140207 Quelles valeurs pour quelle école?

www.valuescentre.com 1www.valuescentre.com

2014 - 2041Quelles valeurs

pour quelle école?

Patrik Somers 140207

www.valuescentre.com 2

Quelle est votre chose dans ce monde?

“Il n’ a qu’une chose dans ce mondeque vous ne devez jamais oublier.Si vous oubliez tout le reste sauf cette chose, vous nedevez vous inquiéter de rien;mais si vous vous souvenez de tout le resteet vous oubliez cette chose, alors vous n’aurez rien faitdans votre vie.”

(Rumi, poète persan, 13ème siècle)


Quelle est votre chose dans ce monde?

“Si vous chassez deux lapins, vous n’attraperez aucun des deux.”

(proverbe Russe)


? ? ? ?

471214355775. . . .


Tout autre point de vue est le début d’une nouvelle réalité.

471214355775. . . .

Regardez et changez votre point de vue


Qui êtes-vous?

Valeurs personnelles (35)

1. Attention, bienveillance, prendre soin

19 2. Respect

17 3. Assumer ses

responsabilités15

4. Enthousiasme14 Famille

14 6. Justice, équité

12 7. Dialogue

11 Travail en équipe

11 9. Ecoute

10 Humour/plaisir

10


Qui êtes-vous?

Valeurs personnelles (7650)Etude de valeurs nationale (2009)

1. Intégrité(4248) 2. Respect (3525) 3. Amitié(3276) 4. Famille (2976) 5. Attention/prendre soin (2917) 6. Ecoute(2725) 7. Santé (2656) 8. Responsabilité (2487) 9. Confiance (2212)10. Attitude positive (2141)

Valeurs personnelles (35)

1. Attention, bienveillance, prendre soin

19 2. Respect

17 3. Assumer ses

responsabilités15

4. Enthousiasme14 Famille

14 6. Justice, équité

12 7. Dialogue

11 Travail en équipe

11 9. Ecoute

10 Humour/plaisir

10


Les Promesses du Centre de Valeurs Barrett

Cultural Transformation Tools® (CTT)

Barrett Values Centre offre des paramètres puissants qui permettent aux dirigeants de mesurer et de gérer activement les cultures.

Nous rendons tangible l’intangible. Nous lions la performance à la culture.


Réseau d'Outils de Transformation Culturelle Globale (CTT)

2,497 Consultants CTT et agents de changement situés dans 68 pays


Nombre relatif des évaluations effectuées par l'industrie (2008)


Nombre relatif d'évaluations par pays (2008)


Outils de Transformation Culturelle

Pour les particuliers :

• Évaluation de Valeurs Individuelles

• Évaluation de Valeurs des Dirigeants

Pour les groupes :

• Évaluation de Valeurs Culturelles

• Compatibilité de Fusion/Évaluation

• Évaluation de Valeurs d'Éducation XX

• Évaluation des Valeurs de Communauté

ou Nationales

Instruments d'évaluation pour mesurer et cartographier

les valeurs des individus, des dirigeants, groupes,

organisations,

communautés et nations


Premiers pas avec le Modèle Barrett

Un cadre pour comprendre comment les individus, les organisations et les dirigeants se développent et grandissent

Sept Niveaux de Conscience Personnelle – Qui?

Sept Niveaux de Conscience Organisationnel – Quoi?

Sept Niveaux de Conscience du Dirigeant – Comment?


Définition du CTT: Valeurs

Valeurs - Une méthode abrégée pour décrire nos motivations individuelles et collectives, et ce qui est important pour nous.

Les valeurs peuvent être positives ou potentiellement limitantes, motivées par la peur.

Valeurs positives: la confiance, la créativité, la passion, l'honnêteté, l'intégrité, la clarté

Valeurs Potentiellement Limitantes: la puissance, le blâme, la cupidité, être apprécié


Définition des valeurs du CTT

Les croyances: Les opinions, doctrines ou principes considérés comme étant conformes par une personne ou un groupe d'individus.

Valeurs: Une méthode abrégée de classification des croyances et comportements qu'un individu ou groupe d'individus jugent importants.

Comportements: La manifestation extérieure des croyances. Les comportements reflètent les croyances, consciemment ou inconsciemment.


Contexte du CTT : Enjeux mondiaux

Pandémies

Changement climatique

Terrorisme Global

Réduction de la Pauvreté

Résilience de la nourriture

Catastrophes naturelles

Résilience de l'énergie

Extinction des espèces

Pénurie d'eau

Économie mondiale


• Risque et incertitudesont en augmentation

• Le changement s'accélèresocial, économique, technologique

• La concurrence s'intensifie Chine, Inde, Amérique du Sud

• La complexité est croissante

• L'interdépendance est en augmentation

• L'éthique et l'opinion publique influencent de plus en plus les prises de décisions ministérielles sur des questions de société qui deviennent des enjeux politiques

Ce que cela signifie pour les entreprises


Les défis dans l’enseignement?

• …

• …

• …

• …

• …


Les défis

• Comment faire pour attirer et garder les meilleurs talents

• Comment accroître la rentabilité et la valeur actionnariale

• Comment accroître l'engagement du personnel

• Comment faire pour accroître l'innovation, la créativité, l'agilité,et la satisfaction du client

• Comment s'assurer que l'éthique imprègne la culture d'entreprise et que la société est en alignement avec l'opinion publique


La résilience organisationnelle

Compte tenu de la nouvelle réalité opérationnelle, la question critique est...

Comment bâtir une organisation/école qui puisse survivre et prospérer dans un monde incertain ?


La résilience organisationnelle

En construisant une vision très adaptable, guidée par des valeurs culturelles axées sur les besoins et l'expérience des employés.


Nouveaux Principes d'affaires

Le capital culturel est la nouvelle frontière de l'avantage concurrentiel.

Principe 1

Qui vous êtes et ce que vous représentez sont tout aussi importants que la qualité des produits et services que vous vendez.


Évolution de l'Avantage Compétitif

Capital Intellectuel

Capital Culturel

Qualité des produits

Main d'œuvre

L'ère agricole

L'ère industrielle

L'ère de l'Information

L'ère de la Conscience

200019001800


Évolution de l'Avantage Compétitif

L'ère de l'Information

Capital Intellectuel

Transformation

ConnaissancesFormationResponsabilisationCroissance personnelleSatisfaction du client

L'ère de la Conscience

Capital culturel

Évolution

ValeursÉthiqueResponsabilité socialeCollaboration du Client

L'ère industrielle

QualitéDes produits

Changement

QualitéProductivitéEfficacitéSix SigmaCollectif marketing



Principe 2

La transformation culturelle débute avec la transformation personnelle.

