi-sateurs
Nettoyage
Chapitre 2
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Lister
Valider
Organiser
Former des propositions
Prototyper
Réviser
Démarche de conception
25
.
4.Reliez les concepts et qualifiez les liens pour former des PROPOSITIONS
Activités
Chant
Danse
Jeux
Activités
Chant Danse Jeux
peuvent être
Chapitre 2
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Lister
Valider
Organiser
Former des propositions
Prototyper
Réviser
Démarche de conception
26
.
5. Établissez le prototype de la carte
Quelle organisation pour la fête
de l’école ?
Activités
Chant Danse Jeux
peuvent être
Enfants Parents Comité de parents
Logistique
Boire-manger
Salles - cour
Nettoyage
Invités
DirecteurEnseignants
Organisateurs
Financements
Cotisations Dons
sont sont
proviennent de à préparer
s’adresse à organisée par
comportenécessitedemande
Chapitre 2
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Lister
Valider
Organiser
Former des propositions
Prototyper
Réviser .
Démarche de conception
• Réajustez les liens, la disposition des concepts
• Utilisez : forme, couleur et taille de police commune pour les concepts de même nature
• La carte est lue sur un ordinateur ? Ajoutez des liens vers des ressources internet
• Animez la carte
27
6.Révisez la carte, imaginez comment vous la présenterez
Chapitre 2
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Lister
Valider
Organiser
Former des propositions
Prototyper
Réviser
Démarche de conception
28
.
Quelle organisation pour la fête
de l’école ?
Activités
Chant Danse Jeux
peuvent être
Enfants Parents Comité de parents
Logistique
Boire-manger
Salles - cour
Nettoyage
Invités
DirecteurEnseignants
Organisateurs
Financements
Cotisations Dons
sont sont
proviennent de à préparer
2 1
345
67
Maire
Chapitre 2
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Lister
Valider
Organiser
Former des propositions
Prototyper
Réviser
.
Synthèse
29
.
.
.
.
.
Démarche de conception
± 15
mots-clés
Concepts pertinentsNouveaux concepts ?
25-40 conceptsTrois niveaux
Verbe Verbe
Verbe Verbe Verbe Verbe
Chapitre 2
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Lister
Valider
Organiser
Former des propositions
Prototyper
Réviser
30
Résumez un cours sous forme de...
Exercice
1. Suivez la formation (lien ici ou sous cette vidéo)2. Votre question de départ : « Comment évaluer
une carte conceptuelle ? »
(Solution proposée à la fin du cours)
Chapitre 2
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Lister
Valider
Organiser
Former des propositions
Prototyper
Réviser
Exercice
31
Quiz sous cette vidéo
est composé de
32
« Cartes conceptuelles et mind mapping »
CHAPITRE 1
Fondamentaux des cartes
conceptuelles
CHAPITRE 2
Démarche de
conception
CHAPITRE 3
Outils de
mise en œuvre
CHAPITRE 4
Mind Mapping
Chapitre 3
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Logiciels
Applications web
http://vue.tufts.edu/
33
Mise en œuvre : logiciel libre
Auteur : Thomas Briand
.
{ Démonstration }
Chapitre 3
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Logiciels
Applications web
34
http://cmap.ihmc.us/
.
Mise en œuvre : logiciel libre
Chapitre 3
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Logiciels
Applications web
35
http://creately.com/
Source : lien
.
Mise en œuvre : web
{ Démonstration }
Chapitre 3
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Logiciels
Applications web
36
.
Source : lien
https://www.lucidchart.com/
Outils de conception : web
Chapitre 3
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Logiciels
Applications web
37
Tutoriels (1/2)
Guide en ligne : lien
Lien: http://goo.gl/hZJ5LN
.
Chapitre 3
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Logiciels
Applications web .
Tutoriels (2/2)
Lien
38
Chapitre 3
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Logiciels
Applications web
Logiciel ou application web ?
• Logiciel libre : – Gratuit, maitrise et confidentialité des
données– Mais installation, perte ou effacement
• Application web– Zéro installation, multi terminal, travail
collaboratif, sauvegarde des données– Mais : confidentialité réduite, dépendance
39
.
.
Chapitre 3
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Logiciels
Applications web
Synthèse
40
.
.
Carte VUE par Ph. Boukobza (source)
Chapitre 3
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Logiciels
Applications web
Réflexion et questions
• Parmi les outils présentés, lequel utiliseriez-vous en premier ? Essayez-le maintenant !
• Reprenez votre carte « Quelle organisation pour la fête de l’école ? » avec VUE ou Creately, voici un démarrage pour y aider (VUE, Creately)
41
Quiz sous cette vidéo
est composé de
42
« Cartes conceptuelles et mind mapping »
CHAPITRE 1
Fondamentaux des cartes
conceptuelles
CHAPITRE 2
Démarche de
conception
CHAPITRE 3
Outils de
mise en œuvre
CHAPITRE 4
Mind Mapping
Chapitre 4
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Cc vs. Mind Map
Outils
Carte conceptuelle vs. Mind Map
.
43
Chapitre 4
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Cc vs. Mind Map
Outils
Carte conceptuelle Concept Map
Carte mentale Mind Map
Réseau de concepts Structure hiérarchique
Demande du temps Rapide à faire
Plusieurs sens de lecture… Lecture du centre vers l’extérieur
Règles (liens,couleurs...) Règles souples
Concepts dans des formes Mots -clés : boites identiques
Liens qualifiés par un verbe Liens non qualifiés
Pictogrammes rares Pictogrammes fréquents
Utilisation de formes, de couleurspour hiérarchiser les niveaux
Utilisation de nuages pour regrouper les idées
Outil permettant de développer l’analyse logique
Outil de prise de notes, d’aide à la créativité...
