Enseignements d’exploration en classe de seconde – CIT + SIEnseignements d’exploration en classe de seconde – CIT + SI
1h30
Création et Innovation
Technologique
Sciencesde l'
Ingénieur+
Pour une découverte des lois d’évolution des systèmes
Pour une analyse au cœur des
systèmes
1h30
Thème : la mobilité
Réduire les émissions de gaz à effet de serre dans les transports
Deux enseignements d’exploration complémentaires
Enseignements d’exploration en classe de seconde – CIT + SIEnseignements d’exploration en classe de seconde – CIT + SI
• Étudier le contexte, rechercher et interpréter les données ;
• Comprendre les enjeux, concilier les différentes contraintes.
Les sources d’émission de CO2Saturation des infrastructures
Réduire les émissions de gaz à effet de serre dans les transports
C. I. T.
Pollution de l’air
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• Comprendre le principe de l’effet de serre.
• Inventorier les principaux gaz à effet de serre.
• Déterminer leurs origines. • Etudier les outils de mesure et de communication sur la qualité de l’air
Réduire les émissions de gaz à effet de serre dans les transports
Carte du réseau Airlor
Principe effet de serre
C. I. T.
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• Inventorier les solutions pour réduire la consommation d’énergie dans les transports.
• Rechercher des paramètres indicateurs de pollution d’une voiture.
• Mettre en évidence l’évolution des formes.
• Établir une relation entre le profil du véhicule et sa consommation.
Logiciel de simulation
Réduire les émissions de gaz à effet de serre dans les transports
C. I. T.
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Réduire les émissions de gaz à effet de serre dans les transports
Puissance
Vitesse,
Force
• Analyser, mettre en évidence une loi fondamentale.
• Déterminer, par le calcul, la puissance de l’air sur une voiture.
• Mettre en forme sur tableur puis interpréter les résultats.
• Classifier les facteursimpactant la consommation
(vitesse, profil, motorisation …).
Puissance du moteur pour vaincre la résistance de l'air
0,0
500,0
1 000,0
1 500,0
2 000,0
2 500,0
0 50 100 150 200
Puiss
ance
Px (e
n kW) Pair (kW)
Relationvitesse / puissance
Pair = ½ ρ . S.cx . v3
S. I.
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• Rechercher, optimiser les formes.
• Modifier et participer à la conception d’un prototype en utilisant une représentation numérique.
• Fabriquer un prototype expérimental.
Logiciel de conception assistée par ordinateur
Réduire les émissions de gaz à effet de serre dans les transports
Mise en œuvre d’une imprimante 3D
Maquettes numériques(travaux d’élèves)
C. I.T.
Enseignements d’exploration en classe de seconde – CIT + SIEnseignements d’exploration en classe de seconde – CIT + SI
• Tester en soufflerie le prototype conçu.
• Mettre en œuvre un protocole expérimental
• Déterminer les paramètres d’aérodynamisme.
• Vérifier expérimentalement la relation entre consommation et aérodynamisme.
Réduire les émissions de gaz à effet de serre dans les transports
AspirationCapteur d'effort
Anémomètre
Prototype en cours d’essais
Soufflerie pour expérimentation
Ventilateur
S. I.
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0,0
500,0
1 000,0
1 500,0
2 000,0
2 500,0
0 50 100 150 200
Puiss
ance
Px (e
n kW) Pair (kW)
C. I.T.
• Analyser le contexte et les contraintes.
• Mettre en relation les causes et les conséquences.
• Vérifier les données.• Analyser l’évolution.• Proposer des remèdes.
• Déterminer par le calcul les relations puissance / aérodynamisme.
• Mettre en forme les résultats.
• Mettre en œuvre un protocole expérimental.
• Valider les choix par l’expérimentation.
• Rechercher des solutions.
S. I.
Séance 3
Séance 2
Séance 1Séance 1
Séance 2
Séance 3
• Déterminer l’impact écologique.
• Communiquer les résultats.
Pair = ½ ρ . S.cx . v3
1h30
1h30
6h00
3h00
3h00
3h00
Enseignements d’exploration en classe de seconde – CIT + SIEnseignements d’exploration en classe de seconde – CIT + SI
Merci de votre attention.
Réduire les émissions de gaz à effet de serre dans les transports
2nde DD Un parcours expérimental de CIT + SI
Développement durable