Les organisations ne se transforment pas. Les gens oui.


Les organisations ne se transforment que si les gens au

sommet de l'organisation adoptent de nouvelles valeurs

et modifient leurs comportements. La culture

organisationnelle reflète la personnalité de la direction

actuelle et l'héritage de ses dirigeants précédents.

Richard Barrett

La transformation de personnel en premier

Les organisations ne se transforment pas. Les gens oui.



Questions de Mesure. Si vous pouvez le mesurer, vous pouvez le gérer.

Principe 3

Outils de Transformation Culturelle: Des métriques puissantes qui permettent aux dirigeants de mesurer et gérer les cultures.


Les attributs clés des mesures de CTT

Permet de traduire des données qualitatives en données quantitatives

Fournit un instrument de mesure pour surveiller les changements dans la culture organisationnelle

Fournit une méthode pour mesurer le capital culturel


Comment tout a commencé…

Modèle Barrett 1998


Besoins de croissance et carences des besoins

Besoins de croissanceLorsque ces besoins sont satisfaits, ils ne disparaissent pas, ils engendrent des niveaux plus profonds de motivation et d’engagement.

Carence des besoinsUn individu ne gagne aucune satisfaction durable lorsqu'il/elle peut répondre à ces besoins, mais éprouve un sentiment d'inquiétude si ces besoins ne sont pas remplis.

Physiologique

Sécurité

Amour & appartenance

L'estime de soi

Connaître et comprendre

Abraham Maslow

Développement personnel


Des besoins de Maslow à la Conscience de Barrett

Know and Understand

Physiologique

Sécurité

Amour & appartenance

L'estime de soi

Abraham Maslow

Connaître et comprendre

B e s o i n s C o n s c i e n c e

Développement personnel

Richard Barrett


Les sept niveaux de conscience du modèle Barrett

Estime de soi

Services

Faire une différence

Cohésion interne

Transformation

Relations

Survie Physique

Emotionnel

Mental

Spirituel


Conscience de survie

Services


Cohésion interne

Transformation

Estime de soi

Relations

Survie

Personnel

SantéStabilité financièreInsécurité de l'emploi, Prudence

Organisationnel

ProfitValeur actionnarialeSanté/sécuritéContrôle, Exploitation

Nationalité/Communauté

Stabilité économiqueProspéritéSécuritéCorruption, Pauvreté

Objectif principal : Fondations pour survivance


Conscience relationnelle

Services

Survie


Cohésion interne

Transformation

Estime de soi

Relations

Personnel

FamilleAmitiéDemandes, être aimé

Organisationnel

Satisfaction des clientsCommunication ouverteRespectBlâme, reproches, Manipulation


Conflict resolutionHarmonie racialeTraditionsDiscrimination, Victimisation

Objectif principal: Relations & Connectivité


Conscience d'estime de soi

Services

Survie


Cohésion interne

Transformation

Estime de soi

Relations

Personnel

Confiance en soiRéussiteArrogance, Perfectionnisme

Organisationnel

EfficacitéProductivitéQualitéBureaucratie, Complaisance


Primauté du droitFiabilité de l'infrastructureEfficacité du gouvernementGaspillage de ressources,Analphabétisme

Objectif principal: Estime de soi & performances


Transformation de la Conscience

Services


Cohésion interne

Transformation

Estime de soi

Relations

Survie

Personnel

CourageCroissance personnelleÉquilibre (maison/travail)

Organisationnel

Innovationdiversité, valoriser les différencesTravail en équipe


ÉgalitéLiberté d'expressionAdaptation, adaptabilité

Objectif principal: Apprentissage et amélioration continue


Conscience de cohésion interne

Services


Cohésion interne

Transformation

Estime de soi

Relations

Survie

Personnel

ConfianceEnthousiasmeCréativité

Organisationnel

IntégritéCoopérationValeurs partagées


DialogueTransparenceCapacité d'action collective

Objectif principal: Alignement & Authenticité


Conscience de Faire une Différence

Services


Cohésion interne

Transformation

Estime de soi

Relations

Survie

Personnel

Coaching/mentorImplication dans la communauté locale

Organisationnel

Épanouissement des collaborateursConscience environnementaleAlliances stratégiques


Qualité de vieAlliances mutuellement bénéfiquesLeadership

Objectif principal: Collaboration et partenariats


Conscience du Service

Services


Cohésion interne

Transformation

Estime de soi

Relations

Survie

Personnel

SagesseHumilitéCompassion

Organisationnel

ÉthiqueResponsabilité socialePerspective à long terme


Justice socialeDurabilitéAttention aux générations futures

Objectif principal: Service désintéressé


Les sept niveaux de conscience organisationnelle de Barrett

Focus positif / Focus excessif

Stabilité financièreValeur de l'actionnaire, croissance organisationnelle, santé des collaborateurs. Control, corruption, cupidité

Reconnaissance des employésLoyauté, communication ouverte, satisfaction des clients, amitié. Manipulation, blâme, reproches

Haute PerformanceSystèmes, processus, fierté de performance, qualité. Bureaucratie, complaisance

Renouvellement et apprentissage continuSe sentir responsable vis-à-vis d'autrui, adaptabilité, responsabilisation, travail en équipe orientation par les objectifs, croissance personnelle

Construire une communauté interne Vision partagée, valeurs partagées, engagement, intégrité, confiance, passion, créativité, ouverture, franchise, transparence

Alliances stratégiques et partenariatsConscience environnementale, implication dans la communauté locale, épanouissement des collaborateurs, coaching/mentor

Service à l'humanité et la planèteResponsabilité sociale attention aux générations futures, faire de longues journées de travail, éthique, compassion, humilité

Services


Cohésion interne

Transformation

Estime de soi

Relations

Survie


Gamme complète de conscience organisationnelle

profit

communication ouverte

productivité

se sentir responsable vis-à-vis d'autrui

créativité

coaching/mentor

perspective à long termeServices


Cohésion interne

Transformation

Estime de soi

Relations

Survie


Gamme complète de conscience organisationnelle

La pleine conscience de la gamme

se produit lorsque la culture actuelle a :

Aucune valeur limitante entre

les valeurs majeures.

