La Maison Tellier
APPROCHE DIDACTIQUE
Et, dans la suite des temps,ceux qui ne le connaîtront que par
ses oeuvres l'aimeront pour l'éternel chant qu'il a chanté à la vie.
Émile Zola
Edouard Manet Le canot
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SOMMAIRE
1. Présentation
2. La Maison Tellier, texte intégral
3. Séances de travail
4. Repères chronologiques
5. Lexique
6. Commentaires et réflexions sur le texte
7. Quelques repères historiques
8. Au-delà du texte
9. Bilan
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Présentation
Je propose une approche didactique de la
nouvelle La Maison Tellier de Maupassant. En effet,
ce livre est conçu pour être travaillé avec le
professeur dans une classe de français langue
étrangère de niveau avancé. L'édition comporte,
outre la nouvelle, quelques repères chronologiques
et quelques propositions de réflexion. Approche
didactique aussi dans le sens où l'enseignant
relèvera certains aspects de la langue française : la
compréhension écrite sera approfondie; on
observera la description des personnages et des
lieux, ainsi que des faits relatés; on étudiera le
lexique et les temps du récit. Les apprenants
pourront également découvrir l'auteur, ainsi que
son entourage social et littéraire. Ils seront invités
à s'exprimer oralement au sein du groupe et à
pratiquer leur production écrite.
Bonne lecture avant tout !
Rafael Gaminde García
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La Maison Tellier, texte intégral voir publication du département
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Séances de travail
Proposition
[Le nombre de séances, ainsi que la durée de chacune d'entre elles pourront, bien sûr, être modifiés en tenant compte des caractéristiques du groupe (nombre d'apprenants, niveau, motivation, etc.]
Compréhension de lecture. Il est conseillable que les apprenants lisent une première fois la nouvelle, en un court espace de temps. Il s'agit
d'avoir un regard global sur la nouvelle, ses personnages, son fil
conducteur, son dénouement, avant d'approfondir dans la compréhension
du texte au fil des séances.
Séance 1 Interaction orale (1h30)
Premiers échanges sur la nouvelle. Résumé en commun des moments clé
de l'histoire. On citera des passages, on expliquera le lexique nécessaire à
la bonne compréhension du texte et on dégagera la structure de la
nouvelle.
Séance 2 Regard sur le lexique (2h)
Activité orale en groupe autour des différents champs sémantiques
proposés. Les apprenants chercheront et utiliseront ce lexique pour
décrire les lieux, les personnages, les faits, ainsi que pour exprimer leurs
préférences et opinions.
Séance 3 Commentaires et réflexions (1h)
Quelques références sur l'époque, l'auteur, son entourage littéraire et
artistique, la guerre franco-prussienne.
Séance 4 Expression écrite (30 m)
Les apprenants rédigeront individuellement ou en petits groupes les 4
étapes de la nouvelle vues en séance 1.
Séance 5 Temps du récit. (2:00h)
Étude de certains verbes et tournures grammaticales. Activités de
production écrite.
Séance 6 Bilan
Correction des productions écrites. Interaction orale pendant laquelle les
apprenants seront invités à se prononcer sur la nouvelle et sur le
déroulement des séances.
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Repères chronologiques
1850 : Naissance de Guy de Maupassant soit à Fécamp, soit au château de
Miromesnil, dans le département de Seine-Maritime (Haute-Normandie)
1854 : Installation de la famille au Havre (Seine-Maritime)
1856 : Naissance d' Hervé, frère de Guy
1858 : Déménagement à Étretat, en Seine-Maritime
1863 : Séminaire d' Yvetot, institution ecclésiastique. Renvoi pour
indiscipline. « C'est un couvent triste où règnent les curés, l'hypocrisie,
l'ennui … et d' où s' exhale une odeur de soutane qui se répand dans toute
la ville »
1868 : Lycée de Rouen. Rencontre avec Flaubert, son mentor littéraire.
Élaboration des premiers textes
1869 : Obtient son baccalauréat. Faculté de droit à Paris
1870 : Abandonne ses études à cause de la guerre franco-prussienne.
S'engage comme Garde mobile.
1872 : Entrée au ministère de la Marine et des Colonies
1874 : Rencontre avec d'autres écrivains par l'intermédiaire de Flaubert :
Daudet, Zola, Tourguéniev, Huysmans
1875 : Publication du conte La Main d' écorché et d'une pièce
pornographique, À la feuille de rose, maison turque
1876 : Intègre le « groupe de Médan » qui s'est constitué autour de E.