Chapitre 4
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Cc vs. Mind Map
Outils
Chapitre 4
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Cc vs. Mind Map
Outils
Comment réaliser une Mind Map ?
.
http://www.freeplane.org/wiki/index.php/Main_Page
http://blog.mindmup.com/ http://www.wisemapping.com/
46
Le format .mm => un « standard »
Chapitre 4
Dr. Rémi BacheletMaître de conférences
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Cc vs. Mind Map
Outils
{ Démonstration }avec
.
47
Mise en œuvre : logiciel libre
Chapitre 4
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Cc vs. Mind Map
Outils
Exemple de réalisation avec Freeplane
48Télécharger l'original au format mm, en pdf, en svg, en flash
Chapitre 4
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Cc vs. Mind Map
Outils
Modèle de compte-rendu de réunion
49en pdf, en svg, en flash, au format .mm
Chapitre 4
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Cc vs. Mind Map
Outils
{ Démonstration }avec
50
.
Mise en œuvre : web
https://www.mindmup.com
Chapitre 4
Dr. Rémi BacheletMaître de conférences
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Cc vs. Mind Map
Outils
51
Carte conceptuelle
Mots-clés
Représentation graphique
d‘idées
Contextualisation
Aide-mémoire
Réseau de concepts
Structure radiante
Règles de représentation
formalisées
Concepts contenus dans
des formes
Liens qualifiés
Accent sur la logique
Règles de représentation
souples
Mots sur des branches
Liens non qualifiés
Accent sur la créativité
Mind Map
Schéma par Bich Van Hoang
Chapitre 4
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Cc vs. Mind Map
Outils
Synthèse
.
52
.
Chapitre 4
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Cc vs. Mind Map
Outils
Réflexion et mise en pratique
Concrètement, dans votre vie quotidienne, à quel moment le mind mapping peut-il vous aider ?• En réunion, réviser/mémoriser un cours, éclaircir un
problème … ?
Mise en application : • Téléchargez Freeplane : utilisez-le pour prendre des
notes, visualiser les modèles du cours..• Lancez un brainstorming avec MindMup en invitant des
amis à y contribuer
Quiz sous cette vidéo
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Conseils
Ne confondez pas carte conceptuelle et mind map…et utilisez le bon outil
Faire un brainstorming
Traiter une question complexe
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S’organiser
Réfléchir
Usage collectif
Usage individuel
Se préparer :• Aller à l’essentiel dans un
programme de travail, • Concevoir une présentation
orale ou le plan d’un rapport
Trouver des idées :• Animer un brainstorming
Apprentissage individuel :• Prendre des notes• Mémoriser un texte • Résumer des informations• Chercher des solutions • Prendre une décision
Gestion de projet :• Animer une réunion• Lister les tâches• Répartir le travail• Prioriser, planifier
Communiquer :• Présenter des idées à un public• Établir un compte-rendu• Clarifier les éléments d’une
négociation
Apprentissage collectif :• Analyser ensemble une question
complexe
55
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Bibliographie
• Laflamme, A. (2010). « Comprendre et utiliser les cartes conceptuelles ». Récupéré sur : http://reseauconceptuel.umontreal.ca/rid=1LHM0JZLM-1LS812V-L5/Doc- Cartes conceptuelles informatisées CESAR.pdf
• Lamy, D. (2008). « Introduction de la carte conceptuelle comme outil d’enseignement ». Récupéré sur : http://sympa-tic.qc.ca/francosy/IMG/pdf/Cartes_Conceptuelles-Presentation.pdf
• Tribollet, B., Langlois, F. & Jacquet L. (n.d.). « Protocoles d’emploi des cartes conceptuelles au lycée et en formation des maîtres ». Récupéré sur : http://bernard.tribollet.pagesperso-orange.fr/SiteRegionR-A/Rubriques/CartesConcept/PublicCC.html
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Pour aller plus loin
• Bachelet, R. Guide rapide pour réaliser une carte conceptuelle. http://gestiondeprojet.pm/guide-rapide-pour-realiser-une-carte-conceptuelle/
• Couture, M. Cartes conceptuelles. Récupéré sur Schématisation: http://schematisation.espaceweb.usherbrooke.ca/
• Cañas, A. J. (2003). A Summary of Literature Pertaining to the Use of Concept Mapping Techniques and Technologies for Education and Performance Support.
• Novak, J. D. La théorie qui sous-tend les cartes conceptuelles et la façon de les construire. Récupéré sur http://sites.estvideo.net/gfritsch/doc/rezo-cfa-410.htm
• Nos ressources – Tutoriels : lien– Comment évaluer une carte conceptuelle ? Les principes : vidéo (
lien)57
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Crédits
Rémi Bachelet Bich Van Hoang Ghislaine Para
Maître de conférences à Centrale Lille
http://gestiondeprojet.pm
Ingénieure pédagogiqueProfil LinkedIn
Maître de conférencesà Aix-Marseille Université
Profil LinkedIn
Version 1 (07/2003) • Auteurs : Rémi BACHELET et Caroline VERZAT (lien)
Version 2 (07/2010) • Auteur : Rémi BACHELET (lien)
Version 3 (08/2014)• Auteurs : Rémi BACHELET et Bich Van HOANG• Relectrice : Ghislaine PARA• Quiz et activités de mise en application : Ghislaine PARA et Bich Van HOANG 58
Un exemple de réponse à l’exercice des chapitres 2 et 3
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Merci de votre attention !
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