Les valeurs supérieures sont

réparties dans les sept niveaux.

Une répartition des votes dans les

sept niveaux.

Services


Cohésion interne

Transformation

Estime de soi

Relations

Survie


Cartographie des valeurs aux sept niveaux

Chaque valeur est située dans l'un des sept niveaux.

Tous les sondages personnalisés commencent par un examen des valeurs standards.

La base de données des valeurs CTT et les définitions fournies par le client sont utilisées pour déterminer le niveau approprié de n'importe quelle nouvelle valeur.


Valeurs personnelles

Cultural Values Assessment


Culture présente



Culture souhaitée



Indexation des valeurs

But des indices:

Évaluer la santé d'une

entité et ses possibilités

de transformation.


Assurance d'entreprise (111) - Reporter les valeurs

Niveau 7

Niveau 6

Niveau 5

Niveau 4

Niveau 3

Niveau 2

Niveau 1

Valeurs Personnelles Valeurs de la Culture Actuelle Valeurs de la Culture Désirée

Mêmes

PV - CC 3CC - DC 7PV - DC 6

1. se sentir responsable vis-à-vis d’autrui

44 4(R)

2. intégrité 43 5(I)

3. attitude positive 41 5(I)

4. équilibre (maison/travail) 39 4(I)

5. honnêteté 37 5(I)

6. responsabilité, prendre des responsabilités

36 4(I)

7. apprentissage continu 34 4(I)

8. efficacité 30 3(I)

9. engagement 28 5(I)

10. éthique 26 7(I)

Souligné = VP & CA identique Orange = CA & CD identique

Orange = VP, CA & CD identique Bleu = VP & CD identique


39 4(R)

2. travail en équipe 37 4(R)


4. partage d’information 32 4(O)

5. réduction des coûts 30 1(O)

6. amélioration constante des procédés

29 4(O)

7. surcharge de travail (L) 29 3(O)

8. apprentissage continu 26 4(O)

9. coopération 25 5(R)

10. communication ouverte

25 2(R)


50 4(R)




5. communication ouverte 31 2(R)


7. efficacité 30 3(O)

8. clarté, clairvoyance 28 5(O)

9. éthique 28 7(O)


11. perspective à long terme 25 7(O)


13. confiance 25 5(R)

Values Plot Copyright 2010 Barrett Values Centre


Indice-santé:

“PL”

Entropie culturelle


Assurance d'entreprise (111) - Reporter les valeurs

Niveau 7

Niveau 6

Niveau 5

Niveau 4

Niveau 3

Niveau 2

Niveau 1

Valeurs Personnelles Valeurs de la Culture Actuelle Valeurs de la Culture Désirée

Mêmes


Health Index (PL)

PV: 10-0CC: 9-1

DC: 13-0


44 4(R)



4. équilibre (maison/travail) 39 4(I)

5. honnêteté 37 5(I)

6. responsabilité, prendre des responsabilités

36 4(I)

7. apprentissage continu 34 4(I)

8. efficacité 30 3(I)


10. éthique 26 7(I)

Souligné = VP & CA identique Orange = CA & CD identique P = Positif L = potentiellement Limitatif

Orange = VP, CA & CD identique Bleu = VP & CD identique (points blancs)


39 4(R)




5. réduction des coûts 30 1(O)

6. amélioration constante des procédés

29 4(O)

7. surcharge de travail (L) 29 3(O)



10. communication ouverte

25 2(R)


50 4(R)




5. communication ouverte 31 2(R)


7. efficacité 30 3(O)

8. clarté, clairvoyance 28 5(O)

9. éthique 28 7(O)


11. perspective à long terme 25 7(O)


13. confiance 25 5(R)

Values Plot Copyright 2010 Barrett Values Centre


Définition du CTT: L'entropie culturelle

L'entropie culturelle est la quantité

d'énergie dans un groupe qui est

consommée par un travail

improductif. C'est une mesure de

conflit, friction et frustration qui

existe au sein d'un groupe.


Ensemble de risque entropiques

10% ou moins: Prime: Fonctionnement sain

11% - 19%: Problèmes mineurs: Nécessitant des ajustements

culturels et structurels

20% - 29%: Questions importantes: Nécessitant des transformations culturelles et structurelles et coach pour

dirigeants 30% - 39%: De graves problèmes: Nécessitant des transformations

culturelles et structurelles, le mentorat et encadrement de la direction ou le développement des dirigeants

40 - 49%: Problème critiques: Nécessitant des transformations culturelles et structurelles, des changements de direction,

le mentorat, encadrement et direction des dirigeants

50% ou plus: Crise culturelle: Pour le secteur privé ou les sociétés, risque élevé de faillite, de rachat

ou de l'implosion


Indices de distribution:

CTS

Distributions des valeurs

Distribution des valeurs positives


Living Values Schools (4320)

November 2007Cultural Transformation ToolsValues Assessment

LEGENDUnderline = PV & CC match P = Positive I = IndividualRed = PV, CC & DC match L = Potentially Limiting R = Relationship Red = CC & DC match (hollow dots) O = OrganisationalBlue = PV & DC match S = Societal

1. discipline (1748) 2. quality (1255) 3. respect (1224) 4. student health (1186) 5. belonging (1131) 6. helpfulness (1110) 7. student safety (1102) 8. bureaucracy (1012) (L)9. student centered (1011) 10. results focus (990)

PL = 10-0IROS (P) = 4-4-2-0IROS (L) = 0-0-0-0

5 Matches

1. encouragement (1703) 2. respect (1604) 3. humour/fun (1489) 4. helpfulness (1345) 5. tolerance (1205) 6. balance (home/work) (1158) 7. student centered (1080) 8. student safety (1028) 9. honesty (973) 10. happiness (969)

PL = 10-0IRS (P) = 4-6-0IRS (L) = 0-0-0

2 Matches

1. friendship (1902) 2. humour/fun (1862) 3. helpfulness (1795) 4. respect (1703) 5. love (1487) 6. honesty (1289) 7. happiness (1286) 8. health (1237) 9. trust (1214) 10. family (1169)

