Une "pincée" de e-learning dans un module de gestion de

projet

IUT Lyon1 – site Gratte-Ciel

Christine MARGUET

Retour d’expérience 10 juillet 2014

1) Contexte

étudiants en Licence Professionnelle

"Technologie des équipements médicaux"

formation en alternance

1 semaine par mois à l’IUT, le reste du temps en entreprise

Les apprenants et le module existant

• membre d'une équipe projet• chef de projet

Module Gestion de projet

objectif

acquérir les compétences professionnelles

correspondantes

• chargé d'affaires• technicien maintenance ou SAV

Une volonté de proposer des compléments en ligne pour :

Garder le contact

mettre à disposition des ressources

complémentaires

travailler sur des activités plus variées, plus contextualisées et professionnalisantes

eLearn²

Nouveau dispositif pédagogique

laisser plus de place au travail d'équipe, favoriser les activités en diminuant les exposés magistraux

apprentissage par projet

équipes de 4 étudiants

réalisation d'un produit final :• conforme au cahier des charges

• dans le temps imparti• en mettant en place une démarche de gestion de projet

Travail individuel

à distance

dispositif hybride 30h présentiel

+ 15h à 20h en ligne

Travail en groupe en

présentiel et à distance

2) Caractéristiques principales du dispositif

Motivante

contextualisée : un client, un délai

qui responsabilise les étudiants

une activité collaborative

Scénario, objectifs

Définition des objectifs

d'enseignementScénarisation

5 séquences

5

objectifs d'apprentissage

fichiers (.pdf, .doc, .xmind, .gan), diaporamas, liens internet, vidéos

Variété des outils et ressources utilisés

dossiers d'équipe

Site web

description de la séquence

détails des activités

toutes les ressources nécessaires à la réalisation des activités

les modalités d’évaluation de cette séquence

Site web

Activités individuelles

à distance

Préparation réunion

d’avancement

Rédaction ordre du jour

Rédaction compte-rendu

Dépôt sur SPIRAL dans

la zone de dépôt de l’équipe

interactions étudiants-

enseignant : feedback

individuel sur ces travaux

Grilles de notation critériées

Variété des activités proposées

Activités de groupe

À distance

Rédaction de la charte de travail en équipe (wiki)

Hybride Rédaction CdC, OT, GANTT

interactions apprenants-apprenants

En présentielRéunion

d'avancement Mise en situation

Jeu de rôle

feedback enseignant : grille de notation critériée,

feedback enseignant

immédiat + différé

2ème version améliorée à partir

des conseils donnés dans le

feedbackMotivante

professionalisante

Activité 1a individuelle

lecture des documents

visionnage d'une vidéo

rédaction d'une liste de critères

dépôt sur SPIRAL

feedback individuel

Activité 1ben équipe

mise en commun des critères discussion,

argumentation,décision

élaboration d'une grille de notation

Feedback : validation de la

grille

wiki

Préparation en individuelà distance

Mise en commun en équipe

Exemple : élaboration d’une grille de notation permettant• d'évaluer le déroulement d’une réunion• d'évaluer le comportement de l’animateur

Activités "mixtes"individuelle/en équipe

3) Bilan personnel

Le e-learning m’a permis :

• d’améliorer l’accueil des étudiants • de maintenir le contact avec eux lorsqu’ils sont

en entreprise• de proposer des activités de réflexion et de

synthèse • de mettre à leur disposition des documents plus

variés• d’assurer un meilleur suivi

Pensez-vous que le fait d'utiliser des outils électroniques (documents en ligne, site WEB, wiki, forum ) accroit l'attractivité du module ?

Avez-vous apprécié l'usage de la plateforme SPIRAL comme zone d'échangeétudiant-étudiant et étudiant-formateur ?

Avez-vous apprécié ce travail collaboratif possible à distance grâce au wiki ?

Avez-vous apprécié que le module laisse plus de place au travail d'équipe, favorise les activités tout en diminuant les exposés magistraux réalisés par l'enseignant ?

Avant de réaliser un travail, avez-vous regardé la grille de notation correspondante afin de savoir sur quels critères vous alliez être évalués ?

Avez-vous lu et pris en compte les commentaires (point fort, point faible, pistes d'amélioration) indiqués sur les grilles de notation ?

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73%

64%

55%

Pas du tout Plutôt non Plutôt oui Tout à fait

attractivité

4) Evaluation réalisée auprès des étudiants

tutorat

interactions / communication

approche pédagogique

"les élèves sont guidés en cas de difficultés sans pour autant être assistés".

"la possibilité d'organiser son travail comme on veut pour nous qui sommes en alternance"

" Préparation pour le milieu pro "

" Autonomie accordée aux étudiants ce qui reflète beaucoup plus la réalité du monde du travail ! Prendre des initiatives, travailler en groupe est un bon moyen pour s’habituer à la vie professionnelle " 

5) Perspectives

• Initiation aux outils SPIRAL• Mails de relance systématiques• Evaluation par les pairs lors de la recette

Merci de votre attention

christine.marguet@univ-lyon1.fr