Grand Lycée Franco-Libanais

Année scolaire 2015 - 2016

Réunion de rentrée

élémentaire : cycle III

Jeudi 1er octobre 2015

• Plénière

Présentation du cycle III

15h30-16H15

Amphithéâtre

• Rencontre avec les enseignantes

16h15-17H30 dans les classes

Introduction

Madame la Proviseure

Fabienne Decaestecker

Monsieur le Directeur

Administratif et Financier

Michel Boudoux

ECOLE PRIMAIRE

Directrice Cycles 1et 2

Sandrine Lasserre

Directrice Cycle 3

Christine Vandromme

EMF

Clément Lecaillez

Coordonnatrice de l’arabe

Hiam Sfeir

Secrétaires de la Direction Primaire

Thérèse Semonoglo

Eliane Haddad

La structure pédagogique

de l’Ecole primaire 2015-2016

ECOLE MATERNELLE : 24

classes

- 8 classes de PS

- 8 classes de MS

- 8 classes de GS

ECOLE ELEMENTAIRE :

40 classes

- 9 classes de CP

- 8 classes de CE1

- 7 classes de CE2

- 8 classes de CM1

- 8 classes de CM2

EFFECTIFS AU 29

SEPTEMBRE 2015 A B C D E F G H I

TOTA

L

NOM

BRE

DE

DIVIS

IONS MOYENNE

PETITE SECTION 28 28 29 29 29 28 26 26 223 8 27,88

MOYENNE SECTION 26 28 27 27 28 29 28 27 220 8 27,50

GRANDE SECTION 30 29 29 29 29 29 29 28 232 8 29,00

TOTAL MATERNELLE 675 24 28,13

CP 25 25 25 24 25 25 25 24

2

3 221 9 24,56

CE1 30 29 28 28 30 28 28 29 230 8 28,75

CE2 30 30 31 32 31 30 32 216 7 30,86

CM1 28 27 27 27 28 28 28 28 221 8 27,63

CM2 29 29 29 29 28 29 29 27 229 8 28,63

TOTAL ELEMENTAIRE 1117 40 27,93

TOTAL PRIMAIRE 1792 64 28,00

PROJET D’ETABLISSEMENT

AXE 1 : Garantir la réussite pour tous en :Accompagnant les élèves dans une démarche

d’éducation à la citoyennetéGarantissant l’éducation plurilingue

et interculturelle de haut niveauAffirmant la politique culturelle de l’établissement

AXE 2 : Développer, optimiser et moderniser l’établissement

AXE 3 : Poursuivre le développement de la formation du personnel dans le cadre du PRF et à l’interne

L’équipe pédagogique du cycle III

CE2A Marie Morel

CE2B Olfate Timani

CE2C Rita Tarabey

CE2D Jacqueline Kahwaji

CE2E Carla Chamoun

CE2F Mouna Tazzi

CE2G Tatiana Kurdy

CM1A Nicole Tager

CM1B Rania El Mouchi

CM1C Carla Torbey

CM1D Paula Soussa

CM1E Mirna El Murr

CM1F Nada Abillamaa

CM1G Nicole Assaad

CM1H Laure Monin

CM2A Ghina Mougharbel

CM2B Tatiana Abou Sleiman

CM2C Mona Haidar

CM2D Joumana Daou

CM2E Tania Kanaan

CM2F Martine Jabre

CM2G Amira Jaber

CM2H Diala Chebli

BCD

Martine Mansour

Hadia Menhem

Berthe Bou Nafeh

Professeur(e)s de langues vivantes

Arabe

CM1E CE2C Jeannette Abi Jaoude

CM1C CM2D Salimé Akoury

CM1B CE2D Rita Azzi

CM2B CM1H Amal Nabhane

CM2F CM1A Grace Saliby

CM2G CM1D Maya El Khoury

CM2H Chadi El Khoury

CM1G CE2G CM2 LV Pascale El Bitar

CM2C CM1F Rimane Fazah

CM2E CM1 LV Mireille Keyrouz

CM2A Karen Nohra

Anglais

CE2/CM1/CM2 Valérie Dghayly

CE2/CM1/CM2 Vivienne Zakka

CM1/CM2 Rana El Khoury

CM1 Carine Raad

CM2 Katia Jreidini

Poursuivre la politique de maîtrise des langues:

Apprentissage et validation des acquis 1er degré

• Enseignement de l’arabe :