PL = 9-1IROS (P) = 0-4-5-0IROS (L) = 0-0-1-0

4 Matches

Personal Values Current Culture Values Desired Culture Values


All Teachers (332/593) 7 pilot schools



1. student centered (172) 2. over-scheduled (108) (L)3. commitment (105) 4. teamwork (103) 5. discipline (102) 6. innovation (101) 7. quality (98) 8. student health (97) 9. continuous improvement (91) 10. co-operation (84)

PL = 10-0IROS (P) = 2-6-2-0IROS (L) = 0-0-0-0

3 Matches

1. respect (139) 2. encouragement (123) 3. open communication (112) 4. tolerance (105) 5. values awareness (102) 6. enthusiasm (96) 7. honesty (92) 8. co-operation (91) 9. belonging (83) 10. student centered (82)

PL = 10-0IRS (P) = 4-6-0IRS (L) = 0-0-0

0 Matches

1. helpfulness (139) 2. respect (127) 3. honesty (124) 4. listening (122) 5. reliability (112) 6. enthusiasm (108) 7. family (103) 8. perseverance (101) 9. friendship (98) 10. responsibility (96)

PL = 9-1IROS (P) = 2-3-4-0IROS (L) = 0-0-1-0

2 Matches



All Parents (1522/6400) 7 pilot schools



1. discipline (652) 2. encouragement (459) 3. student health (455) 4. student safety (439) 5. quality (438) 6. student centered (431) 7. values awareness (420) 8. belonging (408) 9. respect (406) 10. parent involvement (380)

PL = 10-0IROS (P) = 1-4-5-0IROS (L) = 0-0-0-0

2 Matches

1. encouragement (670) 2. respect (513) 3. honesty (487) 4. tolerance (466) 5. values awareness (447) 6. student centered (446) 7. discipline (437) 8. parent involvement (428) 9. student safety (414) 10. student health (410)

PL = 10-0IRS (P) = 4-6-0IRS (L) = 0-0-0

1 Match

1. helpfulness (670) 2. honesty (652) 3. respect (600) 4. health (519) 5. family (490) 6. perseverance (475) 7. reliability (474) 8. responsibility (438) 9. love (425) 10. friendship (416)

PL = 10-0IROS (P) = 0-4-6-0IROS (L) = 0-0-0-0

8 Matches



All Students (2464/3378) pilot SO



1. discipline (994) 2. bureaucracy (836) (L)3. respect (757) 4. helpfulness (740) 5. quality (719) 6. humour/fun (664) 7. belonging (641) 8. student health (633) 9. innovation (603) 10. student safety (582)

PL = 10-0IROS (P) = 4-5-1-0IROS (L) = 0-0-0-0

5 Matches

1. humour/fun (1121) 2. respect (951) 3. encouragement (909) 4. helpfulness (903) 5. freedom (777) 6. balance (home/work) (769) 7. happiness (737) 8. tolerance (633) 9. love (578) 10. student safety (561)

PL = 10-0IRS (P) = 3-7-0IRS (L) = 0-0-0

3 Matches

1. humour/fun (1405) 2. friendship (1386) 3. helpfulness (986) 4. love (986) 5. respect (975) 6. happiness (886) 7. trust (790) 8. health (648) 9. listening (636) 10. family (576)

PL = 9-1IROS (P) = 2-4-3-0IROS (L) = 0-0-1-0

4 Matches



All Junior Students (569/601)



1. having friends (398) 2. being happy (305) 3. fun and laughing (271) 4. helping others (237) 5. being part of a group (211) 6. getting good results (188) 7. adventure (175) 8. accepting people the way they are (169) 9. getting things done on time (160) 10. lying (157) (L)11. working together (157)

PL = 10-0IROS (P) = 5-3-0-2IROS (L) = 0-0-0-0

7 Matches

1. being happy (362) 2. having friends (326) 3. fun and laughing (268) 4. getting good results (262) 5. doing what is right and fair (219) 6. helping others (213) 7. being part of a group (203) 8. peace in the world (203) 9. getting things done on time (197) 10. balancing school work with play (196)

PL = 10-0IRS (P) = 5-2-3IRS (L) = 0-0-0

6 Matches

1. having friends (413) 2. fun and laughing (369) 3. being happy (347) 4. helping others (249) 5. getting good results (225) 6. adventure (217) 7. peace in the world (188) 8. balancing school work with play (181) 9. loving nature (178) 10. being kind to animals (164)

PL = 10-1IROS (P) = 5-5-0-0IROS (L) = 0-1-0-0

7 Matches



Sint-Maarten Bovenbouw: Group (1351/3043) 44,5%

March 2008Cultural Transformation ToolsValues Assessment


1. discipline (459) 2. student health (382) 3. bureaucracy (362) (L)4. values awareness (353) 5. results focus (341) 6. respect (340) 7. innovation (332) 8. student centered (332) 9. encouragement (328) 10. control (324) (L)

PL = 10-0IROS (P) = 4-4-2-0IROS (L) = 0-0-0-0

3 Matches

1. encouragement (605) 2. humour/fun (512) 3. respect (510) 4. balance (home/work) (417) 5. helpfulness (397) 6. freedom (366) 7. student centered (364) 8. enthusiasm (307) 9. student safety (297) 10. tolerance (292)

PL = 10-0IRS (P) = 3-7-0IRS (L) = 0-0-0

1 Match

1. humour/fun (656) 2. friendship (624) 3. love (529) 4. helpfulness (513) 5. respect (501) 6. honesty (388) 7. happiness (376) 8. listening (360) 9. trust (342) 10. family (330)

PL = 8-2IROS (P) = 1-3-4-0IROS (L) = 0-1-1-0

3 Matches


www.valuescentre.com 60March 2008Cultural Transformation ToolsValues Assessment

LEGENDAonderstreept = PW & HC overeenkomst P = positief I = individueelrood = PW, HC & GC overeenkomst L = mogelijk beperkend R = relationeel rood = HC & GC overeenkomst (cirkels) O = organisatorischblauw = PW & GC overeenkomst S = maatschappelijk

1. leerlinggericht (6) 2. creativiteit (5) 3. verbondenheid (5) 4. engagement (4) 5. teamwerk (4) 6. diversiteit (3) 7. ontplooiing van personeel op school (3) 8. aanmoediging (3) 9. bewustzijn van waarden (3)

