REFORME DES RYTHMES SCOLAIRES
Septembre 2013
TEXTES OFFICIELS
POURQUOI UNE RÉFORME DES RYTHMES SCOLAIRES?
Académie nationale de médecine, pédiatres, chronobiologistes, donnent les mêmes préconisations.
Nombre de jours de classe le plus faible des 34 pays de l’OCDE : 144 jours contre 187 en moyenne, pour un volume horaire annuel ( 864H par an)parmi les plus importants.
Extrême concentration préjudiciable aux apprentissages source de fatigue et de difficultés.
AMBITIONS DE LA REFORME
Mieux répartir les heures de classe sur la semaine,
Alléger la journée de classe
Mieux articuler les temps scolaire et périscolaire
Développer la curiosité intellectuelle et renforcer le plaisir d’apprendre par la mise en place d’activités sportives, culturelles et artistiques.
PRINCIPES DE LA REFORME
24 heures d’enseignement sur 9 demi-journées
1h30 de pause méridienne minimum
3h30 d’enseignement par demi-journée
9 demi-journées dont le mercredi
matin
5h30 d’enseignemen
t par jour maximum
Mise en œuvre d’activités
pédagogiques complémentaires
décret 2013-77 du 24/01/2013
QUELS SONT LES ÉLÈVES CONCERNÉS?
Tous les élèves sont concernés y compris les élèves de maternelle
LES ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES COMPLÉMENTAIRES
LES APC, EN VIGUEUR DÈS CETTE ANNÉE
Les enseignants sont responsables de ces activités
comprises dans leur temps de travail ( 36H année).
Elles peuvent être placées en début ou fin de demi- journée.
Elles sont gratuites pour les familles.
Elles ne sont pas obligatoires
LES TEMPS PÉRI-EDUCATIFS
LES DIFFÉRENTS TEMPS D’UN ENFANT À L’ÉCOLE
Temps de l’élève: - compétence de
l’Etat - temps
d’enseignement
Temps de l’enfant - compétence
collectivités - temps d’animation
LE PROJET EDUCATIF DE TERRITOIRE
Cadre de collaborations locales Initiative de la commune (non obligatoire) Mobilisation des ressources d’un territoire
continuité éducative entre les projets des
écoles et les activités proposées aux élèves
LA DÉMARCHE
DÉROULEMENT GÉNÉRAL
Réflexion des différents acteurs
Organisation de la semaine scolaire(octobre 2013)
Projet global (décembre 2013)
LA RÉFORME DES RYTHMES SUR LE TERRITOIRE DE L’ARGONNE CHAMPENOISE
DÉMARCHE LOCALE
sept oct
• Mise en place du groupe de pilotage et des groupes de travail• Préparation de l’organisation de la semaine
15/30
octobre
2013
• Présentation de l’organisation et vote de principe des différents conseils d’école
• Proposition de la part des collectivités et des conseils d’école à la DASEN sur avis de l’IEN
Nov-décembre 2013
• Rédaction du PEDT• Coordination des contenus péri-éducatifs• Etude du financement
20/12/13
• Proposition de validation du PEDT à la DASEN sur avis de l’IEN
Composition et fonctionnement
LE GROUPE DE PILOTAGE
COMPOSITION DU GROUPE
1 enseignant par école
1 représentant de parents d’élève par
école
1 élu par groupe scolaire
1 représentant des DDEN
Groupe de pilotage
FONCTIONNEMENT DU GROUPE DE PILOTAGE (PROPOSITION)
Groupe de pilotage
Groupe recensement des structures péri-
éducatives
Groupe concertation des différents
acteurs (parents, enseignants)
Groupe mobilité
Groupe organisation de la semaine
(emplois du temps)
FONCTIONNEMENT DE LA CONCERTATION
Groupe de
pilotage
Enseignant de
chaque école
Élus de chaque
collectivité
Argonne Transport
s
Parents de
chaque école
DÉROULEMENT DE LA PREMIÈRE PHASE DE CONCERTATION
Réunion du groupe de pilotage
Réunions des groupes de
travail
Présentation des travaux des
groupes et approbation par
le groupe de pilotage