Interactive Technology in the Nursing Classroom
La technologie du Clicker (télévoteur)
Judith Findlay, RN, BScNMasters in Education Research Project
etLyne de Palma, RN, BSc
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My teaching dilemmaMon Dilemme
• How can I get students to “dig deep” in classesComment puis-je susciter l’attention des élèves sur les
aspects essentiels d’un cours
• I need to “lecture less” and encourage students to “learn more”
Je dois diminuer le nombre d’exposés magistraux et encourager les étudiants à devenir plus actifs dans leurs apprentissages.
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My teaching dilemmaMon dilemme
How do I enable students to: Comment aider les étudiants à:
– Conceptualize (see the big picture instead of small isolated parts)
– Conceptualiser ( voir le tout versus petits détails)– Analyze (problem solve), case studies to integrate knowledge
(increase critical thinking)– Analyser ( résolution de problèmes) études de cas pour
intégration des connaissances• Shift from “giving” the information to “getting it”• Choisir plus d’activités pédagogiques orientées vers l’apprentissage
plutôt que sur l’enseignement
– Collaborate (peer learning, team work)– Collaborer (discussion en sous-groupes, travail d’équipe)
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Critical thinking requires integration
Critical thinking in a
clinical setting
Previous experience
Need to ensure it is appropriate
Laboratory
Provides skills, but not the
critical thinking
OSCE
Excellent approach, but only get experience
once per term
Classroom
Large classesLecture format
How do we shake it up? CLICKERS
Clinical setting Pression
Try to avoid mistakesBack-up always there
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Pensée critique requise pour l’ intégration des connaissances
Pensée critique en milieu clinique
Expérienceantérieure
S’assurer qu’elle est appropriée
Laboratoires
Axés sur les techniques
Et non la pensée critique
ECOS
Excellent , plusieurs contraintes
Disponible qu’une fois par session
Classes
Large ( 80)Exposés magistrauxComment stimuler?
Télévoteur
Milieu clinique Pression
Essaie d’éviter les erreursSupport toujours disponible
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When I lecture to a large group of students I feel they always pay attentionDurant un exposé magistral les élèves sont
toujours attentifs A. Strongly Agree / Fortement en accord
B. Agree / En accord
C. Neutral / Neutre
D. Disagree / En désaccord
E. Strongly Disagree /fortement en désaccord
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Nursing ClassesClasses en soins infirmiers
• Large classes – 60-90 students / étudiant(e)s– lecture hall / Amphithéâtre
• Diverse population– Culture– Language / Langue– Wide age group /
Groupes d’âges variés
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Nursing Classes Classes en soins infirmiers• Feedback/ Rétroaction
– Do students “get it”?– Est-ce que les étudiants ont saisi
l’essentiel?
– Do I focus on the critical areas?– Est-ce que je cible les sites
cliniques?
– Do I worry more about volume instead of concepts?
– Est-ce que je m’inquiète plus sur le volume que les concepts ?
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Sound familiar?Déjà Entendu?
“… they were not all learning what I wanted them to learn …”
“… Ils n’ont pas retenu ce que je voulais qu’ils apprennent…”
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Sound familiar?Déjà Entendu?
“… one problem … lies in the presentation of the material ... it comes straight out of textbooks and/or lecture notes, giving students little incentive to attend class …”
“Un problème …la façon dont le matériel a été présenté… sort directement des manuels ou notes de cours, diminue la motivation des étudiants à assister au cours…”
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Sound familiar?Déjà Entendu?
“… students asked to distribute lecture notes in advance so they didn’t need to spend time copying down notes ... so they could pay more attention to my lecture … then students complained that I was lecturing straight out of my lecture notes …!”
“…Les étudiant demandent les notes de cours à l’avance pour porter attention en classe… se plaignent que l’exposé vient directement des notes de cours…”
Listen to the Learners Teaching in the InterActive ClassRooms & Studio Jim Boyle, Department of Mechanical Engineering, University of Strathclyde
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What are clickers? Le télévoteur?
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TeachingEnseignement
QuestioningQuestionnement
The Role of TechnologyLe rôle de la technologie
LearningApprentissage
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TeachingmisunderstandingFeedback
Learning Interaction &
engagement
QuestioningSmall group
Peer interactioncollaboration
Clickers Télévoteur
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What is CPS?Qu’est-ce que CPS?
•clickers use infrared or radio frequency technology to transmit and record student responses to questions
•Un signal infrarouge qui est envoyé et capté par un récepteur qui collecte les réponses.