PL = 12-0IROS (P) = 6-4-2-0IROS (L) = 0-0-0-0

4 overeenkomsten

1. leerlinggericht (6) 2. engagement (4) 3. creativiteit (4) 4. open communicatie (4) 5. respect (4) 6. bewustzijn van waarden (4) 7. discipline (3) 8. enthousiasme (3) 9. een verschil maken (3) 10. persoonlijke groei (3) 11. levenskwaliteit (3) 12. teamwerk (3)

PL = 12-0IRS (P) = 5-7-0IRS (L) = 0-0-0

2 overeenkomsten

1. enthousiasme (4) 2. behulpzaam (4) 3. betrouwbaarheid (4) 4. respect (4) 5. verantwoordelijkheid (4) 6. engagement (3) 7. creativiteit (3) 8. familie (3) 9. luisteren (3) 10. liefde (3) 11. doorzettingsvermogen (3) 12. vertrouwen (3)

PL = 9-0IROS (P) = 2-3-4-0IROS (L) = 0-0-0-0

5 overeenkomsten

Persoonlijke waarden Waarden huidige cultuur Waarden gewenste cultuur

Directie/middenkader (8/8) 100% Sint-Maarten Bovenbouw



1. leerlinggericht (78) 2. creativiteit (75) 3. bewustzijn van waarden (57) 4. engagement (51) 5. groepsgevoel (49) 6. vernieuwing (49) 7. planlast, werkdruk (45) (L)8. enthousiasme (39) 9. een verschil maken (38) 10. kwaliteit (36)

PL = 10-0IROS (P) = 4-5-1-0IROS (L) = 0-0-0-0

3 overeenkomsten

1. aanmoediging (60) 2. enthousiasme (51) 3. creativiteit (50) 4. eerlijkheid (41) 5. groepsgevoel (39) 6. open communicatie (39) 7. kwaliteit (37) 8. respect (37) 9. discipline (36) 10. een verschil maken (35)

PL = 10-0IRS (P) = 4-6-0IRS (L) = 0-0-0

1 overeenkomst

1. eerlijkheid (66) 2. liefde (58) 3. respect (57) 4. vriendschap (55) 5. behulpzaam (55) 6. enthousiasme (53) 7. familie (52) 8. luisteren (43) 9. humor/pret (41) 10. doorzettingsvermogen (41)

PL = 9-1IROS (P) = 5-1-3-0IROS (L) = 0-0-1-0

5 overeenkomsten


Personeel (131/146) 89,7% Sint-Maarten Bovenbouw



1. bewustzijn van waarden (114)

2. betrokkenheid van de ouders (102)

3. informatie delen (100) 4. leerlinggericht (100) 5. groepsgevoel (99) 6. discipline (97) 7. aanmoediging (88) 8. teamwerk (87) 9. verantwoordelijkheid

(84) 10. kwaliteit (83)

PL = 10-0IROS (P) = 2-5-3-0IROS (L) = 0-0-0-0

3 overeenkomsten

1. aanmoediging (154) 2. bewustzijn van waarden (104) 3. eerlijkheid (100) 4. respect (95) 5. verantwoordelijkheid (90) 6. leerlinggericht (89) 7. discipline (85) 8. open communicatie (78) 9. verdraagzaamheid (78) 10. betrokkenheid van de ouders (77)

PL = 10-0IRS (P) = 3-7-0IRS (L) = 0-0-0

1 overeenkomst

1. eerlijkheid (159) 2. behulpzaam (152) 3. betrouwbaarheid (114) 4. familie (113) 5. respect (99) 6. verantwoordelijkheid (97) 7. geven om elkaar (88) 8. vriendschap (86) 9. luisteren (85) 10. gezondheid (84)

PL = 10-0IROS (P) = 1-4-5-0IROS (L) = 0-0-0-0

6 overeenkomsten


Ouder (292/1800) 16,2% Sint-Maarten Bovenbouw



1. discipline (346) 2. bureaucratie (321) (L)3. gericht op de gezondheid van de leerlingen (307) 4. respect (243) 5. resultaat gericht (241) 6. controleren (240) (L)7. vernieuwing (237) 8. voortdurende verbetering (228) 9. gericht op de veiligheid van de leerlingen (214) 10. aanmoediging (202)

PL = 10-0IROS (P) = 4-3-3-0IROS (L) = 0-0-0-0

5 overeenkomsten

1. humor/pret (429) 2. aanmoediging (389) 3. respect (374) 4. vrijheid (339) 5. evenwicht (thuis/werk) (328) 6. behulpzaam (299) 7. geluk (240) 8. leerlinggericht (239) 9. gericht op de veiligheid van de leerlingen (230) 10. risico nemen (206)

PL = 11-0IRS (P) = 5-6-0IRS (L) = 0-0-0

1 overeenkomst

1. humor/pret (554) 2. vriendschap (481) 3. liefde (407) 4. respect (341) 5. geluk (307) 6. behulpzaam (302) 7. vertrouwen (256) 8. luisteren (229) 9. vrijheid (204) 10. gezondheid (200) 11. optimisme (200)

PL = 8-2IROS (P) = 1-3-4-0IROS (L) = 0-1-1-0

3 overeenkomsten


Leerling (All) (920/1089) 84,5% Sint-Maarten Bovenbouw


Sint-Jozefhumaniora: Personeel (69) HOERA !

Niveau 7

Niveau 6

Niveau 5

Niveau 4

Niveau 3

Niveau 2

Niveau 1


IRS (P)= 5-5-0 | IRS (L)= 0-0-0 IROS (P)= 4-3-4-0 | IROS (L)= 0-0-0-0 IROS (P)= 5-4-2-0 | IROS (L)= 0-0-0-0

overeenkomsten


Health Index (PL)

PV: 10-0CC: 11-0DC: 11-0

1. eerlijkheid 36 5(I)

2. respect 29 2(R)

3. betrouwbaarheid 28 3(R)

4. enthousiasme 26 5(I)

5. behulpzaam 26 2(R)

6. doorzettingsvermogen 26 4(I)

7. vriendschap 25 2(R)

8. humor/pret 25 5(I)

9. verantwoordelijkheid 25 4(I)

10. luisteren 22 2(R)

Onderstreept = PW & HC Oranje = HC & GC P = positief L = mogelijk beperkend I = individueel O = organisatorisch

Oranje = PW, HC & GC Blauw = PW & GC (cirkels) R = relationeel S = maatschappelijk

1. leerlinggericht 45 6(O)


3. groepsgevoel 30 2(R)

4. creativiteit 30 5(I)

5. samenwerking 28 5(R)

6. voortdurende verbetering

26 4(O)


8. betrokkenheid van de ouders

23 4(O)


10. aanmoediging 21 4(R)

11. bewustzijn van waarden

21 5(O)


26 5(O)


3. open communicatie 23 2(R)



6. respect 21 2(R)

7. verdraagzaamheid 21 4(R)



10. persoonlijke groei 19 4(I)

11. kwaliteit 19 3(O)

Values Plot Copyright 2009 Barrett Values Centre November 2009


Sint-Jozefhumaniora: Leerling (571) HOERA !

