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Analyse de proximité des institutions post-secondaires
en milieu minoritaire francophone au Canada
Équipe de recherche Direction générale des langues officielles
Patrimoine canadien décembre 2014
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Projet d’analyse de proximité Phase I – Proximité aux institutions
Analyse de proximité Indicateurs d’accès
Mise en contexte
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Contexte Intérêt commun de la part de PCH et des organismes œuvrant dans le domaine de l’éducation
d’explorer la question d’accessibilité aux études dans la langue de la minorité. Collaboration récente entre PCH et l’AUFC/RCCFC afin de déterminer la présence/absence
d’institutions post-secondaires au sein des communautés de langue officielle en situation minoritaire.
But Mesurer la présence/absence de ce type d’institutions en milieu minoritaire. Déterminer dans quelle mesure la population francophone hors Québec réside à proximité ou
non d’un établissement post-secondaire offrant des cours et des programmes en français. Méthodologie
Bases de données institutionnelles (FNCSF, RCCFC, AUFC) intégrées avec nos bases de données géographique (SIGLO) et démolinguistique (Recensement 2011)
Utilisation du logiciel cartographique ArcGIS afin de calculer la proportion de francophones en situation minoritaire vivant dans une région desservie par une institution éducationnelle en fonction des éléments suivants :
Établissement Population cible Distance du rayonÉcole primaire 6-11 ans 25 kmÉcole secondaire 12-17 ans 25 kmCollège 18-24 ans 50 kmUniversité 18-24 ans 50 km
Analyse de proximité Analyse de proximité – éducation
CLOSM (6-11 ans) vivant à proximité (25 km) des écoles primaires de la minorité
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Analyse de proximité Analyse de proximité – éducation
CLOSM (12-17 ans) vivant à proximité (25 km) des écoles secondaires de la minorité
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Analyse de proximité Réseau des institutions post-secondaires desservant la minorité de langue officielle
6
Analyse de proximité Réseau des institutions post-secondaires desservant la minorité de langue officielle
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Analyse de proximité Réseau des institutions post-secondaires desservant la minorité de langue officielle
8
Analyse de proximité Analyse de proximité – éducation
CLOSM vivant à proximité (50 km) des universités membres de l’AUFC
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Analyse de proximité Analyse de proximité – éducation
CLOSM (18-24 ans) vivant à proximité (50 km) des collèges de la minorité
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Analyse de proximité Analyse de proximité – éducation
CLOSM (18-24 ans) vivant à proximité (50 km) des universités de l’AUFC
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Analyse de proximité
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Analyse de proximité
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Analyse de proximité Indicateurs d’accès
Objectifs et mise en contexte
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Limites associées à cette phase préliminaire d’analyse Tous les organismes présents dans la base de données institutionnelles sont traités de la
même façon. Cette première analyse vise donc à identifier la présence ou l’absence d’institutions au sein des CLOSM.
L’analyse ne tient pas compte de la taille des établissements ni de son offre de programmes et services.
La couverture géographique d’une institution est similaire (50km) pour toute les institutions et est basée sur un estimé du temps de déplacement de la clientèle.
La clientèle des établissements et la population ciblée dans l’analyse peut différer légèrement (groupes d’âges et profil linguistique).
Afin de répondre à ces contraintes, PCH envisage collaborer avec différents acteurs du milieu de l’éducation afin de combler les informations tant quantitatives que qualitatives qui pourraient bonifier nos analyses de proximité.
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Projet d’analyse de proximité Phase II – offre de services éducationnels
Analyse Programmes universitaires offert en français, 1e cycle, 2013
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Arts et culture
Droit Éducation GénieGestion
et admin.
Santé SciencesSciences sociales
no. des facultés
total
Univers i té d'Ottawa / Ottawa Univers i ty 12 2 1 6 3 6 7 8 8 45Univers i té de Moncton - Campus de Moncton 11 1 1 5 3 5 6 5 8 37Univers i té Laurentienne - Laurentian Univers i ty 6 1 1 0 2 5 4 7 7 26Col lège Mi l i ta i re Royal du Canada 3 0 0 6 2 0 4 2 5 17Univers i ty of Alberta - Campus Sa int-Jean 5 0 1 1 3 1 8 4 7 23Univers i té de Moncton - Campus de Shippagan 8 0 1 1 3 6 5 5 7 29Univers i té de Sa int-Boni face 7 0 1 0 1 1 4 6 6 20York Univers i ty - Col lège Univers i ta i re Glendon 8 0 1 0 1 1 1 4 6 16Univers i té Sa int-Paul 1 0 0 0 0 0 0 5 2 6Univers i té de Moncton - Campus d'Edmunston 6 0 0 0 3 0 0 5 3 14Univers i té de Hearst - Campus de Hearst 4 0 0 0 2 1 0 5 4 12Univers i té de Hearst - Campus de Timmins 4 0 0 0 2 1 0 5 4 12Univers i té de Hearst - Campus de Kapuskas ing 4 0 0 0 2 1 0 5 4 12Univers i té Sa inte-Anne - Campus de Pointe-de-l 'Égl i se 5 0 1 0 2 1 1 1 6 11Simon Fraser Univers i ty 4 0 1 0 1 0 0 1 4 7Col lège Univers i ta i re Dominica in 0 0 0 0 0 0 0 2 1 2Regina Univers i ty - Ins ti tut França is 1 0 1 0 0 0 0 0 2 2Univers i té de Sudbury 2 0 0 0 0 0 0 2 2 4
Cycle 1
Institution
18 sites … campus principal et campus satellite (uSainte-Anne, Collège Alfred sont exclus)
Seulement deux institutions qui offre des programmes dans tous les 8 facultés (Ottawa et Moncton)
Génie et droit sont offert rarement
Analyse Programmes universitaires offert en français, 2e cycle, 2013
Dans 13 sur 18 sites, on trouve des programmes de 2e cycle
4 institutions ont 10 programmes ou plus
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Arts et culture
Droit Éducation GénieGestion
et admin.
