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B T S T O U R I S M E G U A D E L O U P E
L’ACQUISITION DE LA PROFESSIONNALITÉ
B T S T O U R I S M E G U A D E L O U P E
3 modalités d’acquisition de
la professionnalité
• Le stage• L’étude
personnalisée encadrée (EPE)
• L’atelier de professionnalisation (APRO)
1 outil de suivi / support
d’évaluation• Le livret de
professionnalisation
B T S T O U R I S M E G U A D E L O U P E
LE STAG
E
B T S T O U R I S M E G U A D E L O U P E
LE STAGE : ÉLÉMENT FONDAMENTAL DU PARCOURS DE PROFESSIONNALISATION
Des situations réelles, vécues ou observées QUI
• Vous confrontent aux spécificités et contraintes des métiers du tourisme
• contribuent au développement de vos compétences professionnelles
• Vous préparent à l’insertion professionnelle visée
B T S T O U R I S M E G U A D E L O U P E
QUELS SONT LES OBJECTIFS DU STAGE ?
I. Acquérir la dimension professionnelle et opérationnelle
• Se représenter concrètement le milieu professionnel
• Acquérir et éprouver les compétences professionnelles prévues par le référentiel
• Développer son expérience professionnelle
• Cibler 1 fonction et/ou 1 domaine d’activité touristique
• Alimenter le livret de professionnalisation
B T S T O U R I S M E G U A D E L O U P E
1. Appréhender les caractéristiques économiques, juridiques, managériales et technologiques des situations rencontrées et en percevoir les enjeux
2. Se situer dans un environnement organisationnel et de gestion de l’information,
réel3. Se construire une
représentation du métier dans toutes ses dimensions
4. Acquérir des comportements professionnels adaptés
II. SE SITUER DANS L’ENVIRONNEMENT PROFESSIONNEL
B T S T O U R I S M E G U A D E L O U P E
LE CHOIX DU STAGE
Définition du ou des lieux de stage, des missions et tâches à accomplir
guidée par …
• Les opportunités spatiales et temporelles d’insertion
• Les caractéristiques de l’établissement de formation
• VOS centres d’intérêt (Ce qui vous intéresse !)
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LA RÉUSSITE DU STAGE
• L’organisation de l’accueil du stagiaire-étudiant
• L’étudiant lui-même (sa préparation en amont)
• L’équipe pédagogique (son implication et son coaching)
La diversité et la qualité
des situations
professionnelles garanties
par l’engagemen
t des partenaires
B T S T O U R I S M E G U A D E L O U P E
LES MODALITÉS PRATIQUES DU STAGE
12 semaines
2 ou 3 périodes (selon la progression arrêtée par l’équipe
pédagogique)
En France ou à l’étranger
Un enseignant référent pour accompagner le stagiaire
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L’ÉTU
DE PERSONNALIS
ÉE
ENCADRÉE
B T S T O U R I S M E G U A D E L O U P E
LES OBJECTIFS DE L’ÉTUDE
Consolider les compétences génériques du diplôme
Développer des compétences et des connaissances propres au domaine sectoriel ou fonctionnel choisi par l’étudiant
Prendre du recul sur la dimension technique des métiers du tourisme en replaçant les pratiques et les situations professionnelles dans un contexte plus large d’évolution de l’environnement des activités touristiques
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DÉFINIR SON SUJET
Un sujet obligatoirement lié à un approfondissement sectoriel et/ou fonctionnel
Un sujet choisi par l’étudiant en fonction de son expérience, de ses centres d’intérêt et de son environnement de formation et de pratique professionnelle
Un sujet choisi en accord avec l’équipe pédagogique
Un sujet suffisamment précis pour être original et comportant une problématique
Un sujet qui peut correspondre à une commande professionnelle
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L’ENCADREMENT DE L’ÉTUDE
Encadrement assuré par les membres de l’équipe pédagogique qui apportent une aide méthodologique de façon coordonnée au cours des séquences prévues à cet effet
Aide méthodologique ayant pour objet : La définition du thème de l’étude L’accès aux ressources et la sélection des informations
pertinentes La construction d’une problématique et d’une démarche
scientifiquement probante La mobilisation des outils d’analyse et de traitement de l’info
pertinents au regard de l’objectif L’approfondissement de savoirs et de savoir faire propres au
domaine étudié Le contrôle de l’avancement des travaux
B T S T O U R I S M E G U A D E L O U P E
L’EPE
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NNÉE
B T S T O U R I S M E G U A D E L O U P E
L’ÉVALUATION DE L’ÉTUDE
L’étude donne lieu à la production d’un rapport structuré d’environ 15 pages, en version papier et en version numérique
Cette production fait l’objet d’une soutenance dans l’épreuve E6, rendant compte :
de la délimitation et de l’intérêt du sujetdes méthodes de recherche , de sélection et de validation des informations
des technologies mises en œuvre des conclusions de l’étude (environ 5 pages)
Sera privilégié, lors de l’évaluation, la démarche méthodologique, garante d’un travai l personnel
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L’ATE
LIER D
E
PROFE
SSIONNALIS
ATIO
N
B T S T O U R I S M E G U A D E L O U P E
LES OBJECTIFS
Permettre de mobiliser de façon intégrée et transversale les compétences et savoirs associés en référence aux 4 fonctions du diplôme, au travers de situations professionnelles réelles ou simuléesApprofondir les compétences génériques en privilégiant, dans la réflexion et dans l’action, certaines situations professionnelles en lien avec la spécialisation sectorielle et/ou fonctionnelle choisie par l’étudiant
Suivre et infléchir, si nécessaire, l’évolution de l’étudiant dans son parcours de professionnalisation
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LA MISE EN ŒUVRE
Horaire en formation initiale sous statut scolaire
Atelier de professionnalisati
on
1ère année 2ème année
3 (1+2) 4 (2+2)
1ère année sans dédoublement
(24 élèves)
3 h classe entière dont 2 hen co-animation
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LA MISE EN ŒUVRE
a. L’atelier se déroule dans le temps scolaire, à l’intérieur de l’établissement
b. Sont concernés à des degrés divers tous les enseignants, en fonction des thématiques traitées, en particulier les professeurs de langues (F1 et F2)
c. En conséquence, le binôme (co-animation) n’est pas « pérenne » ; il peut évoluer au cours de l’année en fonction des besoins
d. L’organisation est laissée à l’initiative de l’établissement (projet pédagogique et contraintes locales)
e. La direction, en concertation avec l’équipe pédagogique, définit les modalités d’intervention des enseignants
f. L’atelier doit être organisé sur une demi-journée
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LE LI
VRET DE
PROFE
SSIONNALIS
ATIO
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LES OBJECTIFS DU LIVRET
En début de formation, outil de positionnement
En cours de formation , outil de suivi des progrès de l’étudiant
En fin de formation (A L’EXAMEN FINAL), support d’évaluation lors des épreuves E3, E5, E6
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LES MODALITÉS DE MISE EN ŒUVRE
L’étudiant renseigne régulièrement le livret à partir des situations professionnelles rencontrées
situations réelles, vécues ou observées (stage)situations simulées (atelier, voyage d’étude)
Il précise le contexte, les tâches, les compétences acquises
L’équipe pédagogique et/ou les tuteurs attestent de la réalité des éléments décrits