Niveau 7

Niveau 6

Niveau 5

Niveau 4

Niveau 3

Niveau 2

Niveau 1



overeenkomsten


Health Index (PL)

PV: 10-0CC: 10-0DC: 11-0



3. respect 219 2(R)

4. liefde 218 4(R)


6. vertrouwen 188 5(R)

7. geluk 182 5(I)

8. optimisme 151 5(I)


10. luisteren 137 2(R)



1. respect 201 2(R)

2. gericht op de veiligheid van de leerlingen

195 1(O)



5. gericht op de gezondheid van de leerlingen

166 1(O)

6. discipline 165 2(R)

7. vernieuwing 165 4(I)


9. samenwerking 153 5(R)



2. respect 214 2(R)

3. vrijheid 187 4(I)

4. evenwicht (thuis/werk) 182 4(I)



7. geluk 165 5(I)



10. risico nemen 140 4(O)




Sint-Jozefhumaniora: Ouders (201) HOERA !

Niveau 7

Niveau 6

Niveau 5

Niveau 4

Niveau 3

Niveau 2

Niveau 1



overeenkomsten


Health Index (PL)

PV: 11-0CC: 10-0DC: 10-0


2. familie 97 2(R)



5. respect 75 2(R)


7. liefde 62 4(R)



10. geven om elkaar 52 2(R)

11. gezondheid 52 1(I)









70 4(O)


70 5(O)


9. respect 62 2(R)



83 5(O)




5. respect 63 2(R)



8. karakterontwikkeling 59 4(O)




HumorOpen communicatieEnthousiasmeRespectAanmoediging


Sint-Jozefhumaniora: Ouders (201) HOERA !

Niveau 7

Niveau 6

Niveau 5

Niveau 4

Niveau 3

Niveau 2

Niveau 1



overeenkomsten


Health Index (PL)

PV: 11-0CC: 10-0DC: 10-0


2. familie 97 2(R)



5. respect 75 2(R)


7. liefde 62 4(R)



10. geven om elkaar 52 2(R)

11. gezondheid 52 1(I)









70 4(O)


70 5(O)


9. respect 62 2(R)



83 5(O)




5. respect 63 2(R)



8. karakterontwikkeling 59 4(O)




HumorOpen communicatieEnthousiasmeRespectAanmoediging

ENVIE

Envie nous pousse

à apprendre et à agir

à vivre.

ENVIE >< EN MORT

Enthousiasme

Non-violence

Vision

Intégrité

Excellence


Barrett Seven Levels of Classroom Consciousness

Service

Making a Difference

Internal Cohesion

Transformation

Self-Esteem

Relationship

Survival

LOCAL COMMUNITYAwareness and involvement. Ethics.

SCHOOL COMMUNITYAwareness and involvement.

CLASS SPIRITShared values and class vision.

LEARNING AND MORAL DEVELOPMENTStudent Participation in Class Governance.

ORGANISATIONAL EFFECTIVENESSClassroom systems and rules.

HARMONIOUS RELATIONSHIPSClassroom relationships.

PERSONAL SECURITYClassroom materials.

Positive Focus


Barrett Seven Levels of Schools Consciousness

Service

Making a Difference

Internal Cohesion

Transformation

Self-Esteem

Relationship

Survival

SERVICE TO HUMANITYLong-term perspective. Future generations. Ethics.

COLLABORATION WITH THE LOCAL COMMUNITYStrategic allicances. Staff/ student fulfilment.

Environmental stewardship.

DEVELOPMENT OF SCHOOL SPIRITPositive, creative culture. Shared vision and values.

CONTINUOUS RENEWALLearning and innovation.

Faculty, Parent and Student Participation.

BEING THE BEST. BEST PRACTICESchool systems and rules.

Bureaucracy. Complacency.

HARMONIOUS RELATIONSHIPSGood communication between faculty, students and parents.

Manipulation. Blame.

PERSONAL SECURITYAppropriate funding. Health and safety.

Exploitation. Over-control.

Positive Focus/ Excessive Focus


Les sept niveaux de conscience de la direction de Barrett

Directeur de crise

Directeur de Relation

Directeur/Responsable

Animateur/Inspirant

Intégrateur/Inspiration

Mentor/Partenaire

Sagesse/VisionnaireServices


Cohésion interne

Transformation

Estime de soi

Relations

Survie


Évaluation des Valeurs de la Direction (LVA)

Modèle unique personnalisé de gestion/exploitation des valeurs

Le leader et 15-20 de ses assesseurs choisissent les 10 premières valeurs qui reflètent le mieux sa gestion ou son style d'action.

En outre, il ya 3 questions à réponses ouvertes:

1) Les points forts du chef de file 2) Des choses qu'il/elle devrait cesser ou améliorer 3) Toute les informations supplémentaires


Level 7

Level 6

Level 5

Level 4

Level 3

Level 2

Level 1

Annie's Values 13 Assessors' Top 12 Values

Mêmes

1

A.