– Programme libanais : en Histoire et en Géographie à partir du CM

– Arabe LV (dispensés) : utilisation du VP

– Généralisation de la co-intervention de la PS au CM2 : vers une

cohérence pédagogique

– Généralisation des groupes de compétences

• Enseignement de l’anglais :

– De la GS au CM2

– Dédoublements sur le cycle 3

– Développement de l’utilisation de l’informatique (VP connectés)

– 96% des élèves atteignent le niveau A1

L´enseignement de l´arabe

en CE2, CM1 et CM2

تعليم اللغة العربية

في الثالث والرابع والخامس

La langue arabe est enseignée 7

heures par semaine pour les élèves qui

suivent le programme libanais et 5

heures pour les élèves dispensés (5h

d’arabe + 2h d’anglais).

Programme libanais

L´enseignement vise à une maîtrise plus

élargie de la langue arabe (lecture plus

fluide, compréhension affinée et production

de textes).

Une place particulière est accordée à

l’histoire et à la géographie du Liban surtout

à partir du CM1 et du CM2.

Arabe langue étrangère (ALE)

L´accent est mis sur le dialecte libanais

ainsi que sur la culture et le patrimoine

libanais. L´enseignement est centré sur l´oral et met

en place des activités liées à la vie

quotidienne. Il prend en compte la réalité

linguistique libanaise, liant étroitement arabe

littéral et arabe dialectal. L´écriture reste du domaine du littéral.

La liaison français-arabe est mise en

valeur avec les séances de co-

intervention .

Les séances de co-intervention

Les Groupes de compétences

Chaque 2 classes du

même niveau sont

partagées en 3 groupes.

Chaque groupe est pris

en charge par une

enseignante à raison de 2

heures par semaine.

Le niveau des élèves

est plutôt homogène

dans chaque groupe.

Les compétences

travaillées dans ces

groupes sont

l’expression orale et

l’expression écrite.

Évaluations diagnostiquesrégionales en langue arabe

Début

CE2

Début

6ième

Liaison CM2-6ième

Six enseignants sont engagés à enseigner

l’arabe en CM2 et en 6ième.

Les objectifs qu’on a essayé d’atteindre :

• Mutualiser les compétences des enseignants.

• Améliorer la prise en compte des acquis au

primaire.

• Permettre un démarrage plus rapide et efficace

de l’année de 6ième.

• Habituer les élèves de primaire aux démarches

du 2d degré

Abonnement au site

Asshabouna

صفحة المتعلّم للّصّف األساسي الخامس

معلومات عاّمة

لتنمية الثّقافة العاّمة

نشاطات منّوعة لتنمية اإلبداع والخيال

أنواع الّرسم: مثلا

المدير الّصغير

المشاريعإلدارة

الّصغيرة

كمؤأبناابينهأهّم الشخصيّات العربيّة

ن داء أبنائكم والعمل على تحسيأتقرير المعلّم عن

المستوى الّضعيف

La Une

Nouvelle locale:

l’actualité au Liban

Energie renouvelable: Les

panneaux solaires au-

dessus du fleuve de

Beyrouth

Art & Culture

Fête de la musique au

Liban

La double page:

Infographie

information

scientifique

graphique

détaillée:

Energies

renouvelables

Rubrique

programme

scolaire

La double pageRubrique

programme

scolaire

Securite

routiere

La double page

Oiseaux migrateurs

Rubrique

programme

scolaire

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Comment

fonctionne le

GPS

Rubrique

programme

scolaire

La double page

Comment

fonctionne le

GPS

Rubrique

programme

scolaire

!مجلّة قنبز

MAJALLET! ONBOZ

ENGLISH 2015 - 2016

Team members:

Valerie Deghayli: CE2 – CM1 – CM2 + CM2 LV

Rana El Khoury: CM1 – CM2 + CM1 LV

Vivienne Zakka: CE2 – CM1 – CM2 + CE2 LV

Katia Jureidini: GS –MS – CM2

Karine Raad: CM1

The books

Some snapshots from itools

Reception hours

Written requests for meetings

• Karine : Thursday H2 8:30 – 9:15

• Rana : Friday H3 9:35 – 10:30

• Valerie : Thursday H4 10:30 – 11:25

• Vivienne : Thursday H1 7:45 – 8:30

• Katia : Thursday 11:35 – 12:30

Socle commun de connaissance,

de compétences et de culture

Les cinq domaines du projet de socle commun à la rentrée 2016

À partir de septembre 2016, le socle commun s'articulera en cinq

domaines de formation définissant les connaissances et les

compétences qui doivent être acquises à l'issue de la scolarité

obligatoire :

les langages pour penser et communiquer ;

les méthodes et outils pour apprendre ;

la formation de la personne et du citoyen ;

les systèmes naturels et les systèmes techniques ;

les représentations du monde et l'activité humaine.

