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Quels enjeux éducatifs associés à la datavisualisation ? Comment bien accompgner les élèves et les enseignants ? Une ressource utilisée lors du séminaire Région Rhône-alpes du 11 décembre 2014 par Fréquence écoles
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DATA-VISUALISATION ET COMPÉTENCES NUMÉRIQUES > Trouver la data et apprendre à la traiter
Intervention de Dorie Bruyas
Région Rhône-alpes Séminaire enseignant DATAVIZ - Décembre 2014 -
Dorie Bruyas Co-Directrice de Fréquence écoles→ en charge de la production des ressources éducatives, des publications et du projet DATAVIZ
→ accessoirement, journaliste de métier et cultures numériques
Fréquence écoles : une association d'éducation aux médias
L'équipe :
→ 3 permanents → une vingtaine d'intervenants vacataires
Les missions :
Développer l'éducation aux médias en Rhône-alpes, en innovant.
Qu’est ce que la DATA ?
DATA =Donnée in French…
1 donnée = 1 information
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«Représentation conventionnelle d'une information en vue de son traitement informatique.» Larousse
Base de données (BDD) > Système de gestion de base de données = SGBD
Ko.Mo.Go.A quelle vitesse cela progresse t’il ?
Qu’est ce qu’une donnée personnelle ?«Toute information identifiant directement ou indirectement une personne physique» Cnil
Qu’est ce qu’une donnée sensible ?« Information concernant l’origine raciale ou ethnique, les opinions politiques, philosophiques ou religieuses, l’appartenance syndicale, la santé ou la vie sexuelle. » Cnil
Qu’est ce qu’une donnée ouverte ?« Les données publiques seront considérées comme ‘ouvertes’ si elles sont rendues publiques d’une manière qui respecte les principes suivants : »
1. Des données complètes
2. Des données primaires
3. Des données opportunes / actuelles
4. Des données accessibles
5. Des données lisibles par des machines
6. Des données non discriminatoires
7. Des données non propriétaires et sans permis
8. Des données permanentes
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1 > A quoi
sert le traitement de la donnée.
Avec Hans Rosling
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Attention
Le choix de DATA comme le choix graphique retenu crée du sens. C'est un point de vue en quelque sorte.
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2 > Où trouver une donnée, ouverte et partagée à traiter ?Faisons le point
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3 >Cette donnée est elle utilisable ?
> Quel sujet est présenté avec cette donnée ?
> Qui cela va t'il intéresser ? Quel est mon public ?
> Comment vais je traiter cette donnée graphiquement ?
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Les différentes extensions à repérer pour maitriser le traitement des 3chiers :
>> xls / csv / ods
>> html, kml, xml
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Datavisualisation statique
jeudi 4 juillet 13
20WeDoData
jeudi 4 juillet 13
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Datavisualisation interactive > lecture personnalisable
Isokron
jeudi 4 juillet 13
22Carte des morts aux frontières de l’Europe, Owni, 2011
jeudi 4 juillet 13
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Un problème de compétences
4Solutions techniques- en cloud -à découvrir
Un problème de compétences
4Solutions techniques- en cloud -à découvrir
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Un problème de compétences
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1 - DATAWRAPPER – Pour faire des graphiques simples et ef*cace
Dépasser le manque de compétences
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2 - GOOGLE MAPS FUSION – Pour rendre des infos visibles sur des cartes
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3 - EASEL.LY / VISUA.LY – Pour visualiser la donnée clairement
294 – SINON - Faire simple -
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5 > Alors, passons à l'action et commençons par chercher de la donnée sur des espaces dédiés.
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Et nos interventionsdans les collègesqui visent à encourager le développement de projets d'éducation aux médias.� 77 collèges� 570 heures d'intervention
6 > Faisons le point sur les sujets et organisons le travail.
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7 >Création de comptes -Les questions à se poser avant de se lancer
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>> Déterminer son mot de passe – le truc de la phrase -
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>> Contribuer à la construction de son identité numérique
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>> Contribuer à la construction de son identité numérique
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>> Penser au modèle économique de l'outil
« Si c'est gratuit, vous êtes le produit »
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DATAVIZ-
Un atelier de production en 5 séances de 2 heures avec une exposition à la
clef.
Les atouts du projet DATAVIZ
> Comprendre les contraintes du
traitement de l'information
et celles du web, en particulier.
> Aborder la notion
d'OPENDATA et ses enjeux politiques
> Développer les compétences
numériques des élèves (et accessoirement
celles de leurs enseignants...)
> Construire et expérimenter un
modèle d'intervention en éducation aux
médias (ensemble, si c'est possible...)
SOURCES : Owni
Wedodata @SabineBlancdata.gouv.fr
Chris AndersonFréquence écoles