équilibre (vie professionnelle/vie privée)

Level 4

avoir les meilleures pratiques

Level 3

résolution des conflits Level 2

coopération Level 5

créativité Level 5

humour/plaisir Level 5

partager l’information Level 4

innovation Level 4

perspective à long terme Level 7

développement personnel Level 4

Orange = Values match P = Positive I = IndividualL = Potentially Limiting R = Relationship

(white circle) O = Organizational

Leadership Values Plot Copyright 2010 Barrett Values Centre

avoir les meilleures pratiques

6 Level 3

engagement 6 Level 5

apprentissage continu 5 Level 4

intégrité 5 Level 5

écouter 5 Level 2

croissance organisationnelle

5 Level 1

alliances stratégiques 5 Level 6

être ambitieux 4 Level 3

orientation par les objectifs

4 Level 4

intuition 4 Level 6

valeurs partagées 4 Level 5

vision 4 Level 7

PL = 10-0 | IRO (P) = 5-3-2 | IRO (L) = 0-0-0 PL = 12-0 | IRO (P) = 6-1-5 | IRO (L) = 0-0-0


Level 7

Level 6

Level 5

Level 4

Level 3

Level 2

Level 1

Max's Values 21 Assessors' Top 13 Values

Mêmes

5

M.

adaptation, adaptabilité

Level 4

engagement Level 5

contrôlant (L) Level 1

créativité Level 5

enthousiasme Level 5

faire de la rétention d'information (L)

Level 3

attitude positive Level 5

centré sur les résultats Level 3

vision partagée Level 5

être digne de foi, honnête, fidèle

Level 5




engagement 11 Level 5

prudent (L) 9 Level 1

faire de longues journées de travail (L)

7 Level 3

attitude positive 7 Level 5

contrôlant (L) 6 Level 1

honnêteté 6 Level 5

faire de la rétention d'information (L)

6 Level 3

adaptation, adaptabilité 5 Level 4

être ambitieux 5 Level 3

être arrogant (L) 5 Level 3

blâme, reproches (L) 5 Level 2

exigeant (L) 5 Level 2

manipuler les autres (L) 5 Level 2



Level 7

Level 6

Level 5

Level 4

Level 3

Level 2

Level 1

Paul's Values 18 Assessors' Top 11 Values

Mêmes

2

P.

responsabilisation Level 4

attention aux générations futures

Level 7

humour/plaisir Level 5

inspirant Level 5

interdépendance Level 6

perspective à long terme

Level 7

respect Level 2

vision partagée Level 5

vision Level 7

sagesse Level 7




enthousiasme 10 Level 5

communication ouverte 10 Level 2

perspective globale 9 Level 3

excellence 7 Level 3

développement personnel

7 Level 4

apprentissage continu 6 Level 4

inspirant 6 Level 5

valeurs partagées 6 Level 5

vision partagée 6 Level 5

créativité 5 Level 5

attitude positive 5 Level 5



The Double Helix Effect

Professor Ron Toomey (Australia)

Des vaches heureuses donnent plus de lait.

An overview of our tools Three formulas to evolve towards a values-based school:

I. Innovative roadmap

Step 1: Values survey (www.valuescentre.com) Step 2: World Café (www.theworldcafe.com) Step 3: Walk your talk to turn ideas into an integral action plan, based on the schools’ best practices examples.

An overview of our tools Three formulas to evolve towards a values-based school:

II. Open program

• training program* in every Flemish province• a biannual open teacher forum• reading groups for supervisory staff• inspirational online tools• a bimonthly newsletter.

III. Tailor-made trainingwith teacher training days, staff meetings and parents’ evenings.

*Training programFor elementary and high school education Our training program consists of a 24-hour basic course for all school staff members.

“What are my personal values?”“How do I put them into practice in daily life?”“How can I integrate values in my classes?” “How can we put values at the heart of education?”


Attention aux valeurs à l’école

• 1

• 2

• 3 Attention aux élèves



• 1 Attention à soi-même

• 2

• 3

Identité – personnalité

Destination – intention

Toujours en route

Modèle en tant que professeur:1. Educateur2. Expert3. Superviseur4. Collègue5. Interlocuteur des parents6. Citoyen du monde


ESPRITL’état mental

AMEL’état spirituel

COEURL’état émotionel

CORPSL’état physique

Les quatre états du corps



• 1

• 2 Attention aux collègues

• 3

Afin de créer une surface de support

pour les valeurs à l’école

Imagine que l’atmosphère dans la salle des professeurs

est le miroir pour l’atmosphère dans les classes avec les élèves


Les règles de jeu dans la salle des professeurs

Les quatre accords toltèques

• Que votre parole soit impeccable.

• Ne réagissez à rien de façon personnelle.

• Ne faites aucune supposition.• Faites toujours de votre mieux.


Les règles de jeu dans la salle des professeurs

Les quatre accords toltèques

• Que votre parole soit impeccable.


Comment se sentir à l’aise à l’école?

Un droit fondamental pour chaque élève

Se sentir à l’aise

1. dans son corps,2. dans sa famille d’origine,3. dans le monde à l’école.


Points et pièges

• On enseigne ce qu’on veut apprendre le plus soi-même.

• Ce que vous faites et ce que vous ne faites pas comme professeur/directeur est plus important que ce que vous dites et ce que vous ne dites pas.


Stages in the Development of National Consciousness

Global Global SustainabilityHuman Rights, Future Generations, Ecological Resilience.

External CohesionStrategic AlliancesRegional Collaboration, Environmental Awareness, Quality of Life .

Internal CohesionStrong National IdentityTrust, Openness, Transparency, Shared Vision and Values, Fairness.

TransformationDemocratic ProcessesEquality, Freedom of Speech, Consensus, Adaptability, Accountability.

Self-EsteemInstitutional EffectivenessRule of Law, National Pride, Governmental Efficiency

RelationshipSocial StabilityConflict Resolution, Racial Harmony, Rituals

SurvivalEconomic Stability Prosperity. Health, Defense, Social Safety Nets

Positive Focus /

7

6

5

4

3

2

1Corruption, Violence, Poverty, Greed.Corruption, Violence, Poverty, Greed.

Inequality, Discrimination, Intolerance. Inequality, Discrimination, Intolerance.

Bureaucracy, Central Control, Elitism. Bureaucracy, Central Control, Elitism.