Pour la première fois, l'organisation des apprentissages, les moyens d'accès à

l'information et à la documentation, les langages numériques, la conduite de

projets individuels et collectifs, sont identifiés comme devant faire l'objet d'un

enseignement explicite.

L’école du socle : au Collège

• Poursuivre la liaison pédagogique

• CM2- 6ème

• Objectif : améliorer le passage et favoriser la réussite des élèves du primaire au collège selon l’axe du projet d’établissement : garantir la réussite pour tous

• Organisation : Des binômes enseignants du premier et second degré réalisent des projets disciplinaires communs

• Au moins un projet par classe de 6ème et de CM2

• Rentrée 2016-2017

Cycle 1: Cycle des apprentissages premiers

PS-MS-GS

Cycle 2: Cycle des apprentissages fondamentaux

CP-CE1-CE2

Cycle 3: Cycle de consolidation

CM1-CM2- 6ème

47

● Une évaluation du niveau des élèves en français et

en mathématiques, à des fins diagnostiques, est

mise en place au début de la classe de CE2.

● La maîtrise des savoirs et des compétences

mathématiques par tous les élèves occupe

également une place importante dans la

refondation pédagogique du système éducatif.

Renforcer l'acquisition du socle commun notamment grâce

à la maîtrise des langages

48

L'éducation au développement durable

Les actions menées au sein de l'établissement et à

poursuivre :

Collecte des déchets

Semaine de l'environnement

Projet de l'établissement de concourir pour obtenir

le label Eco-Ecole

Partenariat avec des associations libanaises

Ramassage des papiers dans la cour de récréation

Le projet de reboisement à Bcharré

Renforcer l'acquisition de valeurs

Les élèves en difficulté

• 1 - Dispositifs pédagogiques d’accompagnement des élèves en difficulté

d’apprentissage

• - Au Cycle III, un dispositif d’aide mis en place avec les enseignantes pendant

l’anglais.

• - Projet Personnalisé de Réussite Educative mis en place pour environ 4% des

élèves par niveau.

• - Des contrats de comportement selon les nécessités.

• Autres dispositifs

• - Le Projet d’Accueil Individualisé et le Plan d’Accompagnement Personnalisé

• Un dispositif spécifique (Aide Personnalisée) a été mis en place en 6ème pour aider

ces élèves.

• 2 – La cellule de suivi

• La cellule de suivi des élèves en difficultés, mis en place en 2013, est composée des

directrices d’école, de l’Enseignant Maître Formateur, des enseignantes concernées,

de la secrétaire de direction diplômée en orthophonie et du psychologue scolaire :

Eliane Haddad et Alexandre Manoli

• Cette cellule propose des dispositifs d’accompagnement adaptés, à mettre en œuvre

au sein des classes, ainsi que des suivis extérieurs pertinents.

• Les parents sont associés au projet.

Les projets pédagogiques

• Sorties patrimoine et sportives

• Projets individuels

• Classes transplantées

• Projets du bureau de l’IEN

Les activités périscolaires

• L’établissement propose, durant les vacances scolaires de novembre, un accueil de loisirs où seront proposées de nombreuses activités sportives, artistiques ou ludiques à destination des élèves.

• Cette session aura lieu du lundi 2 au vendredi 6 novembre 2015 inclus (5 jours) et concerne uniquement les élèves de l’école primaire (PS au CP).

• Par ailleurs, l’établissement propose, aux mêmes dates quatre stages sportifs pour les élèves du CE1 à la 5ème.

• Le détail des activités ainsi que l’emploi du temps est indicatif et peut être modifié en fonction des conditions météorologiques si les activités ont lieu à l’extérieur.

• La société de transport Connex propose la mise en place d’un ramassage pour les familles intéressées (En ligne sur le site).

• L’ouverture de la cafeteria

• L’école des loisirs