Zola. Publication de poèmes dans La République des lettres (sous
le pseudonyme de Guy de Valmont) et d'articles dans La Nation
1877 : Projet d'un roman intitulé Une vie. Début de ses troubles de santé
1878 : Entrée au ministère de l'Instruction publique
1880 : Année de la consécration de G. d M. Parution de Boule de suif,
grand succès, dans le recueil collectif Les soirées de Médan. sur le
thème de la guerre de 1870. La mort de Flaubert le touche
profondément. Départ de Maupassant du ministère
1881 : Parution du recueil La Maison Tellier. Collaboration de Maupassant
dans le journal Gil Blas
1883 : Publication d' Une vie, d'abord en feuilleton dans le Gil Blas, puis
en volume, et des Contes de la bécasse. Naissance de son premier
enfant, Lucien
1884 : Publication de Miss Harriet, Les Soeurs Rondoli, Clair de lune, 7
Yvette et du récit de voyages Au soleil. Naissance du deuxième
enfant, Lucienne
1885 : Publication du roman Bel-Ami, d'abord en feuilleton dans le Gil
Blas, puis en volume
1887 : Publication du conte fantastique Le Horla, et de Mont-Oriol,
troisième roman de Maupassant. Réédition des Contes de la
bécasse chez Victor Havard. Naissance du troisième enfant,
Marthe-Marie. Voyages en Afrique du nord
1888 : Parution de son quatrième roman, Pierre et Jean, d'un carnet de
voyage, Sur l'eau, et du recueil de contes Le Rosier de Mme
Husson. Grave maladie nerveuse chez Maupassant. Mort de son
frère à l'hôpital psychiatrique de Lyon
1890 : Maupassant écrit de moins en moins. Aggravation de sa maladie
1892 : Tentative de suicide. « Entre la folie et la mort, mon choix est
fait. » Internement de Maupassant dans la clinique du Dr. Blanche
1893 : Mort de Maupassant le 6 juillet, à l'âge de 43 ans. Inhumation au
cimetière de Montparnasse
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Lexique
Fécamp, un port normand
ils s'assirent en ligne sur le parapet de granit
un marais salant
La Maison Tellier
leur logis
à l'encoignure d'une rue
derrière l'église Saint-Etienne
les héroïnes
les habitués
tripoter
se parer
« chargement de morues retrouvé ... »
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prostituée
fille publique
roulure des ports de mer
c'est des traînées
un bordel
une maison close
un lupanar
les quais
une jetée
une falaise
l'équipage
les matelots
les marins
un bassin
un navire
des bourgeois :
banquier
percepteur
saleur
marchand de bois
armateur
juge
agent d'assurances
les flotsles vaguesl'écumeles rochers
la compagnie
la bergerie
le troupeau
DESCRIPTION PHYSIQUERelisez les descriptions de Mme Tellier, Fernande, Raphaële, Rosa la Rosse … Relevez le lexique qui sert à décrire le visage, la tête, l'allure.
VÊTEMENTS d'époque
un accoutrement
des jarretières
Relisez chapitre II la description des femmes, habillées pour leur voyage en train
VOITURES d'époque
les cahots
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un fichu
une redingote
un pardessus
un caraco
un juponune bouse
un haut de formeun surplis blanc
un gilet
Une contenance grave
Reprendre contenance
Belle blonde, molle
Belle Juive, maigre
Pommettes saillantes
Cheveux noirs .......
une guimbarde
une charrette
un cabriolet
un tilbury
un char à bancs
une carriole
L' ÉGLISE
son tintement frêle de cloche pauvre
LA FÊTE
non pas des noceurs
AUTOUR DES SENTIMENTS, et des états d'âmes !
« Il m'ennuyait déjà de la maison »
« … grisées par le grand air »
« Combien je regrette
Mon bras si dodu,... »
faire un clin d'oeil
en un clin d'oeil
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L'autel
un lutrin
un ciboire
un cierge
le choeur
être saisi(e)
étreintes
se dérider
la détresse
être ahuri(e)
tressaillir
frissonner
regretter
se régaler
trinquer à
être gris(e), ivre
pochard
des maisons en goguette
curé
prêtre
un chantre
un diocèse
une paroisse
un troupeau de brebis
une valse
une ploka
un bal
un quadrille
pleurersangloterun râle
Commentaires et réflexions sur le texte
Accueil de la nouvelle
Éditeur : Victor Havard
Maupassant traite un sujet polémique dans La Maison Tellier. Cette
nouvelle est en effet qualifiée de « répugnant bouquin » par Chapron dans
le journal L' Événement d'avril 1881. Émile Zola cependant le défend dans
un article publié dans le journal Le Figaro le 11 juillet 1881.
Structure de la nouvelle
situation initiale
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…................................................................
…................................................................
…................................................................
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élément perturbateur
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les péripéties
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situation finale
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…................................................................
…................................................................
