Isabelle FALCO - Diaporama d'informations sur la SEGPA
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PRESENTATION
2012
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Identité de la SEGPA
Ministère Education Nationale
Cadre réglementaire
Circulaire n°2009-060 du 24/04/2009Circulaire n°2006-139 du 29/08/2006
Population concernée
Elèves « présentant des difficultés scolaires graves et persistantes ».
FinancementConseil général : dotation de fonctionnementInspection Académique : dotation horaire globale
Contrôles IA / PCG
AdmissionCommission départementale d’orientation vers les enseignements adaptés (CDO)
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L’orientation des élèves en SEGPA
Elèves en grande difficulté scolaire
SEGPA/EREA
Elèves en situation de
handicap
UPI / Secteur médico-social
ECOLE PRIMAIRE
CDACDO
Commission départementale d’orientation vers les
enseignements adaptés du second degré
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La CDO
IEN
Décision de la CDA
L'élève reste de la compétence de la MDPH
Conseil des
maîtres
Elèves scolarisés en CLIS ou en UPI Conseil de classe
Equipe éducative
SCDO
Centralise,Contrôle le dossierExamine et donne un 1er avis après consultation du groupe constitué avec les collègues du district
Prépare la CDOIEN - ASH / Secrétaire CDO
Aménagement du PPS avec l'aide de l'Enseignant-Référent
CDOCommission Départementale d'Orientation vers les
enseignements adaptés
L'élève sort de la compétence de la MDPH
Décision de la CDA
Propositions d'affectation à l'Inspecteur d'Académie
Elèves scolarisés en cycle ordinaire
Principal
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La loi du 11 février 2005*
* Loi n°2005-102 du 11 février 2005 (réformant la loi de 1975), pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées
CNSA Caisse Nationale de Solidarité pour l'autonomie
PIPECProgramme interdépartemental de prise en charge
des personnes handicapées
MDPHMaison départementale des personnes handicapées
EPEEquipes
pluridisciplinaires d'évaluation
CDACommission des droits et
de l'autonomie des personnes handicapées
Niveau NationalEPA
(Financement)
Niveau régional(Programmation
préfectorale)
Niveau départementalGIP
(Organisation et gestion)
EQUIPES DE SUIVIde la scolarisation
Inspection AcadémiqueCollectivité territoriale
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La SEGPA dans le champs de l’ASH
Secteur ASH Secteur Médico-social
Médico-éducatif Socio-éducatif
Ministères Education Nationale Affaires sociales Justice
Population concernée Elèves en grande difficulté scolaire
Elèves en situation de handicap
Jeunes en situation de handicap cognitif, auditif, visuel, moteur
Jeunes en danger latent ou patent
Jeunes délinquants
Structure ou dispositif RASED, CLIS,
UPI, SEGPA, EREA
IMP, IME, IR, ITEP
SESSAD, SEFISS…
CMPP, CAMPS
Etablissements ASE
MECS, CEF, CER
Villages d’enfants
Financement Etat (IA)
Collectivités territoriales
Conseil Général
CNAM (CRAM)
Etat (PJJ)
Conseil Général
Contrôle IA / Préfet / Collectivités territoriales
Préfet / PCG / CRAM Préfet / PCG
Admission / Sortie CDO(Commission départementale d’orientation vers les enseignements adaptés)
CDA sauf CMPP et CAMPS
ASE
Juge des enfants
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L’environnement institutionnel
EDUCATION NATIONALEINSPECTION ACADEMIQUE
IEN circonscription IEN ASH
ECOLEELEMENTAIRE
COLLEGE
Administration
Vie scolaireService médico-social
PLCCOP
SEGPA
Direction
PE
PLP
CDO CDO
LYCEEPROFESSIONNELS
SEGPAQUALIFIANTES
COLLECTIVITES TERRITORIALES
SECTEUR PRIVE
ENTREPRISES
CFA
MFR
Municipalités
Conseil Général
ETABLISSEMENTSSPECIALISES
FAMILLES dont les enfants sont scolarisés en SEGPA
EREALEA
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++ + =
L’organisation pédagogique
Enseignements des PLC
Projetstechniques
Technologie professionnelle
PE PLP
PSE
Arts plastiques
Projetprofessionnel
Français
SVT
Méthodologie
HistoireGéographie
Education civique
Maths
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Les moyens
Classe Enseignement
Général
Enseignement
Professionnel
Moyens d’enseignements
6e 26h30 26.50 h
5e 25 h 25 h
4e 28h30 2 x 6 h 34.50 h
4e 28h30 2 x 6 h 34.50 h
3e 31h30 2 x 12h 43.50 h
3e 31h30 2 x 12 h 43.50h
Total 207.50 h
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Finalités d’ensemble
Enseignements généraux,
technologiques et professionnels
Parcours vers une formation professionnelle
Aide à l’orientation
Aide à l’insertion
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Enseignements professionnels
adaptés
Enseignements générauxadaptés