•software to run
• Logiciel
•receiver (plugs into USB port)
•Récepteur de type USB
•each clicker can be registered to a student
•Chaque Télévoteur peut être assigné à un étudiant
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Properly used, clickers can:Avantages du Télévoteur:
•Engage students/ Interactivité •Promote active learning/ ↑l’attention•Allow for anonymous responses (shy student, cultural diversity) •l’anonymat / ↓ gêne, ↑ participation, non jugésProvide feedback visually/ rétroaction immédiate
•Correct answer/ Bonne réponse •Level of overall understanding in class/ Validation du degré de compréhension en classe
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Properly used, clickers can:Avantages du Télévoteur:
• Surprise instructor and students/ Aspect ludique• Immediately deal with misconceptions/ cible les concepts
compris et moins bien compris• Assess level of engagement/ Évalue le niveau
d’interaction– Response appropriateness/ Réponses conformes
• Pre-reading complete? Préparation au cours complété?
• Deeper level of thinking engaged? Réactivation des connaissances
• Take attendance (not necessary) /Rapport d’absences• Used easily by faculty / simple d’utilisation
– Limited IT savvy required/ requiert peu de connaissances technologiques
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Why use clickers?
Avantages du Télévoteur
• Increase attention and engage students “fun”/ ↑ niveau d’attention, éveille l’esprit & fait participer l’étudiant
• Changes the monotony of passively taking notes (teacher-centered to student –centered)/ Dynamise le cours
• Increases interaction with the instructor and other students/ ↑ l’interaction professeur étudiant= amélioration de la communication
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Why should I use clickers? Pourquoi utiliser les télévoteurs
A. To allow students from different ethnic groups to participate/ Inciter les étudiants de différents groupes ethniques à participer en classe
B. To create an active learning environment/ Créer un environnement favorable à l’apprentissage
C. To help the student understand what they do/do not understand/ Permettre à l’étudiant d’identifier ce qu’il a et n’a pas compris
D. All the above/ Toutes ces réponses
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Do your students come to class prepared (pre-reading done)?
Est-ce que vos étudiants se présentent en
classe préparés? (lectures préparatoires complétées)
A. Yes / Oui
B. No / Non
C. Don’t know / Je ne sais pas
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Do your students expectEst-ce que vos étudiants s’attendent à
A. Notes to be posted on web, course management system / Avoir les notes de cours téléchargées sur le WEB ou sur un système de gestion de cours (LEA, Blackboard)
B. Give them all the information they need for the TEST/ avoir toutes l’information nécessaire pour les examens
C. Both A and B / A et B
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When can CPS be used in Nursing classroom?Quand utiliser CPS en soins infirmiers?
A. At the beginning of the class to see how prepared students are/ Au début pour vérifier si les étudiants sont bien préparés
B. During the lecture to see if the student is understanding the material / Durant la classe pour confirmer que le message s’est bien passé
C. At the end to give feedback to the teacher and student how much of the information was understood and processed/ À la fin, pour distinguer les concepts plus ou moins compris et corriger immédiatement les lacunes ou pour orienter les études
D. All the above / Toutes ces réponses
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How have I used clickers?
Comment j’ai utilisé les télévoteurs? • In several classes with questions at the end of the lecture/
Plusieurs cours avec questions à la fin
– Surgical patient / Le client en chirurgie– Enteral nutrition / Nutrition entérale– Communication (another teacher)
• Challenge style (Jeopardy) game / Jeu « Jeopardy »– Diabetes class / cours sur le diabète– End of semester Review class/ Révision de fin de session
• Overall, very positive feedback Rétroaction très positive
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Class DemographicsDémographie de la classe
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Lectures are more interestingLes cours sont plus intéressants
Class is a more enjoyable ExperienceLes cours sont plus agréables
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Participate in class without embarrassment Participation en classe sans se faire juger
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Clickers waste class timeLes Télévoteurs gaspillent le temps de
classe
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Clickers made this presentation interactive and enjoyableLes télévoteurs ont rendu cet exposé interactif et agréable
A. Strongly Agree / Fortement en accord
B. Agree / En accord
C. Neutral / Neutre
D. Disagree / En désaccord
E. Strongly Disagree / Fortement en désaccord
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Clickers are distracting and waste class timeLes télévoteurs sont une perte de temps et dérangeants
A. Strongly Agree / Fortement en accord
B. Agree / En accord
C. Neutral / Neutre
D. Disagree / En désaccord
E. Strongly Disagree / Fortement en désaccord
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I would like to use clickers in my classJ’aimerais utiliser les télévoteurs dans mon cours
A. Strongly Agree / Fortement en accord
B. Agree / En accord
C. Neutral / Neutre
D. Disagree / En désaccord
E. Strongly Disagree / Fortement en désaccord
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