Le naturalisme
Le naturalisme est un mouvement littéraire de la deuxième moitié
du 19ème siècle. Émile Zola en est le chef de file. De quoi s'agit-il ? De
décrire la société du moment de la façon la plus réaliste possible, d'une
part, mais aussi de façon scientifique, comme un biologiste par exemple
analyse la nature. Flaubert lui apprendra à « regarder, observer,
disséquer du regard avant d'écrire. » Mais c'est un mouvement qui ne fera
pas long feu; Zola sera peu suivi. Maupassant lui-même, dans la préface à
Pierre et Jean, dira que l'objectivité est impossible en littérature.
Cherchez une définition plus complète du réalisme et du naturalisme en
littérature.
Est-ce qu'il y a des scènes qui vous ont surpris par leur réalisme, leur
véracité ?
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Les lieux
La Normandie (Haute-Normandie). Pourquoi avoir choisi cette région ?
Les lieux extérieurs :
Retrouvez les noms des villages. Relisez le paragraphe (p.8) « Parfois,
durant la semaine, … pleine de mansuétude et de complaisance » Quelle
ambiance de l'époque retrouve-t-on ?
Observez les descriptions de la campagne et de Virville, pages 23 et 24
Les lieux intérieurs :
quels sont ces lieux ?
Le voyage à Virville
Comment se sentent les femmes à l'idée de ce voyage ?
Quel effet produisent-elles dans le train ? Et les autres passagers ? Que
peut-on dire de l'atmosphère qui règne dans ce train ?
Rapport à l'argent
G. de M. évoque l'héritage. À quels moments ?
Y a-t-il d'autres références à l'argent ?
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L' Église
Quelle vision nous donne-t-on de l'église ?
Y a-t-il des aspects comiques ?
La fête
Quelle ambiance retrouvez-vous dans cette dernière partie de la nouvelle ?
Que boivent-ils ? D'où peut leur venir cet entrain, cette gaieté ?
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Quelques repères historiques 19ème siècle français
Eugène Delacroix Jean-Louis Ernest Meissonier, La Liberté guidant le peuple, 1830, musée du Louvre Le mémorial du Siège de Paris, musée d'Orsay
Le Consulat, 1800
Premier consul, consul à vie, empereur : c'est par étapes que Napoléon Bonaparte parvient au pouvoir absolu et héréditaire. En réorganisant l'administration, la justice et les finances, il crée un État moderne et centralisé. Il fait la paix avec l'Église. En faisant rédiger le Code civil, il consolide la société bourgeoise.
L' Empire, 1805-1815
Napoléon vainc l'Autriche, la Prusse et la Russie. En 1814 l'Europe entière se coalise contre l'empereur, jusqu'à la défaite de Waterloo en 1815, et l'exil définitif à Saint-Hélène.
La Restauration
Le roi Louis XVIII rétablit le droit divin mais octroie une « Charte » qui maintient les acquis de la bourgeoisie et permet la création de partis : à gauche les libéraux attachés aux principes de la Révolution de 1789, au centre les constitutionnels, à droite les « ultra-royalistes ». Avec l'arrivée au pouvoir de Charles X, les nobles et les « ultras » croient le moment venu d'une restauration de l'Ancien Régime, mais une révolution empêchera ce retour.
La monarchie de Juillet
Pendant 3 jours, les trois Glorieuses (27, 28, 29 juillet 1830), le peuple de Paris se révolte contre Charles X qui doit abdiquer et s'enfuir. Tableau la Liberté guidant le peuple. Louis-Philippe, duc d'Orléans, devient roi des Français. Ainsi débute la monarchie de Juillet, monarchie bourgeoise. Période de prospérité. Mais l'opposition monte jusqu'à une nouvelle révolution, celle de 1848.
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La seconde République
24 février 1848. Accueillie avec enthousiasme, la IIe République proclame les libertés fondamentales et adopte une nouvelle Constitution. Louis Napoléon Bonaparte, neveu de l'empereur, est élu pour 4 ans Président de la République.
L' Empire autoritaire
Coup d'État du 2 décembre 1852 : le Second Empire est officiellement proclamé par Napoléon III. En 1870, Napoléon III tombe dans le piège tendu par le chancelier Bismarck et engage la France dans la guerre contre la Prusse. Il est fait prisonnier le 1er septembre.
La IIIème République
Le 4 septembre, Léon Gambetta proclame la déchéance de l'empire.
Paris assiégé : tableau Le mémorial du Siège de ParisAvec la défaite de la France devant l'Allemagne, Paris est encerclé. Quatre mois de siège (19 sept 1870 – 28 janv 1871) pendant l'hiver le plus froid du siècle.La faim, les bombardements éprouvent cruellement Paris.
Perte de l'Alsace-Lorraine.
Adolphe Thiers, 1871, est désigné par l'Assemblée Nationale comme « chef du pouvoir exécutif ». Mécontentement général.