Cycle d’adaptation (6e)Méthodologie, autonomie, altérité, plaisir
Cycle central (5e)Renforcement des apprentissages
Cycle central (4e)Découverte des champs professionnels
Cycle d’orientation (3e)CFG - Construction du projet d’orientation vers une formation qualifiante (CAP)
Les enseignements adaptés
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La SEGPA au sein du collège
Les échanges de services
La vie scolaire
Maison des collégiens : clubs, voyages et sorties scolairesAS : clubs sportifs et danse dans le cadre de l’UNSS
CESC : Formation des délégués / PSC1 / ASSR 1 & 2
Articulation entre PP et Projet d’établissement
Le CDI
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Principes pédagogiques
Accompagnementet individualisation
Accompagnementet individualisation
Restaurer la confiance en soi
Restaurer la confiance en soi
Accès à la qualificationet à l’insertion professionnelle
Accès à la qualificationet à l’insertion professionnelle
Suivi du projet pédagogique
Suivi du projet pédagogique
Revaloriser et donner du sensaux apprentissages
Revaloriser et donner du sensaux apprentissages
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Méthodes pédagogiques
Etre autonome
Développer une image positive de soi
EnjeuxDifférenciation des apprentissages
Renforcer ses compétencespar des activités appropriées
S’adapter peu à peu aux activités communes de la classe
EnjeuxPrise en charge personnalisée
Pratique réfléchie de l’évaluation
EnjeuxSavoir mobiliser ses acquis
Savoir repérer ses difficultés et ses potentialités
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Les objectifs de la formation pré-professionnelle
Les objectifs de la formation s’appuient sur le « Référentiel de formation des champs professionnels en SEGPA »
A travers les différentes activités et les projets techniques proposés en atelier nous cherchons particulièrement à développer des qualités :
d’organisation de respect de règles professionnelles
(hygiène, sécurité, ergonomie…)
de confiance en soi d’autonomie de travail en équipe productives pour d’autres (clients, usagers)
Principe : développer des capacites transversales
Support complémentaire : les stages professionnels
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Le travail en réseau en 4e
Objectifs Mutualiser les moyens des SEGPA, EREA et LP
Couvrir 3 ou 4 champs professionnels
Les champsprofessionnels
Principe Opérer une rotation sur l’ensemble des plateaux techniques
Offrir une vision globale de l’orientation professionnelle possible à travers la découverte des grandes familles de métiers
Les plateaux techniques
Alimentation Hygiène & Services / Habitat / Vente Distribution Magasinage / Espace rural et Environnement.
Logique pédagogique : l’éducation à l’orientation
Problème : Le travail en réseau est très difficilement réalisable en milieu rural, compte tenu des grandes distances qui séparent les établissements.
Gérard PERRIER - Diaporama d'informations sur la SEGPA
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L’éducation à l’orientation
Cycle adaptation
Cycle central
Cycle orientation
Découverte des métiers du collège
Les projets technologiques
Connaissance des champs professionnels
Les projets techniques (technologie 5e & P.T. 4e)
Les stages de contact
Stages professionnels
Pratique d’un même plateau technique
Dossier CFG
COP / Logiciels /forums des métiers / Visites LP, CFA et MFR
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L’orientation professionnelle
SEGPA
Secteur public Secteur privé
Entreprise
CFAEtablissements
spécialisésLPSEGPA Q.
EREA
CAP
CATVIE ACTIVE
CAP
BEPBEP
MFR
BACPRO
BACPRO
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L’orientation en chiffres
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Le CFG (Certificat de Formation Générale)
Premier pas vers la certification
Mise en œuvre des compétences requises par les référentiels de certification au CAP (compétences de niveau I)
Au cours de l’année de 3e
Elément de motivation
Le contrôle en cours de formation en français et en mathématique
Le dossier de suivi de stages
Les questions ou les situations de PSE
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Le CFG – Les chiffres
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Liens entre projet pédagogique et projet d’établissement
Les axes du projet pédagogique de la SEGPA
La méthodologieLe projet professionnel et l’éducation à l’orientationLa préparation au CFGL’évaluation (référentiels de compétences)
Les axes du projet d’établissement
Le projet de la SEGPA fait partie intégrante du projet du collège