Santé SciencesSciences sociales
no. des facultés
total
Univers i té d'Ottawa / Ottawa Univers i ty 12 2 1 6 2 7 7 6 8 43Univers i té de Moncton - Campus de Moncton 3 1 1 1 1 3 6 2 8 18Univers i té Laurentienne - Laurentian Univers i ty 1 0 0 0 0 3 2 2 4 8Col lège Mi l i ta i re Royal du Canada 0 0 0 5 0 0 4 1 3 10Univers i ty of Alberta - Campus Sa int-Jean 5 0 1 0 1 1 0 2 5 10Univers i té de Moncton - Campus de Shippagan 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Univers i té de Sa int-Boni face 1 0 1 0 0 0 0 0 2 2York Univers i ty - Col lège Univers i ta i re Glendon 2 0 0 0 0 0 0 0 1 2Univers i té Sa int-Paul 0 0 0 0 0 0 0 5 1 5Univers i té de Moncton - Campus d'Edmunston 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1Univers i té de Hearst - Campus de Hearst 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Univers i té de Hearst - Campus de Timmins 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Univers i té de Hearst - Campus de Kapuskas ing 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Univers i té Sa inte-Anne - Campus de Pointe-de-l 'Égl i se 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1Simon Fraser Univers i ty 2 0 1 0 0 0 0 0 2 3Col lège Univers i ta i re Dominica in 0 0 0 0 0 0 0 2 1 2Regina Univers i ty - Ins ti tut França is 1 0 1 0 0 0 0 0 2 2Univers i té de Sudbury 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Cycle 2
Institution
Analyse Programmes universitaires offert en français, 3e cycle, 2013
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Arts et culture
Droit Éducation GénieGestion
et admin.
Santé SciencesSciences sociales
no. des facultés
total
Univers i té d'Ottawa / Ottawa Univers i ty 8 2 1 5 1 6 6 6 8 35Univers i té de Moncton - Campus de Moncton 2 0 1 0 0 0 0 1 3 4Univers i té Laurentienne - Laurentian Univers i ty 1 0 0 0 0 1 0 0 2 2Col lège Mi l i ta i re Royal du Canada 0 0 0 5 0 0 2 1 3 8Univers i ty of Alberta - Campus Sa int-Jean 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Univers i té de Moncton - Campus de Shippagan 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Univers i té de Sa int-Boni face 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0York Univers i ty - Col lège Univers i ta i re Glendon 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1Univers i té Sa int-Paul 0 0 0 0 0 0 0 5 1 5Univers i té de Moncton - Campus d'Edmunston 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Univers i té de Hearst - Campus de Hearst 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Univers i té de Hearst - Campus de Timmins 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Univers i té de Hearst - Campus de Kapuskas ing 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Univers i té Sa inte-Anne - Campus de Pointe-de-l 'Égl i se 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Simon Fraser Univers i ty 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1Col lège Univers i ta i re Dominica in 0 0 0 0 0 0 0 2 1 2Regina Univers i ty - Ins ti tut França is 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Univers i té de Sudbury 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Cycle 3
Institution
Dans 8 sur 18 sites, on trouve des programmes de 3e cycle
Seulement Ottawa à 10 programmes ou plus
Il y au moins 1 instutution dans le réseau qui offre une programme doctorant per faculté
Analyse Programmes universitaires de premier cycle, selon la cycle, 2013
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Analyse
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Répartition des programmes en français (selon le cycle) Universités canadiennes, 2012-2013
Analyse Programmes universitaires offert en français, 2013
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Analyse
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Répartition des programmes en français (premier cycle) Universités canadiennes, 2012-2013
Analyse de proximité Analyse de proximité – éducation
CLOSM (18-24 ans) vivant à proximité (50 km) des universités de l’AUFC
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Analyse
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Répartition des programmes en français (deuxième cycle) Universités canadiennes, 2012-2013
Analyse de proximité Analyse de proximité – éducation
CLOSM (18-24 ans) vivant à proximité (50 km) des universités de l’AUFC (2e cycle)
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Analyse
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Répartition des programmes en français (troisième cycle) Universités canadiennes, 2012-2013
Analyse de proximité Analyse de proximité – éducation
CLOSM (18-24 ans) vivant à proximité (50 km) des universités de l’AUFC (2e cycle)
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Analyse de proximité Analyse de proximité – éducation
CLOSM (18-24 ans) vivant à proximité (50 km) des universités de l’AUFC, selon le cycle
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Coordonnées
Équipe de recherche Direction générale des langues officielles Patrimoine canadien 15-7, rue Eddy Gatineau (Québec) K1A 0M5 William Floch ([email protected]) Martin Durand ([email protected]) Elias Abou-Rjeili ([email protected])
Analyse
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Concentration / dispersion des CLOSM, 2011
Analyse
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Concentration / dispersion des CLOSM, 2011