Paris insurgé : La Commune, 26 mars – 28 mai 1871
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Au-delà du texte
Temps du récit
Complétez ces extraits avec les infinitifs proposés, au temps convenable.
Exercice 1 : venir, se coucher, s'endormir, réveiller, s'asseoir, écouter, s'ouvrir, paraître, agiter, sembler
« La nuit …................. Monsieur Marambot …................. à son heure ordinaire
et …................. Il …................. par un bruit singulier. Il…................. aussitôt
dans son lit et …................. Mais brusquement la porte …................. , et Denis
…................. sur le seuil, tenant une bougie d’une main, un couteau de cuisine
de l’autre, avec de gros yeux fixes, la lèvre et les joues contractées comme celles
des gens qu' …................. une horrible émotion. Et si pâle qu'il …................. un
revenant. » Guy de Maupassant, Denis
Exercice 2 : faire, trouver, revenir, faire, jeter, hurler, se mettre
« Les trois hommes …................. un grand crochet jusqu'au quai, ….................
en route le jeune M. Philippe, fils du banquier, un habitué, et M. Pimpesse, le
percepteur. Tous ensemble …................. alors par la rue « aux Juifs » pour
essayer une dernière tentative. Mais les matelots exaspérés …................. le
siège de la maison, …................. des pierres, …................. ; et les cinq clients
du premier étage, rebroussant chemin le plus vite possible, …................. à errer
par les rues. » p12
Lisez les repères chronologiques, choisissez les aspects qui vous semblent les plus significatifs et rédigez une petite biographie de Maupassant au passé simple.
…......................................................................................................
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Un français classique
Paraphrasez ces ces extraits dans un style moins soutenu
« à moins pourtant qu'on n'eût besoin d'elles en bas »
…......................................................................................................
« on avait tâché que chacune d'elle fût comme un échantillon, afin que tout consommateur pût trouver là... »
…......................................................................................................
« s'exaspérant que la police laissât fermé ainsi un établissement d'utilité publique »
…......................................................................................................
« bien qu'ils ne se rencontrassent pas souvent »
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« elles serraient leurs jupes entre leurs jambes comme si elles eussent craint des violences »
…......................................................................................................
« comme si l'instrument lui même eût pleuré »
…......................................................................................................
« pour qu'elle ne traînât point dans la poussière »
…......................................................................................................
« comme s'il eût été lui même enlevé par l'entrain du rythme, prit le galop »
….....................................................................................................
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Verbe saisir
Trouvez un synonyme ou donnez une petite explication
• …, il saisit cette occasion d'un rapprochement (p 17)
….......................................
• …, saisie de se trouver au milieu d'une si belle société (p 18)
….......................................
• Mais Rosa la Rosse, … se sentit saisie par une émotion vague et
pénible (p 26)
….......................................
• une femme, une mère, une soeur, saisie par l'étrange sympathie
des émotions poignantes (p 31)
….......................................
• le souffle de Dieu vous a saisis (p 33)
….......................................
• Constance se trouva saisie par toutes les femmes (p 33)
….......................................
• Mais Madame, indignée, s'élança, saisit son frère par les épaules (p 35)
….......................................
• Il la saisit d'un enlacement formidable (p 41)
….......................................
• Elle saisit M. Dupuis resté sans emploi sur le divan (p 42)
….......................................
Quels dérivés peut-on former à partir de ce verbe?
….......................................
….......................................
….......................................
D'autres acceptions du verbe saisir
– je ne saisis pas
– saisir un texte à l'ordinateur. ….......................... votre mot de passe
– une saisie de drogue
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Verbe étreindre
Les approches de l'ineffable mystère, ….................. le coeur des enfants ... (p 30)
Louise et Flora …................. des mêmes souvenances (p 31)
Rosa surtout ne se lassait pas de l' …................... (p 33)
Pour cause de
« fermé pour cause de première communion »
Cherchez d'autres exemples avec cette tournure
ex : Le match OM-PSG est reporté « pour cause de grippe A » (France-info)
…........................................................................
…........................................................................
…........................................................................
…........................................................................
Relation logique : la cause
Dites-le autrement, à l'oral !
ayant tourné la maison, p12
les ayant reconnus, p12
Rosa, n'ayant point de siège, p22
la place étant fort restreinte p25
la journée ayant été pénible p25
Il fut d'autant plus affecté que lui, marié, père de famille, et fort surveillé, ne venait là que le samedi p12
Production écrite
Vous êtes journaliste et vous devez écrire un article d'environ 120 mots
sur ce livre. Présentez très brièvement l'auteur et la nouvelle et faites-en
une critique positive, négative, ou mitigée. À vous de choisir le point de
vue et le style.
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EOI
Escuela Oficial de Idiomas de El Ejido. Departamento de francés