ENSEIGNERLEFRANÇAISLANGUEETRANGEREETLEFRANÇAISLANGUESECONDE(FLE/FLS)
Enseignantsresponsablesduparcours: Marie-ArmelleCamussi-Ni,[email protected]
ElisabethRichard,[email protected](optionFLE)Enseignementsàsuivredusemestre3ausemestre6 Capacitéd’accueil:80étudiantsPublicnonconcerné:étudiantsdispensésd’assiduité Ceparcoursnécessitedelapartdesétudiantsuneassiduitéaucoursetauxateliers,ainsiqu’uneimplicationimportantetoutaulongdel’année.!Ceparcoursestfortementrecommandépourlesdemandesdeposted’assistantàl’étranger.Objectifsd’apprentissage:-ArticulerdesconceptsdebaseetdesméthodologiesactuellesendidactiqueduFLE,ladiversitédessituationsd’apprentissagedufrançaiscommelangueétrangèreetl’actualitédesmétiersquiysontliésenFranceetàl’international.-Sensibiliserà l’accueild’élèvesallophonesenFranceet formerde futursenseignantscapablesd’enseigner leFrançaisen tantqueLangueEtrangèresoitdansdesdispositifsdédiésenFranceouàl’étranger,soitdanslecadred’apprentissagesdifférenciés,enprenantenchargeuneautrediscipline(DisciplineNonLinguistique).Descriptif:Lessemestres3à5permettentauxétudiantsd’acquérirlesconnaissancesetcompétencesdebaseliéesàl’enseignementetàladidactiqueduFLE/FLS:linguistique,civilisation, phonétique/phonologie, grammaire et sémantique, mais également de découvrir les réalités professionnelles et les métiers du FLE/FLS grâce à desconférencesdeprofessionnels.
• OptionFLE(semestre6):Cetteoptionviseàpermettreauxétudiantsd’élaboreruneréflexiondidactiquespécifiquepourlespublicsallophonesetdeseconfronteràladiversitédessituationsd’apprentissageetdesmétiersquiysontliés,grâceàl’interventiondeprofessionnels,notammentinternationaux.
• OptionFLS(semestre6):Cetteoptionestproposéeauxétudiantsquisedestinentàl’enseignementd’unediscipline(MasterMEEF)etsouhaitentprendreenchargedesElèvesNouvellementArrivésenFrance(ENAF).Elleinitieralesétudiantsàlaproblématiquedel’accueildesENAFettiendracomptedesmodificationsapparuesdanslechampprofessionnelduFLS(montéeennombredesenfantsmigrantsdanslesystèmeéducatiffrançais,créationd’uneoptionFLE/FLSparmilesépreuvesduCAPESdelettres,d’uncertificatFLSparl’éducationnationale).
FORMATIONJEUNESSE
Activitéspédagogiques:-Découvertedumilieuprofessionnelparlebiaisdeconférencesdeprofessionnels-StagesoptionnelsconseillésOptionFLE:-Ateliersdemiseensituationprofessionnelle,animéspardesprofessionnelsduFLEdansdifférentscontextes-RéalisationdeséancesetdeséquencesdeformationselondescontraintesciblesOptionFLS:-Pédagogieparprojet(enseignerleFLSenenseignantuneautrediscipline)-AtelierderéalisationdeséquencesdisciplinairesadaptéesàdesélèvesFLS
+Conseillépourdevenir:-ProfessionnelsduFLE/FLSenFranceetàl’étranger,assistantdeFLE,enseignantsdupremieretseconddegrésusceptiblesderecevoirunpublicFLS,voiredesespécialiserdanssonaccueildansleurétablissement,membresdesCASNAV,lecteursdanslesuniversitésàl’international
Compétencesvisées:-Définirleschampsprofessionnelsdel’enseignementduFLE/FLSenFranceetàl’internationaletidentifierlemarchédel’emploi-Prendreenchargel’apprentissagelinguistiqued’apprenantsallophonesenFranceetàl’étrangerdanstoutsystèmeéducatif-ConcevoirunedidactiqueetunepédagogieduFLE/FLS-Évaluerlesbesoinsd’unapprenantallophonedanslesystèmeéducatiffrançais-Utiliserladifférenciationpédagogiquepourmenerunenseignementauprèsd’ENAFdanslaclasseordinaire
Contenudeformation
*Attention:Levolumehorairedusemestre6estrenforcéde24h,maisn’estpascomptabilisécommeun2eUEO.Vousdevezdoncchoisirun2eUEOencomplémentausemestre6.
Semestre Enseignements Compétencesviséesparenseignement Modalitésd’évaluationSemestre3
EnseignementduFLE/FLS:desmétiersdifférents–12hCMCode:
-Prendreconsciencedesenjeuxliésàl'enseignementd'unelangueétrangère-Identifierlesdifférentscontextesd’enseignementduFLE/FLS-Envisagerl’enseignementdelalangueenprenantencomptelaspécificitédespublicsetdescontextescibles-Dialogueravecdesprofessionnelsdel’enseignementduFLE/FLS
CC
Civilisationetinterculturalité–12hCMCode:
-Réfléchirauxrapportsentrelangueetculture-Mettreaujourlesimplicitesculturels-Identifierlesquestionsliéesàl’interculturalité
Semestre4
Phonétique-phonologieetprosodiepourleFLE/FLS–12hCMet12hTDCode:
-Connaîtrelesspécificitésdusystèmephonétiquedufrançais-Enseigneretcorrigerlaprononciationdufrançais
CC
Semestre5
GrammairepourladidactiqueduFLE/FLS–12hCMet12hTDCode:
-Établiruneprogressiond’apprentissageenfonctiondesdifficultésprévisiblesdusystèmelinguistiquedufrançaispourlesallophones
ET,écrit2h
Semestre6(+24h)*
SémantiquepourladidactiqueduFLE/FLS–12hCMet12hTDCode:
-Identifierlesdifficultésdesapprenantsallophonesdansledomainedelasémantiqueetlesréponsespertinentes
ET,écrit2h
OPTIONFRANÇAISLANGUEETRANGERE/FLEAteliersdemiseenpratiqueprofessionnelleFLE–24hTDCode:
-Mettreàl’épreuvesesconnaissancessurdescasconcretsd’enseignement/apprentissageduFLE-Mettreenplaceunmini-projetd’enseignement-apprentissageduFLEenprenantencompteuncontexteetunpubliccibleetleCECRL.-Réfléchirauxdifférentesmodalitésd’enseignementpossibles(présentiel/distanciel/enligne/collaboratif,etc.)-CollaboreravecdesprofessionnelsduFLE
CC
OPTIONFRANÇAISLANGUESECONDE/FLSAteliersdemiseenpratiqueprofessionnelsFLS–24hTDCode:
-Evaluerlesdifficultésdel’accueildesélèvesnouvellementarrivésenFrance-EvaluerlesbesoinsspécifiquesdesENAF-Utiliserlapédagogiedifférenciéepourl’enseignementduFLS-Savoiradapteruneséquenced’enseignementpourprendreencomptedesélèvesFLS
CC
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