Excessive FocusExcessive Focus


National/Regional Values Assessments

Australia

Belgium

Bhutan

Brazil

Canada

Denmark

Finland

Iceland

Macedonia (r)

France

Latvia

South Africa

Spain (r)

Sweden

Switzerland

United Kingdom (r)

USA

Argentina

Venezuela

Not statistically valid

(r) = Region

Requests fromUnited Arab Emirates TrinidadSingaporeNew ZealandIsraelHungaryRomaniaSlovakiaNorwayPuerto RicoCosta RicaColumbia

As at Feb 2012


A few stories from countries on the path

Australia National Conversation: Corporations, Government NGOs and Citizens

Latvia 2030: Sustainable development strategy based on the values of the people. Highest planning document in Latvian Government

Iceland National Assembly. 1300 citizens from voting register chosen to help government rebuild a values driven nation

Belgium Assessment under the Protection of the Royal FamilyPoliticians and mayors engaged in the dialogue with people

http://bigconversation.org.au/

http://www.latvija2030.lv/upload/latvija2030_en.pdf

http://www.thjodfundur2009.is/english/


Belgian National Assessment: Group (7650) 2009

Level 7

Level 6

Level 5

Level 4

Level 3

Level 2

Level 1



Matches


Health Index (PL)

PV: 10-0CC: 0-10DC: 10-0

1. honesty 4248 5(I)

2. respect 3525 2(R)

3. friendship 3276 2(R)

4. family 2976 2(R)

5. caring 2917 2(R)

6. listening 2725 2(R)

7. health 2656 1(I)

8. responsibility 2487 4(I)

9. trust 2212 5(R)

10. positive attitude 2141 5(I)

Black Underline = PV & CC Orange = CC & DC P = Positive L = Potentially Limiting I = Individual O = Organizational

Orange = PV, CC & DC Blue = PV & DC (white circle) R = Relationship S = Societal

1. materialistic (L) 3845 1(I)

2. uncertainty about the future (L)

3777 1(I)

3. wasted resources (L) 3273 3(O)

4. conflict/aggression (L) 3061 2(R)

5. bureaucracy (L) 2916 3(O)

6. unemployment (L) 2755 1(O)

7. short-term focus (L) 2728 1(O)

8. poverty (L) 2523 1(I)

9. crime/violence (L) 2512 1(R)

10. environmental pollution (L)

2379 1(O)

1. honesty 3032 5(I)

2. concern for future generations

2952 7(S)

3. environmental awareness 2638 6(S)

4. respect 2548 2(R)

5. quality of life 2536 6(I)

6. effective healthcare 2517 1(O)

7. poverty reduction 2399 1(O)

8. affordable housing 2270 1(O)

9. peace 2183 7(S)

10. values awareness 2002 5(O)

Values Plot Copyright 2010 Barrett Values Centre March 2010

Entropy 42%


French National Assessment: Group (1005)

Level 7

Level 6

Level 5

Level 4

Level 3

Level 2

Level 1



Matches

PV - CC

0CC - DC

0PV - DC

1

Health Index(PL)

PV: 10-0CC: 0-10DC: 10-0

1. family 481 2(R)

2. honesty 426 5(I)

3. friendship 389 2(R)

4. listening 327 2(R)

5. accountability 303 4(R)

6. humour/ fun 294 5(I)

7. respect 273 2(R)

8. adaptability 252 4(I)

9. autonomy 245 4(I)

10. generosity 231 5(R)



1. unemployment (L) 594 1(O)

2. uncertainty about the future (L)

479 1(I)

3. wasted resources (L) 433 3(O)

4. crime/ violence (L) 374 1(R)

5. conflict/ aggression (L) 326 2(R)

6. bureaucracy (L) 320 3(O)

7. corruption (L) 316 1(O)

8. poverty (L) 300 1(I)

9. environmental pollution (L)

244 1(O)

10. contempt (L) 240 2(R)

1. honesty 315 5(I)

2. governmental effectiveness

312 3(O)


4. employment opportunities

259 1(O)

5. poverty reduction 251 1(O)

6. caring for the elderly 247 4(S)

7. human rights 247 7(S)

8. social justice 246 4(S)

9. justice 244 4(S)


Values Plot Copyright 2012 Barrett Values Centre February 2012

Entropy 57%


Switzerland National Assessment (370) 2011

Level 7

Level 6

Level 5

Level 4

Level 3

Level 2

Level 1



Matches

PV - CC

0CC - DC

2PV - DC

0

Health Index (PL)

PV: 10-0CC: 7-3

DC: 11-0

1. accountability 144 4(R)

2. honesty 131 5(I)

3. ethics 121 7(I)

4. well-being (physical/ emotional/ mental/ spiritual)

102 6(I)

5. humour/ fun 96 5(I)

6. positive attitude 95 5(I)

7. independence 93 4(I)

8. creativity 92 5(I)

9. global awareness 91 7(S)

10. enthusiasm 90 5(I)


2. democratic process 185 4(R)

3. secrecy of the banks (L) 129 2(O)

4. decentralisation 122 4(O)

5. materialistic (L) 116 1(I)

6. economic stability 110 1(I)

7. prosperity 103 1(I)

8. freedom of speech 102 4(O)

9. tradition (L) 92 2(O)

10. neutrality 91 4(S)

1. sustainable development/renewable energies

139 6(S)

2. concern for future generations

134 7(S)

3. nature conservancy 126 6(S)


5. environmental awareness

104 6(S)

6. democratic process 101 4(R)

7. educational opportunities

94 3(O)

8. global thinking 87 7(S)

9. social justice 81 4(S)


11. integration of foreigners

69 4(O)

Values Plot Copyright 2011 Barrett Values Centre September 2011



Entropy 26%


Entropy Percentages by Nation

Cultural entropy is a measure of dysfunction or toxic energy in a system


Prière de la Sérénité

Mon Dieu, donnez-moi la sérénité d'accepterles choses que je ne puis changer,le courage de changer les choses que je peux,et la sagesse d'en connaître la différence.

Serenity Prayer, Reinhold Niebuhr (1892-1971)


Un livre mondial de valeurs

21/04/2014 MalleLe lundi de Pâques

21 avril 2014 de 14h à 18h

Bienvenue au Café Dialogue

Pas de Valeurs


Vivez votre potentiel … ensemble.

“Vous êtes nés avec un potentiel. Vous êtes nés pour la bonté et la confiance. Vous êtes nés avec des idéaux et des rêves. Vous êtes nés pour accomplir de grandes choses. Vous êtes nés avec des ailes. Vous n'êtes pas faits pour ramper,alors ne le faites pas. Vous avez des ailes. Apprenez à les utiliser et envolez-vous.”

(Rumi, poète persan, 13ème siècle)

• Som Sabadell flashmob• http://www.youtube.com/watch?

v=GBaHPND2QJg

Patrik SomersPaso Passant

[email protected]

http://www.pasopassant.com/

Education

140207 Quelles valeurs pour quelle école?